Universidad Nacional Tecnológica del Cono Sur
Tema: Proceso de Investigación Científica.
Curso: Filosofía. Docente: Manuel Antonio Requena Arriola. Año: 2011 - II
¿Qué debemos entender por Conocer y Saber?
Ambos implican tener una Información
PERCEPCIÓN IDEA CONCEPTO TEORÍA
Sólo en el plano
Ejemplo:
¿Existe diferencia entre Conocer y Saber?
Gramatical
1 ¿Conozco al Prof. Requena?
2 ¿Se quién es el Prof. Requena?
2 Caso: ¿Se quién es el Prof. Requena?Implica tener una (concepto) del
Ejemplo: 1 Caso: ¿Conozco al Prof. Requena?
experiencia directa
OBJETO CONOCIDO
Implica una con el
idea
OBJETO CONOCIDO
Relación de del:
REALIDAD
PERCEPCIÓN
OBJETO(Cosa)
SUJETO(Hombre)
¿Qué observas en esta gráfica?
¿Cuántos animales ves en esta cara?
Hacerlo parado fortalece la
columna,
boca abajo estimula la circulación
de la sangre,
boca arriba es más placentero,
hacerlo solo es rico, pero egoísta,
en grupo puede ser divertido,
en el baño es muy digestivo,
en el auto puede ser peligroso...
Hacerlo con frecuencia
desarrolla la imaginación,
entre dos, enriquece el
conocimiento,
de rodillas, resulta doloroso...
En fin, sobre la mesa o sobre el escritorio,
antes de comer o de sobremesa,
sobre la cama o en la hamaca,
desnudos o vestidos,
sobre el césped o en la alfombra,
con música o en silencio,
entre sábanas o en el closet,
hacerlo siempre es un acto de amor y
de enriquecimiento.
No importa la edad, ni la raza,
ni el credo, ni el sexo, ni la
posición económica...
...Leer es un placer!!!
ACTO DE PENSAR
SENTIDOS Gustati
vo
Visual
Olfativo
Auditivo
Táctil
se inicia con los
se dividen en INFORMACIÓNESPECÍFICA
trasmiten una
de nuestra
REALIDAD
El Pensamiento a nuestro
CEREBRO
la almacena
como
CONCEPTOS
se interrelacionan y forman
el
PENSAMIENTO
PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD
Realismo:
Existe una realidad cognoscible y esta es percibida por los sujetos cognoscentes
Idealismo:
La realidad es conocida por los sentidos (imagen no necesariamente coincidente con aquella realidad) OBJETOS IDEALES RAZÓN
Cosa en sí(noúmenos)
Incognoscible Cognoscible
Kant: Imagen/percepción (fenómenos)
Hegel: ObjetoSujeto
conciencia de sí
FORMAS DE IDEALISMO:
Solipsismo: Sentidos
DesconfianzaRazón
Seguridad
¿La realidad es la única verdad?¿Qué es la Verdad?
Un CONOCIMIENTO PROPOSICIONAL
ENUNCIADO u ORACIÓN
Afirma o Niega
CIRCUNSTANCIA
TEORÍAS DE VERDAD
Teoría de CorrespondenciaProposición y estado de cosas descritas
Teoría de CoherenciaNo hay contracción entre proposiciones (verdaderas) Se deducen.
Teoría PragmáticaEnunciado es verdadero efecto práctico (sujeto) UTILIDAD
CONOCIMIENTO
Es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables , obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a un objeto de la misma naturaleza.
Tamayo Tamayo, Mario. Diccionario de Investigación
Ciencia
sistema de enunciados
contrastable por experiencia
observaciones experimentos
Tomado de K. Popper “La lógica de la investigación científica”.
Teorías científicas
enunciados universales
representaciones osistemas de
signos símbolos
Tomado de K. Popper “La lógica de la investigación científica”.
Mundo 3Tesis de K. Popper
contenidos del pensamiento objetivo
pensamiento científico pensamiento
poético
obras de arte
Mundo 1
objetosfísicos
Mundo 2
estadosmentales
Tomado de K. Popper “Conocimiento objetivo”.
Matemática Lógica Culturales Naturales
Clasificación de la ciencia
FácticaFormal
se divide en:
como:
la la
conformadas por:
disciplinas
disciplinas
¿QUÉ ES INVESTIGAR?
Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico, que permite descubrir nuevos hechos o datos , relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano.
Ander Egg , Ezequiel. Técnicas de investigación social
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN :
Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
Planear cuidadosamente una metodología.
De no existir estos documentos, deben crearse.
Tipos de investigación
HISTÓRICA :
DESCRIPTIVA :
EXPERIMENTAL :
CUASI-EXPERIMENTAL :
CORRELACIONAL :
ESTUDIO DE CASOS :
EX POST FACTO :
Depende de fuentes primarias y secundarias. Somete los datos a crítica interna y externa.
Se interesa en describir.
Usa grupo experimental y de control. El investigador manipula el factor supuestamente causal.
Apropiado en situaciones naturales en que no es posible el control experimental tan riguroso.
Establece relaciones estadísticas entre características o fenómenos ,pero no establece relaciones de causa-efecto entre ellos.
Permite comprender a profundidad lo estudiado. No sirve para hacer generalizaciones.
Parte de un efecto observado, indaga por su causa en el pasado. No es seguro para establecer relaciones causales.
CUESTIONARIO:
Separata: “El Proceso de la Investigación Científica”
1.Defina usted: ¿En qué consiste el conocimiento científico?
2. ¿Qué relación existe entre ciencia, realidad e investigación?
3. ¿En qué medida es importante la epistemología?
4. ¿Qué es el método científico y cuáles son sus elementos?
5. Establezca la diferencia entre: técnica, ciencia y tecnología