![Page 1: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/1.jpg)
UNIDAD IV. P
ROYECTOS
ALTERNATIVOS DE
EDUCACIÓN Y CULTURA
![Page 2: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/2.jpg)
Quijano hace referencia a que la colonialidad es constitutivos y específicos del patrón mundial del poder capitalista.
1. Crítica a los saberes coloniales y al eurocentrismo
![Page 3: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/3.jpg)
El eurocentrismo surge como paradigma “deformación de teorías sociales dominantes… y surge las existencia de invariables culturales que dan forma a los trayectos históricos de los diferentes pueblos” (Amin, 1989:9).
![Page 4: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/4.jpg)
Define que el eurocentrismo se basa en la sociedad que se desarrollan en torno al poder mediante el trabajo, los recursos de producción, cuestión de sexo, conocimiento, autoridad mediante la explotación, dominación y conflictos.
![Page 5: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/5.jpg)
El eurocentrismo se refiere a la vista del mundo a partir de la experiencia de Europa occidental, donde las ventajas y beneficios para los europeos se consiguen por medio de otras culturas, justificando esta acción con normas éticas. Se habla de una perspectiva de conocimiento que se hace hegemónica colonizando y sobreponiéndose a todas las demás, previas o diferentes, y a sus respectivos saberes concretos, tanto en Europa como en el resto del mundo”.
![Page 6: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/6.jpg)
El proyecto educativo del Porfiriato es la modernización de la educación, cuya idea de establecer un sistema educativo nacional, federal, uniforme, laico y controlado exclusivamente por el Estado.
2. Proyectos educativos populares y construcción de sociedades democráticas, plurales e incluyentes.
![Page 7: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/7.jpg)
Según Paulo Freire, una de las tareas del educador o la educadora progresista, a través del análisis político serio y correcto, es descubrir las posibilidades para la esperanza, ya que sin ella, es como una lucha suicida.
![Page 8: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/8.jpg)
En la construcción de sociedades democráticas, podemos tomar como referencia a Paulo Freire con su obra “La pedagogía de la liberación” ya que mención a que educando y educador son conscientes de que la evolución del mundo es constante.Que el aprendizaje de da manera mas duradera mediante la reflexión que conlleva una critica de lo que se esta enseñando. La pedagogía radica en el impulso conciliador, donde educando y educador sean de manera simultanea educadores y educandos, formando un pensamiento autentico, y que promuevan entre si la liberación
![Page 9: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/9.jpg)
Para lograr una sociedad que sea plural e incluyente, tanto las autoridades como la sociedad tiene que trabajar a favor de los grupos mas desfavorecidos de la población estableciendo políticas y estrategias que favorezcan el respeto sin distinción entre todas las personas que estén en el mismo contexto generando un ambiente favorecedor para el dialogo.
![Page 10: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/10.jpg)
En los últimos años se han hecho esfuerzos en todo el mundo para conservar el medio ambiente y preservar los recursos naturales. Ya que la sociedad en la que nos encontramos, en su mayoría, no toman en cuenta el cuidado de los recursos naturales y la protección del ambiente.
Las transformaciones sobre el consumo y la producción no se pueden revertir por una única vía, ni en un tiempo homogéneo, la solución a estos problemas va mas allá de las tecnologías en procesos industriales y mas allá también del consumo y manejo de los recursos
3. Los debates sobre la educación, el conocimiento y el desarrollo sustentable.
![Page 11: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/11.jpg)
"Tenemos conocimiento de que los recursos básicos de la Tierra, el aire y el agua, sobre los que se sustenta la supervivencia del planeta, están amenazados. Pero el esfuerzo común para resolver los problemas comunes del mundo requiere de cierto grado de coordinación institucional y una dosis de voluntad política, que el hombre invierte más frecuentemente en destruir que en preservar". (http://www.parlamentoandino.org/csa/documentos-de-trabajo/informes-ejecutivos/29-medioambiente-y-desarrollo-sostenible.html)
![Page 12: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/12.jpg)
La educación ambiental se centra en dos cuestiones1) La influencia del ambiente y las modificaciones que ha sufrido por las conductas y actitudes de las personas.2) La influencia de las personas sobre el medio, sociedades, potencialidades de impacto al entorno
Por su parte existen dos enfoques investigativosEl ser humano – Medio ambiente
![Page 13: Unidad IV-Educación y Sociedad en América Latina](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062406/55cc4d81bb61eb39258b465f/html5/thumbnails/13.jpg)
http://es.slideshare.net/PierreLouisManouvrier/colonialidad-del-poder-y-clasificacion-social
https://books.google.com.mx/books?id=cU_XqsG6l1MC&pg=PA266&lpg=PA266&dq=Quijano,+An%C3%ADbal,+%E2%80%9CColonialidad+del+poder,+eurocentrismo+y+Am%C3%A9rica+Latina%E2%80%9D,+281+a+348&source=bl&ots=FBKJL13c26&sig=JNFczCC7ckN850iF8NNXHW-NUHk&hl=es&sa=X&ei=FF4UVYn4Cs-1yASVu4LACQ&ved=0CB4Q6AEwAQ#v=onepage&q=Quijano%2C%20An%C3%ADbal%2C%20%E2%80%9CColonialidad%20del%20poder%2C%20eurocentrismo%20y%20Am%C3%A9rica%20Latina%E2%80%9D%2C%20281%20a%20348&f=false
https://books.google.com.mx/books?id=tm18AwAAQBAJ&pg=PT66&lpg=PT66&dq=sociedades+plurales+e+incluyentes&source=bl&ots=rLQhaVkaj1&sig=6xB-OwbYKhJnbJMopULendQwG0I&hl=es&sa=X&ei=Sn4UVf7jEs-oogTTj4KQDQ&ved=0CCQQ6AEwAg#v=onepage&q=sociedades%20plurales%20e%20incluyentes&f=false
http://www.parlamentoandino.org/csa/documentos-de-trabajo/informes-ejecutivos/29-medioambiente-y-desarrollo-sostenible.html
Referencias