Transcript
Page 1: Unitats didàctiques

Unitats didàctiques

Aprenentatge i ensenyament de la biologia i la geologia

Rosa Marín OsmaAnna Montagut Hernández

Neus Montaña MartínezTatiana Pla Doz

Page 2: Unitats didàctiques

Les nostres unitats didàctiques

• BiologiaLa relació i la coordinació en les plantes.

2n ESO

• GeologiaL'activitat geològica externa del planeta.

3r ESO

Page 3: Unitats didàctiques

Biologia

• Curs: 2n d’ESO• Matèria: Ciències de la Naturalesa• Unitat didàctica: La relació i la coordinació en

les plantes.• Activitat central: pràctica dels tropismes.

Page 4: Unitats didàctiques
Page 5: Unitats didàctiques
Page 6: Unitats didàctiques
Page 7: Unitats didàctiques
Page 8: Unitats didàctiques

Sessió 1

• Realització d’una KPSI per tal de saber els coneixements previs dels alumnes.

• Repàs de les funcions de relació i coordinació dels animals.

• Activitat inicial que servirà per introduir el tema.

Page 9: Unitats didàctiques

Sessió 1

KPSI1. No tinc idea formada.2. Tinc resposta però no estic segur/a que sigui la correcta.3. Ho sé, però potser no ho explicaria bé.4. Ho sé i sé explicar-ho als altres.

1 2 3 4

Conec les funcions vitals

Conec la funció de relació

Conec els elements implicats en la relació

Conec els diferents tipus de receptors

Page 10: Unitats didàctiques

Sessió 1

Activitat inicial

Sabem que els éssers vius, entre d’altres funcions vitals, responen davant els canvis ambientals. Imagineu-vos que uns companys vostres diuen:– Quan s’acosta l’hivern, els óssos responen al canvi d’estació

hivernant.– I les orenetes migren! Quan arriba el fred, marxen a zones més

càlides, i quan arriba el bon temps, tornen.– Les abelles fugen del fum. Ho he vist quan el meu tiet va a recollir

la mel!La Rita, que no està atenta a classe, també diu la seva:– És clar! I les plantes, com que no tenen òrgans dels sentits ni es

poden desplaçar, no responen als canvis ambientals!

Page 11: Unitats didàctiques

Sessió 1

Activitat inicial (pluja d’idees)

És cert el que diu la Rita? Com li ho explicaríeu? Podeu utilitzar exemples.

Page 12: Unitats didàctiques

Sessió 2

• Resum de la sessió anterior.• Els tropismes.• Les nàsties.• Les hormones vegetals.

Page 13: Unitats didàctiques

Sessió 2

• Geotropisme i fototropisme: http://www.youtube.com/watch?v=Pl8qV-nuh9U

• PowerPoint en vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=XpHDgYJZarE

• Planta carnívora: http://www.youtube.com/watch?v=Vcbj2EOY958

• Blog de ciències de 2n d'ESO: http://naturaleseso2.blogspot.com.es/2010/11/la-relacion-en-los-vegetales.html

Page 14: Unitats didàctiques

Sessió 3

• Repàs de la unitat.• Inici de la pràctica: Els

tropismes. Aquesta activitat s’avaluarà mitjançant una rúbrica.

Page 15: Unitats didàctiques

Els tropismesL’Aniol visita a la seva tieta que és professora a l’institut de la ciutat. Quan surt al jardí veuen un munt de pots de vidre amb petits brots a l’interior. L’Aniol, que és molt curiós, s’ho mira amb atenció. Veu que semblen llenties, però els surt una arrel i una tija. Per comprovar que està en el cert, va a parlar amb la seva tieta.– Tieta! Això que hi ha en aquests pots són llenties?– Sí.– Però els surt una tija cap a dalt i les arrels per avall!– Molt observador...– Però per què ho has fet, això?– Veuràs, als meus alumnes de 2n d’ESO els estic explicant la relació de

les plantes i he pensat que ho entendrien millor si ho veuen en aquests pots.

Page 16: Unitats didàctiques

Els tropismes

Com li explicaríeu a l’Aniol el que vol demostrar la professora als seus alumnes?

Page 17: Unitats didàctiques

Els tropismes

Ara, vosaltres us posareu en la pell de la professora. Per poder-ho fer, us dividiré en 4 grups i cadascun s’encarregarà d’estudiar un tropisme diferent: fototropisme, geotropisme, tigmotropisme i hidrotropisme.

Page 18: Unitats didàctiques

Fototropisme

Vosaltres sereu els encarregats d’explicar el fototropisme. Quina hipòtesi creieu que heu de comprovar? (debat)

Hipòtesi: la tija té un fototropisme positiu.

Page 19: Unitats didàctiques

FototropismePer poder-ho fer, necessitareu:– 3 llenties.– Un pot de vidre.– Cotó fluix.– Aigua.

Els passos que heu de seguir són els següents:– Poseu les llenties dins del pot de vidre sobre el cotó fluix humit. Poseu-lo a un

racó on hi arribi suficient llum. Vigileu que no molesti perquè no el podreu moure durant l’experiment.

– Les llenties triguen uns dies en créixer, heu de ser pacients. Convé que aneu comprovant que el cotó no s’assequi, ha d’estar sempre humit.

– Al cap d’una setmana, haureu de portar el pot a classe i explicar-ho als companys. En cas que no surti res, raoneu el per què.

Sort!

Page 20: Unitats didàctiques

Geotropisme

Vosaltres sereu els encarregats d’explicar el geotropisme. Quina hipòtesi creieu que heu de comprovar? (debat)

Hipòtesi: l’arrel té un geotropisme positiu.

Page 21: Unitats didàctiques

GeotropismePer poder-ho fer, necessitareu:

– 6 llenties.– 2 pots de vidre.– Cotó fluix.– Aigua.

Els passos que heu de seguir són els següents:– Poseu les llenties dins del pot de vidre sobre el cotó fluix humit. Poseu-lo a un

lloc on hi arribi suficient llum. Un pot l’heu de posar dret i l’altre, en horitzontal.– Les llenties triguen uns dies en créixer, heu de ser pacients. Convé que aneu

comprovant que el cotó no s’assequi, ha d’estar sempre humit.– Al cap d’una setmana, haureu de portar el pot a classe i explicar les diferències

del que ha passat als pots als companys. En cas que no surti res, raoneu el per què.

Sort!

Page 22: Unitats didàctiques

Tigmotropisme

Vosaltres sereu els encarregats d’explicar el tigmotropisme. Quina hipòtesi creieu que heu de comprovar? (debat)

Hipòtesi: el pèsol té tigmotropisme positiu.

Page 23: Unitats didàctiques

TigmotropismePer poder-ho fer, necessitareu:– 1 planter de pèsol.– Una canyeta.– Aigua.

Els passos que heu de seguir són els següents:– Regueu el planter i poseu-lo a un lloc amb suficient llum (a poder ser a

la finestra o al balcó).– Claveu la canyeta al test, vigilant de no trencar el planter.– Aneu regant la planta perquè l’haureu de portar a classe i explicar què

heu observat. En cas que no surti res, raoneu el per què.

Sort!

Page 24: Unitats didàctiques

Hidrotropisme

Vosaltres sereu els encarregats d’explicar l’hidrotropisme. Quina hipòtesi creieu que heu de comprovar? (debat)

Hipòtesi: l’arrel té hidrotropisme positiu.

Page 25: Unitats didàctiques

HidrotropismePer poder-ho fer, necessitareu:

– 3 llenties.– 3 taps de suro.– 3 agulles de cap– Cotó fluix.– Aigua.

Els passos que heu de seguir són els següents:– Heu de fer una mena de “pintxo” amb el cotó, la llentia i el tap. El tap farà de base,

la llentia quedarà al mig i al damunt hi tindrà el cotó que haureu de mantenir humit.– Les llenties triguen uns dies en créixer, heu de ser pacients.– Al cap d’una setmana haureu de portar-ho a classe i explicar què ha passat a la resta

de companys.

Sort!

Page 26: Unitats didàctiques

Resultats

Tigmotropisme

Hidrotropisme

Geotropisme

Fototropisme

Page 27: Unitats didàctiques

Rúbrica

Page 28: Unitats didàctiques

Geologia

• Curs: 3r d’ESO• Matèria: Biologia i geologia• Unitat didàctica: Els processos geològics

externs i mesures per la seva predicció.• Activitat central: presentació d’un vídeo fent

una predicció del temps.

Page 29: Unitats didàctiques

(quadre)

Page 30: Unitats didàctiques

Sessió 1

Page 31: Unitats didàctiques

Sessió 1

KPSI1. No tinc idea formada.2. Tinc resposta però no estic segur/a que sigui la correcta.3. Ho sé, però potser no ho explicaria bé.4. Ho sé i sé explicar-ho als altres.

1 2 3 4

Conec les capes de la Terra

Conec com es formen els fenòmens meteorològics

Conec els processos geològics externs

Conec les zones climàtiques de la Terra

Conec els instruments meteorològics

Page 32: Unitats didàctiques

Sessió 2

Page 33: Unitats didàctiques

Sessió 3

• Previsió meteorològica:

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=27591&p_ex=mapes%20del%20temps

• Anticiclons i depressions:

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=30188

Page 34: Unitats didàctiques

Webquest

Page 35: Unitats didàctiques

Simulació previsió

Page 36: Unitats didàctiques

Avaluació

Page 37: Unitats didàctiques

Rúbrica


Top Related