UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA DE ENFERMERÍA
CÁTEDRA: TALLER DE TRABAJO FINAL
Informe de Investigación
“Motivos que dificultan la elección de la carrera Licenciatura en Enfermería por parte de adolescentes
masculinos”.
Autores: DURÁN, Liliana
STRICKER, Estefania
Córdoba, diciembre de 2008
1
DATOS DE LOS AUTORES:
Las integrantes de este equipo de investigación son:
• DURAN, LILIANA DEL VALLE, enfermera profesional, egresada de la Escuela de Enfermera de la UNC, en el año 2005. Cumpliendo sus funciones actualmente en el nivel operativo de cuidados críticos (UTI), en el Sanatorio Allende, de la ciudad de Córdoba Cáp.
• STRICKER, ESTEFANIA SOLEDAD, enfermera profesional egresada de la Escuela de Enfermería de la UNC, en el año 2006. Cumpliendo sus funciones actualmente en el nivel operativo, en el centro de salud de segundo nivel, GEA S.A.
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AGRADECIMIENTOS
A mis docentes que me guiaron y me brindaron apoyo incondicional para
concretar mi gran meta, Cristi y Patri, las quiero mucho ! Gracias!
A Juan, por estar conmigo y acompañarme durante estos años, gracias por su
comprensión.
A Chela y Maria Belén, mi familia que en todo momento me acompañaron con
su contención. Gracias por su apoyo.
A mis compañeras, y a quienes me ayudaron a finalizar este gran proyecto.
A Fany mi compañera de Tesis por haber construido este proyecto, y por el
aguante.
Liliana Durán
A mi amigo, el profesor Lic. Gentineta, que por medio de el, no hubiera sido
posible, llegar hasta el director del colegio “Deodoro Roca” IPEM Nº 40, Lic.
Claudio Ragazzini. A quien también le debemos nuestra gratitud, por abrirnos
las puertas de la institución, en la que pudimos recolectar los datos que
necesitábamos, para realizar esta investigación.
A mi familia quien me acompañó y apoyó en todo momento en este largo
camino, también a mis amigas, que me aguantaron mis cambios de humor.
A Diego, mi amor, por su tolerancia, por la espera, por la distancia, por su
comprensión y acompañamiento. ¡ Gracias por estar !.
A Lily, mi compañera en este trabajo quien compartió conmigo este tiempo de
enseñanza, gracias por su apoyo y participación en el esfuerzo.
Estefanía Stricker
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PRÓLOGO
La carrera de enfermería desde la antigüedad, fue caracterizada con la
atención brindada por la mujer, en relación a sus cuidados maternos. Esta
profesión desde hace un tiempo atrás tiene como genero el carácter femenino.
Sin embargo, a través del tiempo, esta concepción, fue cambiando y se adopto
una manera de ver a la profesión, en que los cuidados brindados por la mujer,
también pasaron a ser compartidos por los hombres, aún así sigue teniendo,
hoy en día, la misma mirada ,de ser considerada, como una profesión
femenina.
La realización de este proyecto original, fue elaborado por Llampa, Elvira Ester
y Pogonza, Pablo José, estudiantes de la Cátedra de Taller de Trabajo Final,
en el periodo lectivo del 2007.
El objetivo de este informe es detallar a los lectores, el proceso de formulación
de posibles hipótesis de solución frente a el problema planteado, para el cual
es necesario, hacer una presentación de este, de la metodología
implementada, los resultados obtenidos en la investigación, las conclusiones y
sus recomendaciones.
En el que el presente trabajo tiene como finalidad, conocer “los motivos que
dificultan la elección de la carrera de Licenciatura en Enfermería, por parte de
los adolescentes masculinos”.
En el desarrollo de los aspectos concernientes al tema, su estudio, análisis,
diagnostico y evolución, se planteo este informe, en los siguientes capítulos:
• CAPITULO 1: Introducción. Contiene el planteo del problema y
formulación de este, el marco teórico, que nos amplia la descripción del
problema e integra la teoría con la investigación y sus relaciones,
4
dándonos la fundamentación. También se incluyen los objetivos del
estudio realizado.
• CAPITULO 2: Material y Métodos: este contiene, una orientación acerca
del tipo de estudio, operacionalización de la variable y sus dimensiones,
la población y la muestra, recopilación de datos: fuente, técnica e
instrumento, procesamiento y análisis estadístico de datos.
• CAPITULO 3: Resultados. Aquí vemos los resultados del estudio,
representados gráficamente, a través de gráficos circulares y tablas y su
respectiva descripción, también incluye su interpretación y análisis.
• CAPITULO 4: Discusión: Contrastacion de los resultados obtenidos, con
el marco teórico y con otras investigaciones, en donde se analizo los
aportes de nuestra investigación, con los resultados de esta;
permitiéndonos arribar a las conclusiones y plasmar las dificultades y
obstáculos, que fuimos atravesando durante el transcurso del informe.
De tal manera, también elaboramos las sugerencias y propuestas.
5
INDICE
Datos del Autor -------------------------------------------------------------- 1
Agradecimientos ------------------------------------------------------------- 2
Prologo ------------------------------------------------------------------------- 3 / 4
Resumen ----------------------------------------------------------------------- 6 / 11-
CAPITULO 1
Introducción -------------------------------------------------------------------- 12 / 27
Marco Teórico ----------------------------------------------------------------- 27 / 40
CAPITULO 2
Material y Método ------------------------------------------------------------ 41 / 45
CAPITULO 3
Resultados --------------------------------------------------------------------- 46 / 59
CAPITULO 4
Discusión ----------------------------------------------------------------------- 60 / 63
Conclusión ---------------------------------------------------------------------- 64 / 65
Dificultades, Sugerencias, y Propuestas -------------------------------- 65 / 66
Bibliografía ----------------------------------------------------------------------- 67 / 68
Anexos ---------------------------------------------------------------------------- 69
Anexo 1 -------------------------------------------------------------------------- 70 / 72
Anexo 2 -------------------------------------------------------------------------- 72 / 77
Anexo 3 --------------------------------------------------------------------------- 78
6
RESUMEN
Al observarse la situación de la educación en Argentina , con respecto a los
géneros, en el que se puede decir que: a pesar de que las mujeres ya son
mayoría en las aulas universitarias , hay disciplinas que se siguen percibiendo
como femeninas y otras como masculinas , lo que responde tanto a
estereotipos como a condiciones del mercado laboral, porque cuando se elige
una carrera , los estereotipos también tiñen la vocación .
Del lado femenino, las más elegidas por las mujeres son las vinculadas con las
áreas humanísticas y el cuidado de las personas. Ellos, por su parte, son
mayoría en las áreas vinculadas con la tecnología, las maquinarias, los
cálculos y cierto imaginario de destreza física.
Actualmente en el caso concreto de la carrera de la Licenciatura en Enfermería
y Enfermería Universitaria, tomando como ejemplo la UNC (periodo 2006-
2008), en promedio el 78,7 % de los inscriptos a la carrera son de sexo
femenino. Mientras que las inscripciones de los varones decrecen conforme
pasan los años, llegando al 21,3 %, en el 2008. Lo que refleja que esta
situación se sigue dando, en el presente.
Esta sociedad considera a la Enfermería como una profesión mayoritariamente
femenina, siendo la construcción ideológica del genero, uno de los factores
fundamentales relacionados directamente con el lugar que ocupa la profesión
en las instituciones sanitarias que se estructuran y se organizan en el sistema
de valores masculinos tecnocraticos.
Esto es verificado por los autores, al observar que desde el inicio del cursillo
de nivelación de la carrera de Enfermería, en forma reiterada, el número de
ingresantes de sexo masculino es escaso. Esto despertó a la curiosidad de
conocer las causas o razones que conducen a los ingresantes de excluir
7
dentro de sus planes de continuidad académica de dicha carrera.
Por lo expuesto, el problema se definió en los siguientes términos:
¿Cuáles son los motivos que dificultan la elección de la carrera de
Licenciatura en Enfermería por parte de los adolescentes masculinos,
que egresaran del colegio IPEM Nº 40 “Deodoro Roca”, de la ciudad de
Córdoba en el periodo lectivo agosto-noviembre 2008?
Los objetivos de la investigación fueron:
Conocer los motivos que dificultan la elección de la carrera de Lic. en
enfermería por parte de los adolescentes masculino que egresan:
Identificar médiate una encuesta los motivos personales que constituyen
la negativa de elección de la carrera.
Identificar los motivos familiares que influyen negativamente en la
elección.
Establecer los motivos propios de la carrera que represente resistencia
ante la elección.
Señalar los motivos sociales que obstaculizan la decisión de continuar
los estudios académicos de la carrera.
Establecer de todos los motivos expresados por los adolescentes
masculinos, cual es las más frecuentes en su decisión.
“La Motivación es, lo que hace que un individuo actué y se comporte de una
determinada manera”.
Durante la motivación influyen determinados factores, como ser: Personales,
Familiares, Sociales, Culturales y Económicos.
“Los padres y la familia en general, tienen una influencia fundacional en la
problemática, ya que muchos jóvenes centran su esfuerzo en torno a una idea
que esta instalada en toda familia, la del progreso familiar, que hoy significa
8
tener una profesión”.
La falta de información es también un factor clave, sobre todo en las
poblaciones del interior, donde la injerencia de los padres apunta hacia las
carreras tradicionales, Bertocco considera que las nuevas alternativas del
mercado educativo se eligen con la idea de que se trata de carreras menores,
con un prestigio inferior al de aquellas carreras “mas importantes” que
conocían en su pueblo o provincia.
La distribución sexual del trabajo ha sido moldeada por el proceso capitalista.
En el plano de esta división resulta explicable que la mayor parte de las
culturas conocidas se haya asignado a la mujer funciones importantes
relacionadas por la atención de salud. Ella por su estrecha relación con los
hijos y por sus responsabilidades hogareñas vigila por la salud de la familia.
Estas características sirven de base para que la Enfermería sea mayor
elección para las mujeres que para los hombres.
Al ser una profesión eminentemente femenina, genera diversos obstáculos
para su elección por los varones.
A esto se le suma que el carácter subalterno y la escasa autonomía técnica de
la enfermería respecto al profesional médico.
En relación a la remuneración de los servicios, la actividad laboral realizada
por los profesionales en enfermería, tiene un limitado valor económico en el
mercado; respecto de otras profesiones y ocupaciones.
El informe fue llevado acabo mediante un estudio de tipo descriptivo y
transversal. La muestra fueron los alumnos que cursaban 5º y 6º año del
colegio “Deodoro Roca” IPEM Nº 40, durante agosto-noviembre de 2008.
La variable, “motivos que dificultan la elección de la carrera de Enfermería por
parte de los adolescentes masculinos”, fue estudiada en las siguientes
9
dimensiones:
Motivos personal Motivos familiares Motivos propios de la carrera Motivos sociales
La técnica de recolección de datos fue la encuesta, en su modalidad de
entrevista, con preguntas abiertas y cerradas.
Los resultados muestran que: 60% considera enfermería una profesión
femenina, el 77,5% refirieron el desagrado de los padres por la elección de la
carrera, un 67,3% mostró como motivo a la remuneración, el 75,5%
consideraron la profesión poco valorada socialmente. El motivo mas frecuente
que dificulta, es el desagrado de los padres por la elección de la carrera,
27,7%.
Los hallazgos del presente estudio, nos dan una visión más amplia de los
motivos, que influyen en los adolescentes, a la hora de elegir la carrera de
enfermería.
Estos muestran que uno de los motivos que dificultan su elección, a la
consideración de esta, como una profesión femenina. Debiéndose a que, las
opciones educativas que establecen chicas y chicos durante los niveles de
enseñadaza secundaria y superior están sesgadas, según los roles específicos
de genero y vienen condicionadas por actitudes sociales estereotipadas de
manera que sigue vigente la clasificación de femenina-masculino, en un
elevado porcentaje de las carreras universitarias.
En comparación con los resultados, de este estudio y de un estudio, realizado
por Scielo Perú: “percepciones de la carrera medica en escolares del ultimo
año de colegios urbanos de Lima”. Se pudo determinar que no solamente esta
situación se vive en Argentina, sino en otros países.
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A pesar que el trabajo realizado por, la Revista Medica Heredia (Scielo, Perú),
se trata de la carrera de medicina, los motivos que influyen en los jóvenes, se
igualan, con lo que sucede frente a la elección de la carrera de enfermería.
Haciendo hincapié en la remuneración, en el que la profesión de Enfermería,
esta desvalorizada, en relación con sus años de estudio.
Enfermería a pesar de tener la posibilidad, obtener un titulo universitario, a los
3 años de cursado de la carrera, y mayor inserción laboral, se sigue optando
por la elección de Medicina, debido a que los adolescentes opinan que ser
medico permitirá ascender de clase social, otorgando mayor autoridad, en su
trabajo, en relación al resto del personal. Esto se evidencia, en el estudio
realizado, con la visión de una escasa autonomía en el ejercicio profesional, de
Enfermería.
Desde la perspectiva del contexto interno, en el que esta dentro el adolescente;
el influjo familiar predomina en la elección de una carrera universitaria o
terciaria.
Hemos llegado a la conclusión, que son cuatro los motivos que dificultan la
elección de la carrera de Licenciatura en Enfermería, dado que se observa una
equidad con respecto a los porcentajes, de los datos recolectados, en los
entrevistados. A pesar de ello el que se destaca en primer lugar, es el
desagrado de los padres por la elección de la carrera; y le siguen una profesión
poco valorada socialmente, la remuneración y la visión de una profesión
femenina.
Enfermería, al ser una carrera que no esta de moda y por sus influencias
negativas, tiene menos promoción que otras carreras universitarias. Las
nuevas carreras cortas, son las que mayormente se exigen, teniendo una
11
orientación en administración, contabilidad e informática; ganando la
preferencia de la población postulante.
En contraste, enfermería al ser una carrera de fácil inserción laboral,
muchas veces no se elige por vocación, sino por trabajo; desvirtuándose su
concepción como profesión y favoreciendo un contexto negativo en la visión
social.
Como producto de las crisis económicas que fue atravesando nuestro país,
sumado a la desvalorización de la profesión; han llevado a que la remuneración
del personal de enfermería, tenga grandes diferencias con respecto a otras
profesiones.
El desagrado por la elección de esta carrera por parte de los
padres, se ve influenciado por este contexto, observándose que además,
tienen muy poca información sobre esta profesión, guiándose solamente, por
los juicios que impone la sociedad.
12
CAPITULO 1:
INTRODUCCION.
13
Los adolescentes, que fueron entrevistados, durante el desarrollo del informe,
mostraron distintos motivos que les dificultaban la elección de la carrera de
enfermería. Entre los cuales se destacaban la baja remuneración, la poca
valorización a nivel social, la escasa autonomía, etc. Esto nos llevo a
responder parte del problema planteado, en el que fue importante, determinar
cual era la situación del país y de las universidades. Para ello se observo la
situación de la educación en Argentina , con respecto a los géneros, en el que
se puede decir que: a pesar de que las mujeres ya son mayoría en las aulas
universitarias , hay disciplinas que se siguen percibiendo como femeninas y
otras como masculinas , lo que responde tanto a estereotipos como a
condiciones del mercado laboral, porque ,cuando se elige una carrera , los
estereotipos también tiñen la vocación . Las imágenes de profesionales “para
hombres” y otras “para mujeres” orientan las opciones de muchos chicos y
terminan inclinando la balanza.
Aunque las mujeres ya son más de la mitad de los estudiantes de las
universidades argentinas y se han convertido en mayoría en carreras
tradicionales como Medicina, Derecho y Economía, la irrupción femenina
parece orientarse hacia ciertas áreas, mientras los varones conservan la
mayoría en otras.
Del lado femenino, las más elegidas por las mujeres son las vinculadas con las
áreas humanísticas y el cuidado de las personas. Según cifras del Ministerio
de Educación, en los primeros lugares están psicología (82.355 de estudiantes
mujeres en las universidades publicas y 80,25% en las privadas), letras e
idioma (80,1% y 87,9% respectivamente), Educación (79,7 %y 74,4%) y las
carreras paramédicas (79 % y 77,1%).
Ellos, por su parte, son mayoría en las áreas vinculadas con la tecnología, las
14
maquinarias, los cálculos y cierto imaginario de destreza física.
Por ejemplo, la ingeniería (82,8% de los alumnos varones en las públicas y
89,8% en las privadas), la logística, el trasporte y los sistemas navales (81,3%y
87,2%), la informática (74,3 %y 83,4%) y las ciencias agropecuarias (70,1 %y
77,5%).
Por causas históricas, la tradición disciplinaria, de arraigo en el sentido común
ó restricciones bien reales del propio mercado de trabajo, la diferencia de
elección por géneros se mantiene en aulas universitarias. Para los
especialistas, algunas de estas distinciones son normales y bienvenidas, pero
otras están basadas en una distorsión de las posibilidades laborales reales, por
ejemplo, las que tienen las mujeres en ciertas ramas de la ingeniería ó los
hombres en algunas aplicaciones de la psicología.
“Como explicación suele mencionarse el interés de las mujeres por lo
humanístico, las profesiones de ayuda y el autoconocimiento, y una extensión
de su vocación tradicional por la docencia. Pero en realidad no hay estudios
sociológicos serios sobre el tema “, dijo Modesto Alfonso, psicólogo
investigador de la Universidad de Buenos Aires (UBA).
Según afirmó “es cierto que es una profesión que requiere empatía ,
sensibilidad y vocación de apoyo”, pero , aclaró enseguida , “ la psicología
tiene una infinidad de campos de aplicación que van desarrollando en el país ,
que son adecuados para los hombres . Es más , a veces se necesitan hombres
para investigar en ciertos ámbitos. No hay ventajas y desventajas en el
ejercicio profesional por ser hombre ó mujer, todo depende del perfil y la tarea
que se haga”. Para Alfonso , el fenómeno no cambiará rápidamente . “Está
atado al sentido común y cambiar eso lleva tiempo “, dijo.
Las carreras paramédicas comparten ese imaginario vinculado con el cuidado
15
y el apoyo que las haría más adecuadas para las mujeres. Sin embargo, entre
ellas hay diferencias.
La fonoaudiología, por ejemplo, deriva de la educación y por eso siempre fue
femenina.”Se pensó en recursos humanos dedicados a la pedagogía que
recibieran formación en biología “, contó Teresa Castresana de Herrera,
secretaria del área de licenciaturas y cursos de la Facultad de Medicina de la
UBA. Otro tanto sucede con la tradicional mayoría femenina en nutrición. Sin
embargo, kinesiología fue masculina en sus inicios y solo recientemente, con el
avance femenino en todas las áreas de la salud, tiene mayoría mujeres.
“Estas carreras tienen una impronta auxiliar; se ve a las mujeres como
colaboradoras. Pero, por otra parte, son disciplinas que necesitan una
vocación humanitaria que la mujer tiene en mayor medida “, dijo Castresana de
herrera. A la vez, la mayoría femenina puede indicar el estado del ejercicio
profesional. Como indican tendencias de distintos países, las mujeres suelen
tener trabajos en los que cobran menos que sus pares hombres ó que ejercen
en condiciones más precarias que ellos. Para Castresana de Herrera, las
paramédicas son un ejemplo.
Mientras tanto, la ingeniería es la disciplina que más resiste el avance
femenino, aunque la mayoría masculina también preocupa, aquí y en el
mundo.
En el Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA), por ejemplo, los varones
son el 96% en ingeniería electrónica y en mecánica, el 90% en informática, el
89% en petróleo y el 86% en industrial, pero bajan al 50% en química.
La informática es un campo también de mayoría masculina, tanto como las
carreras vinculadas con el campo y las actividades agropecuarias, las
industrias y áreas novedosas, como la higiene y seguridad en el trabajo,
16
bromatología, tecnología de alimentos, organización y mantenimiento
industrial, enología y calidad y medio ambiente.
La opción tradicionalmente femenina por las áreas humanísticas, de educación
y enfermería, debería ser motivo de preocupación, pero sí la presencia aún
escasa de mujeres en las carreras de tipo tecnológico. Son las que tienen,
según afirma, un panorama laboral promisorio del que ellas estarían
quedándose afuera.
“Es histórico el interés de las mujeres por el cuidado y la educación, y no está
mal .Lo que ocurre es que son carreras devaluadas en el mercado de trabajo.
Pero sí hay que alentarlas a que entren en carreras tecnológicas “comentó
Gloria Bonder, directora del área Género, Sociedad y Política de FLACSO
(Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales). 1
Como vemos en la actualidad, hay muchas mujeres con gran potencial para
desarrollar carreras técnicas, de la misma forma que hay muchos varones
aptos para desempeñar actividades profesionales de tipo humanista ó
centradas en conductas de ayuda social y cuidado. Lo que hace también
necesario que el sexo masculino, sea también estimulado para la elección de
estas carreras.
Sin embargo, tanto unos como otras, tienden a ajustar sus preferencias
laborales a los roles estereotipados de género, que siguen marcando una gran
barrera entre masculinidad y feminidad. Además, la gran mayoría de los
perfiles profesionales demandados son sumamente diversos, de modo que la
adecuación de los equipos profesionales a las exigencias del mercado actual
está mejor garantizada si el grupo es heterogéneo en su composición sexual
que si se trata de un grupo homogéneo.
1 On Line. “Una elección de Futuro / Vocación y Genero”. Domingo 11 de marzo de 2007, www.lanacion.con.ar
17
Los datos estadísticos presentados a nivel nacional y provincial , sobre el
ingreso a las distintas carreras que se dictan en las universidades ; refleja una
situación que no solo se da en Argentina ,sino también a nivel mundial , como
en el caso de España en donde a través de “El Instituto Nacional de
Estadística” (curso 2001-2002) , por medio de un estudio acerca del alumnado
de la universidad de Valencia ,en su distribución por carrera y sexo ;se ha
llegado a registrar que las mayores diferencias sobre el ingreso se evidencian
en enfermería , psicología y magisterio , con unos porcentajes de mujeres del
88%, 81% y 79% respectivamente .Mostrando que estas carreras imparten los
estudios mas feminizados cuyas disciplinas se relacionan con las áreas de
atención , cuidado y educación .2
Luego de haber realizado una exploración, del contexto educativo, a nivel
superior, nos muestra que a pesar de que las mujeres han tenido una
evolución, a lo largo de la historia, con respecto a la inserción social, a través
de la educación. Todavía siguen existiendo carreras o especialidades, con
predominio masculino o femenino.
Esto se debe quizás a los roles que los distintos géneros deben cumplir o llevar
a cabo en la sociedad, lo que impone la toma de decisiones de una carrera.
Si comparamos cronológicamente, veríamos que entre 1980 y 1991, se
consolido una tendencia con respecto a la década del 70, que consistió en la
ampliación de la matricula femenina en todos los niveles del sistema educativo.
Esta comparación intermensual 1980-1991, mostró que la participación
femenina en la educación superior había crecido el doble que la masculina
durante aquel lapso de tiempo. 3
2 On Line. “Revista Fuentes”. Facultad de CC de la educación universitaria de Sevilla, www.revistafuentes.org, Instituto Nacional de Estadistica.3 Lic. Saber, G. “Enfermería profesión de mujeres”, de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, año 1997.
18
Fue notable el crecimiento de la participación de las mujeres en el nivel
superior universitario: por ejemplo, en la UBA, en 1980 las mujeres constituían
el 46,7 %, en 1988 el 50,8 % y 1994 ese porcentaje se elevo al 54,7 %.
Las mujeres inscriptas en 1992 superaron en un 4 % a los varones en todas
las universidades nacionales (49,4 % y 45,4 % respectivamente).
Tradicionalmente las carreras que presentaban una mayor presencia femenina
fueron las de filosofía y letras, y en el caso de ciencias de la educación
constituían una opción prácticamente desestimada por los varones jóvenes.
En el ámbito de la salud, la inserción de la mujer se produjo en las carreras de
carácter instrumental. La carrera médica presentaba una inscripción
mayoritariamente de masculina.
Sin embargo esta realidad que desde los números se muestra altamente
positiva, tiene una cara oculta: en ambos sexos de los sectores acomodados
representan solo la punta del iceberg, debajo del cual hay signos evidentes de
desigualdad de posibilidades educativas en mujeres y varones, con contextos
de vida menos favorable. Resta un largo camino para lograr la igualdad de
oportunidades para las mujeres de todos los sectores económicos y las
distintas regiones del país.
Dentro del sector salud y para la ocupación de enfermería, se puede afirmar
que resulta una ocupación “típicamente femenina”. En nuestro medio, el
personal de enfermería constituye el 55 %, del personal de salud, es el
principal encargado de la mayor parte de la entrega de este servicio a la
población y resulta muchas veces el único personal disponible para la atención
de salud (Ministerio de Salud Publica de la Prov. De Santiago del Estero,
1994). 3
Actualmente en el caso concreto de la carrera de la Licenciatura en Enfermería
19
y Enfermería Universitaria, tomando como ejemplo la UNC (periodo 2006-
2008), en promedio el 78,7 % de los inscriptos a la carrera son de sexo
femenino. Mientras que las inscripciones de los varones decrecen conforme
pasan los años, llegando al 21,3 %, en el 2008. Lo que refleja que esta
situación se sigue dando, en el presente. 4
No podemos negar que las posibilidades de ingreso a fuentes educacionales,
como la enfermería, son igualitarias para amos sexos. Sin embargo, la
dicotomía masculina-femenina, con sus variantes culturales establece
estereotipos generalmente rígidos, que condicionan los papales y limitan las
potencialidades humanas de la personas al estimular o reprimir los
comportamientos en función de la adecuación de genero.
Lo que el concepto de género ayuda a comprender es que muchas de las
cuestiones son atributos naturales de los hombres o de las mujeres, en
realidad son características construidas socialmente, pero no tienen relación
con la biología.
El hecho de que las mujeres ocupen predominantemente algunas actividades y
los hombres otras, no es necesariamente un problema de segregación por el
lado de la demanda, sino que hay casos en que hay que atribuirlos mas ala
oferta.
Existen consideraciones culturales y razones históricas que hacen que algunas
tareas sean desempeñadas mas por un sexo que por otro; por ejemplo en
Varsovia (Polonia) es común ver mujeres barriendo las calles o recogiendo los
residuos domiciliarios, mientras que en nuestro país, eso no se observa.
La “Feminización de las carreras o especialidades” desde el punto de vista
43 Lic. Saber, G. “Enfermería profesión de mujeres”, de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, año 1997. 4 Despacho de alumnos de la Escuela de Enfermería, Facultad de Ciencias medicas de la UNC.
20
cuantitativo, no se debe tanto a una real redistribución, sino a pasibilidades
vocacionales, como el hecho de que las mujeres atribuyen gran importancia a
determinadas carreras que tradicionalmente se relacionan con “Actividades
Femeninas”. 5
Los varones, por su parte, parecen seguir valorando las carreras mas acordes
con el perfil masculino y se resisten a elegir profesiones que puedan significar
una “continuación del hogar”, como Pedagogía, Docencia o Enfermería, o
aquellas cuyo mercado de trabajo esta mas abierto a las mujeres, como
secretariado, lo que parecería lógico si se considera que son las peor
remuneradas y con menos prestigio social. 6
La decisión de estudiar una carrera de tipo tradicional o poco ambiciosa no
siempre se toma por falta de motivación, sino también por la convicción de que
las posibilidades reales de inserción laboral de la mujer son limitadas, aunque
esta visión en la actualidad se va modificando.
Tal como afirma Bandura (1987) las elecciones que hace un individuo durante
el periodo de formación y que influyen en su desarrollo son determinantes del
curso futuro de su vida. Tales elecciones favorecen el desarrollo de distintas
competencias, intereses y preferencias a la vez que establecen límites en las
alternativas que pueden considerarse de forma realista. Sin embargo, existen
solo unas pocas decisiones que ejercen una influencia tan profunda sobres la
vida de los seres humanos como la elección de una carrera o profesión
(Hackett, 1999). Es por ello que numerosos sicólogos dedican sus esfuerzos al
estudio y comprensión de los fenómenos relacionados con la toma de
decisiones de este campo (Fretz, 1982; Heppner, 1978).
5 Martinez M, Latapi P. “Sociología de una profesión. El caso enfermería”. Centro de estudios educativos, Edición Nuevo Mar, Méjico 1985.6 Aceker S. “Genero y Educación. Reflexiones sociológicas sobre mujeres, enseñanza y feminismo”. Editorial Narcea S.A. (1994).
21
Desde la historia de enfermería hasta el presente las diferentes sociedades
han mantenido en constate cambio el estigma de enfermería, permitiendo que
la información se mantenga en continua evolución.
Los modelos, los mitos y las creencias condicionan hoy el lugar de la mujer y
del varón, ocasionando diferentes efectos en la vida cotidiana y en la forma de
relacionarnos con los demás.
Frente a esta sociedad se considera a la Enfermería como una profesión
mayoritariamente femenina, siendo la construcción ideológica del genero, uno
de los factores fundamentales relacionados directamente con el lugar que
ocupa la profesión en las instituciones sanitarias que se estructuran y se
organizan en el sistema de valores masculinos tecnocraticos.
Lo anteriormente expresado es verificado por los autores, al observar que
desde el inicio del cursillo de nivelación de la carrera de Enfermería, en forma
reiterada, el número de ingresantes de sexo masculino es escaso. Esto
despertó a la curiosidad de conocer las causas o razones que conducen a los
ingresantes de excluir dentro de sus planes de continuidad académica de dicha
carrera.
Antes del siglo xx, más de la mitad de los profesionales que ofrecían servicios
de enfermería eran varones. Sin embargo hacia 1930 los hombres constituían
menos del 1% de los profesionales de enfermería en Latinoamérica; situación
que conduce a la pregunta “¿donde están los hombres?”. 7
Históricamente, las determinaciones ideológicas de sexo han servido de
fundamento para la contribución de la categoría social del genero,
entendiéndose por genero las actitudes, los sentimientos, los valores y los
comportamientos sociales y culturales asociados con el ser hombre o ser mujer
7 Revista Nursing, “¿Dónde están los varones?”. 22:28-30. Abril 2004.
22
y las relaciones socioculturales entre los mismos. Estos atributos y relaciones
son socialmente construidos y se aprende a través de la socialización.
La enfermería se asocia con las características del rol femenino condicionada
por su ser social. A las mujeres, según Pique Prado, se les ha atribuido un
papel social caracterizado por la sensibilidad, complacencia, dulzura,
pasividad, necesidad de contacto afectivo, dependencia y fragilidad. Mientras
que a los hombres se los define como el control, fuerza, actividad y dominio.
Las imágenes exclusivamente femeninas de los profesionales de enfermería
refuerzan el concepto de que esta es una profesión de mujeres. Los libros de
texto de enfermería están escritos por y para mujeres, y en los mismos
raramente se mencionan a los hombres, excepto cuándo se refieren a los
pacientes.
En cambio es de importancia dejar de insistir en los valores femeninos de esta
profesión y hacer hincapié en las funciones profesionales de los
enfermeros/as.
Por otro lado, dentro de un mismo país van evolucionando las costumbres y los
trabajos que antes eran predominantemente femeninos, ahora son
desempeñados también por varones, como es el caso de la Enfermería, pero
esta evolución pasa por desapercibida.
Las diferencias apreciadas por el sexo en la elección de especialidades
durante la enseñanza secundaria se reproducen y amplían en el nivel
Universitario. Ello puede observarse tanto al examinar la matricula como los
graduados universitarios.
En la última década se considera que 8 de cada 10 profesionales de
enfermería son mujeres, por los que parece conveniente reflexionar acerca de
cómo el género puede influir en la Enfermería y El Pensamiento Enfermero.
23
Ante esta realidad surgen las siguientes incógnitas:
¿Existen motivos que contribuyen a la negativa de la elección de la carrera de
Licenciatura en Enfermería por parte de los masculinos secundarios?
¿Existen barreras socioculturales que obstaculizan ante la tentativa de la
elección?
¿Tendrá enfermería un estigma negativo en la sociedad motivados por
los medios de comunicación?
¿Los valores sociales de reconocimiento hacia la enfermería como
profesión; induce a retraerse ante la elección de la misma?
¿La historia de la profesión implica resistencia para su selección?
¿Se considera a la enfermería como una profesión femenina? ¿Esto lo
atribuye ante la falta de elección de continuar estudiando?
¿Influye la familia ante la toma de su decisión?
¿La diferencia remunerativa del personal de enfermería respecto de otras
profesiones u ocupaciones afecta a la elección de la misma?
¿Algunos de estos motivos, influyen negativamente en la elección de la
carrera?
* Lo que hay que estudiar?
*Lo que hay que saber hacer?
*En donde trabajar?
*Años de duración?
¿Influye la situación socioeconómica en la elección de una carrera?
24
Con el propósito de responder a estos interrogantes surge la necesidad de
consultar a diferentes informantes claves, se consulta la Red Internet, Bases
de Datos, la Biblioteca de la Escuela de Enfermería, Biblioteca de Filosofía y
Humanidades, Base de Datos por Internet, Diario Digital de la UNC.
En las diferentes bibliotecas se encontró información que concuerdan que
existen barreras socioculturales, como ser: “en otros tiempos, tanto la
American Nurses Association (Asociación de Enfermería Americana), como
numerosas Asociaciones estatales de Enfermería impidieron el acceso de los
hombres a la profesión “The Army Nurse Coros” (El Ejercito el Cuerpo de
Enfermería) rechazo la misión de los profesionales de enfermería de sexo
masculino hasta 1957. 8
Estas barreras socioculturales no solo impiden una participación plena de más
de la mitad de la población correspondiente a las mujeres, sino que además,
afecta profundamente su calidad de vida, su salud y se convierten en un
obstáculo que limita su desarrollo humano.
La sociedad deja manifestado que uno de los factores de mayor influencia de
un estigma negativo sobre la profesión de enfermería son los siguientes
factores: programas y comedias de televisión donde se degrada la imagen de
los profesionales de enfermería y en una gran minoría la experiencia propia.
Se visualiza que el estigma social describe ala enfermería como una profesión
que requiere de mucho esfuerzo y es considerada como indispensable apara la
sociedad, en donde es digna de admirar, respetar, honrar y valorizar por el
trabajo arduo en beneficio de la comunidad.
Con respecto a la valoración social de la Profesión, resulta conveniente
destacar que históricamente, la enfermería profesional se encontraba ausente
8 Tranbarger C. “¿Dónde están los hombres?”. Revista Nursing, 2004. 22:Nº45-46, abril 2004.
25
en el equipo laboral; solo existía el Auxiliar de Enfermería y el Personal
Empírico.
Existe en la sociedad una desvalorización del rol enfermera, siendo también
evidente, la falta de reconocimiento de los equipos de salud. Como la
subordinación al medico, existiendo aun escuelas de enfermería dirigidas por
médicos, lo que hace que la supeditación de la carrera es reflejo de la practica,
en la cual la enfermera presta al gremio medico un servicio indispensable,
como mano de obra barata, manual, dócil, y disciplinada.
Los últimos años muestran una tendencia a revertir esta situación,
evidenciándose un reconocimiento tácito a la Enfermera Profesional al
permitírsele ocupar posiciones dentro del equipo de salud, que antes eran
propias de los médicos.
Los esfuerzos de enfermería se han centrado en buscar la autonomía y
conseguir la independencia de la profesión, tanto en el ejercicio profesional
como en el desarrollo científico, lo que ha facilitado su apertura a otros
campos, del conocimiento como son las ciencias sociales.
Por lo expuesto, el problema se definió en los siguientes términos:
¿Cuáles son los motivos que dificultan la elección de la carrera de
Licenciatura en Enfermería por parte de los adolescentes masculinos,
que egresaran del colegio IPEM Nº 40 “Deodoro Roca”, de la ciudad de
Córdoba en el periodo lectivo agosto-noviembre 2008?
El siguiente proyecto de investigación se planteo; porque se conoce mínimas
investigaciones previas en relación con este problema que nos involucra.
Se estipula que 8 de cada 10 profesionales de Enfermería son mujeres, por lo
que parece conveniente reflexionar acerca de cómo el género puede influir en
la elección de la carrera de Enfermería.
26
Buscamos con esto aportar elementos claves para orientar el futuro del ejerció
profesional, mediante la divulgación de la imagen, cultura y estereotipo de la
Enfermería y de esta forma conseguir un atractivo por parte de los
adolescentes masculinos.
Aspiramos, lograr a que los jóvenes de hoy y del mañana elijan esta carrera,
como también será beneficioso que ellos vean colmadas sus expectativas en
relación con la profesión, para lo cual se considera necesario conocer los
motivos que dificultan su elección.
También a través de la promoción e información de la carrera, aspiramos a
lograr un cambio en la consideración social de los enfermeros. Ya que
tradicionalmente se los veía como personas con poca formación, como
auxiliares del medico.
Esto puede modificarse ya que, hoy la carrera ofrece un desarrollo personal y
profesional para quienes están dispuestos a prestar un servicio, a hacer cosas
por el otro.
Los objetivos de la investigación fueron:
Conocer los motivos que dificultan la elección de la carrera de Lic. en
enfermería por parte de los adolescentes masculino que egresan del colegio
“Deodoro Roca” I.P.E.M Nº 40 de la Ciudad de Córdoba en el periodo agosto _
noviembre 2008.
Identificar médiate una encuesta los motivos personales que constituyen
la negativa de elección de la carrera de la Lic. en enfermería.
Identificar los motivos familiares que influyen negativamente en la
elección de la lic. en enfermería.
Establecer los motivos propios de la carrera que represente resistencia
ante la elección de la profesión.
27
Señalar los motivos sociales que obstaculizan la decisión de continuar
los estudios académicos de la carrera.
Establecer de todos los motivos expresados por los adolescentes
masculinos, que dificulta la elección de la carrera de enfermería cual es las
más frecuentes en su decisión.
MARCO TEORICO
La población que estudiamos en el proyecto, se encuentra en la etapa de
desarrollo de la adolescencia, y para ello debemos conocer, ¿Qué es la
adolescencia?
Adolescencia, es el periodo que nos sitúa entre la infancia que dejamos atrás y
la edad adulta en que nos enmarcamos. Se entiende a aceptar la definición de
madurez de Sigmund Freud, a saber: la capacidad de amar y trabajar. En
culturas menos sofisticadas, el adolescente es considerado como un adulto,
preparado para asumir responsabilidades de trabajo, para casarse, tener hijos
y educarlos. En sociedades más complejas como la nuestra, el adolescente es
considerado todavía como un niño en la mayoría de los aspectos. (Papalia, D. y
Wendkos Olds S. 1988) 9
Ya vislumbra vagamente el adulto en que se va a convertir, al desarrollar
nuevas proporciones corporales y al dedicarse mas profundamente a las
tareas que absorberán el resto de su vida: conseguir una firme comprensión de
si mismo, encontrar y concentrarse en el trabajo de la propia vida y formar
adecuadas relaciones intimas que tanto tienen que ver con la felicidad y el
bienestar. Las tareas específicas
varían a través de las etapas de adolescencia, juventud, edad media y vejez,
pero siempre hay cuestiones por resolver.
9 Papalia, D y Wendkos S. “Psicología”. Editorial Mc Graw Hill. 1988
28
Siempre existen más preguntas que respuestas. Y mientras seguimos
buscando respuestas, seguimos desarrollándonos.
También dentro de esta etapa se produce el desarrollo profesional: el rol del
trabajo se destaca de forma importante en la comprensión de Erikson del
desarrollo en la adolescencia, aunque casi lo ignora en la edad adulta. Sobre
los 17 años, se supone que los adolescentes están entrando en una fase en la
que planifican de forma realista sus futuras profesiones (Ginzberget, 1951), sin
embargo existen investigaciones que muestran que muchos estudiantes de
bachillerato no hacen todavía planes realistas sobre sus ocupaciones y
profesiones. (Papalia, D. y Wendkos Olds S. 1988) 9
“La motivación” es la fuerza que activa y dirige el comportamiento y que
subyace a toda tendencia por la supervivencia. Las investigaciones actuales
centran principalmente su atención en los factores que activan y dan energía a
la conducta.
Las emociones, son reacciones subjetivas al ambiente que van acompañadas
por respuestas neuronales y hormonales. Generalmente se experimentan
como agradables o desagradables y se consideran reacciones adaptativas que
afectan nuestra manera de pensar.
Por lo general, las Teorías de la Motivación, se agrupan en 3 categorías. Las
que se centran en los factores biológicos incluyen las teorías basadas, en los
instintos (pautas innatas de comportamiento), los impulsos (estados de tensión
interna, como el hambre, que impelen a los seres humanos y a los animales a
actuar) o las necesidades (que pueden ser fisiológicas o sicológicas y que
funcionan de una forma jerárquica, de manera que, hemos de satisfacer
primero las más básicas para la supervivencia). Las otras dos categorías
acentúan la importancia del aprendizaje y los factores cognitivos (basada en
29
nuestra interpretación de los sucesos).
Los 6 tipos de comportamiento que los investigadores de la motivaron
estudian, mas a menudo son el hambre y la alimentación, la sexualidad, la
agresión, el logro, la curiosidad y la activación. (Papalia, D. y Wendkos Olds S. 1988) 9
“La Motivación es, en síntesis, lo que hace que un individuo actué y se
comporte de una determinada manera”.
Es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que
decide, en una situación dada, con que vigores actué y en que dirección se
alcanza la energía. Son los factores que ocasionan, canalizan y sustentan la
conducta humana en un sentido particular comprendida. (Solana, R. 1998) 10
Durante la motivación influyen determinados factores, como ser: Personales,
Familiares, Sociales, Culturales y Económicos.
Es un Llamado Interno que se aplica a una amplia serie de impulsos, deseos,
necesidades, anhelos y fuerzas similares. (Estoner, J. 1999) 11
Las teorías de la Motivación, en psicología, establecen un nivel de Motivación
primaria, que se refiere a la satisfacción de las necesidades básicas, como
respirar, comer, beber, y un nivel secundario referido a las necesidades
sociales como el logro y/o afecto.
Acerca de la Motivación vocacional, que se brinda a los alumnos del E.G.B
responde que es escasa y limitada siendo la misma exposición dialogada o
talleres de reflexión, tratando las preguntas: ¿Qué quiero?, ¿Qué puedo?,
¿Qué hay?
La investigación volcó que la motivación en las personas es diferente en
distintas edades, como ser en la escolar: tienen una curiosidad amplia, hace
preguntas continuas y muy concretas sobre todo tipo de temas ya que todo le
10 Solana, R. “Administración de organizaciones”. Editorial Interoceánicas S.A. 1998. Buenos Aires.11 Stoner, J. Freeman, R. “Administración” 6º edición, Editorial Pearson. 1999. Méjico.
30
interesa, por lo tanto disfruta la aprobación del profesor o de sus padres por un
trabajo bien hecho.
En cambio el adolescente: se vuelve apático, pierde el interés por adquirir
conocimientos, no le atraen las asignaturas que cursa, piensa “que no sirven
para nada” y que las clases son un “plomo”. No indaga, le pesa realizar tareas,
hace el mínimo esfuerzo por aprobar.
En un mundo cada ves mas globalizado, donde han cambiado los paradigmas
del mercado de trabajo y de la estructura familiar, la educación pasa a ser uno
de los ejes centrales en la orientación y formación de adolescentes y jóvenes.
Es de gran importancia replantearse una pregunta, ¿la familia influye en la
toma de decisiones en el adolescente, desviando ese Llamado Interno?
Podría pensarse que actualmente los padres, se ven enfrentados con la
vacilación de convicciones básicas que dieron ciertos sentidos a sus vidas y
que hicieron de eje orientador alrededor del cual ordenaban su experiencia, y
que se vean afectados por la caída de creencias e ideales que sustentaron su
identidad. Los adolescentes dicen que sus padres quieren que estudien una
carrera universitaria que les brinde prestigio, y status en el mercado laboral,
que “deben” estudiar para “ser alguien” en la vida, en donde la Enfermería no
es una de las primeras opciones a elegir.
Lo único que expresan como deseo hacia sus hijos es el acceso al titulo
universitario como única posibilidad de entrar al mundo laboral. Estudiar en la
universidad excluye la posibilidad de trabajar, por lo tanto proponen dar
continuidad a una posición de dependencia económica y afectiva de estos
jóvenes hacia sus padres.
“Los padres y la familia en general, tienen una influencia fundacional en la
problemática, ya que muchos jóvenes centran su esfuerzo en torno a una idea
31
que esta instalada en toda familia, la del progreso familiar, que hoy significa
tener una profesión”, explicita desde un comienzo Omar Bertocco, integrante
del Departamento de Orientación Vocacional de la UNC.
Para Roxana Mercado, miembro de la Aérea de Investigación Académica del
Centro de Estudios Avanzados de la UNC, las familias van estimulando ciertas
disposiciones que luego se vuelven reales para los hijos y que apuntan a un
proyecto familiar. “Una serie de negociaciones se despliega entre padres e
hijos –puntualiza Mercado- con el objetivo de ver que carrera es la más
indicada para resguardar los capitales familiares, que no son siempre los
económicos sino también simbólicos y sociales.
La confusión entre los términos influencia, presión y mandato no es un dato
menor. De hecho, muchos de los jóvenes que participan de los grupos de
orientación y de reorientación vocacional en la UNC niegan ser presionados
por sus padres. Sin embargo, con el acompañamiento reconocen que la
influencia es mucho más amplia que la presión, ya que guarda mayor relación
con los deseos que la familia deposita en la persona, que con la imposición de
obligaciones. Como lo explica Bertocco: “La influencia se despliega por vías
inconscientes; no es lo que los padres les obligan a hacer a sus hijos, sino lo
que estos se imaginan que a sus padres les gustaría que hicieran”.
El influjo familiar se hace presente también en aquellos hogares donde no hay
una tradición de profesionales, ya sea porque los padres no iniciaron estudios
universitarios o porque no pudieron completarlos. “En estos casos –indica
Bertocco-, el planteo se da a la inversa. El mandato ya no es hacer una carrera
ni recibirse, sino cambiar la historia familiar y los chicos sienten que el desafió
es descubrir hasta donde pueden llegar”.
La falta de información es también un factor clave, sobre todo en las
32
poblaciones del interior, donde la injerencia de los padres apunta hacia las
carreras tradicionales, Bertocco considera que las nuevas alternativas del
mercado educativo se eligen con la idea de que se trata de carreras menores,
con un prestigio inferior al de aquellas carreras “mas importantes” que
conocían en su pueblo o provincia.
Con respecto a las diferencias de genero Mercado dice que, “los padres
establecen mandatos, pero a veces son muy permisivos, fundamentalmente
con sus hijos varones”, y continua: “a los chicos les conceden más tiempo; con
las mujeres, en cambio, son distintos”. Sin embargo, aclara que la libertad
dada a los varones puede generarles un sentimiento de mayor ambigüedad, lo
que termina reflejándose en un mejor rendimiento académico de las mujeres,
con tasas de ingresos y egresos mas altas. Pero advierte: “Eso no se arguye a
talentos especiales, sino a disposiciones culturales y sociales que las mujeres
tenemos internalizadas y que reflejan mayor autodisciplina para estudiar”.
Los padres deben hacer un esfuerzo por darles a sus hijos la oportunidad de
que se equivoquen, ya que la mayoría de los aprendizajes significativos en la
vida surgen luego de enfrentarse a situaciones difíciles. “Se trata de soltarlos
como cuando les enseñaron a andar en bicicleta. En ese entonces asumieron
riesgos, sabiendo que había posibilidades de que se golpearan, pero con la
seguridad de que de esa era la única manera en que iban a aprender solos”,
(Bertocco).
La propuesta para los jóvenes consiste, sencillamente, en decirles lo opuesto a
lo que han escuchado siempre. “la equivocación es una condición humana,
quien duda y se equivoca no esta enfermo, sino que empieza a curarse”,
Bertocco.
Esto refleja el papel, de suma importancia que cumple la familia en la decisión
33
de la elección de una carrera, para loa jóvenes que están por egresar de la
secundaria.
También debemos considerar la división sexual del trabajo, donde la mayoría
de las mujeres se incorporan en determinadas ocupaciones preferentemente
en salud, artesanía y comercio, Enfermería, industria alimentaría, industria
textil, secretariado, ciencias humanísticas y docencia. (Solana R., 1998)12
Mientras que los varones cuentan con una gama mas amplia de oportunidades
laborales, tales como construcción civil, mecánica automotriz, construcciones
metálicas, mecánica de producción, electrónica, construcción enmadera y
química industrial.
Esta distribución sexual del trabajo ha sido moldeada por el proceso capitalista.
En el plano de esta división resulta explicable que la mayor parte de las
culturas conocidas se haya asignado a la mujer funciones importantes
relacionadas por la atención de salud. Ella por su estrecha relación con los
hijos y por sus responsabilidades hogareñas vigila por la salud de la familia.
Estas características sirven de base para que la Enfermería sea mayor
elección para las mujeres que para los hombres.
Básicamente la diversificación de sus funciones en el proceso productivo por
razón del sexo tiene su fundamento en la división social del trabajo, es decir,
las características biológicas y psicológicas de cada sexo según son valoradas
e interpretada en cada cultura, induce una diferenciación de roles generando
motivos negativos para los varones a elegir la profesión.
Desde la historia Enfermería hasta el presente, las diferentes sociedades han
mantenido en constante cambio del estigma de Enfermería permitiendo que la
información se mantenga en continua evolución.
12 Saber, G. “Enfermería, profesión de mujeres”. Universidad Nacional de Santiago del Estero. 1997. Republica Argentina.
34
Al ser una profesión eminentemente femenina, genera diversos obstáculos
para su elección por los varones.
La evolución histórica de la enfermería en España, evidencia una profesión
que ha crecido, en una identidad socioprofesional adecuada para
evolucionar en el marco social, cuyo déficit histórico ha repercutido en la
ausencia o déficit socializador del colectivo.
A esto se le suma que el carácter subalterno y la escasa autonomía técnica de
la enfermería respecto al profesional médico, está muy relacionado con las
demás características que aquí se comentan. Por ejemplo, por la naturaleza
femenina de la profesión, esta subordinación es reforzada como expresión de
la dependencia sexual.
Se observa, que las enfermeras han actuado como asistentes del médico en lo
concerniente a curar la enfermedad y poco han reflexionado sobre el cuidado,
que hacer propio de la enfermera.
También es importante destacar que las escuelas de Enfermería que siguieron
el modelo de Florence Nigthingale rechazaron particularmente la
participación de los hombres.
Otro punto a tener en cuenta es la cercanía de la mujer con la naturaleza razón
de su función reproductiva hace que históricamente se le halla asignado la
función de “cuidar”. Es así que las mujeres asumen los cuidados que tienen
que ver con la reproducción de la vida y la salud al punto que la cultura lo
interpreto como algo inherente a su condición femenina, como algo natural.
Las mujeres ocuparon durante mucho tiempo la gran mayoría de los puestos
de trabajo del personal de enfermería y siguen conservando una proporción
importante; como ejemplo se puede citar el caso concreto de una investigación
realizada en la Universidad de Santiago del Estero –período 1975 a 1991-
35
cuyos resultados fueron: el 100% de los egresados eran de sexo femenino
(total de egresados: 50). Aun cuando en los últimos años aumento la
inscripción de varones (22,6% varones con relación a la matrícula), se
mantienen la características de profesión femenina, coincidentemente con el
“Proceso de Feminización” de la matricula que viene destacándose a partir de
la década del 60 en las Universidades de América Latina; aéreas de
Humanidades y Ciencias Sociales. Otro resultado que brindo esta investigación
fue que la distribución de enfermeros no es uniforme; hay muchos más
personal en los servicios psiquiátricos y terapias intensivas. (Saber, G. 1997) 13
Durante una exhaustiva búsqueda, los investigadores se preguntaron ¿como
nos ve la sociedad? Se encontró una investigación que refleja: nuestra función
es “cuidar enfermos”, aunque, afirman que dicho trabajo se hace siempre bajo
las ordenes del médico (63,4%). Y el 60,5%, no confían en los concejos de
salud ofrecidos por los profesionales de Enfermería. Determinar las causas de
estos llamativos resultados no es objeto de esta investigación, pero ¿se deberá
a que no nos promocionamos muy bien? (Telesco, J. 1991) 14
Resulta de gran importancia preguntarse, ¿la enfermería, como profesión,
presenta en su futuro un optimo bienestar social? Y ¿la familia influye sobre el
adolescente en la toma de decisiones de continuar una carrera que lo
satisfaga?
La elección de una carrera u ocupación tiene que ver con un futuro
personificado, no surge en un vacío sino que el adolescente piensa en esa
carrera o Facultad en relación a sus inscripciones subjetivas y su historia
personal en la que están cristalizadas relaciones con los “otros significados”
pasados, presentes y futuras.
13 Solana, R. “Administración de organizaciones”. Editorial Interoceanicas S.A., 1998. Bs. As.14 Tedesco J.: “Conceptos de sociología de la educación”. Centre de América latina, Argentina, 1991.
36
No es un futuro pasivo sino que en tanto proyecto tiene una función activa en
la vida de este sujeto que se ve en la necesidad de tomar decisiones.
Para un adolescente definir y elegir en relación a un futuro tiene que ver con
una elección en relación al ser, que implica un que hacer pero que va mas allá
de esto ya que se juega el sujeto y su identidad. (Sayago, M. 2002) 15
La sociedad actual exige a un ser pragmático, eficiente, moldeable a los
cambios, capáz de la acción inmediata, buena posición económica, todo
aquello que tenga que ver con el éxito, y estos adolescentes, por miedo a
quedar afuera, sin lugar, intentan adaptarse a estas exigencias.
Administrar medicamentos, auxiliar al médico, y realizar la asistencia
inmediata, hasta su llegada; eran algunas de las funciones de las enfermeras
en las décadas de los 60. sin embargo, desde que la enfermería entra a la
universidad, allá por el año 1977, la visión de cuidado enfermero experimento y
sigue experimentando un importante pero lento cambio. (Saber, G. 1997) 16
Es más, ¿porque en diversos medios se muestra una imagen distorsionada de
nuestra profesión? No nos referimos únicamente, a las archiconocidas serie de
televisión, o las múltiples apariciones de “Enfermeras” en la filmografía.
Todo autor pretende que su obra sea creíble, en una novela la historia puede
ser inventada, pero los roles de los actores son verdaderos, el de la enfermera
va a corresponder al que tiene dentro de la sociedad.
La imagen social de la profesión está muy condicionada por la forma en que
sus rasgos son reproducidos en los diferentes medios de comunicación, (TV,
prensa, publicidad, cine u otras). El cine, en concreto, es un medio capaz de
crear y generalizar en el espectador modelos y arqueotipos determinados.
15 Sayazo, M. Terrizuela, M. Vallejos, P. “La elección del adolescente en la transmisión de los siglos xx a xi”, 2002. Universidad Nacional de Tucumán.16 Saber, G. “Enfermería, profesión de mujeres”. Universidad Nacional de Santiago del Estero. 1997. Argentina.
37
Posee una gran capacidad socializadora. (Almanza, P.) 17
Esto reproduce modelos culturales que reflejan una sociedad determinada en
un momento histórico determinado de la enfermería. Cada cultura establece un
conjunto de prácticas, ideas, discursos y representaciones sociales q atribuyen
aspectos específicos a la disciplina. Los rasgos que han caracterizado a la
profesión enfermera, su imagen social, han ido cambiando a lo largo de las
diferentes etapas de su historia. Domínguez-Alcón ha estudiado las
características que según la mayoría de los textos, debe reunir la enfermería (y
no el varón). Escribe esta autora: “la caridad, el interés, cariño maternal,
dulzura, feminidad, se acerca más a la definición de una religiosa que a la de
una profesión. Se la ha visto también con frecuencia como a una madre en el
sentido espiritual de la palabra. Se la ha considerado como profesional de
segundo orden, como mini-médico. Como ocupación subordinada tiene que
mantener disciplina y obediencia hacia el médico, al cual le debe el máximo
respeto y admiración por ser la persona mas importante dentro del equipo
sanitario.” (Camarero, C. 2001) 18
Culturalmente se entiende que en ambos sexos hay unas aptitudes específicas
que les vienen dadas innatamente y que les capacita para trabajos diferentes.
Diferencias que se convierten en desigualdad, como en otras muchas
ocasiones, para el género femenino. Por todo esto, al asomarnos a la
evolución histórica de la profesión, vemos que la enfermera se le ha pedido
una extensión del trabajo doméstico llevado al hospital, porque el tiempo
“femenino” esta construido como una disponibilidad permanece al otro (Téllez
Infante, Antropóloga), y su vez se le han asignado culturalmente actitudes tales
17 Almansa, P. “Enfermería y cine posfranquista, una visión frívola”. (Enfermera Licenciada en historia del arte. Prof. Titular del departamento de enfermería. Universidad de Mursia.18 Camarero, C; “Estereotipos femeninos en el cine y la publicidad”. España. 1950-1990. En las luchas de género en la historia a través de la imagen. 3:434. 2001. Diputación provincial de Malaga.
38
como la sumisión, la destreza, la precisión, la paciencia, etc., de forma natural,
no esperando otra cosa de ellas por parte de las jerarquías sanitarias de poder.
Toda las sociedades estructuran su vida cultural en torno a la diferencia
sexual, ésta diferencia anatómica se interpreta como una diferencia sustantiva
que marcara el destino de las personas con respecto a su profesión, es decir
su identidad socioprofesional.
Según Téllez Infates, se entiende por identidad social estructurada y construida
sobre la base de un proceso de trabajo que modela las conductas de los
sujetos, caracterizándolos y dotándolos de un ser social diferenciado.
Siguiendo las enseñanza de Téllez Infantes, la relación trabajo- identidad
socioprofesional de los profesionales de enfermería, encuentran determinada
por la función del trabajo como generador de un código cultural concreto,
construido ha partir de un saber científico-técnico, como es el caso de la
enfermería, que dota a los individuos de unos saberes, destrezas productivas,
que modelan, a nivel cognitivo, comportamiento, actitudes y valores que se
extienden más allá de la actividad laboral misma.
Otro aspecto ha tener en cuenta es el alto grado de machismo que invade a la
sociedad. En nuestro mundo moderno, el sexo sirve para caracterizar las
personas, generando un conjunto de expectativas conductuales para el
hombre y las mujeres. "Cuando estas categorías preceptúales se afianzan
como expectativas de roles genéricos, se corre el riego de que se transformen
en estereotipos que conduzcan a las discriminación entre personas". (Mora, E.
2000) 19
En relación a la remuneración de los servicios, la actividad laboral realizada
por los profesionales en enfermería, tiene un limitado valor económico en el
19 Mora, E. Mathiense, M. “El machismo en los estudiantes de la Universidad”. Universidad de Concepción, Chile. 2000.
39
mercado. Se intentara centrar la atención en las diferencias de remuneración
del personal de enfermería respecto de otras profesiones y ocupaciones. En
efecto, el valor absoluto de la remuneración nos permitiría situar el problema
en términos de la clasificación socio profesional.
Por ejemplo en Dinamarca, una enfermera tarda 16 años promedio de alcanzar
una remuneración neta anual de 190.000 coronas danesas (7,89 coronas
equivalían a 1 dólar estadounidense en 2002). (Enciclopedia Microsoft, Encarta 2003-
2004) 20
Mientras que las fisioterapéuticas recorren todas las etapas hasta ese tope
en 8 años solamente, es claramente desproporcionada cuando se compara el
caso de las enfermeras con las de los médicos. Se pueden apreciar diferencias
tan apreciables que es difícil no pensar en una subvalorización del personal de
enfermería y dejar de atribuir a ésta cierto grado de responsabilidad por el
desconocimiento, el malestar y la desafección que se manifiestan dentro de
esa profesión.
Pero teniendo en cuenta todos los puntos de vista que se han desarrollado
como motivo de la resistencia a elegir dicha carrera, otros la eligen por
diferentes razones que se contraponen a lo expuesto:
Mirando desde el punto de vista vocacional y personal, se encuentran
profesionales que relatan, que después de tantos años la enfermería logro
llenar sus expectativas, proporcionándoles satisfacciones y cumplimiento con
sus objetivos propuestos.
En lo que respecta a la remuneración, es cierto que es escasa
comparándola con otra profesión, como ser medicina, pero enfermería es una
de la pocas profesiones con una amplia salida laboral rápida; esto se puede
20 On Line. Enciclopedia Microsoft, Encarta 005. “Enfermería y feminismo”. Microsoft 2003-2004.
40
evidenciar que después de haber cursado el primer año de la carrera la gran
mayoría se encuentra prestando servicio en alguna institución.
Desde lo religioso se cita parte de la santa palabra de Jesús "Esto os
mando: que os améis los unos a los otros". Esta frase simboliza el amor por el
prójimo
No hay alguna otra experiencia que pueda superar a ésta. ¿Que nos podría
hacer mas humanos que cuidar a otro ser humano? "SALVAR HA UNA
PERSONA ES SALVAR AL MUNDO"... Oskar Shindler.
DEFINICION CONCEPTUAL DE LA VARIABLE
Para el informe que realizamos tomamos la definición de Motivación, que
describe Solana R. 1998.
“Entendiéndose por Motivación, como lo que hace que un individuo actué y se
comporte de una determinada manera. Es una combinación de procesos
intelectuales, fisiológicos y sicológicos, que decide en una situación dada, y
con que vigores actúa y en que dirección se alcanza la energía.
Son los factores que ocasionan, canalizan y sustentan la conducta humana, en
un sentido particular comprendida.
Durante la Motivación influyen determinados factores, como ser Personales,
Familiares, Sociales, Culturales y Económicos.” En donde estas, ultimas, serán
tomadas como las dimensiones de la variable a tratar: “los motivos que
dificultan la elección de la carrera de Lic. En Enfermería, por parte de los
alumnos masculinos.”
41
CAPITULO 2:
MATERIAL
Y
METODO
El informe, fue llevado a cabo mediante un estudio de tipo descriptivo y
42
transversal.
Fue Descriptivo porque permitió determinar, a los investigadores, cuales fueron
los motivos que dificultan, la elección de la carrera de Licenciatura en
Enfermería por parte de los adolescentes masculinos. Y fue Transversal,
porque el estudio se realizo haciendo un corte en el tiempo (agosto 2008 /
noviembre 2008), tiempo en el cual se estudio la variable en una sola
oportunidad.
La variable, “motivos que dificultan la elección de la carrera de Enfermería por
parte de los adolescentes masculinos”, fue estudiada en las siguientes
dimensiones:
Motivos personal: considerada como todos aquellos impulsos propios del
adolescente, entre los cuales se estudiaran la visión que tienen estos respecto
a la Enfermería: las características de la carrera (dificultad de enfrentarse a la
muerte, enfermedades, al dolor, etc.) entre otros expresados por los
entrevistados.
Motivos familiares: aquellas razones que fueron consideradas según las
influencias de los padres, y la dependencia económica que a veces les
imponen para continuar con sus estudios y el desagrado por la elección de la
carrera de enfermería.
Motivos propios de la carrera: fueron estudiadas según los aspectos que
tienen los estudiantes de la profesión: como la visión de una escasa
autonomía, competencias propias de la práctica y la remuneración que percibe
el personal de enfermería, conjunto a otras opiniones expresadas por los
estudiantes.
Motivos sociales: se consideraron aquellos aspectos sociales que influyen
sobre la profesión, como ser: desvalorización del rol enfermera y la imagen
43
machista que reina en la sociedad y la creencia de una subordinación a la
medicina.
Para el universo estudiado se consideró el total de los alumnos masculinos,
compuesto por 49 adolescentes de 5º y 6º año del I.P.E.M Nº 40 “Deodoro
Roca”, de la ciudad de Córdoba, ubicado entre las calles Tanti, Tupaca Maru,
Cosquin, Pedro Luis de Cabrera del Barrio Jardín del departamento capital,
que egresaran en el periodo lectivo 2008.
Este colegio funciona desde 1985 en donde se desarrollan funciones
educativas primarias y secundarias:
CBU (CICLO BASICO UNIFICADO) 1º,2º y 3º. CICLO DE ESPECIALIZACION, en Ciencias Sociales (Comunicación),
compuesto por los cursos 4º, 5º y 6º año A, y en Ciencias Naturales (Salud y
Medio Ambiente), compuesto por los cursos 4º, 5º y 6º año B.
A este establecimiento concurren adolescentes pertenecientes a la clase
media, en donde una minoría tiene trabajo propio y otros dependen del
sustento de sus padres, también hay estudiantes que son oriundos de otras
provincias. En promedio las edades que comprende la población que se
estudio van desde 16 a 19 años, para el 5º y 6º año.
Considerando que es una población cuantificable y limitada, de tipo finita, ya
que pueden ser físicamente listados, y es una parte representativa de la
totalidad del fenómeno a estudiar; se trabajara con una muestra.
La fuente de información se obtuvo directamente, de los sujetos
investigados, es decir, de estudiantes de 5º y 6º año del colegio I.P.E.M Nº 40
“Deodoro Roca”, por lo tanto fue primaria.
La técnica de recolección de datos que se empleó, fue la encuesta, en su
modalidad de entrevista, la cual permitió recolectar la información
44
necesaria para dar respuesta al problema planteado y a los objetivos
enunciados.
El instrumento que se utilizó fue una cédula de entrevista, encabezado de
acuerdo al tema de investigación, “motivos que dificultan la elección de la
carrera de licenciatura en enfermería, por parte de los adolescentes
masculinos. Estuvo compuesta por dos partes, en la primera se encontraban
los datos identificatorios del sujeto encuestado, y en la segunda hubo
preguntas abiertas y cerradas.
Para la recolección de datos se solicitó previamente la autorización del Sr.
Director, Claudio Ragazzini del colegio “Deodoro Roca”, I.P.E.M Nº 40, a
través de la presentación previa de una nota dirigida al mismo. Se utilizo el
consentimiento informado.
La entrega de la célula de entrevista y su posterior recolección estuvo a cargo
de los encuestadores. La misma se implementó durante el período de clases
de 5º y 6º, en los diferentes cursos con distintas orientaciones.
Se tubo en cuenta que al ser un total de 49 estudiantes masculinos, el tiempo
estimado para dicha recolección fué de 4 semanas, agregándose aquí los
imprevistos que fueron surgiendo, como ser el incumplimiento en el llenado de
planillas en tiempo y forma.
Para procesar los datos se procedió de la siguiente manera:
Se ordenaron las entrevistas del Nº 1 al Nº 49 ambas partes de las
entrevistas (datos identificados del encuestado y preguntas abiertas)
agrupados.
Se ordenó y analizó la información obtenida por parte de los estudiantes
adolescentes masculinos del colegio I.P.E.M Nº 40 “Deodoro Roca”.
Se volcaron los datos en una tabla maestra (ver anexo)
45
Se establecieron las frecuencias de las dimensiones de la variable en
estudio.
46
CAPITULO 3:
RESULTADOS
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES MASCULINOS
Edad de los estudiantes masculinos, entrevistados, en el colego
47
0
20
40
60
80
100
17 a 18 19a 20 21 o mas
“Deodoro Roca” IPEM Nº 40, de la ciudad de Córdoba, en el periodo
agosto-noviembre del 2008.
Fuente: la encuesta.
Fuente: la tabla.
Comentario:
La mayor parte de los estudiantes masculinos entrevistados se encuentran en
el grupo etáreo de 15 a 16 años.
Lugar de procedencia de los estudiantes masculinos entrevistados, en el
EDAD F F %
15 a 16 años 23 46,9%
17 a 18 años 21 42,8%
19 a 20 años 4 8,2%
21 o mas años 1 2%
TOTAL 49 100%
48
0
20
40
60
80
100
colegio “Deodoro Roca” IPEM Nº 40, de la cuidad de Córdoba en el periodo
agosto-noviembre del 2008.
LUGAR DE PRECEDENCIA F F %
CIUDAD DE CORDOBA 36 73,4%
PROVINCIA DE CORDOBA 10 20,4%
OTRAS PROVINCIAS 3 6,1%
TOTAL 49 100%
Fuente: la encuesta.
Ciudad de Provincia Otras Córdoba de Córdoba Provincias
Fuente: la tabla.
Comentario:
La mayor parte de los estudiantes masculinos entrevistados, fueron de la
ciudad de Córdoba.
El informe fue llevado a cabo en el colegio “Deodoro Roca” IPEM Nº 40, de la
provincia de Córdoba, en el periodo agosto-noviembre del 2008.
A este establecimiento concurren adolescentes pertenecientes a la clase
49
media, en donde minoría tiene trabajo propio y otros dependen del sustento de
sus padres, también hay estudiantes que son oriundos de otras provincias. En
promedio las edades, que comprenden la población que se estudio van desde
los 16 a los 19 años, para el 5º y 6º año. Aquí se incluyen los estudiantes
repitentes.
En general, los adolescentes, que tienen definida una orientación vocacional,
lo hacen inclinando la balanza por carreras que se relacionan con su
especialización. Ya que los que cursan en ciencias sociales, tienen preferencia
por las carreras destinadas a la comunicación (ejemplo: periodismo); y los que
cursan en ciencias naturales, se inclinan a la Medicina, excluyendo de sus
posibilidades a la Enfermería.
Al estudiar la variable: “Los motivos que dificultan la elección de la carrera de
Licenciatura en Enfermería, por parte de los adolescentes masculinos”.
Nosotras quisimos determinar, mediante una encuesta, respondida por los
estudiantes, duales eran sus motivos, que no permitían su elección.
Los datos fueron presentados en tablas de simple entrada, con su Frecuencia
50
18%
60%
22%
Absoluta, Porcentual y representados en gráficos de sectores.
Tabla Nº 1:
“Motivos personales, que dificultan la elección de la carrera de
licenciatura en enfermería por parte de los estudiantes de 5º y 6º año del
colegio I.PE.M Nº 40, Deodoro Roca de la provincia de Córdoba, en el
periodo agosto-noviembre del 2008.”
Motivos Personales que dificultan F F%
Imposibilidad para enfrentarse con la muerte, dolor, enfermedad, etc.
9 18%
Visión de la Profesión Femenina. 29 60%
Desinterés por las carreras que se relacionan con el área de la salud.
11 22%
TOTAL 49 100%
Fuente: Cedula de la Encuesta.
GRAFICO Nº 1
Desinterés por las Imposibilidad para carreras que se enfrentarse con la relacionan con el muerte, dolor, área de la salud. enfermedad, etc.
Visión de la profesión Femenina.
Fuente: Tabla N°1.Comentario:
51
El 60% de los estudiantes masculinos entrevistados, manifestaron que
Enfermería se considera una profesión femenina, dado por su evolución
histórica, en donde las escuelas que formaban a estos profesionales siguieron
el modelo de Florence Nigthingale, en el que particularmente rechazaron la
participación de los hombres.
Otro punto a tener en cuenta es que la cercanía de la mujer con la naturaleza
razón de su función reproductiva, hace que históricamente, se le haya asignado
la función de “cuidar”. Es así que las mujeres que asumen los cuidados que
tienen que ver con la reproducción de la vida, y la salud, la cultura lo interpretó
como algo inherente a su condición femenina. Esto quizás explique porqué las
mujeres ocuparon por mucho tiempo la gran mayoría de los puestos de trabajo
del personal de enfermería y en el que siguen conservando una proporción
importante, como por ejemplo se puede citar el caso concreto de una
investigación realizada en la Universidad de Santiago del
Estero ( período 1975-1991).
El resto de los adolescentes, expreso como motivos personales, con un 18%,
el enfrentarse a la muerte, al dolor, a la enfermedad y un 22%, señalaron
desinterés por las carreras que se relacionan con la medicina.
Tabla Nº 2:
52
78%
22%
“Motivos familiares que dificultan la elección de la carrera, de los
estudiantes de 5º y 6º año del colegio I.PE.M Nº 40, Deodoro Roca de la
provincia de Córdoba, en el periodo agosto-noviembre del 2008.”
Motivos Familiares que dificultan F F%
Desagrado de los padres por la elección de la carrera de Enfermería.
39 77,5%
Aportes económicos de la familia para los estudios universitarios, orientan la elección.
11 22,4%
TOTAL 49 100%
Fuente: Cedula de la Entrevista.
GRAFICO Nº 2
Aportes económicos de la familia para los estudios universitarios, orientan la elección.
Desagrado de los padres por la elección de la de Enfermería. Fuente: Tabla N°2.
Comentario:
El 77,5 % de los adolescentes, refirieron que dentro de los motivos familiares,
que dificultan la elección de la Carrera de Enfermería, el principal es: el
desagrado de los padres por la elección de esta Carrera.
Los padres quieren que estudien una carrera universitaria que les brinden
53
prestigio y status en el mercado laboral, que deben estudiar para “ser alguien
en la vida”, en donde la enfermería no es una de las primeras opciones a
elegir. Mientras que el resto de los estudiantes (22,4%) dicen que el motivo
que dificultan, son los aportes económicos, de la familia para los estudios
universitarios, expresaron como deseo, hacia sus hijos, el acceso a un título
universitario, como única probabilidad de entrar al mundo laboral, en el que
el ingreso a la Universidad excluye la posibilidad de trabajar.
La falta de información es también un factor clave, sobre todo en las
poblaciones del interior donde la injerencia de los padres, apunta hacia las
carreras tradicionales, Bertocco considera que las nuevas alternativas del
mercado educativo se eligen con la idea de que se trata de carreras menores,
con un prestigio inferior al de aquellas “Mas importantes” que conocían en su
pueblo o provincia.
Tabla Nº 3:
54
20%
16%64%
“Motivos Propios de la Carrera, que dificultan su elección por parte de los
estudiantes de 5º y 6º año del colegio I.PE.M Nº 40, Deodoro Roca de la
provincia de Córdoba, en el periodo de agosto-noviembre del 2008.”
Motivos Propios de la Carrera F F%
Visión de escasa autonomía en el ejercicio de la Profesión.
19 18,4%
Desagrado por las competencias propias de la práctica profesional de las Enfermeras.
17 14,3%
Remuneración 33 67,3%
TOTAL 49 100%
Fuente: Cedula de la Encuesta.
GRAFICO Nº 3
Visión de escasa autonomía en el ejercicio de la profesión.
Remuneración. Desagrado por las competencias propias de la practica de la profesional de las Enfermeras.
Fuente: Tabla N°3.
Comentario:
La gran mayoría de los adolescentes (67,3 %) mostró como a la renumeración que recibe el personal de enfermería, como el motivo que más dificultaba, la
55
elección. Esto se debe a que la actividad laboral realizada por los profesionales
en enfermería. Tiene un limitado valor económico en el mercado y si
observamos la diferencia de renumeración del personal de enfermería con
respeto a otras ocupaciones y/o profesiones, veremos que hay una gran
disparidad entre estos. Sumado a esto la sociedad actual exige a un ser
pragmático, eficiente, moldeable a los cambios , capaz de la acción inmediata,
buena posición económica, para alcanzar el éxito, y estos adolescentes, por
miedo a quedar afuera, sin lugar intentan adaptarse a estas exigencias.
También hacen referencia a la escasa autonomía en el ejercicio de la
profesión (18,4%) y a las competencias de la práctica profesional, haciendo
hincapié en que ellos no podrían realizar estas tareas, debido a sus propias
convicciones y preferencias (14,3%).
Tabla Nº 4:
56
24,50%
75,50%
“Motivos Sociales que dificultan la elección de la carrera, de los
estudiantes de 5º y 6º año del colegio I.PE.M Nº 40, Deodoro Roca de la
provincia de Córdoba.”
Motivos Sociales F F%
Profesión poco valorada socialmente. 37 75,5%
Subordinación del ejercicio profesional a la práctica medica.
12 24,5%
TOTAL 49 100%
Fuente: Cedula de la Encuesta.
GRAFICO Nº 4
Subordinación
del ejercicio profesional a la practica medica.
Profesión poco valorada socialmente.
Fuente: Tabla N°4.
Comentario:
Casi la totalidad de los adolescentes masculinos (75,5 %) consideraron la
profesión como poco valorada socialmente. Debiéndose a que la imagen social
de la profesión está muy condicionada por la forma en que sus rasgos son
57
reproducidos en los diferentes medios de comunicación ( tv, prensa,
publicidad, cine u otras). El cine es un medio capaz de crear y generalizar en el
espectador modelos y arqueotipos determinados. Esto produce modelos
culturales que reflejan una sociedad, en un momento histórico determinado de
la enfermería, cada cultura establece un conjunto de prácticas, ideales,
discursos y representaciones sociales que atribuyen aspectos específicos de la
disciplinas.
A través de la historia se ha visto a la enfermería como una profesión que
debía proveer ciertas características de calidad, intereses, cariño maternal,
dulzura, feminidad, acercándose más a la definición de una religiosa, que a
la de una profesión. También con frecuencia se la ha considerado como
profesión de 2º orden, como mini-médico. Evidenciado el otro motivo social
que dificulta a su elección, expresado por los jóvenes (24,5 %), en el que
hacen referencia a la existencia de una subordinación del ejercicio profesional
a la práctica médica.
Tabla Nº 5:
58
21%
28%24%
27%
“Motivos que dificultan, con mas frecuencia, la elección de la carrera de
enfermería por parte de los estudiantes masculinos del 5º y 6º año del
colegio I.PE.M Nº 40, Deodoro Roca de la provincia de Córdoba.”
Motivos F F%
Personales:Visión de la Profesión Femenina. 29 21,10%
Familiares:Desagrado de los padres por la elección de la
carrera de enfermería.39 28,3%
Propios de la carrera:Remuneración. 33 23,9%
Sociales:Profesión poco valorada socialmente. 37 26,8%
Total 138 100%
Fuente: Cedula de la Entrevista.
GRAFICO Nº 5
SOCIALES PERSONALES
PROPIOS DE LA CARRERA FAMILIARES
Fuente: Tabla N°5.
Comentario:
59
El motivo que dificulta, con mas frecuencia la elección, ha sido determinado, en
el desagrado de los padres por la elección de la carrera con el 27,7 %.
Demostrado que los padres y la familia en general, tienen una influencia
fundacional en la problemática, ya que muchos jóvenes centran su esfuerzo en
torno a la familia y la del progreso familiar que hoy significa tener una
profesión. En el resto de los motivos expresados se observa una gran
equiparidad entre estos y con respecto al anterior motivo mencionado
(personales, visión de una profesión femenina 21,4 %; propios de la carrera,
renumeraciones 24 % y sociales .profesión poco valorada socialmente 27 %).
Lo que demuestra que en la profesión de enfermería , mientras sea poco
valorada socialmente tendrá un impacto negativo en su imagen social,
influyendo de esta manera en los estudiantes egresados del secundario, ante
su elección, en la adopción de otras carreras, sumado a que está dado la
diferencia de género en la división social del trabajo, sea interpretada como
una profesión femenina, y a la baja remuneración que reciben los profesionales
de enfermería, al comparar los conocimientos que posee gracias a sus
estudios universitario.
60
CAPITULO 4:
DISCUSION
61
DISCUSION
Los hallazgos del presente estudio, nos dan una visión más amplia de los
motivos, que influyen en los adolescentes, a la hora de elegir la carrera de
enfermería. Permitiendo comprender el contexto, en el que están inmersos, ya
que este es el que proporciona las dificultades para su elección.
Aunque ha habido, una apertura para el ingreso del género masculino, a la
carrera de Enfermería; se puede demostrar que actualmente, tomando por
ejemplo la UNC (periodo 2006-2008), en promedio el 78,7% de los inscriptos a
la carrera son de sexo femenino. Mientras que las inscripciones de los varones
decrecen conforme pasan los años, llegando al 21,3% en el 2008. Lo que
refleja que esta situación se sigue dando, en el presente.
Además los hallazgos obtenidos, muestran que uno de los motivos que
dificultan su elección, a la consideración de esta, como una profesión femenina.
Debiéndose a que, las opciones educativas que establecen chicas y chicos
durante los niveles de enseñadaza secundaria y superior están sesgadas,
según los roles específicos de genero y vienen condicionadas por actitudes
sociales estereotipadas de manera que sigue vigente la clasificación de
femenina-masculino, en un elevado porcentaje de las carreras universitarias.
(Barbera, E. 2005).21 Reflejando a este motivo como el mas predominante, con un
60%, en la consideración de los encuestados.
En comparación con los resultados, de este estudio y de un estudio, realizado
por Scielo Perú: “percepciones de la carrera medica en escolares del ultimo
año de colegios urbanos de Lima”. Se pudo determinar que no solamente esta
situación se vive en Argentina, sino en otros países, y que además, los motivos
que dificultan la elección de las carreras que componen la Facultad de Ciencias
21 On Line. Barbera, E. “Equilibrio de genero en la preparación profesional”. Catedrática de psicología de la Universidad de Valencia. 2005. www.revistafuentes.org
62
Medicas, se relacionan notablemente. En el que, los adolescentes hacen
referencia a el miedo de enfrentarse con la muerte, el dolor, etc. (Revista Medica
Heredia. 2004) 22
A pesar que el trabajo realizado por, la Revista Medica Heredia (Scielo, Perú),
se trata de la carrera de medicina, los motivos que influyen en los jóvenes, se
igualan, con lo que sucede frente a la elección de la carrera de enfermería. En
cuanto al futuro económico incierto que proporciona esta profesión. Haciendo
hincapié en la remuneración, en el que la profesión de Enfermería, esta
desvalorizada, en relación con sus años de estudio.
A nivel mundial, a través de la Organización Internacional del Trabajo, también
se observan diferencias de remuneración, respecto del personal de enfermería;
que en comparación con las telefonistas de la administración publica, este
sector gana mas que una enfermera diplomada. Evidenciándose, además, con
el grupo de cajeros de banco o de controladores aéreos, en donde se pueden
observar diferencias tan apreciables, en relación con el personal de enfermería,
siendo difícil no pensar en una subvalorizacion de este y dejar de atribuir a esta
profesión cierto grado de responsabilidad por el descontento, el malestar y la
desafección, que se manifiestan dentro de la enfermería. (Brihaye, A. 2000). 23
Estas influencias conflictivas o negativas, con respecto a la remuneración,
desfavorecen dicha elección, por parte de los estudiantes masculinos que le
dan a esta dimensión el 67,3%.
Enfermería a pesar de tener la posibilidad, obtener un titulo universitario, e los
3 años de cursado de la carrera, y mayor inserción laboral, se sigue optando
por la elección de Medicina, debido a que los adolescentes opinan que ser 22 On Line. Llanos, L.; Reyes, R.; Lecca, L.; Velásquez, E.; Silva, E. y Huayta, E. “Percepciones de la carrera medica en escolares del ultimo año de colegios urbanos de Lima, Perú”. Revista Medica Herediana. Julio-septiembre 2004. www.scielo.org23On Line. Brihaye, A. “Servicios de empleados y trabajadores intelectuales por la remuneración equitativa del personal de enfermería”. OIT. 2000. www.ilo.org
63
medico permitirá ascender de clase social, otorgando mayor autoridad, en su
trabajo, en relación al resto del personal. Esto se evidencia, en el estudio
realizado, con la visión de una escasa autonomía en el ejercicio profesional, de
Enfermería.
Desde la perspectiva del contexto interno, en el que esta dentro el adolescente;
el influjo familiar predomina en la elección de una carrera universitaria o
terciaria. En donde la familia juega un papel determinante y de presión, frente a
sus hijos. Guardando una relación con los deseos que la familia deposita en la
persona, con la imposición de obligaciones.
En base a las Teorías de la Identidad, vemos que la mayoría de los
adolescentes, entrevistados, no tiene bien definido que estudiar. Que desde el
punto de vista de la Teoría planteada por Erikson, en esta etapa se produce el
desarrollo profesional, que implica un cambio y un momento de crisis, en el que
el individuo debe elegir su futuro.
Esta influencia de la familia demuestra el desagrado de los padres por la
elección de la carrera de enfermería con un 77,5%. Participando como un
condicionante para su elección.
El principal hallazgo del presente estudio, es la equidad de los motivos, que
dificultan la elección de Enfermería, como carrera, en que no predomina uno
solo, sino todos en su conjunto; la remuneración, el desagrado de los padres
por la elección de esta carrera, la consideración de una profesión femenina y
sumado a que esto refleja en la sociedad un poco valorización de la profesión.
Mostrando que a pesar, que hay muchos intentos por revertir la situación, este
panorama, aun se vislumbra.
CONCLUSION
64
Hemos llegado a la conclusión, que son cuatro los motivos que dificultan la
elección de la carrera de Licenciatura en Enfermería, dado que se observa una
equidad con respecto a los porcentajes, de los datos recolectados, en los
entrevistados. A pesar de ello el que se destaca en primer lugar, es el
desagrado de los padres por la elección de la carrera; y le siguen una profesión
poco valorada socialmente, la remuneración y la visión de una profesión
femenina.
La percepción actual en los adolescentes entrevistados, sobre la carrera de
enfermería, en comparación con las características anteriormente
mencionadas, demuestra que la carrera tiene una fomentación negativa, para
considerarla, como una de las primeras opciones profesionales.
Los motivos que dificultan su elección, expresados por los estudiantes, no
solamente se evidencian, en las peculiaridades socioculturales de Argentina,
sino también a nivel mundial, como es el caso de España, Perú, Méjico, etc.
Parecería ser que enfermería, al ser una carrera que no esta de moda y por
sus influencias negativas, tiene menos promoción que otras carreras
universitarias. A través de la globalización y de las nuevas exigencias del
mercado, las nuevas carreras cortas, son las que mayormente se exigen,
teniendo una orientación en administración, contabilidad e informática; ganando
la preferencia de la población postulante.
En contraste, con esto, enfermería al ser una carrera de fácil inserción laboral,
muchas veces no se elige por vocación, sino por trabajo; desvirtuándose su
concepción como profesión y favoreciendo un contexto negativo en la visión
social.
Lamentablemente, como producto de las crisis económicas que fue
65
atravesando nuestro país, sumado a la desvalorización de la profesión; han
llevado a que la remuneración del personal de enfermería, tenga grandes
diferencias con respecto a otras profesiones, mostrando un desagrado por
parte de los profesionales de enfermaría y de los futuros ingresantes.
Creemos que el desagrado por la elección de esta carrera por parte de los
padres, se ve influenciado por este contexto, observándose que además,
tienen muy poca información sobre esta profesión, guiándose solamente, por
los juicios que impone la sociedad.
DIFICULTADES
Las dificultades que se presentaron en la realizaron del informe de
investigación, se relacionaron específicamente a la recolección de datos,
debido a que algunos estudiantes omitieron preguntas y que a la falta de
algunos adolescentes, por inasistencia, se requirió de mas tiempo para la
recolección.
Además una de las limitaciones que tiene el informe, es la muestra, para la
generalización del estudio. Lo cual deberá preverse para futuras
investigaciones.
SUJERENCIAS Y PROPUESTAS
Teniendo en cuenta los motivos identificados, según las opiniones de los
adolescentes masculinos, en relación con la elección de la carrera de
Licenciatura en Enfermería, los autores realizan las siguientes sugerencias y
propuestas:
En relación con la poca valorización social de la población, se sugieren
la incorporación de proyectos de promoción; en los que se deberían
proporcionar información y fundamentos de la importancia de la profesión
66
de enfermería. Estos deberían ser formulados conjuntamente con los
decentes de la Escuela de Enfermería de la UNC y los egresados de esta
institución.
En relación con la remuneración los profesionales enfermeros tendrían
que tener una unión más concensuada para la formulación de propuestas
en busca de una mejora salarial, que sea equitativa en relación con sus
años de estudio y frente a otras carreras. Favoreciendo de esta manera el
contexto negativo que desvirtúa a la profesión y a su elección.
Seria necesario la formulación de un nuevo proyecto en el que se
vislumbre cuales son las acciones que los profesionales realizan para
promover la carrera de Enfermería y cuales son los motivos porque los
enfermeras/os no realizan la promoción.
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69
ANEXOS
70
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBAFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA DE ENFEMERIA
ANEXO 1
Cédula de entrevista
A través de la presente entrevista, se pretende recolectar información sobre los motivos por los cuales los alumnos no eligen la carrera de Licenciatura en Enfermería, por parte de los adolescentes masculinos que egresan del Colegio I.P.E.M Nº 40 “DEODORO ROCA “de la ciudad de Córdoba, en el período agosto –noviembre 2008, para lo cual se cuenta con la autorización del Director de dicho colegioLa información que Usted nos proporcione es de gran valor para este trabajo, se solicita su colaboración, asegurando el anonimato y confidencialidad de los datos aportados.
Datos identificatorios
Edad:
Estado Civil:
Ocupación:
Lugar de Procedencia:
1. ¿Tenés decidido qué carrera continuar estudiando en el futuro?
SI.................................................NO.......................................CUAL...........................................
2. ¿La Licenciatura en Enfermería, está dentro de sus posibilidades?
SI.................................................NO........................................POR QUÉ....................................
3. ¿Enfermería es de tu agrado?
SI.................................................NO.......................................POR QUÉ
4. ¿Es que esta profesión es solo para mujeres?
SI................................................NO.....................................POR QUÉ
71
5. ¿Crees que existen motivos personales que dificultan a la elección de la carrera de Lic. en Enfermería?
SI...............................................NO....................................POR QUÉ
6. ¿Cuáles son las expectativas de tus familiares, acerca de tus estudios
universitarios?
...........................................................................................................................................................
7. ¿El condicionamiento económico de tu familia, te obstaculiza en tu decisión autónoma?
...............................................................................................................................................................
8. ¿Los padres, influyen en la elección de continuar con los estudios
académicos terciarios ó Universitarios?
..............................................................................................................................................................
9. ¿Qué opinas sobre la profesión de Enfermería?
................................................................................................................................................................
10. ¿Crees qué Enfermería es puramente vocacional?
SI...........................................................NO......................................POR QUÉ.................................
11. ¿La historia de la profesión implica resistencia ante la elección de elegir la
Carrera de Enfermería?
...................................................................................................................................................................
12. ¿Pensás qué enfermería tiene un estigma negativo en la sociedad?
SI...........................................................NO..................................POR QUÉ
72
13. ¿La opinión de la gente influye en tu decisión de elegir a Enfermería como
profesión
......................................................................................................................................................................
14. En la actualidad, el sexo sirve para caracterizar a las mujeres generando un
conjunto de expectativas conductuales para el hombre y la mujer. ¿Crees que la imagen social machista en la que estamos inmersos , implica una negativa para la toma de su decisión
...................................................................................................................................................................
15. ¿Existen .tareas propias, de acuerdo al género (femenino-masculino), en cuanto al trabajo, etc.?
SI..........................................................NO....................................CUALES..........................................
16. ¿Cuál es tu opinión de la remuneración que recibe el personal de
Enfermería?
.................................................................................................................................................................
17. ¿Pensas qué el acceso a una educación superior te da mayor status?
SI........................................................NO.....................................POR QUÉ
18. ¿Consideras que el rol enfermero, esta subordinado a la medicina?
SI…………………………………….NO…………………………..PORQUE
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBAFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA DE ENFERMERIA
AMEXO 2TABLA MAESTRA
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBAFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA DE ENFERMERIA
ANEXO 3
Córdoba, 1 de agosto del 2008
A EL SR. DIRECTOR DELCOLEGIO “DEODORO ROCA” IPEM Nº 40LIC. CLUDIO RAGAZZINI.
Tenemos el agrado de dirigirnos a usted, a fin de poner en su conocimiento, que las enfermeras Liliana Duran y Estefania Stricker, somos alumnas regulares de la materia Taller de Trabajo final, correspondiente al 5º año de la carrera de Licenciatura en Enfermería, de la Escuela de Enfermería de la Universidad Nacional de Córdoba.Así mismo le solicitamos tenga a bien facilitar, dentro de sus posibilidades, la información requerida por los citados alumnos, por cuanto la misma es imprescindible para la investigación que estamos realizando como requisito de la materia. El estudio se realizara en relación con los “motivos que dificultan la elección de la carrera de Licenciatura en Enfermería, por parte de los adolescentes masculinos”, y se llevara a cabo durante los meses de agosto y septiembre del año en curso, motivo por el cual será necesario recolectar datos de los estudiantes masculinos dentro de la institución, en días y horarios convenidos previamente, a fin de evitar inconvenientes en el desenvolvimiento de las tareas que se realizan, dentro del colegio.Sin otro particular, hacemos propicia la oportunidad para saludar a usted con nuestro mayor respeto.
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En la pagina 58, en la Tabla Nº 5: “Motivos que dificultan con mas frecuencia, la
elección de la carrera de Licenciatura en Enfermería, por parte de los adolescentes
masculinos de 5º y 6º año del colegio “Deodoro Roca” IPEM Nº 40; en donde dice:
MOTIVOS FAMILIARES: desagrado de los padres por la carrera, en ves del
valor 78%, debe decir 39.
MOTIVOS SOCIALES: profesión poco valorada en ves del valor 75,5%, debe
decir 37.
MOTIVOS PROPIOS DE LA CARRERA: remuneración, en ves del valor 64%,
debe decir 33.
MOTIVOS PERSONALES: profesión femenina, en ves del valor 60%, debe
decir 29.
Cambiando estos datos, de esta manera será presentado, el grafico
correspondiente a la Tabla Nº5:
SOCIALES PERSONALES
PROPIOS DE LA CARRERA FAMILIARES
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