“Un principio del arte de la educación, en el que deberían fijarse especialmente los encargados de dirigirla, es el de no educar a los niños conforme al presente, sino conforme a un estado superior, más perfecto y posible en el porvenir de la especie humana.”
Kant
• Escenarios GlobalesEscenarios Globales• Globalización económica.Globalización económica.• Globalización informática y cultural.Globalización informática y cultural.• Revolución de la inteligencia.Revolución de la inteligencia.
• Era:Era:• Del tiempo libre (2015).Del tiempo libre (2015).• De las ciencias (2100).De las ciencias (2100).• De los mega-materiales (2200).De los mega-materiales (2200).• Nueva era espacial (2500).Nueva era espacial (2500).
Nanociencias.Ética científica.Biotecnologías.Ciencias de la Cognición.Ingeniería genética.
Nanotecnología.Turismo espacial.Ciencias Ómicas.Tecnologías de la información.TeletransportaciónNuevo Sistema Solar
• Enseñar y aprender de una manera Enseñar y aprender de una manera diferente.diferente.
• Implica un nuevo estilo de vidaImplica un nuevo estilo de vida
• Desde Desde • Pensar Pensar Cambio Cambio• Hablar Hablar • ActuarActuar ProspectivaProspectiva (ciencia de la (ciencia de la
esperanza)esperanza)
• PPosicionamiento de la identidad.osicionamiento de la identidad.
• IInnovación / Creatividad.nnovación / Creatividad.
• TTransformación actitudinal.ransformación actitudinal.
• AAtributos formativos con valores cercanos.tributos formativos con valores cercanos.
IMPLICACIONES
POBLACIÓN OBJETO
DocentesDocentesGrupos: primario y Grupos: primario y
secundario secundario
InstitucionesInstituciones EducativasEducativas
EstudiantesEstudiantes
• CONVIVENCIA• DIVERSIDAD
CULTURAL• PEDAGOGÍA
DIALOGANTE• COMPETITIVIDAD
OBJETIVOS DEL PROYECTO FACE
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer a través de un proceso de formación docente, condiciones pedagógicas y personales que permita el mejoramiento de la calidad de la educación y contribuya al desarrollo de bases comunes de aprendizaje como: conocimientos , capacidades, habilidades y actitudes propias para la enseñanza y así generar procesos de transformación pedagógica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• POTENCIAR el rol de las y los docentes en la creación de nuevos ambientes de aprendizaje, los cuales orienten transformaciones pedagógicas institucionales y de aula.
• RECONOCER el papel que juegan las y los docentes en la labor educativa, a través del liderazgo que estos ejercen en los procesos pedagógicos y de aprendizaje.
• FORTALECER la armonía interior del sujeto y las relaciones gratas y fecundas con la comunidad educativa.
• CREAR COLECTIVOS y redes de maestros que permitan a la comunidad educativa ser sujetos activos, generadores de conocimiento.
• FOMENTAR procesos dinámicos creativos y socializadores que promuevan potencialidades humanas en sus diferentes etapas.
FILOSOFÍA
Apunta al enriquecimiento personal e institucional; al crecimiento del otro y el desarrollo social.
Incentiva habilidades de liderazgo y de desarrollo humano, con el propósito de comprometer procesos educativos integrales; tiene que ver con el “detenernos un momento, con ir a los pequeños detalles”, con el “valorar la vida” y gozarla. Así se crean espacios para una reflexión personal seria y sistemática, para un intercambio responsable y sensato entre colegas que quieren construir competencias en el área de su gestión educativa.
PROFUNDIZAR RESIGNIFICAR LA PRÁCTICA
SENSIBILIZAR
F A C E
MISIÓNMISIÓN
CAMPOS DE CRECIMIENTOCAMPOS DE CRECIMIENTO
Inicial: Formación.Inicial: Formación.
Diagnóstico: Actualización.Diagnóstico: Actualización.
Gestión: Perfeccionamiento.Gestión: Perfeccionamiento.
1. Personal
2. NUEVO POSIBLE PERFÍL DEL DOCENTE2. NUEVO POSIBLE PERFÍL DEL DOCENTE
Habilidades comunicativas.Habilidades comunicativas. Trabajo colaborativo.Trabajo colaborativo. Manejo de TIC´S.Manejo de TIC´S. Mentes del Siglo XXI.Mentes del Siglo XXI.
• Disciplinada, Sintética, Creativa, Respetuosa, Ética.
Autorregulación emocional.Autorregulación emocional. Ser biosicosocial.Ser biosicosocial.
OBJETIVO ESTRUCTURAL 2: DERECHO A LA CIUDADOBJETIVO ESTRUCTURAL 2: DERECHO A LA CIUDAD
PROGRAMAPROGRAMA
• “Hábitat de Convivencia y Seguridad”.
• “Cultura de No Violencia”.
• “Suelo Urbano y Rural Productivo”.
• “Manejo de Riesgo Natural y Antrópico”.
“Mejoremos el barrio”.
• Desarrollo Humano.• Escenarios de Conectividad.
“Ambiente vital”.
“Bogotá espacio de vida”.
“Transformación urbana positiva”.
“Bogotá segura y humana”.
“Bogotá responsable ante el riesgo y las emergencias”.
“Amor por Bogotá”.
FACEFACE PROPÓSITOSROPÓSITOS
OBJETIVO ESTRUCTURAL 3: CIUDAD GLOBALOBJETIVO ESTRUCTURAL 3: CIUDAD GLOBAL
PROGRAMAPROGRAMA
• “Desarrollo Integral Ambiental y
Socioeconómico”.
• “Crecimiento del Desarrollo Humano,
Sostenible y Equitativo”.
• “La región como Escenario
Productivo”.
• “Ciudad Competitiva y Tecnológica”.
“Región Capital”. • Procesos Mentales.
• Desarrollo Humano.
• Gestión Docente.
“Bogotá sociedad del
Conocimiento”.
FACEFACE PROPÓSITOSROPÓSITOS
OBJETIVO ESTRUCTURAL 4: PARTICIPACIÓNOBJETIVO ESTRUCTURAL 4: PARTICIPACIÓN
• “La población en el proceso de toma de
decisiones del gobierno”.
• “Garantizar los Recursos para el
Fondo de Desarrollo Local”.
• “Fortalecer el Capital Social”.
• “Organización Social Ciudadana”
• “Fortalecer la Gestión Pública”.
“Ahora decidimos juntos”.
• Gestión Docente.
• Escenarios de Conectividad.
“Organizaciones y redes sociales”.
PROGRAMAPROGRAMA
“Control social al alcance de todas y todos”.
FACEFACE PROPÓSITOSROPÓSITOS
«Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor»«Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor»
A – Transformaciones pedagógicas para la calidad.
Acciones:•Reorganización de la enseñanza por Ciclos.•Especialización de la educación media y articulación con la educación superior.•Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo.•Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación.•Aprovechar la ciudad como escenario de Aprendizaje.•Evaluación integral de la educación.
B – Formación en derechos humanos, democracia, participación, convivencia, interculturalidad y género.
C – Inclusión e integración educativa de poblaciones en situación de vulnerabilidad.
•Desarrollo Humano.
•Gestión Docente.
•Mundo de la Lectura, Escritura y
Oralidad
•Escenarios de Conectividad.
FACEFACE Proyectos y acciones
FACE
PRINCIPIOS DE LA POLITICA EDUCATIVA
PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2008 – 2012
• A través del Eje Gestión Docente, se fortalece en los participantes conceptos relacionados con la gestión y el liderazgo, que contribuyen al mejoramiento del desarrollo de procesos humanos, pedagógicos y de aprendizaje.
• Articulación con los PEI• Factores Incidentes en los Modelos
Pedagógicos.• Resignificación de la labor docente• Participación y retroalimentación.
• En el eje Escenarios de Conectividad se afianza el papel de la escuela como espacio vital en que se desarrollan vivencias saludables de respeto y tolerancia social, mediante el avance de las competencias comunicacionales que coadyuvan a las relaciones de interdependencia, sujetos /contextos/culturas y saberes.
• Equidad, diversidad e inclusión.• Comunicación asertiva,
El colegio escenario principal de la política educativaLa educación, un derecho fundamental La gratuidad elemento básico de justicia social
La educación obligatoriaresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia
La calidadcomponente esencial del derecho a la educación y prioridad del Plan Sectorial de Educación
La equidad medio para evitar la segmentación social La diversidad fundamento del reconocimiento del otroLa inclusión integración educativa de poblaciones
La pertinencia y relevancia
determinantes del valor de la educación en su relación con la sociedad y con la formación del sujeto
Autonomíadescentralización y participación, para construir democracia en y desde el colegio
El reconocimiento de los niños, niñas,adolescentes y jóvenes,
como sujetos de la política educativa
La valoración de la actividad docente
estímulo a la participación y al compromiso profesional y ético de los educadores
• Reorganización de la enseñanza por ciclos
• Especialización de la Educación Media y articulación con la Educación superior
• Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo
• Intensificar la enseñanza del inglés
• Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias
• Fomentar el uso pedagógico de la información y la comunicación
• Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje
• Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar la naturaleza
• Evaluación Integral de la educación
FACE
EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PERTINENCIA PARA VIVIR MEJOR
PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2008 – 2012
Transformación pedagógica para la calidad de la educación
Cualificación de docentes, coordinadores y rectores y ampliación de su horizonte cultural
Derechos humanos, convivencia, democracia, participación, interculturalidad y equidad de genero en el colegio.
Infancia y adolescencia feliz y protegida integralmente
Inclusión e integración educativa de la población en situación de vulnerabilidad
El eje Mundo de la lectura, escritura y oralidad fomenta el desarrollo de las competencias lectoras, a través de la herramienta pedagógica LEA, haciendo énfasis en:
•Lectura y escritura en contexto•Interpretación •Competencia argumentativa, habilidad comunicativa y cognitiva•Proposición de textos
En el eje Desarrollo Humano se propician espacios participativos de reflexión orientados hacia la construcción colectiva de prácticas y estilos de vida que promuevan el Desarrollo Humano y una cultura educativa que responda a necesidades de las diferentes poblaciones.
•Conflicto y construcción ciudadana•Inteligencia emocional y autoestima.•Educación y Desarrollo sostenible.
HolísticoComplejoSistémico
LógicoConvergente
CreativoDivergenteHeurístico
ReflexivoConcluyente
EstratégicoAnalítico
Matemático
PENSAMIENTO
PENSAMIENTOCritico
Científico
Conceptual
PLAN CURRICULAR
Elementos MetodológicosElementos Metodológicos
Herramientas PedagógicasHerramientas Pedagógicas
Procesos PermanentesProcesos Permanentes
OperatividadOperatividad
ValoraciónValoración
F A C EF A C EF A C EF A C E
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
LúdicoLúdico
Socio-CulturalSocio-Cultural
TecnológicoTecnológico
Elementos Metodológicos
La narración individualLa narración individual y/o colectiva de la y/o colectiva de la propia experiencia pedagógica.propia experiencia pedagógica.
Documentación de experiencias pedagógicasDocumentación de experiencias pedagógicas
Herramienta Pedagógica L E A (6 volúmenes).Para 18.450 docentes
Juegos de Lectura para el Estudiante. Para 461.275 estudiantes
Material complementario correspondiente a las unidades temáticas desarrolladas.
Para 2.100 docentes
Herramientas Pedagógicas
Guía de trabajo para 18.450 Docentes.
120 HORAS PRESENCIALES; 5 ENCUENTROS; 120 HORAS PRESENCIALES; 5 ENCUENTROS;
SOCIALIZACIONESSOCIALIZACIONES
FORMACIÓN ENTRE PARES FORMACIÓN ENTRE PARES
ASESORÍA DE AULA / OPERATIVIDADASESORÍA DE AULA / OPERATIVIDAD
COMPLEMENTARIEDAD VIRTUALCOMPLEMENTARIEDAD VIRTUAL
JORNADAS:
TALLERES
SEMINARIOS
CONFERENCIAS
DEBATES
PROYECTOS AULA
VIDEO - FOROS
JORNADAS:
TALLERES
SEMINARIOS
CONFERENCIAS
DEBATES
PROYECTOS AULA
VIDEO - FOROS
Procesos Permanentes
Gestión socialmente responsableGestión socialmente responsablecon acciones concertadascon acciones concertadas
NUEVO CONTEXTODesarrollo sostenible que sea
sustento de la sociedad de aprendizaje.
¿Cómo participar?¿Cómo participar?
Si es su primera vez en ingresar al URLFormartemas.edu.co/registro
digita su cédula y presiona consultar
Diligencie todos los campos del formulario que se muestra continuación y de clic en guardar.
1. Ingrese su número de cédula y contraseña y haga clic en el botón entrar.
2. Al iniciar notará el reconocimiento de su nombre y la opción de ingresar a la red social
Debe notar que cada uno de los elementos del home permite la Debe notar que cada uno de los elementos del home permite la participación a través de comentarios o incluso montar sus participación a través de comentarios o incluso montar sus propios artículos.propios artículos.
Puede agregar un comentario a un artículo cualquiera y de Puede agregar un comentario a un artículo cualquiera y de este modo hacer un aporte valioso al sito web y al resto de este modo hacer un aporte valioso al sito web y al resto de miembros que lo visitan.miembros que lo visitan.
El eje de formartemas son los cursos y la participación en sus lecturas, El eje de formartemas son los cursos y la participación en sus lecturas, foros, talleres y otras actividades. Lo encuentra al dar clic en cursos del foros, talleres y otras actividades. Lo encuentra al dar clic en cursos del menú de la derecha del proyecto.menú de la derecha del proyecto.
• Al dar clic llegará al LMS (Learning Management System) de Moodle. Una plataforma virtual de aprendizaje que le permite crear de forma colaborativa.
Al Ingresar a FACE en cada uno de los módulos se encontrarán los documentos, guías, lecturas, videos y anexos.
MISIÓN SUBSUMIDA DE FACE
AEIO
U
nuncio
mpoderamiento
nterés - Innovación
pción- oportunidad
nidad
GRACIAS