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JUGANDO AL CANON DE PACHELBEL
UNIDAD DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR 1º DE E.S.O.
AUTORES:MARIA CARMEN GARCÍA MANSILLA.
INDALECIO SOLER VERA.VERÓNICA NAVARRO LÓPEZ.FLORENCIO JUAN PELIGROS.
ESQUEMA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
ESTA UNIDAD RESPONDE A LAS NUEVAS NECESIDADES DEL ALUMNADO DADAS LAS
CARACTERÍSTICAS SOCIALES Y FAMILIARES QUE VIVEN DÍA A DÍA Y QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE A SU
RENDIMIENTO (ANSIEDAD, ESTRES..), Y ES FRUTO DEL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LAS SIGUIENTES
DISCIPLINAS: EDUCACIÓN FÍSICA, RELIGIÓN Y MÚSICA QUE ENCUENTRAN EN ESTA OBRA MUSICAL: EL CANON
DE PACHELBEL, UN PUNTO DE ENCUENTRO PARA LA FORMACIÓN COMPLETA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
DE PRIMERO DE LA ESO.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
RELIGIÓN.
• Acoplar la respiración al ritmo de la audición del canon.
• Descubrir la interioridad mediante el acompañamiento de la respiración con la melodía.
• Conocer las características fundamentales de la música barroca.
• Identificar las situaciones de dispersión y distracción mental.
• Saber diferenciar relajación de tensión, dispersión de atención receptiva.
CONTENIDOS-RELIGIÓN- CONCEPTOS - La importancia de la respiración. Dispersión mental y escucha - La música barroca y la religiosidad. - El Canon de Pachelbel. - PROCEDIMIENTOS - Respirar correctamente. - Describir los elementos característicos de la música barroca. - Relajarse con la respiración. - Respirar al compás del canon de Pachelbel - ACTITUDES - Valorar la importancia de la respiración. - Descubrir y gustar las posibilidades que ofrece la música clásica para el desarrollo de la interioridad y la capacidad de escucha y atención. - Valorar la importancia de la relajación y la respiración para evitar la dispersión mental y la distracción
SECUENCIACIÓN RELIGIÓN
- SESIÓN 1ª - Introducción a la respiración y a la relajación. - La música barroca, conocemos el Canon de Pachelbel - Ejercicio de relajación. - SESIÓN 2ª - Escuchamos el canon en RE M de Pachelbel. - Escuchamos el Canon en el transcurso de un ejercicio de relajación. - SESIONES 3ª y 4ª - Respiramos al compás del ritmo del Canon - Hacemos un paseo meditativo escuchando la melodía de Pachelbel - Valoramos los resultados individualmente y en grupo.
RECURSOS METODOLÓGICOS RELIGIÓN• Fichas informativas sobre la respiración y la relajación.• Exposición magistral.• Creación de un powerpoint con el tema de la música
barroca, consultando en la WEB distintos enlaces.• Audiovisuales con el canon de Pachelbel• Cuestionario de evaluación
COMPETENCIAS RELIGIÓN
- Competencia cultural y artística- Competencia en comunicación lingüística- Competencia de autonomía e iniciativa personal- Competencia social y ciudadana- Competencia para aprender a aprender
EVALUACIÓN RELIGIÓN
1. Enumerar las característica más importantes del arte Barroco.
2. Escribir el nombre de varias obras musicales del Barroco, religiosas y profanas. Encuadrar el canon de Pachelbel.
3. Explicar y practicar varias formas de respiración.4. Describir los elementos característicos de una dispersión
tras una sesión de relajación.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:• Fichas con las ideas fundamentales de la Unidad
elaboradas con cmaptools.• Búsqueda y análisis de vídeos y documentos auditivos
relacionados con la música barroca y la relajación en GOOGLE y YOUTUBE.
• Cuestionario para descubrir los logros del alumnado.• Hoja de registro sobre la consecución de objetivos.
OBJETIVOS EDUCACIÓN FÍSICA
* Diferenciar el ritmo interno y externo.* Asimilar físicamente con movimientos la estructura de un canon o cascada* Interiorizar el ritmo de la pieza musical en un trabajo de relajación* Fomentar un trabajo cooperativo a través de una pieza rítmica.
CONTENIDOS EDUCACIÓN FÍSICA
* Ritmo interno y externo.* Respiración y Relajación.* Juegos de canon.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia matemática. • Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital. • Competencia social y ciudadana. • Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender. • Autonomía e iniciativa personal.
SECUENCIACIÓN E.FÍSICA
SESION 1 DE ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.• Pulso y actividad cardíaca.• Juegos de respiración.
SESION 2 DE ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.• Respiración y relajación.
SESION 3 DE ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.• Respiración y relajación.
SESION 1 DE RELAJACIÓN:• Relajación
SESION 1 DE ACTIVIDADES CON SOPORTE MUSICAL:• Frase musical, serie musical.• Canon y cascada• Secuencias.
SESION 3 DE ACTIVIDADES CON SOPORTE MUSICAL:• Exigencias de un montaje (II): Pasos y habilidades obligatorias.
SESION 4 DE ACTIVIDADES CON SOPORTE MUSICAL:• Exigencias de un montaje (III): Creatividad en inicio y fin.
SESION 7 DE ACTIVIDADES CON SOPORTE MUSICAL:• Montaje global. Ensayo general.
EVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:- Ser capaz de reducir el número de pulsaciones por minuto mediante relajación física.- Vivenciar los diferentes tipos de respiración focalizando las pautas físicas en sensaciones.- Crear y exteriorizar una cascada en su ritmo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:- Registro anecdótico.- Hoja de observación - Prueba física montaje rítmico.- Prueba teórica montaje de fotografías.
RECURSOS TIC EDUCACIÓN FÍSICA
- Presentación de la Unidad con vídeo.- Utilización de pulsómetro y extrapolaciçon informática en procesador de textos. - Utilización de MP3, flashdisk, equipo musical.- Grabación de vídeo del montaje rítmico y edición de vídeo.- Montaje de fotografías.- Presentación de los contenidos de la pauta en las tres unidades
OBJETIVOS DIDÁCTICOSMúsica:• Interiorizar y reconocer el pulso de las audiciones.• Identificar los instrumentos musicales que aparece en la
audición.• Conocer el canon como forma representativa del Barroco. • Interpretar el canon a cuatro voces.
CONTENIDOS-MÚSICA
- CONCEPTOS:• El pulso• Instrumentos de cuerda. • El canon.
- PROCEDIMIENTOS: • Audición activa. • Práctica instrumental de la obra.• Elaboración del canon con el programa Audacity.• Creación de un musicograma en base a la audición.• Realización de un mural sobre los instrumentos cordófonos.
- ACTITUDES:• Gusto por la escucha.• Disposición para trabajar en equipo.• Valoración de las posibilidades tecnológicas.
SECUENCIACIÓN MÚSICASESIÓN 1 - Introducción a la obra.- Audición del canon- Interiorización del pulso - Presentación de la partitura
SESIÓN 2 - Interpretación instrumental al unísono del canon- Visualización de los distintas versiones del canon - Debate sobre las diferentes versiones- Reconocimiento y discriminación visual y auditiva de los instrumentos cordófonos. SESIÓN 3 - Interpretación del canon a 2 voces- Realización de un musicograma SESIÓN 4 - Interpretación del canon a 4 voces- Elaboración de murales de los instrumentos cordófonos.
RECURSOS METODOLÓGICOS - MUSICA
- Audición y partitura del canon de Pachelbel. - Utilización del programa Audacity. - Vídeos de You Tube con diferentes versiones de la obra. - Utilización del los instrumentos del aula. - Búsqueda de recursos en la red para la realización de los murales. -Exploración de información en la red para la realización de musicogramas.-Utilización de Editor de Partituras.
COMPETENCIAS MÚSICA
- Competencia cultural y artística
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia de autonomía e iniciativa personal
- Competencia social y ciudadana
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Competencia para aprender a aprender
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
EVALUACIÓN MUSICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.• Conocer los instrumentos cordófonos.• Interpretar correctamente la partitura propuesta.• Reconocer auditivamente el pulso y el timbre de los instrumentos cordófonos.• Respetar las normas para la interpretación en grupo y el silencio como punto
de partida para la audición• Identificar el canon como forma musical representativa del Barroco.• Aprender a utilizar el programa informático Audacity y el programa editor de
partituras.