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“Un principio del arte de la educación, en el que deberían fijarse especialmente los encargados de dirigirla, es el de no educar a los niños conforme al presente, sino conforme a un estado superior, más perfecto y posible en el porvenir de la especie humana.”
Kant
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• Escenarios GlobalesEscenarios Globales• Globalización económica.Globalización económica.• Globalización informática y cultural.Globalización informática y cultural.• Revolución de la inteligencia.Revolución de la inteligencia.
• Era:Era:• Del tiempo libre (2015).Del tiempo libre (2015).• De las ciencias (2100).De las ciencias (2100).• De los mega-materiales (2200).De los mega-materiales (2200).• Nueva era espacial (2500).Nueva era espacial (2500).
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Nanociencias.Ética científica.Biotecnologías.Ciencias de la Cognición.Ingeniería genética.
Nanotecnología.Turismo espacial.Ciencias Ómicas.Tecnologías de la información.TeletransportaciónNuevo Sistema Solar
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• Enseñar y aprender de una manera Enseñar y aprender de una manera diferente.diferente.
• Implica un nuevo estilo de vidaImplica un nuevo estilo de vida
• Desde Desde • Pensar Pensar Cambio Cambio• Hablar Hablar • ActuarActuar ProspectivaProspectiva (ciencia de la (ciencia de la
esperanza)esperanza)
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• PPosicionamiento de la identidad.osicionamiento de la identidad.
• IInnovación / Creatividad.nnovación / Creatividad.
• TTransformación actitudinal.ransformación actitudinal.
• AAtributos formativos con valores cercanos.tributos formativos con valores cercanos.
IMPLICACIONES
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POBLACIÓN OBJETO
DocentesDocentesGrupos: primario y Grupos: primario y
secundario secundario
InstitucionesInstituciones EducativasEducativas
EstudiantesEstudiantes
• CONVIVENCIA• DIVERSIDAD
CULTURAL• PEDAGOGÍA
DIALOGANTE• COMPETITIVIDAD
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OBJETIVOS DEL PROYECTO FACE
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer a través de un proceso de formación docente, condiciones pedagógicas y personales que permita el mejoramiento de la calidad de la educación y contribuya al desarrollo de bases comunes de aprendizaje como: conocimientos , capacidades, habilidades y actitudes propias para la enseñanza y así generar procesos de transformación pedagógica.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• POTENCIAR el rol de las y los docentes en la creación de nuevos ambientes de aprendizaje, los cuales orienten transformaciones pedagógicas institucionales y de aula.
• RECONOCER el papel que juegan las y los docentes en la labor educativa, a través del liderazgo que estos ejercen en los procesos pedagógicos y de aprendizaje.
• FORTALECER la armonía interior del sujeto y las relaciones gratas y fecundas con la comunidad educativa.
• CREAR COLECTIVOS y redes de maestros que permitan a la comunidad educativa ser sujetos activos, generadores de conocimiento.
• FOMENTAR procesos dinámicos creativos y socializadores que promuevan potencialidades humanas en sus diferentes etapas.
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FILOSOFÍA
Apunta al enriquecimiento personal e institucional; al crecimiento del otro y el desarrollo social.
Incentiva habilidades de liderazgo y de desarrollo humano, con el propósito de comprometer procesos educativos integrales; tiene que ver con el “detenernos un momento, con ir a los pequeños detalles”, con el “valorar la vida” y gozarla. Así se crean espacios para una reflexión personal seria y sistemática, para un intercambio responsable y sensato entre colegas que quieren construir competencias en el área de su gestión educativa.
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PROFUNDIZAR RESIGNIFICAR LA PRÁCTICA
SENSIBILIZAR
F A C E
MISIÓNMISIÓN
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CAMPOS DE CRECIMIENTOCAMPOS DE CRECIMIENTO
Inicial: Formación.Inicial: Formación.
Diagnóstico: Actualización.Diagnóstico: Actualización.
Gestión: Perfeccionamiento.Gestión: Perfeccionamiento.
1. Personal
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2. NUEVO POSIBLE PERFÍL DEL DOCENTE2. NUEVO POSIBLE PERFÍL DEL DOCENTE
Habilidades comunicativas.Habilidades comunicativas. Trabajo colaborativo.Trabajo colaborativo. Manejo de TIC´S.Manejo de TIC´S. Mentes del Siglo XXI.Mentes del Siglo XXI.
• Disciplinada, Sintética, Creativa, Respetuosa, Ética.
Autorregulación emocional.Autorregulación emocional. Ser biosicosocial.Ser biosicosocial.
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OBJETIVO ESTRUCTURAL 2: DERECHO A LA CIUDADOBJETIVO ESTRUCTURAL 2: DERECHO A LA CIUDAD
PROGRAMAPROGRAMA
• “Hábitat de Convivencia y Seguridad”.
• “Cultura de No Violencia”.
• “Suelo Urbano y Rural Productivo”.
• “Manejo de Riesgo Natural y Antrópico”.
“Mejoremos el barrio”.
• Desarrollo Humano.• Escenarios de Conectividad.
“Ambiente vital”.
“Bogotá espacio de vida”.
“Transformación urbana positiva”.
“Bogotá segura y humana”.
“Bogotá responsable ante el riesgo y las emergencias”.
“Amor por Bogotá”.
FACEFACE PROPÓSITOSROPÓSITOS
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OBJETIVO ESTRUCTURAL 3: CIUDAD GLOBALOBJETIVO ESTRUCTURAL 3: CIUDAD GLOBAL
PROGRAMAPROGRAMA
• “Desarrollo Integral Ambiental y
Socioeconómico”.
• “Crecimiento del Desarrollo Humano,
Sostenible y Equitativo”.
• “La región como Escenario
Productivo”.
• “Ciudad Competitiva y Tecnológica”.
“Región Capital”. • Procesos Mentales.
• Desarrollo Humano.
• Gestión Docente.
“Bogotá sociedad del
Conocimiento”.
FACEFACE PROPÓSITOSROPÓSITOS
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OBJETIVO ESTRUCTURAL 4: PARTICIPACIÓNOBJETIVO ESTRUCTURAL 4: PARTICIPACIÓN
• “La población en el proceso de toma de
decisiones del gobierno”.
• “Garantizar los Recursos para el
Fondo de Desarrollo Local”.
• “Fortalecer el Capital Social”.
• “Organización Social Ciudadana”
• “Fortalecer la Gestión Pública”.
“Ahora decidimos juntos”.
• Gestión Docente.
• Escenarios de Conectividad.
“Organizaciones y redes sociales”.
PROGRAMAPROGRAMA
“Control social al alcance de todas y todos”.
FACEFACE PROPÓSITOSROPÓSITOS
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«Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor»«Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor»
A – Transformaciones pedagógicas para la calidad.
Acciones:•Reorganización de la enseñanza por Ciclos.•Especialización de la educación media y articulación con la educación superior.•Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo.•Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación.•Aprovechar la ciudad como escenario de Aprendizaje.•Evaluación integral de la educación.
B – Formación en derechos humanos, democracia, participación, convivencia, interculturalidad y género.
C – Inclusión e integración educativa de poblaciones en situación de vulnerabilidad.
•Desarrollo Humano.
•Gestión Docente.
•Mundo de la Lectura, Escritura y
Oralidad
•Escenarios de Conectividad.
FACEFACE Proyectos y acciones
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FACE
PRINCIPIOS DE LA POLITICA EDUCATIVA
PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2008 – 2012
• A través del Eje Gestión Docente, se fortalece en los participantes conceptos relacionados con la gestión y el liderazgo, que contribuyen al mejoramiento del desarrollo de procesos humanos, pedagógicos y de aprendizaje.
• Articulación con los PEI• Factores Incidentes en los Modelos
Pedagógicos.• Resignificación de la labor docente• Participación y retroalimentación.
• En el eje Escenarios de Conectividad se afianza el papel de la escuela como espacio vital en que se desarrollan vivencias saludables de respeto y tolerancia social, mediante el avance de las competencias comunicacionales que coadyuvan a las relaciones de interdependencia, sujetos /contextos/culturas y saberes.
• Equidad, diversidad e inclusión.• Comunicación asertiva,
El colegio escenario principal de la política educativaLa educación, un derecho fundamental La gratuidad elemento básico de justicia social
La educación obligatoriaresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia
La calidadcomponente esencial del derecho a la educación y prioridad del Plan Sectorial de Educación
La equidad medio para evitar la segmentación social La diversidad fundamento del reconocimiento del otroLa inclusión integración educativa de poblaciones
La pertinencia y relevancia
determinantes del valor de la educación en su relación con la sociedad y con la formación del sujeto
Autonomíadescentralización y participación, para construir democracia en y desde el colegio
El reconocimiento de los niños, niñas,adolescentes y jóvenes,
como sujetos de la política educativa
La valoración de la actividad docente
estímulo a la participación y al compromiso profesional y ético de los educadores
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• Reorganización de la enseñanza por ciclos
• Especialización de la Educación Media y articulación con la Educación superior
• Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo
• Intensificar la enseñanza del inglés
• Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias
• Fomentar el uso pedagógico de la información y la comunicación
• Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje
• Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar la naturaleza
• Evaluación Integral de la educación
FACE
EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PERTINENCIA PARA VIVIR MEJOR
PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2008 – 2012
Transformación pedagógica para la calidad de la educación
Cualificación de docentes, coordinadores y rectores y ampliación de su horizonte cultural
Derechos humanos, convivencia, democracia, participación, interculturalidad y equidad de genero en el colegio.
Infancia y adolescencia feliz y protegida integralmente
Inclusión e integración educativa de la población en situación de vulnerabilidad
El eje Mundo de la lectura, escritura y oralidad fomenta el desarrollo de las competencias lectoras, a través de la herramienta pedagógica LEA, haciendo énfasis en:
•Lectura y escritura en contexto•Interpretación •Competencia argumentativa, habilidad comunicativa y cognitiva•Proposición de textos
En el eje Desarrollo Humano se propician espacios participativos de reflexión orientados hacia la construcción colectiva de prácticas y estilos de vida que promuevan el Desarrollo Humano y una cultura educativa que responda a necesidades de las diferentes poblaciones.
•Conflicto y construcción ciudadana•Inteligencia emocional y autoestima.•Educación y Desarrollo sostenible.
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HolísticoComplejoSistémico
LógicoConvergente
CreativoDivergenteHeurístico
ReflexivoConcluyente
EstratégicoAnalítico
Matemático
PENSAMIENTO
PENSAMIENTOCritico
Científico
Conceptual
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PLAN CURRICULAR
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Elementos MetodológicosElementos Metodológicos
Herramientas PedagógicasHerramientas Pedagógicas
Procesos PermanentesProcesos Permanentes
OperatividadOperatividad
ValoraciónValoración
F A C EF A C EF A C EF A C E
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
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LúdicoLúdico
Socio-CulturalSocio-Cultural
TecnológicoTecnológico
Elementos Metodológicos
La narración individualLa narración individual y/o colectiva de la y/o colectiva de la propia experiencia pedagógica.propia experiencia pedagógica.
Documentación de experiencias pedagógicasDocumentación de experiencias pedagógicas
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Herramienta Pedagógica L E A (6 volúmenes).Para 18.450 docentes
Juegos de Lectura para el Estudiante. Para 461.275 estudiantes
Material complementario correspondiente a las unidades temáticas desarrolladas.
Para 2.100 docentes
Herramientas Pedagógicas
Guía de trabajo para 18.450 Docentes.
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120 HORAS PRESENCIALES; 5 ENCUENTROS; 120 HORAS PRESENCIALES; 5 ENCUENTROS;
SOCIALIZACIONESSOCIALIZACIONES
FORMACIÓN ENTRE PARES FORMACIÓN ENTRE PARES
ASESORÍA DE AULA / OPERATIVIDADASESORÍA DE AULA / OPERATIVIDAD
COMPLEMENTARIEDAD VIRTUALCOMPLEMENTARIEDAD VIRTUAL
JORNADAS:
TALLERES
SEMINARIOS
CONFERENCIAS
DEBATES
PROYECTOS AULA
VIDEO - FOROS
JORNADAS:
TALLERES
SEMINARIOS
CONFERENCIAS
DEBATES
PROYECTOS AULA
VIDEO - FOROS
Procesos Permanentes
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Gestión socialmente responsableGestión socialmente responsablecon acciones concertadascon acciones concertadas
NUEVO CONTEXTODesarrollo sostenible que sea
sustento de la sociedad de aprendizaje.
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¿Cómo participar?¿Cómo participar?
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Si es su primera vez en ingresar al URLFormartemas.edu.co/registro
digita su cédula y presiona consultar
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Diligencie todos los campos del formulario que se muestra continuación y de clic en guardar.
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2. Al iniciar notará el reconocimiento de su nombre y la opción de ingresar a la red social
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El eje de formartemas son los cursos y la participación en sus lecturas, El eje de formartemas son los cursos y la participación en sus lecturas, foros, talleres y otras actividades. Lo encuentra al dar clic en cursos del foros, talleres y otras actividades. Lo encuentra al dar clic en cursos del menú de la derecha del proyecto.menú de la derecha del proyecto.
• Al dar clic llegará al LMS (Learning Management System) de Moodle. Una plataforma virtual de aprendizaje que le permite crear de forma colaborativa.
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Al Ingresar a FACE en cada uno de los módulos se encontrarán los documentos, guías, lecturas, videos y anexos.
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MISIÓN SUBSUMIDA DE FACE
AEIO
U
nuncio
mpoderamiento
nterés - Innovación
pción- oportunidad
nidad
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GRACIAS