UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Ciclo Escolar 2017-2018
Licenciatura en Diseño Gráfico Empresarial
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y TECNOLÓGICAS
M.C. MARIO SOTO VELAZQUEZ Director
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ Responsable de Tutorías
Septiembre, 2017
3 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
DIRECTORIO
Dr. Juan Eulogio Guerra Liera
Rector
MC. Jesús Madueña Molina Secretario General
MC. Aarón Pérez Sánchez Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
Dr. Fidencio López Beltrán Director General de Servicios Escolares
Lic. Marisol Mendoza Flores Responsable Institucional de Tutorías
MC. Norma Angélica Ávila Álvarez Coordinadora General de los CAE
Dra. Elba Sayoko Kitaoka Lizárraga Responsable del Programa ADIUAS
M.C. Mario Soto Velázquez Director de FCEAT
L.S.C. Sergio Nedel Castro López Responsable de Tutorías FCEAT
4 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Presidente: MC. Mario Soto Velázquez
Director
Secretario: Lic. Sergio Nedel Castro López Responsable de Tutorías
Vocales: MC. José Isidoro Rodríguez Espinoza Secretario Académico
LCP. Mónica Rodríguez López Coordinador de Servicios Escolares
Lic. Leticia Dautt Sánchez Coordinador del Servicio Social
C. Ana Patricia Elizalde Camacho Presidente del Comité de Asesores Pares
C. Rubí Celia Palafox Cota Presidente de la Asociación de Padres de Familia
5 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
COMITÉ DE ASESORES PAR
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA
1.2 Índices de Calidad
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente
1.5 Matricula Estudiantil
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2016-2017 1.9 Análisis General del Diagnóstico
2. Objetivos
3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-
2018
4. Evaluación
5. Referencias
7 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
PRESENTACIÓN
Presento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias
Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza
a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, los
encargados de las carrera de Licenciatura en Contaduría Pública Fiscal, Licenciatura en
Negocios Agrotecnológicos, Licenciatura en Negocios Internacionales, Licenciatura en
Diseño Gráfico Publicitario y Licenciatura en Informática, además de la Encargada de
Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.
1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica. Licenciatura en Diseño Gráfico Empresarial Esta Licenciatura tiene como objetivo formar profesionales competitivos en el área de diseño gráfico empresarial, que sean capaces de Desarrollar composiciones gráficas creativas concebidas desde un análisis visual y estratégico, avalado por la metodología del diseño y de los negocios , que permitan brindar soluciones estratégicas de comunicación visual. Consta de 9 semestres, actualmente tiene 4 Grupos los cuales están en el turno vespertino. Esta carrera cuenta con los servicios de las áreas de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicio de las áreas de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección.
A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
1.2 Índices de calidad.
Ciclo y periodo
Índices de calidad
Reprobación Deserció
n Eficiencia de
egreso Eficiencia de
titulación
2014-2019 23.3% 10 % NA NA
2015-2020 29.26% 31.70 NA NA
Enlistar las primeras 10 materias con los índices de reprobación más altos.
8 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
No. Asignatura Índice de reprobación
1 Matemáticas básica 24.37
2 Teorías de la Administración 12.19
3 Diseño Gráfico digital 9.75
4 Teorías de la Comunicación 7.31
5 Dibujo I 4.87
6 Historia del Arte 4.87
7 Ingles III 4.87
1.3 Plan Curricular
9 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1.4 Planta Docente del Programa Educativo
Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores
PITC Asignatura
20 4 16 3
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
107 27 32 25 23 0
Generalidades.
*Matricula
Tutorados Asesores
par Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc)
Grupal Individual
107
107 0 10 6 0
*Matricula
Ceguera
Sordera
Dislexia Problema de conducta
Problema de aprendizaje
Deficiencia Multiple
6
5 1
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual
Artística Psicomotriz Depo
rtiva Etc.
10 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
* Expresarlo en número real, no porcentaje
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. De alumnos Rangos de calificación
Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo Escolar 2015-2016
NA NA NA
Ciclo Escolar 2016-2017
NA NA NA
Ciclo Escolar 2017-2018
NA NA NA
NA=No Aplica, esta carrera no tiene egresados
Promedios del Ciclo Escolar 2016-2017
No. De alumnos Rangos de calificación
*Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
2do 2 2 25
3ro 0 3 22
4to 0 0 0
5to 0 0 0
TOTAL 2 5 47
Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar. Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio. Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017. Conclusión de las reuniones:
Tutores
Se tocó el tema de los alumnos en cuanto al entorno en el que se desarrollan, pues es un entorno donde las cosas fáciles a través de actividades no licitas suelen conseguirse.
11 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Academias
Aquí se tocaron temas sobre la cultura en los jóvenes sobre el mínimo esfuerzo, para algunos de ellos con venir a la institución ya cumplen con su tarea diaria, incluso algunos hacen las actividades extraclase o tareas, unos minutos antes de que entre el maestro y se lo copian al alumno que más sobresale en el aula.
Asesores Par
En cuanto a los Asesores par, algunos se quejan de que no se les remunera su actividad, otros llevan al pie de la letra su actividad como asesor par, con algunas quejas de que algún asesorado quiere que le ayude en todo lo que el necesite.
.
Resultados de la plataforma: Hasta ahorita tenemos 204 alumnos de nuevo ingreso que han realizado HEMA, lo cual es un avance en cuestión de que se tiene la información disponible en la plataforma para que el tutor la analice. Evaluación de Tutorías
1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2016-2017 Meta 2016-2017: Disminuir el índice de reprobación en un 10 % para el cierre del ciclo escolar 2016- 2017. Acción: Se Programaron exámenes extraordinarios al principio y final de cada semestre del ciclo académico 2016-2017 con la intención de disminuir los índices de reprobación,
12 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
dando con esto una disminución en los alumnos reprobados para el inicio de este ciclo 2017-2018. Meta 2016-2017: Atender al 100% de alumnos canalizados. Acción: Se canalizo a un total de 25 alumnos al departamento de Psicología con esta acción se ha logrado apoyar a alumnos con problemas de depresión, autoestima así como con problemas más fuertes donde se ha tenido que canalizar al hospital psiquiátrico de Culiacán. Meta 2016-2017 : Aumentar en un 80%la aplicación de las encuestas de satisfacción Solo se dio un aumento de 10% de la aplicación de la encuesta de satisfacción. Meta 2016-2017: Disminuir en un 20% de Alumnos repetidores y evitar prologar la permanencia en la carrera. Esta meta se logró en un 10% pues la estrategia de aplicar extraordinarios al inicio y fin de semestre implementada por el secretario académico, dio resultados positivos en cuanto a estos índices.
1.9 Análisis General del Diagnóstico
Después de analizar los indicadores del diagnóstico, resalta la importancia de realizar un Plan de Acción Tutorial con datos actualizados y reales, pues al tener estos datos podemos hacer comparaciones entre semestre, cabe señalar que se tubo que poner datos sobre índices de reprobación y deserción por trayectoria, ya por el sistema de escolar de la unidad académica no se pudo sacar por semestre. Se debe hacer un reporte de reprobados por semestre y grupo al final de cada semestre y después de aplicar el periodo de extraordinarios, sacar otro reporte y hacer las comparaciones. Al tener esos 2 reporte podremos al final del semestre sacar un nuevo reporte de reprobación y ver los aumentos o disminuciones de reprobación y rezago.
2. OBJETIVOS
1. Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil de las Unidades Académicas de Nivel Medio Superior y Nivel Superior.
2. Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
3. Identificar necesidades del 100% de Unidades Académicas, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.
13 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
4. Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
5. Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
6. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
7. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
8. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
3. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
3 0 3 3 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1 LIC. AHIDE ATONDO SANCHEZ
1-01 VESPERTINO
2 LIC. VICTOR MANUEL DE LA O CÁZAREZ
2-01 VESPERTINO
3 LIC. LAURA ARACELI GURROLA GAMBOA
3-02 VESPERTINO
4 LIC. AHIDE ATONDO SANCHEZ
4-01 VESPERTINO
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par
14 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores. Asignación de Asesores Par
Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to 5to.
348 10 2 3 1 4 NA
3.2 Niveles de Intervención
Describir las acciones que se desarrollarán en cada nivel de intervención:
Informativa. En el curso de inducción se les hablo a los alumnos de todas las carreras sobre el Programa institucional de Tutorías, además en la primera sesión de tutorias recibirán mas información sobre el programa los alumnos de primer grado.
● Preventiva.
Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros. Se asignaron 52 tutores para cada uno de los 52 grupos que integran la estructura académica de FCEAT, se realiza acción de prevención atraves de estos tutores, pues ellos reportan al encargado de tutorías cuando ven algún detalle con los alumnos.
● Remedial. En coordinación con el departamento de servicio social se maneja un programa denominado “Asesoría Par entre Iguales”, a través de este programa se ha incrementado el registro de asesores par, pues tienen un incentivo adicional al realizar la asesoría para que es hacer su servicio social.
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Identificar los Recursos:
a) Humanos.-
15 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Dentro del proceso de la acción tutorial la vinculación entre los departamentos es importante ya que trabajar de manera colaborativa ayudará a cumplir con lo establecido en el PIT UAS que es la de disminuir la reprobación y el rezago así como evitar la deserción. Por ello, el departamento de tutorías se vincula con:
El departamento de servicios escolares: dado que este proporciona información de los estudiantes, sus datos generales, calificaciones, población estudiantil, índices de reprobación y deserción, adeudo de materias, entre otros servicios. El departamento de servicio social: ante éste se gestiona el apoyo de brigadistas de servicio social. Coordinaciones de carrera: que proporcionan información acerca de las trayectorias según las cohortes generacionales y con ello conocer los índices de eficiencia terminal y titulación. El departamento de vinculación: en este departamento se lleva la información de becas, movilidad estudiantil. Coordinación de postgrado: este departamento tiene entre sus funciones, proporcionar a los estudiantes la información correspondiente a los veranos científicos a los que éstos pueden acceder. Con el CAE: mantiene vinculación con este centro de atención personalizada dado que, ante él se canaliza a los estudiantes con problemas psicológicos, de autoestima y motivación personal. Bienestar Universitario y Centro de políticas y Equidad de Género: Programa ADIUAS el cual fortalece al PIT porque da respuesta a las necesidades individuales de las y los estudiantes.
b) Tecnológicos.- La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas cuenta con tecnología que da soporte a todas las carreras, un centro de cómputo 1 con 40 computadoras y el centro de computo 2 con 18.
c) Económicos.- La cuestión económica para dar apoyo al programa en lo que se refiere a cursos de capacitación del encargado de tutorias o talleres que se han dado, todo este apoyo de tipo económico que necesitan estos eventos es apoyado directamente por la dirección de la Unidad Acedémica.
d) Infraestructura, se cuenta con la infraestructura de 2 de proyección como son el Auditorio y la Sala de posgrados que nos permiten desarrollar cursos y conferencias, además de 27 aulas que dan el espacio necesario para llevar a cabo el desarrollo de los programas académicos.
e) Estructura Organizacional.
16 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
No. Mes Objetivo Actividad(e
s)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra.
Ses
ión
Oct
ubr
e
El alumno
conoce al
PIT y su
funciona
miento en
la UA de
una
manera
clara,
Realizar
Sesión de
Tutoría
Grupal
- Encuesta “Conociendo mis Alas”
- Encuesta “Conociendo mis alas” Contestada
17 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
sencilla y
amena,
identifica
ndo su
participaci
ón en él.
2da
.
Ses
ión
No
vie
mb
re
Que el
estudiante
comprend
a la
importanci
a de
estudiar de
forma
estructura
da y
planificada
Mi Forma
de Estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
3ra.
Ses
ión
Dici
em
bre
Que cada estudiante conteste el Examen H.EM.A. en la plataforma de tutorías alumno.
Que el
alumno
conteste el
examen
Hábitos de
Estudio y
Motivación
para el
Aprendizaje
Gestionar el Centro de cómputo para llevar a los alumnos a que hagan esta actividad.
- Se reflejara en la plataforma del Responsable de tutorías quien contesto el examen
4ta.
Ses
ión
Fe
bre
ro/
201
8
Que cada estudiante reflexione sobre su forma de estudiar.
El Método
de Estudio
- Encuesta “ El método de estudio”
- Encuesta “ el Método de estudio”
18 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
5ta.
Ses
ión
Ma
rzo
201
8
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
Que el Tutor analice y presente los índices de desempeño académico y de logro de competencias.
Se le pedirá a cada Estudiante haga un análisis particular, describa sus fortalezas y sus debilidades, finalmente suba su trabajo al foro de conversación, donde su tutor abrirá un tema respectivo en plataforma
- Las conversaciones del tutor en plataforma.
6ta.
Ses
ion
Ma
yo
201
8
Evaluación de la acción tutorial.
El tutor contesta las
36 preguntas en línea y el Alumno
contesta 26 de la
evaluación de tutorías
en sus respectivas plataformas
Plataforma de alumnos y tutores.
- Las evaluaciones del Alumno en la plataforma de Tutorías y la Evaluación que tiene que hacer el tutor en su plataforma.
3.3 Registro y seguimiento de las competencias
a) Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar tareas
académicas con efectividad, atendiendo a normas y reglamentos en el acceso y
manejo de software y hardware
b) Interactúa con personas diversas en base a valores de respeto y responsabilidad
que les permitan trabajar en equipo en forma coordinada y con eficacia.
c) Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que se desenvuelve, pensando de
forma crítica y autocrítica, con actitud de empatía y respeto a las diferentes
perspectivas involucradas.
19 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
d) Maneja estrategias de autoaprendizaje para continuar formándose de manera
independiente.
e) Busca y analiza información de fuentes diversas, comunica los resultados de
manera ética, asertiva y eficiente tanto en forma oral como escrita.
f) Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo, para coadyuvar
en el aseguramiento de la satisfacción de necesidades de las generaciones
actuales y futuras.
g) Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional, con actitud emprendedora y
aplicando conocimientos básicos de economía y marketing
h) Utiliza un segundo idioma para comprender información técnica del campo
profesional y comunicarse con otras personas respetando su cultura y sus
costumbres
Competencias específicas
a) Desarrolla composiciones gráficas creativas concebidas desde un análisis visual y
estratégico, avalado por la metodología del diseño y de los negocios , que permiten
brindar soluciones estratégicas de comunicación visual.
b) Dirige proyectos de comunicación visual que permitan crear valor comercial y
social, permitiendo dar soluciones por medio de la gestación del pensamiento
estratégico.
c) Desarrolla proyectos visuales mediante la operatividad de tecnologías de los
sistemas de computación gráfica y medios audiovisuales para dar soluciones de
forma estratégica a problemas de comunicación visual.
3.4 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-
2018 Con base en los objetivos del PIT plantear las metas y acciones estratégicas que permitan lograrlos, así como las competencias genéricas que se promueven a través de la Acción Tutorial y el tiempo específico en que deben cumplirse en el marco del ciclo escolar actual.
20 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO
GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONS
ABLE
Competencia(s)
genérica(s
)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J
Que los alumnos sean apoyados integralmente a través de cada área de la UA, para que alcancen su objetivo de terminar la carrera.
Curso
de
Inducció
n
Reunir a los alumnos de nuevo ingreso en el auditorio para darles la inducción.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social, para favorecer el desarrollo de una mejor sociedad.
Auditorio FCEAT
x
Aplicar
el
H.E.M,A
a primer
grado
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1 para que contesten el examen de Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje H.E.M.A.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Utiliza las
tecnologías
de la
información
y la
comunicació
n para
desarrollar
tareas
académicas
con
efectividad.
.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x
1era.
Reunión
con
Asesore
s Par
Promover la Asesoría Par a través de una reunión con ellos donde se les explique la finalidad de esta
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de fuentes diversas, y
comunica los resultados de
manera ética,
asertiva y
Sala de Posgrado 1 Cañon, 40 Computadoras
x
21 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
actividad. eficiente, tanto en
forma oral como escrita.
Socializ
ación
del
P.I.T. y
P.A.T.
Promover el P.I.T. y el P.A.T. a través de las sesiones de tutoría.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de fuentes diversas, y
comunica los resultados de
manera ética,
asertiva y eficiente, tanto en
forma oral como escrita.
Encuestas físicas y dinamicas de aplicación en tutoría.
x x x x x x
Aplicar
el
H.E.M.A
a los
alumnos
de 1ro.
a 4to.
Grado.
Llevar a los alumnos de 2do a 4to. año al Centro de Computo 1 para que contesten el examen de Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje H.E.M.A
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Utiliza las
tecnologías
de la
información
y la
comunicació
n para
desarrollar
tareas
académicas
con
efectividad.
.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x x x x x x x x x x X
Disminui
r en un
10 % los
niveles
de
reproba
ción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimiento
a los alumnos con
E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x
Disminuir un 10 % los niveles de deserción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimiento
a los alumnos con
E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x x
22 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2. EVALUACIÓN
● En la Evaluación del P.A.T. se tendrá que evaluar al fin del ciclo 2017-2018 a cada uno de los actores, entre ellos al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias, habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, medirá el índice de reprobación por semestre sacando en este semestre que inicia los reprobados por carrera desde control escolar, pues cada carrera lleva los índices de reprobación y rezago por cohorte generacional. También con esta estrategia podemos medir si se disminuyó la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas. REFERENCIAS:
● Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006 ● Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac
Ortega (2002) ● Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
Aumentar 5% la eficiencia de egreso de los 5tos. Grados
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Escolar
Dar seguimiento
a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
Aumentar 5% la eficiencia de Titulación.
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Titulación
Dar seguimiento
a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Ciclo Escolar 2017-2018
Licenciatura en Informática
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y TECNOLÓGICAS
M.C. MARIO SOTO VELAZQUEZ Director
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ Responsable de Tutorías
Septiembre, 2017
3 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
DIRECTORIO
Dr. Juan Eulogio Guerra Liera
Rector
MC. Jesús Madueña Molina Secretario General
MC. Aarón Pérez Sánchez Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
Dr. Fidencio López Beltrán Director General de Servicios Escolares
Lic. Marisol Mendoza Flores Responsable Institucional de Tutorías
MC. Norma Angélica Ávila Álvarez Coordinadora General de los CAE
Dra. Elba Sayoko Kitaoka Lizárraga Responsable del Programa ADIUAS
M.C. Mario Soto Velázquez Director de FCEAT
L.S.C. Sergio Nedel Castro López Responsable de Tutorías FCEAT
4 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Presidente: MC. Mario Soto Velázquez
Director
Secretario: Lic. Sergio Nedel Castro López Responsable de Tutorías
Vocales: MC. José Isidoro Rodríguez Espinoza Secretario Académico
LCP. Mónica Rodríguez López Coordinador de Servicios Escolares
Lic. Leticia Dautt Sánchez Coordinador del Servicio Social
C. Ana Patricia Elizalde Camacho Presidente del Comité de Asesores Pares
C. Rubí Celia Palafox Cota Presidente de la Asociación de Padres de Familia
5 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
COMITÉ DE ASESORES PAR
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA
1.2 Índices de Calidad
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente
1.5 Matricula Estudiantil
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2016-2017 1.9 Análisis General del Diagnóstico
2. Objetivos
3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-
2018
4. Evaluación
5. Referencias
7 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
PRESENTACIÓN
Presento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias
Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza
a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, los
encargados de las carrera de Licenciatura en Contaduría Pública Fiscal, Licenciatura en
Negocios Agrotecnológicos, Licenciatura en Negocios Internacionales, Licenciatura en
Diseño Gráfico Publicitario y Licenciatura en Informática, además de la Encargada de
Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.
1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica. Licenciatura en Informática modalidad Escolarizada El Licenciado en Informática es un profesional analítico, innovador y propositivo con sentido social y ético, que tiene como competencia principal, administra la información con el propósito de diseñar, auditar, dirigir y gestionar proyectos informáticos a través del uso de las tecnologías de información que conlleven a potenciar el nivel competitivo de las organizaciones, considerando a estas como su campo ocupacional. Consta de 10 semestres, actualmente tiene 11 Grupos, de los cuales 6 están en el turno matutino y 5 en el turno nocturno. Esta carrera cuenta con los servicios de las áreas de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicio de las áreas de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección.
A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
1.2 Índices de calidad.
Ciclo y periodo
Índices de calidad
Reprobación Deserció
n Eficiencia de
egreso Eficiencia de
titulación
2015-2016-1 25.71 % 12% - -
2015-2016-2 - -
2016-2017-1 - -
8 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Enlistar las primeras 10 materias con los índices de reprobación más altos.
No. Asignatura Índice de reprobación
1 Administración de Centros de Computo
5.5 %
2 Programación Intermedia 2.7 %
3 Matemáticas para computación 4.1 %
4
5
6
7
8
9
10
9 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente del Programa Educativo
Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores
PITC Asignatura
19 2 14 11
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
152 37 39 32 44
10 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Generalidades.
*Matricula
Tutorados Asesores
par Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc)
Grupal Individual
152
152 0 22 6 0
*Matricula
Ceguera
Sordera
Deficiencia Motriz
Problema de conducta
Problema de aprendizaje
Deficiencia Multiple
6
5 1
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual
Artística Psicomotriz Depo
rtiva Etc.
* Expresarlo en número real, no porcentaje
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. De alumnos Rangos de calificación
Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo Escolar 2015-2016
68 5 0
Ciclo Escolar 2016-2017
46 0 0
Ciclo Escolar 2017-2018
0 0 0
11 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Promedios del Ciclo Escolar 2016-2017
No. De alumnos Rangos de calificación
*Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
2do 6 34 27
3ro 0 27 39
4to 0 15 49
5to 0 13 51
TOTAL 6 89 166
Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar. Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio. Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017. Conclusión de las reuniones:
Tutores
Se tocó el tema de los alumnos en cuanto al entorno en el que se desarrollan, pues es un entorno donde las cosas fáciles a través de actividades no licitas suelen conseguirse.
Academias
Aquí se tocaron temas sobre la cultura en los jóvenes sobre el mínimo esfuerzo, para algunos de ellos con venir a la institución ya cumplen con su tarea diaria, incluso algunos hacen las actividades extraclase o tareas, unos minutos antes de que entre el maestro y se lo copian al alumno que más sobresale en el aula.
12 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Asesores Par
En cuanto a los Asesores par, algunos se quejan de que no se les remunera su actividad, otros llevan al pie de la letra su actividad como asesor par, con algunas quejas de que algún asesorado quiere que le ayude en todo lo que el necesite.
.
Resultados de la plataforma: Hasta ahorita tenemos 204 alumnos de nuevo ingreso que han realizado HEMA, lo cual es un avance en cuestión de que se tiene la información disponible en la plataforma para que el tutor la analice. Evaluación de Tutorías
1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2016-2017 Meta 2016-2017: Disminuir el índice de reprobación en un 10 % para el cierre del ciclo escolar 2016- 2017. Acción: Se Programaron exámenes extraordinarios al principio y final de cada semestre del ciclo académico 2016-2017 con la intención de disminuir los índices de reprobación, dando con esto una disminución en los alumnos reprobados para el inicio de este ciclo 2017-2018. Meta 2016-2017: Atender al 100% de alumnos canalizados. Acción: Se canalizo a un total de 25 alumnos al departamento de Psicología con esta acción se ha logrado apoyar a alumnos con problemas de depresión, autoestima así como con problemas más fuertes donde se ha tenido que canalizar al hospital psiquiátrico de Culiacán. Meta 2016-2017 : Aumentar en un 80%la aplicación de las encuestas de satisfacción Solo se dio un aumento de 10% de la aplicación de la encuesta de satisfacción. Meta 2016-2017: Disminuir en un 20% de Alumnos repetidores y evitar prologar la permanencia en la carrera.
13 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Esta meta se logró en un 10% pues la estrategia de aplicar extraordinarios al inicio y fin de semestre implementada por el secretario académico, dio resultados positivos en cuanto a estos índices.
1.9 Análisis General del Diagnóstico
Después de analizar los indicadores del diagnóstico, resalta la importancia de realizar un Plan de Acción Tutorial con datos actualizados y reales, pues al tener estos datos podemos hacer comparaciones entre semestre, cabe señalar que se tubo que poner datos sobre índices de reprobación y deserción por trayectoria, ya por el sistema de escolar de la unidad académica no se pudo sacar por semestre. Se debe hacer un reporte de reprobados por semestre y grupo al final de cada semestre y después de aplicar el periodo de extraordinarios, sacar otro reporte y hacer las comparaciones. Al tener esos 2 reporte podremos al final del semestre sacar un nuevo reporte de reprobación y ver los aumentos o disminuciones de reprobación y rezago.
2. OBJETIVOS
1. Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil de las Unidades Académicas de Nivel Medio Superior y Nivel Superior.
2. Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
3. Identificar necesidades del 100% de Unidades Académicas, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.
4. Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
5. Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
6. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
7. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
8. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades
14 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
3. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
11 2 9 11 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1 DRA. PAULINA SAIZ AGUILAR
1-10 MATUTINO
2 LIC. SERGIO NEDEL CASTRO LOPEZ
1-12 NOCTURNO
3 LIC. CRISTIAN HIGUERA ALVAREZ
2-10 MATUTINO
4 LIC. JOSÉ ALBERTO LUQUE CEBREROS
2-12 NOCTURNO
5 M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ
3-10 MATUTINO
6 LIC. MARÍA HIGINIA GERMÁN MEDINA
3-12 NOCTURNO
7 LIC. IRENE ELIZABETH GAXIOLA LÓPEZ
4-10 MATUTINO
8 LIC. CESAREO LEAL ANDRADE
4-12 NOCTURNO
9 M.C. PAVEL ANTONIO ANGULO SOBERANES
5-10 MATUTINO
10 M.C. CARLOS ALBERTO LÓPEZ IRIBE 5-11 MATUTINO
11 LIC. DIEGO BERNABE ACOSTA ARREDONDO
5-12 NOCTURNO
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para
15 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores. Asignación de Asesores Par
Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to 5to.
152 22 3 5 5 3 6
3.2 Niveles de Intervención
Describir las acciones que se desarrollarán en cada nivel de intervención:
Informativa. En el curso de inducción se les hablo a los alumnos de todas las carreras sobre el Programa institucional de Tutorías, además en la primera sesión de tutorias recibirán mas información sobre el programa los alumnos de primer grado.
● Preventiva. Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros. Se asignaron 52 tutores para cada uno de los 52 grupos que integran la estructura académica de FCEAT, se realiza acción de prevención atraves de estos tutores, pues ellos reportan al encargado de tutorías cuando ven algún detalle con los alumnos.
● Remedial.
En coordinación con el departamento de servicio social se maneja un programa denominado “Asesoría Par entre Iguales”, a través de este programa se ha incrementado el registro de asesores par, pues tienen un incentivo adicional al realizar la asesoría para que es hacer su servicio social.
16 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Identificar los Recursos:
a) Humanos.- Dentro del proceso de la acción tutorial la vinculación entre los departamentos es importante ya que trabajar de manera colaborativa ayudará a cumplir con lo establecido en el PIT UAS que es la de disminuir la reprobación y el rezago así como evitar la deserción. Por ello, el departamento de tutorías se vincula con:
El departamento de servicios escolares: dado que este proporciona información de los estudiantes, sus datos generales, calificaciones, población estudiantil, índices de reprobación y deserción, adeudo de materias, entre otros servicios. El departamento de servicio social: ante éste se gestiona el apoyo de brigadistas de servicio social. Coordinaciones de carrera: que proporcionan información acerca de las trayectorias según las cohortes generacionales y con ello conocer los índices de eficiencia terminal y titulación. El departamento de vinculación: en este departamento se lleva la información de becas, movilidad estudiantil. Coordinación de postgrado: este departamento tiene entre sus funciones, proporcionar a los estudiantes la información correspondiente a los veranos científicos a los que éstos pueden acceder. Con el CAE: mantiene vinculación con este centro de atención personalizada dado que, ante él se canaliza a los estudiantes con problemas psicológicos, de autoestima y motivación personal. Bienestar Universitario y Centro de políticas y Equidad de Género: Programa ADIUAS el cual fortalece al PIT porque da respuesta a las necesidades individuales de las y los estudiantes.
b) Tecnológicos.- La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas cuenta con tecnología que da soporte a todas las carreras, un centro de cómputo 1 con 40 computadoras y el centro de computo 2 con 18.
c) Económicos.- La cuestión económica para dar apoyo al programa en lo que se refiere a cursos de capacitación del encargado de tutorias o talleres que se han dado, todo este apoyo de tipo económico que necesitan estos eventos es apoyado directamente por la dirección de la Unidad Acedémica.
d) Infraestructura, se cuenta con la infraestructura de 2 de proyección como son el Auditorio y la Sala de posgrados que nos permiten desarrollar cursos y conferencias, además de 27 aulas que dan el espacio necesario para llevar a cabo el desarrollo de los programas académicos.
17 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
e) Estructura Organizacional.
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
No. Mes Objetivo Actividad(e
s)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
18 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1ra.
Ses
ión
Oct
ubr
e
El alumno
conoce al
PIT y su
funciona
miento en
la UA de
una
manera
clara,
sencilla y
amena,
identifica
ndo su
participaci
ón en él.
Realizar
Sesión de
Tutoría
Grupal
- Encuesta “Conociendo mis Alas”
- Encuesta “Conociendo mis alas” Contestada
2da
.
Ses
ión
No
vie
mb
re
Que el
estudiante
comprend
a la
importanci
a de
estudiar de
forma
estructura
da y
planificada
Mi Forma
de Estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
3ra.
Ses
ión
Dici
em
bre
Que cada estudiante conteste el Examen H.EM.A. en la plataforma de tutorías alumno.
Que el
alumno
conteste el
examen
Hábitos de
Estudio y
Motivación
para el
Gestionar el Centro de cómputo para llevar a los alumnos a que hagan esta actividad.
- Se reflejara en la plataforma del Responsable de tutorías quien contesto el examen
19 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Aprendizaje
4ta.
Ses
ión
Fe
bre
ro/
201
8
Que cada estudiante reflexione sobre su forma de estudiar.
El Método
de Estudio
- Encuesta “ El método de estudio”
- Encuesta “ el Método de estudio”
5ta.
Ses
ión
Ma
rzo
201
8
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
Que el Tutor analice y presente los índices de desempeño académico y de logro de competencias.
Se le pedirá a cada Estudiante haga un análisis particular, describa sus fortalezas y sus debilidades, finalmente suba su trabajo al foro de conversación, donde su tutor abrirá un tema respectivo en plataforma
- Las conversaciones del tutor en plataforma.
6ta.
Ses
ion
Ma
yo
201
8
Evaluación de la acción tutorial.
El tutor contesta las
36 preguntas en línea y el Alumno
contesta 26 de la
evaluación de tutorías
en sus respectivas plataformas
Plataforma de alumnos y tutores.
- Las evaluaciones del Alumno en la plataforma de Tutorías y la Evaluación que tiene que hacer el tutor en su plataforma.
20 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.3 Registro y seguimiento de las competencias
Competencias Genéricas
a) Analiza los procesos psicoeducativos mediante debates de manera propositiva. b) Comprende la relación de la tecnología y la sociedad en el contexto de las
implicaciones económicas, políticas y culturales, de forma responsable. c) Se comunica de manera oral y escrita eficaz y eficientemente con un lenguaje
acorde a sus conocimientos y área del saber. d) Tiene sentido de compromiso con la calidad en su trabajo académico y disciplinar. e) Se conduce con ética, tolerancia en su proceder y participa abiertamente en
discusiones. f) Organiza y planifica el trabajo en equipo, se relaciona cordialmente con
compañeros en sus diferentes roles. En un sentido compromiso con la calidad en su trabajo académico y disciplinar.
g) Muestra Interés de seguir aprendiendo y se actualiza en la práctica diaria de su profesión.
h) Muestra compromiso social y medio ambiental del quehacer y desempeño académico profesional.
i) Comprende hechos y fenómenos de las organizaciones empresariales, para incrementar su nivel de competitividad, desarrollando un proyecto productivo
j) Realiza un proyecto de investigación aplicando la metodología y la redacción de documentos científicos de manera eficiente.
Competencias específicas
a) Evalúa las prestaciones, usos y aplicaciones de las diferentes arquitecturas de computadoras para el apoyo en la toma de decisiones de manera responsable
b) Adquiere los fundamentos básicos de la lógica-matemática mediante la investigación de sus conceptos, de manera propositiva.
c) Comprende los conceptos básicos sobre los periféricos que conforman una red de computadoras.
d) Adquiriere y aplicar los conocimientos básicos de la administración, la técnica contable y las necesidades financieras en las organizaciones, con responsabilidad y honestidad.
e) Define los conceptos básicos para el diseño y construcción de la base de datos relacional, incorporando el lenguaje técnico
21 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
f) Aplica y usa metodologías y técnicas algorítmicas para la resolución de problemas de forma eficiente
g) Analiza, diseña y construye programas orientados a objetos, de forma creativa y propositiva.
h) Comprende las leyes que rigen las bases matemáticas para la resolución de problemas de forma eficiente
i) Adquiere una visión global de los fenómenos económicos que inciden en el país y las organizaciones de forma crítica y reflexiva
j) Identifica los elementos de la página web, interactuando con los elementos y observando sus efectos.
3.4 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-
2018
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO
GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONS
ABLE
Competencia(s)
genérica(s
)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J
Que el alumnos sea apoyado integralmente a través de cada área de la UA, para que alcance su objetivo de termina la carrera.
Curso
de
Inducció
n
Reunir a los alumnos de nuevo ingreso en el auditorio para darles la inducción.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social, para favorecer el desarrollo de una mejor sociedad.
Auditorio FCEAT
x
Aplicar
el
H.E.M,A
a primer
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Utiliza las
tecnologías
de la
información
Centro de Computo 1, Computadora y
x
22 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
grado Computo 1 y la
comunicació
n para
desarrollar
tareas
académicas
con
efectividad.
.
Cañón
1era.
Reunión
con
Asesore
s Par
Promover la Asesoría Par a través de una reunión con ellos donde se les explique la finalidad de esta actividad.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de fuentes diversas, y
comunica los resultados de
manera ética,
asertiva y eficiente, tanto en
forma oral como escrita.
Sala de Posgrado 1 Cañon, 40 Computadoras
x
Socializ
ación
del
P.I.T. y
P.A.T.
Promover el P.I.T. y el P.A.T. a través de las sesiones de tutoría.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de fuentes diversas, y
comunica los resultados de
manera ética,
asertiva y eficiente, tanto en
forma oral como escrita.
Encuestas físicas y dinamicas de aplicación en tutoría.
x x x x x x
Aplicar
el
H.E.M.A
a los
alumnos
de 1ro.
a 4to.
Grado.
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Utiliza las
tecnologías
de la
información
y la
comunicació
n para
desarrollar
tareas
académicas
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x x x x x x x x x x X
23 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
.
con
efectividad.
.
Disminui
r en un
10 % los
niveles
de
reproba
ción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimiento
a los alumnos con
E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x
Disminuir un 10 % los niveles de deserción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimiento
a los alumnos con
E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x x
Aumentar 5% la eficiencia de egreso de los 5tos. Grados
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Escolar
Dar seguimiento
a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
Aumentar 5% la eficiencia de Titulación.
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Titulación
Dar seguimiento
a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
24 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2. EVALUACIÓN
● En la Evaluación del P.A.T. se tendrá que evaluar al fin del ciclo 2017-2018 a cada uno de los actores, entre ellos al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias, habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, medirá el índice de reprobación por semestre sacando en este semestre que inicia los reprobados por carrera desde control escolar, pues cada carrera lleva los índices de reprobación y rezago por cohorte generacional. También con esta estrategia podemos medir si se disminuyó la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas. REFERENCIAS:
● Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006 ● Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac
Ortega (2002) ● Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Ciclo Escolar 2017-2018
Licenciatura en Negocios Agrotecnológicos
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y TECNOLÓGICAS
M.C. MARIO SOTO VELAZQUEZ Director
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ Responsable de Tutorías
Septiembre, 2017
3 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
DIRECTORIO
Dr. Juan Eulogio Guerra Liera
Rector
MC. Jesús Madueña Molina Secretario General
MC. Aarón Pérez Sánchez Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
Dr. Fidencio López Beltrán Director General de Servicios Escolares
Lic. Marisol Mendoza Flores Responsable Institucional de Tutorías
MC. Norma Angélica Ávila Álvarez Coordinadora General de los CAE
Dra. Elba Sayoko Kitaoka Lizárraga Responsable del Programa ADIUAS
M.C. Mario Soto Velázquez Director de FCEAT
L.S.C. Sergio Nedel Castro López Responsable de Tutorías FCEAT
5 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
COMITÉ DE ASESORES PAR
7 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA
1.2 Índices de Calidad
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente
1.5 Matricula Estudiantil
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2016-2017 1.9 Análisis General del Diagnóstico
2. Objetivos
3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-
2018
4. Evaluación
5. Referencias
8 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
PRESENTACIÓN
Presento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias
Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza
a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, los
encargados de las carrera de Licenciatura en Contaduría Pública Fiscal, Licenciatura en
Negocios Agrotecnológicos, Licenciatura en Negocios Internacionales, Licenciatura en
Diseño Gráfico Publicitario y Licenciatura en Informática, además de la Encargada de
Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.
1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica. Licenciatura en Negocios Agrotecnológicos modalidad Escolarizada Esta Licenciatura tiene como objetivo formar profesionales competitivos en el área de agronegocios, bajo un modelo educativo integral que responda a las necesidades del contexto global, desde el dominio de la información administrativa, contable, financiera, productiva, tecnológica, agroindustrial, y desarrollo sustentable, orientada a la generación de nuevos conocimientos, reconocidos en el mercado laboral por su alto sentido de responsabilidad social y ética profesional. Consta de 9 semestres, actualmente tiene 12 Grupos, de los cuales 7 están en el turno matutino y 5 en el turno nocturno. Esta carrera cuenta con los servicios de las áreas de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicio de las áreas de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección.
A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
1.2 Índices de calidad.
Ciclo y periodo
Índices de calidad
Reprobación Deserció
n Eficiencia de
egreso Eficiencia de
titulación
2016-2021 37.2 % 3.2% - -
2015-2020 32.2 % 29.9 % - -
2014-2019 21.4 % 21.4 % - -
9 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2013-2018 9.7 % 35.0 % - -
2012-2017 9.68 % 13.6 % 78.4 % 18.8 %
2011-2016 6.3 % 40.0 % 51.6 % 46.9 %
2010-2015 1.8 % 25.7 % 68.1 % 55.8 %
2009-2014 4.8 % 26.5 % 62.7 % 51.9 %
* Se Obtuvieron por Cohorte Generacional
Enlistar las primeras 10 materias con los índices de reprobación más altos.
No. Asignatura Índice de reprobación
1 Matemáticas I 12.04
2 Contabilidad I 11.20
3 Administración I 8.68
4 Matemáticas II 8.12
5 Computación I 7.56
6 Razonamiento y Resolución de Problemas
7.28
7 Administración II 6.72
8 Derecho I 6.44
9 Comportamiento Organizacional 6.16
10 Computación II 5.88
10 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente del Programa Educativo
Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores
PITC Asignatura
28 1 27 12
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
348 90 72 63 63 60
11 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Generalidades.
*Matricula
Tutorados Asesores
par Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc)
Grupal Individual
348
348 0 15 2 0
*Matricula
Ceguera
Sordera
Dislexia Problema de conducta
Problema de aprendizaje
Deficiencia Multiple
2
1 1
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual
Artística Psicomotriz Depo
rtiva Etc.
* Expresarlo en número real, no porcentaje
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. De alumnos Rangos de calificación
Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo Escolar 2015-2016
0 0 0
Ciclo Escolar 2016-2017
64 1 0
Ciclo Escolar 2017-2018
0 0 0
12 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Promedios del Ciclo Escolar 2016-2017
No. De alumnos Rangos de calificación
*Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
2do 6 34 27
3ro 0 27 39
4to 0 15 49
5to 0 13 51
TOTAL 6 89 166
Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar. Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio. Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017. Conclusión de las reuniones:
Tutores
Se tocó el tema de los alumnos en cuanto al entorno en el que se desarrollan, pues es un entorno donde las cosas fáciles a través de actividades no licitas suelen conseguirse.
Academias
Aquí se tocaron temas sobre la cultura en los jóvenes sobre el mínimo esfuerzo, para algunos de ellos con venir a la institución ya cumplen con su tarea diaria, incluso algunos hacen las actividades extraclase o tareas, unos minutos antes de que entre el maestro y se lo copian al alumno que más sobresale en el aula.
13 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Asesores Par
En cuanto a los Asesores par, algunos se quejan de que no se les remunera su actividad, otros llevan al pie de la letra su actividad como asesor par, con algunas quejas de que algún asesorado quiere que le ayude en todo lo que el necesite.
.
Resultados de la plataforma: Hasta ahorita tenemos 204 alumnos de nuevo ingreso que han realizado HEMA, lo cual es un avance en cuestión de que se tiene la información disponible en la plataforma para que el tutor la analice. Evaluación de Tutorías
1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2016-2017 Meta 2016-2017: Disminuir el índice de reprobación en un 10 % para el cierre del ciclo escolar 2016- 2017. Acción: Se Programaron exámenes extraordinarios al principio y final de cada semestre del ciclo académico 2016-2017 con la intención de disminuir los índices de reprobación, dando con esto una disminución en los alumnos reprobados para el inicio de este ciclo 2017-2018. Meta 2016-2017: Atender al 100% de alumnos canalizados. Acción: Se canalizo a un total de 25 alumnos al departamento de Psicología con esta acción se ha logrado apoyar a alumnos con problemas de depresión, autoestima así como con problemas más fuertes donde se ha tenido que canalizar al hospital psiquiátrico de Culiacán. Meta 2016-2017 : Aumentar en un 80%la aplicación de las encuestas de satisfacción Solo se dio un aumento de 10% de la aplicación de la encuesta de satisfacción. Meta 2016-2017: Disminuir en un 20% de Alumnos repetidores y evitar prologar la permanencia en la carrera.
14 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Esta meta se logró en un 10% pues la estrategia de aplicar extraordinarios al inicio y fin de semestre implementada por el secretario académico, dio resultados positivos en cuanto a estos índices.
1.9 Análisis General del Diagnóstico
Después de analizar los indicadores del diagnóstico, resalta la importancia de realizar un Plan de Acción Tutorial con datos actualizados y reales, pues al tener estos datos podemos hacer comparaciones entre semestre, cabe señalar que se tubo que poner datos sobre índices de reprobación y deserción por trayectoria, ya por el sistema de escolar de la unidad académica no se pudo sacar por semestre. Se debe hacer un reporte de reprobados por semestre y grupo al final de cada semestre y después de aplicar el periodo de extraordinarios, sacar otro reporte y hacer las comparaciones. Al tener esos 2 reporte podremos al final del semestre sacar un nuevo reporte de reprobación y ver los aumentos o disminuciones de reprobación y rezago.
2. OBJETIVOS
1. Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil de las Unidades Académicas de Nivel Medio Superior y Nivel Superior.
2. Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
3. Identificar necesidades del 100% de Unidades Académicas, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.
4. Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
5. Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
6. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
7. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
8. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades
15 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
3. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
12 2 10 12 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1 LIC. EUGENIO INZUNZA ALDANA
1-03 NOCTURNO
2 DR. JOSÉ ALBERTO OLIVAS GERARDO
1-01 MATUTINO
3 LIC. RODRIGO ROJO ANGULO
1-02 MATUTINO
4 DRA. MARISOL ROMERO LOZOYA
2-01 MATUTINO
5 M.C. SILVIA MORENO HEREDIA
2-02 MATUTINO
6 LIC. GABRIELA MEXIA MORENO
2-03 NOCTURNO
7 LIC. JUAN CARLOS GALLARDO INZUNZA
3-01 MATUTINO
8 M.C CECILIA MARGARITA LUGO BAEZ
3-02 NOCTURNO
9 LIC JESÚS ERNESTO MENDÍVIL ANGULO 4-01 MATUTINO 10 LIC. OMAR LEON SAUCEDA 4-02 NOCTURNO
11 LIC. ELIAS BARRIENTOS LIMAS 5-01 MATUTINO
12 LIC. JULIO ALBERTO FARFAN
MARTINEZ 5-02 NOCTURNO
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par
16 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores. Asignación de Asesores Par
Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to 5to.
348 15 8 2 1 1 3
3.2 Niveles de Intervención
Describir las acciones que se desarrollarán en cada nivel de intervención:
Informativa. En el curso de inducción se les hablo a los alumnos de todas las carreras sobre el Programa institucional de Tutorías, además en la primera sesión de tutorias recibirán mas información sobre el programa los alumnos de primer grado.
● Preventiva.
Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros. Se asignaron 52 tutores para cada uno de los 52 grupos que integran la estructura académica de FCEAT, se realiza acción de prevención atraves de estos tutores, pues ellos reportan al encargado de tutorías cuando ven algún detalle con los alumnos.
● Remedial. En coordinación con el departamento de servicio social se maneja un programa denominado “Asesoría Par entre Iguales”, a través de este programa se ha incrementado el registro de asesores par, pues tienen un incentivo adicional al realizar la asesoría para que es hacer su servicio social.
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Identificar los Recursos:
a) Humanos.-
17 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Dentro del proceso de la acción tutorial la vinculación entre los departamentos es importante ya que trabajar de manera colaborativa ayudará a cumplir con lo establecido en el PIT UAS que es la de disminuir la reprobación y el rezago así como evitar la deserción. Por ello, el departamento de tutorías se vincula con:
El departamento de servicios escolares: dado que este proporciona información de los estudiantes, sus datos generales, calificaciones, población estudiantil, índices de reprobación y deserción, adeudo de materias, entre otros servicios. El departamento de servicio social: ante éste se gestiona el apoyo de brigadistas de servicio social. Coordinaciones de carrera: que proporcionan información acerca de las trayectorias según las cohortes generacionales y con ello conocer los índices de eficiencia terminal y titulación. El departamento de vinculación: en este departamento se lleva la información de becas, movilidad estudiantil. Coordinación de postgrado: este departamento tiene entre sus funciones, proporcionar a los estudiantes la información correspondiente a los veranos científicos a los que éstos pueden acceder. Con el CAE: mantiene vinculación con este centro de atención personalizada dado que, ante él se canaliza a los estudiantes con problemas psicológicos, de autoestima y motivación personal. Bienestar Universitario y Centro de políticas y Equidad de Género: Programa ADIUAS el cual fortalece al PIT porque da respuesta a las necesidades individuales de las y los estudiantes.
b) Tecnológicos.- La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas cuenta con tecnología que da soporte a todas las carreras, un centro de cómputo 1 con 40 computadoras y el centro de computo 2 con 18.
c) Económicos.- La cuestión económica para dar apoyo al programa en lo que se refiere a cursos de capacitación del encargado de tutorias o talleres que se han dado, todo este apoyo de tipo económico que necesitan estos eventos es apoyado directamente por la dirección de la Unidad Acedémica.
d) Infraestructura, se cuenta con la infraestructura de 2 de proyección como son el Auditorio y la Sala de posgrados que nos permiten desarrollar cursos y conferencias, además de 27 aulas que dan el espacio necesario para llevar a cabo el desarrollo de los programas académicos.
e) Estructura Organizacional.
18 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
No. Mes Objetivo Actividad(e
s)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra.
Ses
ión
Oct
ubr
e
El alumno
conoce al
PIT y su
funciona
Realizar
Sesión de
Tutoría
Grupal
- Encuesta “Conociendo mis Alas”
- Encuesta “Conociendo mis alas” Contestada
19 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
miento en
la UA de
una
manera
clara,
sencilla y
amena,
identifica
ndo su
participaci
ón en él.
2da
.
Ses
ión
No
vie
mb
re
Que el
estudiante
comprend
a la
importanci
a de
estudiar de
forma
estructura
da y
planificada
Mi Forma
de Estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
3ra.
Ses
ión
Dici
em
bre
Que cada estudiante conteste el Examen H.EM.A. en la plataforma de tutorías alumno.
Que el
alumno
conteste el
examen
Hábitos de
Estudio y
Motivación
para el
Aprendizaje
Gestionar el Centro de cómputo para llevar a los alumnos a que hagan esta actividad.
- Se reflejara en la plataforma del Responsable de tutorías quien contesto el examen
4ta.
Ses
ión
Fe
bre
ro/
201
Que cada estudiante reflexione sobre su
El Método
de Estudio
- Encuesta “ El método de estudio”
- Encuesta “ el Método de estudio”
20 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
8 forma de estudiar.
5ta.
Ses
ión
Ma
rzo
201
8
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
Que el Tutor analice y presente los índices de desempeño académico y de logro de competencias.
Se le pedirá a cada Estudiante haga un análisis particular, describa sus fortalezas y sus debilidades, finalmente suba su trabajo al foro de conversación, donde su tutor abrirá un tema respectivo en plataforma
- Las conversaciones del tutor en plataforma.
6ta.
Ses
ion
Ma
yo
201
8
Evaluación de la acción tutorial.
El tutor contesta las
36 preguntas en línea y el Alumno
contesta 26 de la
evaluación de tutorías
en sus respectivas plataformas
Plataforma de alumnos y tutores.
- Las evaluaciones del Alumno en la plataforma de Tutorías y la Evaluación que tiene que hacer el tutor en su plataforma.
3.3 Registro y seguimiento de las competencias G.1. Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y
normas de su ámbito profesional, para favorecer el desarrollo de una mejor sociedad.
21 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
G.2. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar tareas
académicas con efectividad, atendiendo a normas y reglamentos en el acceso y manejo
de software y hardware
G.3. Interactúa con personas diversas en base a valores de respeto y responsabilidad que
les permitan trabajar en equipo en forma coordinada y con eficacia.
G4. Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que se desenvuelve, pensando de
forma crítica y autocrítica, con actitud de empatía y respeto a las diferentes perspectivas
involucradas.
G5. Maneja estrategias de autoaprendizaje para continuar formándose de manera
independiente.
G6. Busca y analiza información de fuentes diversas, comunica los resultados de manera
ética, asertiva y eficiente tanto en forma oral como escrita.
G7. Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo, para coadyuvar en
el aseguramiento de la satisfacción de necesidades de las generaciones actuales y
futuras.
G8. Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional, con actitud emprendedora y
aplicando conocimientos básicos de economía y marketing
G9. Utiliza un segundo idioma para comprender información técnica del campo profesional
y comunicarse con otras personas respetando su cultura y sus costumbres
Competencias específicas
E1. Identifica los factores de la producción agropecuaria para el diseño y aplicación de
estrategias tecnológicas, socioeconómicas y ambientales que le permita a la empresa
tener un desarrollo sustentable.
E2. Interpreta y administra los riesgos de negocios en proyectos agropecuarios, mediante
el análisis permanente del mercado nacional e internacional con ética y compromiso,
generando información confiable para la toma de decisiones.
E3. Formula, evalúa y administra proyectos con base agrotecnológica a través de un
análisis responsable del mercado para el crecimiento de la empresa con apego a la
normatividad vigente.
22 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
E4. Interpreta la información contable y financiera para identificar alternativas de mejora en
la cadena de valor y facilitar la toma de decisiones en la empresa.
E5. Innova los procesos administrativos para la detección de oportunidades comerciales
de emprendedurismo en los negocios y el desarrollo de nuevos productos agropecuarios,
con una visión crítica y propositiva.
E6. Implementa estrategias de desarrollo regional para incorporar modelos con un enfoque
sustentable a través del uso óptimo de los recursos.
E7. Desarrolla planes estratégicos de agronegocios en diferentes tipos de organizaciones
para maximizar su rentabilidad con apego a las normas jurídicas vigentes.
E8. Desarrolla planes de marketing a través de un análisis de mercado y el diseño de
estrategias de comercialización agropecuaria para administrar eficientemente los recursos
de la organización.
3.4 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-
2018 Con base en los objetivos del PIT plantear las metas y acciones estratégicas que permitan lograrlos, así como las competencias genéricas que se promueven a través de la Acción Tutorial y el tiempo específico en que deben cumplirse en el marco del ciclo escolar actual.
23 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO
GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONS
ABLE
Competencia(s)
genérica(s
)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J
Que el alumnos sea apoyado integralmente a través de cada área de la UA, para que alcance su objetivo de termina la carrera.
Curso
de
Inducció
n
Reunir a los alumnos de nuevo ingreso en el auditorio para darles la inducción.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social, para favorecer el desarrollo de una mejor sociedad.
Auditorio FCEAT
x
Aplicar
el
H.E.M,A
a primer
grado
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Utiliza las
tecnologías
de la
información
y la
comunicació
n para
desarrollar
tareas
académicas
con
efectividad.
.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x
1era.
Reunión
con
Asesore
s Par
Promover la Asesoría Par a través de una reunión con ellos donde se les explique la finalidad de esta
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de fuentes diversas, y
comunica los resultados de
manera ética,
asertiva y
Sala de Posgrado 1 Cañon, 40 Computadoras
x
24 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
actividad. eficiente, tanto en
forma oral como escrita.
Socializ
ación
del
P.I.T. y
P.A.T.
Promover el P.I.T. y el P.A.T. a través de las sesiones de tutoría.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de fuentes diversas, y
comunica los resultados de
manera ética,
asertiva y eficiente, tanto en
forma oral como escrita.
Encuestas físicas y dinamicas de aplicación en tutoría.
x x x x x x
Aplicar
el
H.E.M.A
a los
alumnos
de 1ro.
a 4to.
Grado.
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Utiliza las
tecnologías
de la
información
y la
comunicació
n para
desarrollar
tareas
académicas
con
efectividad.
.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x x x x x x x x x x X
Disminui
r en un
10 % los
niveles
de
reproba
ción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimiento
a los alumnos con
E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x
Disminuir un 10 % los niveles de deserción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimiento
a los alumnos con
E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x x
25 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2. EVALUACIÓN
● En la Evaluación del P.A.T. se tendrá que evaluar al fin del ciclo 2017-2018 a cada uno de los actores, entre ellos al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias, habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, medirá el índice de reprobación por semestre sacando en este semestre que inicia los reprobados por carrera desde control escolar, pues cada carrera lleva los índices de reprobación y rezago por cohorte generacional. También con esta estrategia podemos medir si se disminuyó la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas. REFERENCIAS:
● Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006 ● Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac
Ortega (2002) ● Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
Aumentar 5% la eficiencia de egreso de los 5tos. Grados
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Escolar
Dar seguimiento
a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
Aumentar 5% la eficiencia de Titulación.
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Titulación
Dar seguimiento
a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Ciclo Escolar 2017-2018
Licenciatura en Contaduría Pública Fiscal
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y TECNOLÓGICAS
M.C. MARIO SOTO VELAZQUEZ Director
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ Responsable de Tutorías
Septiembre, 2017
3 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
DIRECTORIO
Dr. Juan Eulogio Guerra Liera
Rector
MC. Jesús Madueña Molina Secretario General
MC. Aarón Pérez Sánchez Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
Dr. Fidencio López Beltrán Director General de Servicios Escolares
Lic. Marisol Mendoza Flores Responsable Institucional de Tutorías
MC. Norma Angélica Ávila Álvarez Coordinadora General de los CAE
Dra. Elba Sayoko Kitaoka Lizárraga Responsable del Programa ADIUAS
M.C. Mario Soto Velázquez Director de FCEAT
L.S.C. Sergio Nedel Castro López Responsable de Tutorías FCEAT
4 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Presidente: MC. Mario Soto Velázquez
Director
Secretario: Lic. Sergio Nedel Castro López Responsable de Tutorías
Vocales: MC. José Isidoro Rodríguez Espinoza Secretario Académico
LCP. Mónica Rodríguez López Coordinador de Servicios Escolares
Lic. Leticia Dautt Sánchez Coordinador del Servicio Social
C. Ana Patricia Elizalde Camacho Presidente del Comité de Asesores Pares
C. Rubí Celia Palafox Cota Presidente de la Asociación de Padres de Familia
5 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
COMITÉ DE ASESORES PAR
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA
1.2 Índices de Calidad
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente
1.5 Matricula Estudiantil
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2016-2017 1.9 Análisis General del Diagnóstico
2. Objetivos
3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-
2018
4. Evaluación
5. Referencias
7 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
PRESENTACIÓN
Presento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias
Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza
a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, los
encargados de las carrera de Licenciatura en Contaduría Pública Fiscal, Licenciatura en
Negocios Agrotecnológicos, Licenciatura en Negocios Internacionales, Licenciatura en
Diseño Gráfico Publicitario y Licenciatura en Informática, además de la Encargada de
Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.
1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica. Lic. en Contaduría Pública Fiscal modalidad Escolarizada Esta Licenciatura consta de 9 semestres, actualmente tiene 12 Grupos en de los cuales 7 están en el turno matutino y 5 en el turno nocturno. Esta carrera cuenta con los servicios de las área de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicios de las área de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección. En el contexto educativo se maneja de diferente manera para los turnos de la mañana y de la noche, pues los alumnos del turno matutino están estudiando esta carrera con la finalidad de trabajar en esa área cuando la terminen y por el contrario los jóvenes del turno nocturno la mayoría ya trabaja en una empresa, está poniendo en práctica lo aprendido y además le pagan. A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
1.2 Índices de calidad.
Ciclo y periodo
Índices de calidad
Reprobación Deserció
n Eficiencia de
egreso Eficiencia de
titulación
2016-2021 10.5 % 11.1% - -
2015-2020 12.5 % 36.6 % - -
2014-2019 14.1 % 18.0 % - -
2013-2018 2.3 % 37.8 % - -
2012-2017 0.0 % 35.4 % 62.2 % 43.1 %
8 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2011-2016 1.2 % 18.5 % 72.8 % 61.2 %
2010-2015 1.1 % 33.8 % 62.5 % 44.0 %
2009-2014 2.0 % 38.0 % 52.8 % 43.9 %
* Se Obtuvieron por Cohorte Generacional
Enlistar las primeras 10 materias con los índices de reprobación más altos.
No. Asignatura Índice de reprobación
1 Computación 10.76%
2 Comunicación y participación colectiva
7.69 %
3 Administración 7.69 %
4 Contabilidad I 7.69 %
5 Matemáticas Financieras 6.52 %
6 Matemáticas I 6.52 %
7 Derecho I 3.48 %
8 Contribuciones de PF y AM 3.48 %
9 Nómina de Sueldos SUA y PTU 3.26 %
10 Economía I 3.26 %
9 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente del Programa Educativo
Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores
PITC Asignatura
24 5 19 12 0
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula
total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
372 87 78 66 82 59
10 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Generalidades.
*Matricula
Tutorados Asesores
par Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc)
Grupal Individual
372
372 0 31 1 0
*Matricula
Ceguera
Sordera
Dislexia
Problema de conducta
Problema de aprendizaje
Deficiencia Motriz
1
1
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual
Artística Psicomotriz Depo
rtiva Etc.
* Expresarlo en número real, no porcentaje
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. De alumnos Rangos de calificación
Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo Escolar 2015-2016
0 5 1
Ciclo Escolar 2016-2017
0 8 1
Ciclo Escolar 2017-2018
0 0 0
11 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Promedios del Ciclo Escolar 2016-2017
No. De alumnos Rangos de calificación
*Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
2do 8.98
3ro 8.89
4to 8.94
5to 8.35
TOTAL 8.93
Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar. Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio. Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017. Conclusión de las reuniones:
Tutores
Se tocó el tema de los alumnos en cuanto al entorno en el que se desarrollan, pues es un entorno donde las cosas fáciles a través de actividades no licitas suelen conseguirse.
Asesores Disciplinares
Academias
Aquí se tocaron temas sobre la cultura en los jóvenes sobre el minimo esfuerzo, para algunos de ellos con venir a la institución ya cumplen con su tarea diaria, incluso algunos hacen las actividades extraclase o tareas, unos
12 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
minutos antes de que entre el maestro y se lo copian al alumno que mas sobresale en el aula.
Asesores Par
En cuanto a los Asesores par, algunos se quejan de que no se les remunera su actividad, otros llevan al pie de la letra su actividad como asesor par, con algunas quejas de que algún asesorado quiere que le ayude en todo lo que el necesite.
.
Resultados de la plataforma : Hasta ahorita tenemos 204 alumnos de nuevo ingreso que han realizado HEMA, lo cual es un avance en cuestión de que se tiene la información disponible en la plataforma para que el tutor la analice. Evaluación de Tutorías
1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2016-2017 Meta 2016-2017: Disminuir el índice de reprobación en un 10 % para el cierre del ciclo escolar 2016- 2017. Accion: Se Programaron exámenes extraordinarios al principio y final de cada semestre del ciclo académico 2016-2017 con la intención de disminuir los índices de reprobación, dando con esto una disminución en los alumnos reprobados para el inicio de este ciclo 2017-2018. Meta 2016-2017: Atender al 100% de alumnos canalizados. Acción: Se canalizo a un total de 25 alumnos al departamento de Psicologia con esta acción se ha logrado apoyar a alumnos con problemas de depresión, autoestima asi como con problemas mas fuertes donde se ha tenido que canalizar al hospital psiquiátrico de culiacan. Meta 2016-2017 :Aumentar en un 80%la aplicación de las encuestas de satisfacción
13 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Solo se dio un aumento de 10% de la aplicación de la encuesta de satisfacción. Meta 2016-2017: Disminuir en un 20% de Alumnos repetidores y evitar prologar la permanencia en la carrera. Esta meta se logró en un 10% pues la estrategia de aplicar extraordinarios al inicio y fin de semestre implementada por el secretario académico, dio resultados positivos en cuanto a estos índices.
1.9 Análisis General del Diagnóstico
Después de analizar los indicadores del diagnóstico, resalta la importancia de realizar un Plan de Acción Tutorial con datos actualizados y reales, pues al tener estos datos podemos hacer comparaciones entre semestre, cabe señalar que se tubo que poner datos sobre índices de reprobación y deserción por trayectoria, ya por el sistema de escolar de la unidad académica no se pudo sacar por semestre. Se debe hacer un reporte de reprobados por semestre y grupo al final de cada semestre y después de aplicar el periodo de extraordinarios, sacar otro reporte y hacer las comparaciones. Al tener esos 2 reporte podremos al final del semestre sacar un nuevo reporte de reprobación y ver los aumentos o disminuciones de reprobación y rezago.
2. OBJETIVOS
1. Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil de las Unidades Académicas de Nivel Medio Superior y Nivel Superior.
2. Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
3. Identificar necesidades del 100% de Unidades Académicas, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.
4. Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
5. Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
6. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
14 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
7. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
8. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
3. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
12 2 10 12 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1 LIC. EFRAÍN BURGOS CAMPOS
1-01 Matutino
2 DRA. MARIA CONSUELO GONZALEZ
PEREZ 1-02 Matutino
3 LIC. SILVANO LOPEZ CAMPAS
1-03 Nocturno
4 LIC. ARMANDO CARRILLO ELIZALDE
2-01 Matutino
5 LIC. LYDIA HERALDEZ GASTÉLUM 2-02 Nocturno
6 M.C. JAVIER VELAZQUEZ CUEVAS 2-03 Matutino
7 LIC. ISABEL CRISTINA MAZO SANDOVAL
3-01
Matutino
8 LIC. JUAN CARLOS INZUNZA GAXIOLA
3-02 Nocturno
9 DRA. HERMELINDA MEXIA ANGULO 4-01 Matutino
10 LIC. INELIA CASTRO ARMENTA 4-02 Nocturno
11 LIC. LETICIA DAUTT SÁNCHEZ 5-01 Matutino
12 LIC. ROSARIO ACOSTA INODA 5-02 Nocturno
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo
15 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores. Asignación de Asesores Par
Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to
360 29 11 6 6 6
Propuesta de candidatos para la Asesoría Par
No. Asesor Par Grado y grupo Materia(s)
1 Perla Guadalupe Cruz Medina 1-01 Matemáticas I
2 Deyanira Anahi López Espinoza
2-01 Comportamiento Organizacional
3 Valeria Gutiérrez Sánchez 2-01 Matemáticas II
…
3.2 Niveles de Intervención
Describir las acciones que se desarrollarán en cada nivel de intervención:
Informativa. En el curso de inducción se les hablo a los alumnos de todas las carreras sobre el Programa institucional de Tutorías, además en la primera sesión de tutorias recibirán mas información sobre el programa los alumnos de primer grado.
● Preventiva.
Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros. Se asignaron 52 tutores para cada uno de los 52 grupos que integran la estructura académica de FCEAT, se realiza acción de prevención atraves de estos tutores, pues ellos reportan al encargado de tutorías cuando ven algún detalle con los alumnos.
● Remedial.
16 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
En coordinación con el departamento de servicio social se maneja un programa denominado “Asesoría Par entre Iguales”, a través de este programa se ha incrementado el registro de asesores par, pues tienen un incentivo adicional al realizar la asesoría para que es hacer su servicio social.
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Identificar los Recursos:
a) Humanos.- Dentro del proceso de la acción tutorial la vinculación entre los departamentos es importante ya que trabajar de manera colaborativa ayudará a cumplir con lo establecido en el PIT UAS que es la de disminuir la reprobación y el rezago así como evitar la deserción. Por ello, el departamento de tutorías se vincula con:
El departamento de servicios escolares: dado que este proporciona información de los estudiantes, sus datos generales, calificaciones, población estudiantil, índices de reprobación y deserción, adeudo de materias, entre otros servicios. El departamento de servicio social: ante éste se gestiona el apoyo de brigadistas de servicio social. Coordinaciones de carrera: que proporcionan información acerca de las trayectorias según las cohortes generacionales y con ello conocer los índices de eficiencia terminal y titulación. El departamento de vinculación: en este departamento se lleva la información de becas, movilidad estudiantil. Coordinación de postgrado: este departamento tiene entre sus funciones, proporcionar a los estudiantes la información correspondiente a los veranos científicos a los que éstos pueden acceder. Con el CAE: mantiene vinculación con este centro de atención personalizada dado que, ante él se canaliza a los estudiantes con problemas psicológicos, de autoestima y motivación personal. Bienestar Universitario y Centro de políticas y Equidad de Género: Programa ADIUAS el cual fortalece al PIT porque da respuesta a las necesidades individuales de las y los estudiantes.
b) Tecnológicos.- La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas cuenta con tecnología que da soporte a todas las carreras, un centro de cómputo 1 con 40 computadoras y el centro de computo 2 con 18.
c) Económicos.- La cuestión económica para dar apoyo al programa en lo que se refiere a cursos de capacitación del encargado de tutorias o talleres que se han dado, todo este apoyo de tipo económico que necesitan estos eventos es apoyado directamente por la dirección de la Unidad Acedémica.
17 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
d) Infraestructura, se cuenta con la infraestructura de 2 de proyección como son el Auditorio y la Sala de posgrados que nos permiten desarrollar cursos y conferencias, además de 27 aulas que dan el espacio necesario para llevar a cabo el desarrollo de los programas académicos.
e) Estructura Organizacional.
18 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
No. Mes Objetivo Actividad(e
s)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra.
Ses
ión
Oct
ubr
e
El alumno
conoce al
PIT y su
funciona
miento en
la UA de
una
manera
clara,
sencilla y
amena,
identifica
ndo su
participaci
ón en él.
Realizar
Sesión de
Tutoría
Grupal
- Encuesta “Conociendo mis Alas”
- Encuesta “Conociendo mis alas” Contestada
2da
.
Ses
ión
No
vie
mb
re
Que el
estudiante
comprend
a la
importanci
a de
estudiar de
forma
estructura
da y
planificada
Mi Forma
de Estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
19 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3ra.
Ses
ión
Dici
em
bre
Que cada estudiante conteste el Examen H.EM.A. en la plataforma de tutorías alumno.
Que el
alumno
conteste el
examen
Hábitos de
Estudio y
Motivación
para el
Aprendizaje
Gestionar el Centro de cómputo para llevar a los alumnos a que hagan esta actividad.
- Se reflejara en la plataforma del Responsable de tutorías quien contesto el examen
4ta.
Ses
ión
Fe
bre
ro/
201
8
Que cada estudiante reflexione sobre su forma de estudiar.
El Método
de Estudio
- Encuesta “ El método de estudio”
- Encuesta “ el Método de estudio”
5ta.
Ses
ión
Ma
rzo
201
8
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
Que el Tutor analice y presente los índices de desempeño académico y de logro de competencias.
Se le pedirá a cada Estudiante haga un análisis particular, describa sus fortalezas y sus debilidades, finalmente suba su trabajo al foro de conversación, donde su tutor abrirá un tema respectivo en plataforma
- Las conversaciones del tutor en plataforma.
6ta.
Ses
ion
Ma
yo
201
8
Evaluación de la acción tutorial.
El tutor contesta las
36 preguntas en línea y el Alumno
Plataforma de alumnos y tutores.
- Las evaluaciones del Alumno en la plataforma de Tutorías y la Evaluación que
20 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
contesta 26 de la
evaluación de tutorías
en sus respectivas plataformas
tiene que hacer el tutor en su plataforma.
3.4 Registro y seguimiento de las competencias Tabla No. 1. Competencias genéricas en perfiles de egreso
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que se desenvuelve, pensando de forma crítica y autocrítica, con actitud de empatía y respeto a las diferentes perspectivas involucradas.
Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional, con actitud emprendedora y aplicando conocimientos básicos de economía y marketing.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social, para favorecer el desarrollo de una mejor sociedad.
Busca y analiza información de fuentes diversas, y comunica los resultados de manera ética, asertiva y eficiente, tanto en forma oral como escrita.
Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo, para coadyuvar en el aseguramiento de la satisfacción de necesidades de las actuales y futuras generaciones.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar tareas académicas con efectividad, y atendiendo a normas y reglamentos en el acceso y manejo de software y hardware.
Interactúa con personas diversas en base a valores de respeto y responsabilidad que le permiten trabajar en equipo de forma coordinada y con eficacia.
Utiliza un segundo idioma para comprender información técnica del campo profesional y comunicarse con otras personas respetando su cultura y sus costumbres.
Maneja estrategias de auto aprendizaje, para continuar formándose de manera
21 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Fuente: Elaboración propia
En cuanto a las competencias específicas, el análisis de perfiles de egreso (nacional e internacional) permite observar que las más importantes para la formación profesional de los contadores públicos fiscales son: el dominio de información contable, fiscal, financiera y administrativa; el manejo del marco jurídico; la elaboración e interpretación de estados financieros; la planeación estratégica de lo fiscal y financiero; así como la supervisión de la aplicación correcta de disposiciones fiscales y el empleo de sistemas de costos apropiados en empresas de transformación o de servicios. (Ver Tabla No.2)
independiente.
22 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Tabla No.2: Competencias específicas en perfiles de egreso
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Domina información contable, fiscal, financiera y administrativa
Maneja el marco jurídico de las entidades económicas.
Elabora e interpreta estados financieros.
Planea de manera estratégica lo fiscal y lo financiero.
Supervisa la correcta aplicación de las disposiciones fiscales.
Emplea el sistema de costos apropiado para la planeación de los costos y toma de decisiones en las empresas de transformación o de servicios
Inspecciona el cumplimiento de las NIF Nacionales e internacionales.
Valora el marco moral y código de ética.
Identifica las empresas en contextos micro y macroeconómicos.
Maneja estrategias didácticas para la formación de profesionistas en el área de la Contabilidad
Aplica métodos cuantitativos.
Desarrolla investigación en el campo profesional.
Emplea técnicas de información vanguardista.
Maneja Área administrativa financiera (proyectos de inversión empresarial , técnicas de análisis y portafolios de inversión)
Elabora y dictamina (audita) estados financieros.(informes situación fiscal acorde a la normativa vigente)
Está preparado para superar un examen de certificación profesional.
Fuente: Elaboración propia
El seguimiento de las competencias se realiza a través de las evaluaciones de fin de semestre, además este seguimiento se da con la seriación de materias y se culmina con la presentación que se hace en los coloquios de investigación al final del semestre.
23 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-2018
Con base en los objetivos del PIT plantear las metas y acciones estratégicas que permitan lograrlos, así como las competencias genéricas que se promueven a través de la Acción Tutorial y el tiempo específico en que deben cumplirse en el marco del ciclo escolar actual.
24 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO
GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONS
ABLE
Competencia(s)
genérica(s
)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J
Que el alumnos sea apoyado integralmente a través de cada área de la UA, para que alcance su objetivo de termina la carrera.
Curso
de
Inducció
n
Reunir a los alumnos de nuevo ingreso en el auditorio para darles la inducción.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social, para favorecer el desarrollo de una mejor sociedad.
Auditorio FCEAT
x
Aplicar
el HEMa
a primer
grado
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión
actuando de manera ética y atendiendo
a leyes, reglamentos y normas de
su ámbito profesional y social, para favorecer el desarrollo de
una mejor sociedad.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañon
x
1era.
Reunión
con
Asesore
s Par
Promover la Asesoría Par a través de una reunión con ellos donde se les explique la finalidad de esta actividad.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de fuentes diversas, y
comunica los resultados de
manera ética,
asertiva y eficiente, tanto en
forma oral
Sala de Posgrado 1 Cañon, 40 Computadoras
x
25 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
como escrita.
Socializ
ación
del
P.I.T. y
P.A.T.
Promover el P.I.T. y el P.A.T. a través de las sesiones de tutoría.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de fuentes diversas, y
comunica los resultados de
manera ética,
asertiva y eficiente, tanto en
forma oral como escrita.
Encuestas físicas y dinamicas de aplicación en tutoría.
x x x x x x
Aplicar
el HEMa
a los
grados
de 1ro.
a 4to.
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión
actuando de manera ética y atendiendo
a leyes, reglamentos y normas de
su ámbito profesional y social, para favorecer el desarrollo de
una mejor sociedad.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañon
x x x x x x x x x x X
Disminui
r en un
10 % los
niveles
de
reproba
ción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimiento
a los alumnos con
E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x
Disminuir un 10 % los niveles de deserción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimiento
a los alumnos con
E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x x
Aumentar 5% la eficiencia de egreso
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y
Dar seguimiento
a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
26 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2. EVALUACIÓN
● En la Evaluación del P.A.T. se tendrá que evaluar al fin del ciclo 2017-2018 a cada uno de los actores, entre ellos al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias, habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, medirá el índice de reprobación por semestre sacando en este semestre que inicia los reprobados por carrera desde control escolar, pues cada carrera lleva los índices de reprobación y rezago por cohorte generacional. También con esta estrategia podemos medir si se disminuyó la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas. REFERENCIAS:
● Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006 ● Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac
Ortega (2002) ● Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
de los 5tos. Grados
Departamento de Escolar
Aumentar 5% la eficiencia de Titulación.
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Titulación
Dar seguimiento
a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Ciclo Escolar 2017-2018
Licenciatura en Negocios Internacionales
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y TECNOLÓGICAS
M.C. MARIO SOTO VELAZQUEZ Director
L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ Responsable de Tutorías
Septiembre, 2017
3 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
DIRECTORIO
Dr. Juan Eulogio Guerra Liera
Rector
MC. Jesús Madueña Molina Secretario General
MC. Aarón Pérez Sánchez Vicerrector Unidad Regional Centro Norte
Dr. Fidencio López Beltrán Director General de Servicios Escolares
Lic. Marisol Mendoza Flores Responsable Institucional de Tutorías
MC. Norma Angélica Ávila Álvarez Coordinadora General de los CAE
Dra. Elba Sayoko Kitaoka Lizárraga Responsable del Programa ADIUAS
M.C. Mario Soto Velázquez Director de FCEAT
L.S.C. Sergio Nedel Castro López Responsable de Tutorías FCEAT
4 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
Presidente: MC. Mario Soto Velázquez
Director
Secretario: Lic. Sergio Nedel Castro López Responsable de Tutorías
Vocales: MC. José Isidoro Rodríguez Espinoza Secretario Académico
LCP. Mónica Rodríguez López Coordinador de Servicios Escolares
Lic. Leticia Dautt Sánchez Coordinador del Servicio Social
C. Ana Patricia Elizalde Camacho Presidente del Comité de Asesores Pares
C. Rubí Celia Palafox Cota Presidente de la Asociación de Padres de Familia
5 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
COMITÉ DE ASESORES PAR
6 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
1.1 Descripción del Programa Educativo de la UA
1.2 Índices de Calidad
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente
1.5 Matricula Estudiantil
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017 1.8 Evaluación de las metas del PAT 2016-2017 1.9 Análisis General del Diagnóstico
2. Objetivos
3. Metodología
3.1 Actores del Programa Institucional de Tutorías
3.2 Niveles de Intervención
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial
3.4 Registro y Seguimiento de las Competencias
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-
2018
4. Evaluación
5. Referencias
7 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
PRESENTACIÓN
Presento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias
Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza
a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, los
encargados de las carrera de Licenciatura en Contaduría Pública Fiscal, Licenciatura en
Negocios Agrotecnológicos, Licenciatura en Negocios Internacionales, Licenciatura en
Diseño Gráfico Publicitario y Licenciatura en Informática, además de la Encargada de
Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.
1. Diagnóstico y justificación
1.1. Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica. Licenciatura en Negocios Internacionales modalidad Escolarizada Esta licenciatura tiene como meta formar profesionales competitivos en el área de
negocios internacionales, con espíritu emprendedor, reconocidos por su sólida formación
en valores, creatividad y responsabilidad social, que se desempeñan exitosamente
coadyuvando al desarrollo económico de la región y el país con criterios de igualdad y
sustentabilidad. Consta de 9 semestres, actualmente tiene 13 Grupos en de los cuales 7
están en el turno matutino y 5 en el turno nocturno.
Esta carrera cuenta con los servicios de las área de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicio de las área de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección. A continuación se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.
1.2 Índices de calidad.
Ciclo y periodo
Índices de calidad
Reprobación Deserció
n Eficiencia de
egreso Eficiencia de
titulación
2016-2021 27.0 % 11.1% - -
2015-2020 23.2 % 36.6 % - -
2014-2019 8.2 % 18.0 % - -
2013-2018 8.1 % 37.8 % - -
8 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2012-2017 2.4 % 35.4 % 62.2 % 43.1 %
2011-2016 7.6 % 18.5 % 72.8 % 61.2 %
2010-2015 1.3 % 33.8 % 62.5 % 44.0 %
2009-2014 4.6 % 38.0 % 52.8 % 43.9 %
* Se Obtuvieron por Cohorte Generacional
Enlistar las primeras 10 materias con los índices de reprobación más altos.
No. Asignatura Índice de reprobación
1 La empresa y su entorno 10.76%
2 Matemáticas II 7.69 %
3 Contabilidad I 7.69 %
4 Matemáticas I 7.69 %
5 Administración I 6.52 %
6 Computación II 6.52 %
7 Oportunidades de Negocios 3.48 %
8 Razonmiento y resolución de problemas
3.48 %
9 Costos I 3.26 %
10 Comprensión y Produccion de Textos
3.26 %
9 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1.3 Plan Curricular
1.4 Planta Docente del Programa Educativo
Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil.
Planta Docente
Perfil Tutores
Asesores
PITC Asignatura
32 6 26 13 0
1.5 Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
263 73 47 51 47 45
10 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Generalidades.
*Matricula
Tutorados Asesores
par Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc)
Grupal Individual
372
372 0 29 2 0
*Matricula
Ceguera
Sordera
Dislexia Problema de conducta
Problema de aprendizaje
Deficiencia Motriz
2
1 1
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual
Artística Psicomotriz Depo
rtiva Etc.
* Expresarlo en número real, no porcentaje
1.6 Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
RESULTADOS DE CENEVAL
No. De alumnos Rangos de calificación
Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo Escolar 2015-2016
75 2 0
Ciclo Escolar 2016-2017
54 0 0
Ciclo Escolar 2017-2018
0 0 0
11 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Promedios del Ciclo Escolar 2016-2017
No. De alumnos Rangos de calificación
*Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
2do 6 18 36
3ro 0 8 43
4to 0 9 36
5to 0 4 48
TOTAL 6 39 163
Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar. Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio. Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
1.7 Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2016-2017. Conclusión de las reuniones:
Tutores
Se tocó el tema de los alumnos en cuanto al entorno en el que se desarrollan, pues es un entorno donde las cosas fáciles a través de actividades no licitas suelen conseguirse.
Academias
Aquí se tocaron temas sobre la cultura en los jóvenes sobre el minimo esfuerzo, para algunos de ellos con venir a la institución ya cumplen con su tarea diaria, incluso algunos hacen las actividades extraclase o tareas, unos minutos antes de que entre el maestro y se lo copian al alumno que mas sobresale en el aula.
12 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Asesores Par
En cuanto a los Asesores par, algunos se quejan de que no se les remunera su actividad, otros llevan al pie de la letra su actividad como asesor par, con algunas quejas de que algún asesorado quiere que le ayude en todo lo que el necesite.
.
Resultados de la plataforma: Hasta ahorita tenemos 204 alumnos de nuevo ingreso que han realizado HEMA, lo cual es un avance en cuestión de que se tiene la información disponible en la plataforma para que el tutor la analice. Evaluación de Tutorías
1.8 Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2016-2017 Meta 2016-2017: Disminuir el índice de reprobación en un 10 % para el cierre del ciclo escolar 2016- 2017. Accion: Se Programaron exámenes extraordinarios al principio y final de cada semestre del ciclo académico 2016-2017 con la intención de disminuir los índices de reprobación, dando con esto una disminución en los alumnos reprobados para el inicio de este ciclo 2017-2018. Meta 2016-2017: Atender al 100% de alumnos canalizados. Acción: Se canalizo a un total de 25 alumnos al departamento de Psicología con esta acción se ha logrado apoyar a alumnos con problemas de depresión, autoestima así como con problemas más fuertes donde se ha tenido que canalizar al hospital psiquiátrico de Culiacán. Meta 2016-2017 :Aumentar en un 80%la aplicación de las encuestas de satisfacción Solo se dio un aumento de 10% de la aplicación de la encuesta de satisfacción. Meta 2016-2017: Disminuir en un 20% de Alumnos repetidores y evitar prologar la permanencia en la carrera.
13 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Esta meta se logró en un 10% pues la estrategia de aplicar extraordinarios al inicio y fin de semestre implementada por el secretario académico, dio resultados positivos en cuanto a estos índices.
1.9 Análisis General del Diagnóstico
Después de analizar los indicadores del diagnóstico, resalta la importancia de realizar un Plan de Acción Tutorial con datos actualizados y reales, pues al tener estos datos podemos hacer comparaciones entre semestre, cabe señalar que se tubo que poner datos sobre índices de reprobación y deserción por trayectoria, ya por el sistema de escolar de la unidad académica no se pudo sacar por semestre. Se debe hacer un reporte de reprobados por semestre y grupo al final de cada semestre y después de aplicar el periodo de extraordinarios, sacar otro reporte y hacer las comparaciones. Al tener esos 2 reporte podremos al final del semestre sacar un nuevo reporte de reprobación y ver los aumentos o disminuciones de reprobación y rezago.
2. OBJETIVOS
1. Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil de las Unidades Académicas de Nivel Medio Superior y Nivel Superior.
2. Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
3. Identificar necesidades del 100% de Unidades Académicas, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.
4. Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
5. Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
6. Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
7. Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
8. Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades
14 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
3. METODOLOGÍA 3.1 Actores del PIT Asignación de tutores Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
13 2 11 13 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo
Turno
1
LIC. HIZAMI VICTORIA OKAMOTO
TAKASHIMA 1-01 MATUTINO
2 LIC. ROSARIO LÓPEZ CAMPAS
1-02 NOCTURNO
3
M.C. CÉSAR HUMBERTO CERVANTES
LÓPEZ 2-01 MATUTINO
4 LIC. ELVIRENE INZUNZA BOJORQUEZ
2-02 NOCTURNO
5
M.C. ERIKA GUADALUPE ESPINOZA
DURAN 3-01 MATUTINO
6
M.C. ERIKA GUADALUPE ESPINOZA
DURAN 3-02 NOCTURNO
7
LIC. JOSE ISIDORO RODRIGUEZ
ESPINOZA 3-03 MATUTINO
8 DRA. LUZ MARÍA CAMACHO ANGULO
4-01 MATUTINO
9 M.C. RIGOBERTO GARCIA INZUNZA
4-02 NOCTURNO
10 M.C. SHIU TREVERYS PARRA MONTOYA
4-03 MATUTINO
11 LIC. FRANCISCO ARTURO ESPINOZA
DURAN 5-01 MATUTINO
15 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
12 DRA. PATRICIA CARMINA INZUNZA
MEJIA 5-02 NOCTURNO
13 DRA. ANA MARÍA LÓPEZ CARMONA
5-03 MATUTINO
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores. Asignación de Asesores Par
Matricula
Asesores Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to 5to.
372 29 2 5 6 12 4
3.2 Niveles de Intervención
Describir las acciones que se desarrollarán en cada nivel de intervención:
Informativa. En el curso de inducción se les hablo a los alumnos de todas las carreras sobre el Programa institucional de Tutorías, además en la primera sesión de tutorias recibirán mas información sobre el programa los alumnos de primer grado.
● Preventiva.
Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros. Se asignaron 52 tutores para cada uno de los 52 grupos que integran la estructura académica de FCEAT, se realiza acción de prevención atraves de estos tutores, pues ellos reportan al encargado de tutorías cuando ven algún detalle con los alumnos.
● Remedial.
16 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
En coordinación con el departamento de servicio social se maneja un programa denominado “Asesoría Par entre Iguales”, a través de este programa se ha incrementado el registro de asesores par, pues tienen un incentivo adicional al realizar la asesoría para que es hacer su servicio social.
3.3 Sistematización de la Acción Tutorial 3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial Identificar los Recursos:
a) Humanos.- Dentro del proceso de la acción tutorial la vinculación entre los departamentos es importante ya que trabajar de manera colaborativa ayudará a cumplir con lo establecido en el PIT UAS que es la de disminuir la reprobación y el rezago así como evitar la deserción. Por ello, el departamento de tutorías se vincula con:
El departamento de servicios escolares: dado que este proporciona información de los estudiantes, sus datos generales, calificaciones, población estudiantil, índices de reprobación y deserción, adeudo de materias, entre otros servicios. El departamento de servicio social: ante éste se gestiona el apoyo de brigadistas de servicio social. Coordinaciones de carrera: que proporcionan información acerca de las trayectorias según las cohortes generacionales y con ello conocer los índices de eficiencia terminal y titulación. El departamento de vinculación: en este departamento se lleva la información de becas, movilidad estudiantil. Coordinación de postgrado: este departamento tiene entre sus funciones, proporcionar a los estudiantes la información correspondiente a los veranos científicos a los que éstos pueden acceder. Con el CAE: mantiene vinculación con este centro de atención personalizada dado que, ante él se canaliza a los estudiantes con problemas psicológicos, de autoestima y motivación personal. Bienestar Universitario y Centro de políticas y Equidad de Género: Programa ADIUAS el cual fortalece al PIT porque da respuesta a las necesidades individuales de las y los estudiantes.
b) Tecnológicos.- La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas cuenta con tecnología que da soporte a todas las carreras, un centro de cómputo 1 con 40 computadoras y el centro de computo 2 con 18.
c) Económicos.- La cuestión económica para dar apoyo al programa en lo que se refiere a cursos de capacitación del encargado de tutorias o talleres que se han dado, todo este apoyo de tipo económico que necesitan estos eventos es apoyado directamente por la dirección de la Unidad Acedémica.
d) Infraestructura, se cuenta con la infraestructura de 2 de proyección como son el Auditorio y la Sala de posgrados que nos permiten desarrollar cursos y conferencias,
17 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
además de 27 aulas que dan el espacio necesario para llevar a cabo el desarrollo de los programas académicos.
e) Estructura Organizacional.
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
Establecer la programación de sesiones mensuales por grado académico.
No. Mes Objetivo Actividad(e
s)
Material
proporciona
RT
Producto para
expediente del
grupo
18 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
1ra.
Ses
ión
Oct
ubr
e
El alumno
conoce al
PIT y su
funciona
miento en
la UA de
una
manera
clara,
sencilla y
amena,
identifica
ndo su
participaci
ón en él.
Realizar
Sesión de
Tutoría
Grupal
- Encuesta “Conociendo mis Alas”
- Encuesta “Conociendo mis alas” Contestada
2da
.
Ses
ión
No
vie
mb
re
Que el
estudiante
comprend
a la
importanci
a de
estudiar de
forma
estructura
da y
planificada
Mi Forma
de Estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
- Dinámica sobre la forma de estudiar
3ra.
Ses
ión
Dici
em
bre
Que cada estudiante conteste el Examen H.EM.A. en la plataforma de tutorías alumno.
Que el
alumno
conteste el
examen
Hábitos de
Estudio y
Motivación
para el
Gestionar el Centro de cómputo para llevar a los alumnos a que hagan esta actividad.
- Se reflejara en la plataforma del Responsable de tutorías quien contesto el examen
19 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
Aprendizaje
4ta.
Ses
ión
Fe
bre
ro/
201
8
Que cada estudiante reflexione sobre su forma de estudiar.
El Método
de Estudio
- Encuesta “ El método de estudio”
- Encuesta “ el Método de estudio”
5ta.
Ses
ión
Ma
rzo
201
8
Analizar los indicadores de desempeño académico, actitudinal, así como el desarrollo de competencias, grupal e individualmente.
Que el Tutor analice y presente los índices de desempeño académico y de logro de competencias.
Se le pedirá a cada Estudiante haga un análisis particular, describa sus fortalezas y sus debilidades, finalmente suba su trabajo al foro de conversación, donde su tutor abrirá un tema respectivo en plataforma
- Las conversaciones del tutor en plataforma.
6ta.
Ses
ion
Ma
yo
201
8
Evaluación de la acción tutorial.
El tutor contesta las
36 preguntas en línea y el Alumno
contesta 26 de la
evaluación de tutorías
en sus respectivas plataformas
Plataforma de alumnos y tutores.
- Las evaluaciones del Alumno en la plataforma de Tutorías y la Evaluación que tiene que hacer el tutor en su plataforma.
20 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
3.4 Registro y seguimiento de las competencias Competencias genéricas
G.1. Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y
normas de su ámbito profesional, para favorecer el desarrollo de una mejor sociedad.
G.2. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para desarrollar tareas
académicas con efectividad, atendiendo a normas y reglamentos en el acceso y manejo
de software y hardware
G.3. Interactúa con personas diversas en base a valores de respeto y responsabilidad que
les permitan trabajar en equipo en forma coordinada y con eficacia.
G4. Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que se desenvuelve, pensando de
forma crítica y autocrítica, con actitud de empatía y respeto a las diferentes perspectivas
involucradas.
G5. Maneja estrategias de autoaprendizaje para continuar formándose de manera
independiente.
G6. Busca y analiza información de fuentes diversas, comunica los resultados de manera
ética, asertiva y eficiente tanto en forma oral como escrita.
G7. Practica y promueve la sustentabilidad en sus ámbitos de trabajo, para coadyuvar en
el aseguramiento de la satisfacción de necesidades de las generaciones actuales y
futuras.
G8. Formula y gestiona proyectos en el ámbito profesional, con actitud emprendedora y
aplicando conocimientos básicos de economía y marketing
G9. Utiliza un segundo idioma para comprender información técnica del campo profesional
y comunicarse con otras personas respetando su cultura y sus costumbres
Competencias específicas
E1. Desarrolla una planeación estratégica, táctica y operativa para identificar y analizar
oportunidades de negocios internacionales mediante un estudio responsable del mercado.
E2. Identifica y administra los riesgos de negocios en las organizaciones, mediante el
análisis permanente del entorno nacional e internacional actuando con ética y
compromiso, generando información confiable que permita la toma de decisiones con
bases sólidas.
21 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
E3. Identifica y optimiza los procesos de negociación para la realización de transacciones
nacionales e internacionales de las organizaciones, mediante el diseño de estrategias
apropiadas.
E4. Administra un sistema logístico integral, para elevar la competitividad en la empresa a
través del análisis responsable de las condiciones de comercialización nacional e
internacional.
E5. Desarrolla, implementa y gestiona sistemas de control administrativo en la
organización, para definir estrategias de proyección internacional con actitud ética y visión
crítica.
E6. Analiza el marco legal de la gestión aduanal identificando derechos y obligaciones
derivados de las normas y regulaciones nacionales e internacionales para proveer certeza
jurídica en las negociaciones realizadas.
E7. Elabora, evalúa y administra planes de negocios empresariales en diferentes tipos de
organizaciones para maximizar su rentabilidad con apego a las normas jurídicas vigentes.
E8. Utiliza las tecnologías de información y comunicación en la gestión de los negocios
internacionales y determina la pertinencia del e-business para el desarrollo de la empresa.
E9. Desarrolla planes de marketing a través del análisis del mercado y el diseño de estrategias de comercialización internacional para administrar eficientemente los recursos de la organización
El seguimiento de las competencias se realiza a través de las evaluaciones de fin de semestre, además este seguimiento se da con la seriación de materias y se culmina con la presentación que se hace en los coloquios de investigación al final del semestre.
3.5 Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-
2018 Con base en los objetivos del PIT plantear las metas y acciones estratégicas que permitan lograrlos, así como las competencias genéricas que se promueven a través de la Acción Tutorial y el tiempo específico en que deben cumplirse en el marco del ciclo escolar actual.
22 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION
OBJETIVO
GENERAL
META
ACCIÓN ESTRATEGICA
RESPONS
ABLE
Competencia(s)
genérica(s
)
promovida(s)
Recursos
Materiales
A S O N D E F M A M J
Que el alumnos sea apoyado integralmente a través de cada área de la UA, para que alcance su objetivo de termina la carrera.
Curso
de
Inducció
n
Reunir a los alumnos de nuevo ingreso en el auditorio para darles la inducción.
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Ejerce la profesión actuando de manera ética y atendiendo a leyes, reglamentos y normas de su ámbito profesional y social, para favorecer el desarrollo de una mejor sociedad.
Auditorio FCEAT
x
Aplicar
el
H.E.M,A
a primer
grado
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Utiliza las
tecnologías
de la
información
y la
comunicació
n para
desarrollar
tareas
académicas
con
efectividad.
.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x
1era.
Reunión
con
Asesore
s Par
Promover la Asesoría Par a través de una reunión con ellos donde se les explique la finalidad de esta
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de fuentes diversas, y
comunica los resultados de
manera ética,
asertiva y
Sala de Posgrado 1 Cañon, 40 Computadoras
x
23 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
actividad. eficiente, tanto en
forma oral como escrita.
Socializ
ación
del
P.I.T. y
P.A.T.
Promover el P.I.T. y el P.A.T. a través de las sesiones de tutoría.
Responsable de tutorías y Tutores
Busca y analiza
información de fuentes diversas, y
comunica los resultados de
manera ética,
asertiva y eficiente, tanto en
forma oral como escrita.
Encuestas físicas y dinamicas de aplicación en tutoría.
x x x x x x
Aplicar
el
H.E.M.A
a los
alumnos
de 1ro.
a 4to.
Grado.
Llevar a los alumnos de nuevo ingreso al Centro de Computo 1
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Utiliza las
tecnologías
de la
información
y la
comunicació
n para
desarrollar
tareas
académicas
con
efectividad.
.
Centro de Computo 1, Computadora y Cañón
x x x x x x x x x x X
Disminui
r en un
10 % los
niveles
de
reproba
ción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimiento
a los alumnos con
E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x
Disminuir un 10 % los niveles de deserción
Seguir aplicando exámenes EER al inicio y fin de cada semestre
Secretario académico, Responsable de tutorías y Tutores.
Dar seguimiento
a los alumnos con
E.E.R.
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x x
24 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
2. EVALUACIÓN
● En la Evaluación del P.A.T. se tendrá que evaluar al fin del ciclo 2017-2018 a cada uno de los actores, entre ellos al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores y de los resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias, habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, medirá el índice de reprobación por semestre sacando en este semestre que inicia los reprobados por carrera desde control escolar, pues cada carrera lleva los índices de reprobación y rezago por cohorte generacional. También con esta estrategia podemos medir si se disminuyó la deserción escolar, mejoró la eficiencia terminal, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias planteadas. REFERENCIAS:
● Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006 ● Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac
Ortega (2002) ● Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
Aumentar 5% la eficiencia de egreso de los 5tos. Grados
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Escolar
Dar seguimiento
a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X
Aumentar 5% la eficiencia de Titulación.
Al disminuir los índices de reprobación
Secretario académico, Responsable de tutorías ,Tutores y Departamento de Titulación
Dar seguimiento
a los alumnos
egresados
Utilizar la infraestructura mencionada
x x x x x x x x x X