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USO DE TIC EN ESTUDIANTES DE PREGRADO DE CARRERAS DE
PEDAGOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO
Nancy Castillo ValenzuelaRossana Ponce de León Leiva
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INVESTIGACIÓN PRINCIPAL:
“Estudio sobre el nivel de uso e integración curricular de las tecnologías de información y comunicación en las
carreras de Educación de la Universidad del Bío-Bío. Implicancias
para la incorporación de los Estándares TIC en la formación inicial docente
(FID)”
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Objetivos FasesConocer el nivel de uso y formas
de integración de TIC en las prácticas pedagógicas de los docentes de las carreras de educación
Conocer el nivel y formas de uso de las TIC en las actividades académicas de los estudiantes de las carreras de educación de la UBB
Fase 1: Encuesta(a) Estudio Piloto de validación de Cuestionario Docente. (b) Cuestionarios a docentes que dictan asignaturas en la FID.(c) Cuestionarios a muestra estratificada de estudiantes.
Determinar los factores que influyen en el nivel de uso y formas de integración de TIC por parte de los docentes
Fase 2: Estudios de CasoEntrevistas semi-estructuradas a docentes seleccionados en Fase 1Revisión documental de Programas de EstudiosObservación de clases (en lo posible).
Proporcionar lineamientos para el diseño de un modelo de integración curricular de las TIC
Fase 3: Formulación de un modelo de integración curricular de las TIC para la FID
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MUESTRA
CARRERA 2005 2006 2007 2008 2009 TOTAL
ENVIADOSTOTAL REC. % REC.
Ped. en Ciencias Naturales 26 24 26 19 28 129 123 95,3
Ped. en Inglés 4 7 8 1 2 86 22 25,6
Ped. en Historia y Geografía 9 10 10 13 13 101 55 54,5
Ped. en Educ. Matemática 11 13 8 3 12 87 47 54,0
Ped. en Castellano y Comunicación 1 4 11 13 18 94 47 50,0
Ped. en Educación Física 0 27 25 23 30 109 105 96,3
Ped. en Educ. Gral. Básica 3 19 16 14 9 145 61 42,1
Ped. en Educ. Parvularia 4 11 14 17 16 81 62 76,5
No contesta item 1 1
Total muestra 58 115 118 103 128 832 523 62,9
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ÁREAS DE FORMACIÓN:
1. Á. PEDAGÓGICA-PROFESIONAL2. A. DISCIPLINAR3. A. PRÁCTICA4. A. INSTRUMENTAL5. A. FORMACIÓN INTEGRAL6. A. MENCIÓN (solo en Ciencias
Naturales)
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INSTRUMENTO: Cuestionario a estudiantes
N° de preguntas
Nivel de medición de las preguntas
Escalas tipo Likert
Coefecientes de validación de las escalas
17 en total(respuestas de alternativa simple y múltiple)
a) Intervalob) Ordinal c) Ordinald) Ordinal
Resto fueron Nominales y De razón
a) 20 ítemes
b) 12 ítemes
c) 27 ítemes
d) 13 ítemes
0,84;0,85;0,75; 0,87.
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RESULTADOS
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Usos en Actividades Académicas
Navegadorweb
ProcTexto
CorreoElec
ProgMensin
PresenMulti
TelefCelular
Cámarafotdig
PlanillaElec
SofEdImage
Camavidedi
VideoJuegos
SofEdVideo
SoftEducat
SisVideCon
OrganGrafi
SoftAnalDat
SistGestBD
PDI
EditPagWeb
0.000 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000
Tipo de TIC utilizado en actividades académicas Escala de 6 ptos. basada en la frecuencia (n=520)
Puntaje promedio de uso
Recu
rso T
IC
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Buscar información (por ejemplo, en sitios web, enciclopedias digitales)
Comunicarse con compañero(a) de curso
Revisar calificaciones
Trabajar con compañero(a)s de curso en un proyecto de trabajo colaborativo
Buscar y reservar textos en catálogo electrónico de la biblioteca
Consultar y leer información desde revistas electrónicas
Practicar y ejercitar habilidades específicas
Aprender a usar software especializado o educativo
Analizar y presentar datos estadísticos
Contestar tests/certámenes
Diseñar y producir recursos didácticos digitales
Grabar reflexiones
Participar en proyectos colaborativos con estudiantes de lugares remotos
0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00
Uso de TIC en actividades académicas (n=515)
Puntaje promedio de uso
Ac
tiv
ida
de
s
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Descargar guias, apuntes o tareas
Bajar y revisar presentaciones de clases hechas por tu profesor(a)
Revisar notas de las asignaturas
Entregar trabajos o tareas a su profesor(a)
Subir trabajos o tareas
Consultar información en sitios web asignados por el profesor
Hacer consultas al profesor
Trabajar con compañero(a)s de curso en proyectos en conjunto
Subir material de apoyo a las temáticas tratadas en la asignatura
Participar en foros temáticos
Contestar certámenes o tests
0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00
Uso de plataforma educacional en actividades académicas (n=503)
Puntaje promedio de uso
Act
ivid
ades
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Experticia y nivel de uso de TIC
3%
68%
30%
Experticia en el uso de TIC (n=512)
No me siento competente Me siento Capaz Me siento muy competente
35%
59%
6%
Nivel de uso de TIC en actividades académicas (n=517)
BajoMedioAlto
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Computador personal (lugar residencia)
Notebook para uso propio
Ninguno
54.9
35.0
17.9
Acceso personal a computador (%)(n=514)
Tiene pleno acceso al computador
Tiene computador de uso compartido, pero tiene prioridad
Tiene que esperar pero no afecta la realización de las tareas
Tiene que esperar y afecta la realización de las tareas
62.3
26.3
8.0
3.4
Tipo de acceso personal a compu-tador (%) (n=414)
59%
41%
Acceso a internet en compu-tador personal (n=424)
SiNo 20%
65%
11%
3%
Acceso a computadores en la Universidad (n=514)
Siempre es posible conseguir un computador
Casi siempre es posible conseguir un computador
A menudo es difícl conseguir computador
Nunca es posible conseguir computador
No sé, porque nunca uso computadores en la Universidad
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Falta de políticas en la universidad sobre la integración de TIC en la enseñanza
Falta apoyo a los docentes para el uso de TIC en la enseñanza
La conectividad y/o velocidad de acceso a Internet es insuficiente
Falta de interés institucional sobre la integración de las TIC en la enseñanza
La Facultad no cuenta con suficiente equipamiento TIC
Los docentes no cuentan con la suficiente confianza para probar nuevos enfoques pedagógicos
No existen suficientes recursos digitales para el aprendizaje (ej. Software)
Los docentes no tienen el tiempo suficiente para desarrollar e implementar actividades con TIC
Los estudiantes no cuentan/contamos con las habilidades técnicas que se requieren para integrar TIC en la labor docente
Los estudiantes no cuentan/contamos con las habilidades pedagógicas que se requieren para integrar TIC en la labor docente
Los docentes no cuentan con las competencias suficientes para el uso de TIC en la enseñanza
El equipamiento con que se cuenta se encuentra desactualizado
0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00
Obstáculos para la integración de TIC en la FID (520)
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Bajo
Medio
Alto
49
38
13
35
59
6
Nivel de uso de TIC (%)
Estudiantes
Docentes
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CONCLUSIONES
Conclusiones
Uso de TIC en la labor académica Predomina Procesador de texto, navegador
web y correo electrónico. Realizan actividades de búsqueda de
información, reproducción de textos escritos y multimedia.
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Experticia
Los estudiantes se perciben con un nivel medio de dominio TIC.
Predomina el nivel medio en el uso académico.
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Barreras
Falta de políticas institucionales de incorporación de TIC.
Falta apoyo a los docentes para el uso de TIC en la enseñanza.
Insuficiente conectividad y/o velocidad de acceso a Internet.
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Tareas por realizar
Análisis de la integración de TIC en las tres fases de la enseñanza (docentes).
Análisis de la inclusión social y educativa (estudiantes)
Análisis por cohorte y carreras (estudiantes)