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Segunda Guerra
Mundial
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La Segunda Guerra Mundial
De forma activa o pasiva, países de todos los continentes se
vieron implicados o afectados por la segunda guerra mundial, una
contienda en la que naciones con siglos de civilización se
enfrentaron en una escala destructiva sin precedentes.
La segunda guerra mundial fue un conicto armado que se
extendió prácticamente por todo el mundo entre los años 1! "
1#$. Los principales %eligerantes fueron, de un lado, &lemania,
'talia " (apón, llamadas las potencias del e)e, " del otro, las
potencias aliadas, *rancia, el +eino nido, los -stados nidos, lanión ovi/tica ", en menor medida, 0ina. La guerra fue en
mucos aspectos una consecuencia, tras un difícil par/ntesis de
veinte años, de las graves disputas que la primera guerra mundial
a%ía de)ado sin resolver. La frustración alemana despu/s de la
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derrota " los duros t/rminos del 2ratado de 3ersalles, )unto con la
intranquilidad política " la inesta%ilidad social que afectaron
crecientemente a la rep4%lica de 5eimar, tuvieron como resultado
una radicalización del nacionalismo alemán. De esta forma seprodu)o el advenimiento al poder de &dolf 6itler, )efe del 7artido
8%rero &lemán 9acional ocialista :9D&7;, o partido nazi, de
ideología totalitaria, ultranacionalista " antisemita.
Despu/s de a%erse otorgado plenos poderes en 1!!, 6itler,
que a%ía asumido el título de Fuhrer o caudillo del 2ercer +eic,
impulsó el rearme secreto de &lemania. &provecó la falta de
decisión de las potencias europeas para oponerse activamente asus designios " ordenó la ocupación militar de +enania en marzo
de 1!ussolini, el dictador fascista de
'talia, que "a se a%ía em%arcado en una agresión a &%isinia
:-tiopía;, ?rmó con 6itler un acuerdo secreto germano@italiano que
daría lugar al esta%lecimiento del -)e +omano@=erlín. &l año
siguiente, 'talia se unió al pacto que &lemania " (apón a%ían
?rmado en 1!
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anexionó &l%ania. -n agosto se ?rmó un pacto de no@agresión
entre &lemania " la nión ovi/tica, en el que se esta%lecía una
cláusula secreta so%re la división de 7olonia " el esta%lecimiento
de esferas de inuencia sovi/tica " alemanas en los estados%álticos " en *inlandia. 2ras este atrevido acuerdo, que de)ó
atónitos a los go%ernantes del resto de -uropa, 6itler ordenó iniciar
la invasión de 7olonia el 1 de septiem%re de 1!. -l +eino nido "
*rancia declararon la guerra a &lemania dos días despu/s. -l 1B de
septiem%re, tropas sovi/ticas penetraron en la parte oriental de
7olonia, que de esta forma quedó dividida entre &lemania " la
nión ovi/tica. & ?nales de 1! se ?rmó un nuevo pacto por elque &lemania reci%ía toda la parte situada al oeste del río =ug " los
sovi/ticos o%tenían Lituania dentro de su esfera de inuencia.
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La nión ovi/tica, aprovecando
su entendimiento con &lemania,
o%ligó a -stonia, Letonia " Lituania a
admitir guarniciones militares en suterritorio. *inlandia se negó a
o%edecer " fue atacada por tropas
sovi/ticas en noviem%re de 1!.
'nicialmente, el pequeño país ?n/s
contuvo el ataque sovi/tico, lo que
despertó las simpatías de todo el
mundo. La nión ovi/tica no a%ía valorado en su )usta medida lavoluntad de *inlandia para resistir ni los o%stáculos naturales
constituidos por los numerosos lagos " %osques del país. 9o
o%stante, en marzo de 1#C *inlandia u%o de pedir la paz,
despu/s de un ataque que o%ligó masivo de las fuerzas sovi/ticas
que o%ligó a los ?nlandeses a replegarse.
Durante el inicio de 1!, las principales actividades
alemanas se desarrollaron en el mar, inclu"endo una campaña
su%marina mu" activa contra %uques mercantes con rum%o al
+eino nido. -n cam%io, en la guerra naval de super?cie los
%ritánicos fueron en con)unto más afortunados que los alemanes.
-n a%ril de 1#C, 6itler puso en práctica la táctica de la
guerra relámpagoE al ordenar la invasión de 9oruega " la
ocupación de sus principales campos de aviación de 8slo "
tavanger. &l mismo tiempo, los alemanes enviaron %arcos de
guerra al puerto de 0openague " se introdu)eron en la península
de (utlandia. La ocupación de Dinamarca era necesaria para la
seguridad de las comunicaciones alemanas con 9oruega.
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Los acontecimientos en los países nórdicos se convirtieron en
un pro%lema de menor importancia para las potencias en los
países nórdicos se convirtieron en un pro%lema de menor
importancia para las potencias occidentales cuando el 1C de ma"ode 1C#C se vieron sorprendidas ante el ataque fulminante de 6itler
a trav/s de los 7aíses =a)os " de =/lgica. -n este 4ltimo país, la
cooperación de la LuftFaGe o fuerza a/rea alemana con las líneas
de defensa. -l 1H de ma"o, los alemanes cruzaron la frontera
franco@%elga, " el HH de )unio, tres quintas partes de *rancia,
inclu"endo 7arís, esta%an ocupadas. in em%argo, %uena parte de
las tropas %ritánicas en *rancia, así como otros grupos de diversasnacionalidades, lograron escapar por el puerto de Dunquerque. e
?rmó entonces un armisticio entre &lemania " *rancia,
representada /sta por el mariscal 7ilippe 7/tain, /roe franc/s de
la primera guerra mundial. & partir de entonces, los alemanes
ocuparon todo el norte de *rancia, desde la frontera suiza al canal
de la >anca " el &tlántico, " una fran)a de la costa atlántica desde
el %a)o Loira al extremo oriental de los 7irineos. -l go%ierno
franc/s, con sede en 3ic", conserva%a el control de dos quintas
partes de *rancia " de la armada " la fuerza a/rea, que, sin
em%argo, a%ían de mantenerse neutrales. >ientras tanto, el
general 0arles de Iaulle, desde Londres, radia%a proclamas
invitando a los franceses a continuar la resistencia contra los
invasores alemanes.
Durante agosto " septiem%re de 1#C, la LuftFaGe alemana
lanzó un %om%ardero a/reo masivo so%re el +eino nido en un
intento de de%ilitar al país para una invasión posterior a trav/s del
canal. Los %ritánicos tenían a su favor un sistema de detección por
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radar " un tipo de caza, el pit?reE, superior a cualquier avión
alemán. -n la %atalla de 'nglaterra se fue imponiendo
fundamentalmente la +o"al &ir *orce %ritánica, " 6itler pospuso
inde?nidamente la invasión. 7or primera vez, el avance alemána%ía sido frenado, lo que tuvo un enorme valor sim%ólico.
Despu/s del fracaso intento de invasión de Irecia por parte
de 'talia en noviem%re de 1#C, 6itler incorporó sucesivamente a
6ungría, +umania " -slovaquia al -)e. =ulgaria se unió en marzo de
1#1. -n a%ril, &lemania atacó a Jugoslavia " Irecia, que fueron
invadidas a ?nales de mes. -l estado "ugoslavo se disolvió
completamente, " Irecia fue ocupada por los italianos, excepto&tenas, 2esalónica " Demótica, en 2racia, así como las islas de
Kuíos, Les%os, antos, >elos " 0reta, que se reservaron los
alemanes para sí.
-n )unio de 1#1, 6itler rompió el pacto de no@agresión de
1! " atacó a la nión ovi/tica. La amistad de este país, sin la
que las victorias de 1!@1#C u%ieran sido imposi%les, "a no le
era necesaria a &lemania. nidas armadas alemanas entraron en
territorio sovi/tico " en diciem%re a%ían llegado a los alrededores
de >osc4, antes de que los contraataques " los rigores del invierno
paralizarían la ofensiva.
La guerra en el Pacíco y las primeras Victorias Aliadas
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0uando la guerra se
inició en -uropa en septiem%re de
1!, los )aponeses, a pesar
de su continuado avance en0ina, no veían el ?nal de
un conicto que se les
anto)a%a largo " est/ril. La
declaración de guerra del
+eino nido " *rancia contra
&lemania a%rió al (apón la perspectiva de apoderarse de colonias
europeas en el sudeste de &sia " en el 7ací?co. & ?nales de 1#C, (apón a%ía decidido que en caso de iniciar una ofensiva, /sta
tendría como o%)etivo las posiciones de los -stados nidos, su
principal adversario en el 7ací?co. -ntre el B " el A de diciem%re de
1#1, los )aponeses %om%ardearon las instalaciones
estadounidenses en el 7earl 6ar%or, 6aFaii, " en las *ilipinas. &
continuación, los -stados nidos declararon la guerra a las
potencias del -)e.
& pesar de la venta)a inicial o%tenida por medio del ataque
sorpresa, (apón perdió las %atallas navales decisivas del mar del
0oral " de >idFa" en ma"o " )unio de 1#H. -n este momento, la
guerra en el 7ací?co cam%ió de signo. (apón a%ía perdido sus
portaaviones de primera línea " la ma"oría de sus me)ores pilotos.
-n lo sucesivo, las fuerzas navales de los )aponeses " de los
aliados quedaron igualadas. La estrategia estadounidense en el
7ací?co consistía en utilizar fuerzas navales u an?%ias para
avanzar por las cadenas de islas acia (apón, mientras que fuerzas
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terrestres en menor escala coopera%an con los cinos " los
%ritánicos en el continente asiático.
-n el norte de frica, los %ritánicos, que en 1#C@1#1 a%ían
eliminado fuerzas italianas muco ma"ores, enta%laron %atalla conel &friMa Norps alemán dirigido por el mariscal -rFin +ommel. -n
)ulio de 1#H, la ofensiva alemana contra -gipto fue detenida en la
%atalla de -l@&lamein. -n ese momento terminaron las esperanzas
de &lemania de conseguir una victoria rápida en frica. Las tropas
de +ommel se encontra%an exaustas " sometidas además al
acoso de los %ritánicos. & mediados de octu%re de 1#H llegaron
refuerzos aliados al norte de frica. La superioridad num/rica so%relas tropas alemanas fue en aquel momento tan fuerte que en
noviem%re +ommel carecía de fuerza para resistir " ordenó la
retirada. Las tropas alemanas se replegaron gradualmente acia
24nez, asta que capitularon en ma"o de 1#!.
La Derrota del Eje-n )ulio de aquel año, fuerzas aliadas desem%arcaron en
icilia desde el norte de frica. La invasión representa%a una
amenaza directa para 'talia. 0uando >ussolini reveló al Iran
0onse)o *ascista que los alemanes esta%an pro"ectando la
evacuación de la mitad sur de 'talia, la ma"oría del conse)o votó
una resolución en contra de >ussolini, que dimitió " fue arrestado
el H$ de )ulio. -l re" 3íctor >anuel ''' ordenó entonces la formación
de un nuevo go%ierno, a cu"o frente se puso 7ietro =adoglio.
Desde icilia, los aliados pasaron a 'talia con el desem%arco en
alerno en septiem%re de 1#!. -l go%ierno italiano, en
cumplimiento de una pacto ?rmado con los -stados nidos,
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declaró la guerra a &lemania en octu%re de 1#!. Los alemanes
reforzaron sus defensas en el norte u centro de 'talia " continuaron
lucando duramente contra las tropas aliadas durante el resto de
la guerra.-n el frente
oriental, desde agosto
de 1#H a fe%rero de
1#!, los alemanes
llevaron a ca%o un
asedio de talingrado
:posteriormente3olgogrado; que cocó
con una dura oposición " que ?nalmente no tuvo /xito. Las fuerzas
alemanas en la nión ovi/tica perdieron ímpetu. >ientras las
%a)as umanas " de equipo o%liga%an a los alemanes a a%andonar
su pro"ectada ofensiva, el e)/rcito ro)o me)ora%a continuamente la
calidad de su mando " aumenta%a su fuerza recurriendo a sus
enormes reservas de om%res. -n el verano de 1#! tenía una
superioridad num/rica de cuatro a uno so%re los alemanes, que
comenzaron a retroceder.
& partir de 1##, las fuerzas alemanas a%ían iniciado una
retirada parcial del este con ?n de prepararse para contener la
invasión aliada que se espera%a en el oeste de -uropa. 9o se
sa%ía, sin em%argo, dónde tendría lugar. La misión a%ía sido
con?ada al general DFigt -isenoFer, " reci%ió el nom%re de
operación 8verlordE. -L < de )unio de 1## :que se conocería
como día D;, 1$
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invasoras esta%an compuestas por soldados %ritánicos,
canadienses " estadounidenses, " pequeños grupos de otras
nacionalidades. Los aliados icieron rápidos progresos en el norte
de *rancia gracias a su fuerza a/rea, capaz de interferirdecisivamente el movimiento de las reservas alemanas.
0omenzaron tam%i/n en este momento las dudas " las
disensiones por parte de los mismos alemanes.
&parte del progreso de los aliados, un acontecimiento
desmoralizó a los mandos alemanesO el fracaso " las
consecuencias de una conspiración contra 6itler. -l curso
desastroso que a%ía tomado la guerra " la alarma ante loscrímenes del r/gimen nazi, llevaron a cierto n4mero de civiles " de
o?ciales a formar una oposición secreta que decidió ?nalmente
matar al Fuhrer . -l complot fracasó " la reacción nazi fue salva)eO
HCC conspiradores implicados " otras cinco mil personas más
remotamente relacionadas con el complot fueron condenados a
muerte. 6itler " sus fanáticos partidarios, cada vez más ale)ados
de su pue%lo, tenían todavía la esperanza de inclinar la %alanza a
su favor mediante el empleo de armas nuevas que los cientí?cos
alemanes esta%an perfeccionando. 7ero la realidad era que la
superioridad aliada acía "a completamente infructuosos los
esfuerzos de &lemania. Los aliados consolidaron rápidamente su
dominio de *rancia " comenzaron un avance acia el este que
?nalizaría con la ocupación de &lemania entre marzo " a%ril de
1#$. 6itler ordenó la movilización de todos los om%res de
edades comprendidas entre los 1< " ientras tanto, el e)/rcito
sovi/tico avanzó acia el oeste " ocupó la mitad oriental de
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&lemania. &ntes de que sus tropas estuviesen listas para el asalto
?nal, los aliados intensi?caron sus %om%ardeos a/reos. -sta
ofensiva culminó el 1! de fe%rero de 1#$ con una serie de cinco
ataques so%re Dresde, que quedó completamente destruida.-n el momento más crítico del colapso alemán, con =erlín
rodeado de tropas sovi/ticas, 6itler, aislado " presa de la
desesperación se suicido el !C de a%ril de 1#$. La rendición
de?nitiva de las fuerzas alemanas se ?rmó el A de ma"o. La guerra
a%ía terminado o?cialmente en -uropa.
-n el 7ací?co, el general estadounidense Douglas >ac&rur
aniquiló prácticamente a la armada )aponesa en la %atalla navaldel golfo de Le"te " a%rió el camino a los -stados nidos para la
ocupación de la *ilipinas, o%)etivo primordial de la campaña. -n
marzo de 1##, >anila se rindió, " en marzo " )unio del año
siguiente los -stados nidos capturaron las islas de 'Fo (ima "
8MinaFa despu/s de una encarnizada luca con los )aponeses.
Kueda%a entonces li%re el camino para un %om%ardero masivo del
(apón e incluso una posi%le invasión. e esta%a preparando, sin
em%argo, algo muco más contundente. -n efecto, los -stados
nidos, a partir de experimentos alemanes, a%ían ela%orado una
%om%a atómica. 6arr" . 2ruman, quien asumió la presidencia
estadounidense tras la muerte de *ranMlin D. +oosevelt, a%ía
estimado que la %om%a atómica podía utilizarse para derrotar a
(apón de tal forma que costaría menos %a)as a los -stados nidos
que una invasión tradicional. -l < de agosto fue lanzada la primera
%om%a atómica so%re la ciudad de 6irosima. 8centa mil
personas murieron a%rasadas o a consecuencia de la radiación, "
otras setenta mil quedaron gravemente afectadas. Dos días
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despu/s, la nión ovi/tica declaró la guerra a (apón, " el de
agosto, los estadounidenses lanzaron la segunda %om%a nuclear
so%re 9agasaMi. Los )aponeses, ante esta demostración de fuerza,
se rindieron formalmente el H de septiem%re de 1#$.La segunda guerra mundial arro)ó un %alance de entre !$ "
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iguras Geom!tricas
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igura Geom!trica
na ?gura geom/trica es un con)unto no vacío cu"os
elementos son puntos. Las ?guras geom/tricas son el o%)eto de
estudio de la geometría, rama de las matemáticas que se dedica a
analizar las propiedades " medidas de las ?guras en el espacio o
en el plano.
"lasicaci#n de las guras geom!tricas
n segmento :1 dimensión; puede generar unpolígono :H
dimensiones;. >ediante nuevas transformaciones podemos
o%tener un poliedro :! dimensiones;, un polícoro :# dimensiones; o
diversos politopos :n dimensiones;.
7ro"ección de un ipercu%o, con una transformación similar a
la que se puede aplicar a un cu%o de tres dimensiones o tam%i/n
llamado !D.
7ara de?nir " clasi?car las ?guras geom/tricas, com4nmente
se de%e recurrir a conceptos primitivos, tales como el
de punto, recta, plano " espacio, que en sí mismas tam%i/n se
consideran ?guras geom/tricas. & partir de ellas es posi%le o%tener
todas las ?guras geom/tricas, mediante transformaciones "
desplazamientos de sus componentes.
"uerpos Geom!tricos
0uerpos geom/tricos o ?guras
geom/tricas PsólidasQ que
delimitan vol4menes.
https://es.wikipedia.org/wiki/Conjuntohttps://es.wikipedia.org/wiki/Conjunto_vac%C3%ADohttps://es.wikipedia.org/wiki/Punto_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Geometr%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1ticashttps://es.wikipedia.org/wiki/Plano_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Segmentohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADgonohttps://es.wikipedia.org/wiki/Poliedrohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADcorohttps://es.wikipedia.org/wiki/Politopohttps://es.wikipedia.org/wiki/Hipercubohttps://es.wikipedia.org/wiki/Concepto_primitivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Punto_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Rectahttps://es.wikipedia.org/wiki/Plano_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Espacio_eucl%C3%ADdeohttps://es.wikipedia.org/wiki/Volumenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Conjunto_vac%C3%ADohttps://es.wikipedia.org/wiki/Punto_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Geometr%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1ticashttps://es.wikipedia.org/wiki/Plano_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Segmentohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADgonohttps://es.wikipedia.org/wiki/Poliedrohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADcorohttps://es.wikipedia.org/wiki/Politopohttps://es.wikipedia.org/wiki/Hipercubohttps://es.wikipedia.org/wiki/Concepto_primitivohttps://es.wikipedia.org/wiki/Punto_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Rectahttps://es.wikipedia.org/wiki/Plano_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Espacio_eucl%C3%ADdeohttps://es.wikipedia.org/wiki/Volumenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Conjunto
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n cuerpo geom/trico es una ?gura geom/trica
tridimensional, es decir, que posee largo, anco " alto, que ocupa
un lugar en el espacio " que por lo tanto posee un volumen.
Los cuerpos geom/tricos se pueden clasi?car a su vezen poliedros " cuerpos geom/tricos redondos o no poliedros.
https://es.wikipedia.org/wiki/Volumenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Poliedroshttps://es.wikipedia.org/wiki/Volumenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Poliedros
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Poliedros
Los poliedros o cuerpos planos, son cuerpos geom/tricos
cu"as caras son todas ?guras geom/tricas exclusivamente planas.
-ntre los más conocidos se encuentran los siguientesO• ólidos platónicos• 7irámide• 7risma
$edondos
Los cuerpos redondos son aquellos que tienen, al menos, una
de sus caras o super?cies de forma curva. -ntre los más conocidos
se encuentranO
• -sfera• 0ilindro• 2oro• 0ono
https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3lidos_plat%C3%B3nicoshttps://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Prisma_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Esferahttps://es.wikipedia.org/wiki/Cilindrohttps://es.wikipedia.org/wiki/Toro_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Cono_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3lidos_plat%C3%B3nicoshttps://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Prisma_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Esferahttps://es.wikipedia.org/wiki/Cilindrohttps://es.wikipedia.org/wiki/Toro_(geometr%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Cono_(geometr%C3%ADa)
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La amilia
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La *amilia
La familia, es el elemento natural " fundamental de la
sociedad " tiene dereco a la protección de la sociedad " del-stado.
La familia supone una profunda unidad interna de dos grupos
umanosO padres e i)os que se constitu"en en comunidad a partir
de la unidad om%re@mu)er. La plenitud de la familia no puede
realizarse con personas separadas o del mismo sexo.
2oda familia
aut/ntica tiene un
Rám%ito espiritualR que
condiciona las
relaciones familiaresO
casa com4n, lazos de
sangre, afecto
recíproco, vínculos
morales que la
con?guran como Runidad de equili%rio umano " socialR.
La familia es el lugar insustitui%le para formar al om%re@
mu)er completo, para con?gurar " desarrollar la individualidad "
originalidad del ser umano.
'mportancia de la familia
La familia siempre a sido " es, el principal pilar de la
sociedad. -s el lugar donde los miem%ros nacen, aprenden, se
educan " desarrollan. De%e ser refugio, orgullo " alegría de todos
sus miem%ros. 0uando la familia tiene pro%lemas, alegrías o
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tristezas internas, repercuten en todos los familiares, sufri/ndolos
o disfrutándolos, de%ido a su total interrelación. La familia cumple
a nivel social las siguientes funcionesO
1. procreación de los futuros ciudadanosS
H. crianza, educación e integración social de las próximas
generacionesS
!. permite un equili%rio entre las generacionesS
#. prevención de salud personal " socialS
$. permite que se cuiden la 1ra " !T generaciones.
-stas funciones sociales no las puede cumplir ninguna otra
institución que no sea la *amilia, de aí la importancia de conocer
a fondo como acerlo.
no de los de%eres más importantes de la familia, por lo
tanto, es el de ir introduciendo a los i)os en los ám%itos más
valiosos de la vida, como son los deO
a; &"udar a los i)os a descu%rir los %ienes trascendentes.
%; 'niciarlos en el sentido del dolor " del sufrimiento.c; 'niciarlos en el sentido del tra%a)o.
d; 'niciarlos en el sentido del amor " la solidaridad.
2odas las legislaciones del mundo, tienen que tener le"es,
que prote)an el concepto de la familiar " facilitar lo más posi%le su
unión " continuidad. La familia se convierte en un castillo, que
además de servir de refugio de sus componentes, estos tienen quedefenderla a ultranza, de todos los ataques que le agan. 9o
pueden permitir que lo dañino pase sus puertas. 2odos tienen que
formar un solo cuerpo, para defender su propia vida presente "
futura.
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3alores
Denici#n de los valores%Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro
comportamiento en función de realizarnos como personas. on
creencias fundamentales que nos a"udan a preferir, apreciar "
elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar
de otro. 2am%i/n son fuente de satisfacción " plenitud.
9os proporcionan una pauta para formular metas "
propósitos, personales o colectivos. +ee)an nuestros intereses,sentimientos " convicciones más importantes.
Los valores se re?eren a necesidades umanas " representan
ideales, sueños " aspiraciones, con una importancia independiente
de las circunstancias. 7or e)emplo, aunque seamos in)ustos la
)usticia sigue teniendo
valor. Lo mismo ocurre
con el %ienestar o la
felicidad.
Los valores valen
por sí mismos. on
importantes por lo que
son, lo que signi?can, "
lo que representan, " no
por lo que se opine de ellos.
7ero los valores tam%i/n son la %ase para vivir en comunidad
" relacionarnos con las demás personas. 7ermiten regular nuestra
conducta para el %ienestar colectivo " una convivencia armoniosa.
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Valores de la familia%
$espeto% 2rátale como si "a fuera tan %uena persona como t4
quisieras que seaS de)ar que el otro sea /l mismo. R-res tontoR, se
convierte en realidad.&onrade'. Kue los demás puedan con?ar en nosotros.
Valentía y Valor. 2esón, sa%er encarar las cosas, afrontar las
di?cultades. -l no carecer de nada es un lastre en la educación. -n
la medida en que estás aciendo lo que no te gusta pero te
conviene, en esa medida te estás formando.
Esperan'a. &ctitud mental positiva, creer en lo que se está
aciendo.Generosidad. Deseos de acer el %ien, de salir de uno mismo, de
a"udar a los demás.
Dar sentido a la vida% -spiritualidad, introduce a Dios en tu vida.
Educa a tus (ijos en valores% 9o admitir que los demás le
programen el cere%ro. i no le educas t4, le va a educar la calle, la
tele...
La sagacidad% -star %ien despiertos " descu%rir las alarmas de la
sociedadO la droga.
Apoyo y conan'a. Los miem%ros de la familia se apo"an
mutuamente. 9adie impone puntos de vista o decisiones. 2odos
tienen plena con?anza en sí mismos.
$espeto% e respetan los espacios íntimos, las opiniones, los
derecos. Los miem%ros de la familia son personas en todo el
amplio sentido de la pala%ra.
Autoestima. La autoestima propia " de cada miem%ro se
incrementa. 9o se ace nada que va"a a menguar el %ienestar del
otro. e enseña a los niños a crecer con una %uena auto estima.
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"ompa)erismo% e comparten las decisiones " responsa%ilidades.
9o se toman las decisiones por separado, sino que se involucran
todos los miem%ros de la familia.
"omunicaci#n% 6a" un am%iente sano de comunicación. 9o a"a%usos ver%ales. 2odos los miem%ros se sienten li%res de
compartir sus ideas, pensamientos " opiniones li%remente.
Amor% 0omo algo permanente. R0omo no as apro%ado "a no te
quieroR. n niño necesita la seguridad en el amor para tener
con?anza en sí mismo.
• i quieres ser amado, ama.
• &mar es %uscar el %ien del otroO cuanto más grande el %ien,
ma"or el amor.
• Los i)os son la plenitud del amor matrimonial.
• -l verdadero amor %usca en el otro no algo para disfrutar, sino
alguien a quien acer feliz.
• La felicidad de tu pare)a de%e ser tu propia felicidad.
•
9o te as casado con un cuerpo, te as casado con unapersona, que será feliz amando " siendo amada. 9o te casas
para ser feliz.
• 2e casas para acer feliz a tu pare)a.
• -l amor ace maravillas.
Los padres enseñan los principios " valores a sus i)os por
dos víasO por lo que dicen " por lo que acen. i ciertos principios
como la onradez, el servicio, la solidaridad, el respeto, el amor al
tra%a)o " la cortesía, an sido mane)ados por am%os padres "
forman parte de los valores familiares, es mu" pro%a%le que los
mismos se transmitan a sus i)os. &sí, cuando estos sean ma"ores,
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tomarán decisiones inteligentes " podrán adaptarse me)or a la
convivencia en sociedad.
2ipos de familias
Las familias pueden ser clasi?cadas de diversas manerasO
o La familia e*tensa o consanguínea+ e compone de más de
una unidad nuclear, se extiende más allá de dos generaciones "
está %asada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de
personas, inclu"endo a los padres, niños, a%uelos, tíos, tías,
so%rinos, primos " demásS por e)emplo, la familia de triple
generación inclu"e a los padres, a sus i)os casados o solteros, a
los i)os políticos " a los nietos.
o amilia sanguínea está compuesta por papá, mamá, i)os,
etc. -sta familia durará asta la muerte. Usta fue diseñada por
Dios para que fuera un ogar en el cual cada componente
cumpla su rol asignado por Dios. 6a" casas que no son ogares,
son algo así como casa@otelE, es decir, no a" calor de ogar.
La pala%ra ogar implicaO calor, comunión, afecto, cuidado,
estímulo, etc., pero o" en día tenemos más %ien casas, es
decir, un lugar frío, carente de afecto fraternal, sin amor, sin
presencia de Dios.
o amilia Sindi,smica- o matrimonio por grupos, esto es, antes
del creación de la civilización. -ste tipo de familia aparece entreel límite del salva)ismo " la %ar%aridad. 0uando las proi%iciones
del matrimonio se icieron más drásticas " complicadas, las
uniones por grupo fueron sustituidas por la familia indiásmica.
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-n esta forma familiar, un om%re vive con una mu)er, pero le
está permitida la poligamia, " la in?delidad aunque por razones
económicas la poligamia se o%serva raramente, al mismo tiempo
se exige la más estricta ?delidad a las mu)eres " su adulterio secastiga cruelmente, actualmente en algunos países de frica se
castiga a la mu)er lapidándole :apedreándola; por adulterio.
o amilia Monog,mica+ 9ace de la familia indiásmica, en el
periodo de transición entre el estado medio " superior de la
%ar%arie. -s uno de los síntomas del nacimiento de la
civilización, se funda en el predominio del om%re, su ?n es
procrear i)os cu"a paternidad sea indiscutida, eso eraindispensa%le porque los i)os serían los erederos de las
propiedades del padre. -ste tipo de familias es más sólida que la
familia indiásmica, en los lazos con"ugales, los cuales solo
pueden ser rotos por el om%re. La monogamia facilita el
cuidado de los i)os, puesto que am%os cón"uges comparten los
mismos afectos " atenciones acia ellos, sin las rivalidades
existentes entre los i)os de uniones distintas.
La familia monógama simpli?ca tam%i/n las relaciones de
consanguinidad " constitu"e una unidad social más ?rme "
coerente que ninguna otraS " en ella la mu)er goza de ma"or
protección " tiene una posición de )erarquía " dignidad. 0ierta
venta)a de la familia >onogámica es la sanción de un sistema
religioso autoritario, no resulta difícil comprender por que tal tipo
de unión matrimonial predominó en los pue%los de la antigua
cultura occidental.
-n consecuencia, el matrimonio con"ugal no entra en
a%soluto en la istoria como la reconciliación del om%re " de la
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mu)er " muco menos a4n como la forma suprema del matrimonio.
&l contrario, se nos presenta como el sometimiento de un sexo al
otro, como la proclamación de un conicto de los sexos,
desconocido asta entonces en toda la preistoria.o amilia Patriarcal+ ucede cuando un individuo de sexo
masculino asume la responsa%ilidad de líder del grupo o seno
familiar " toma decisiones que afectan el tipo de vida que lleva
el grupo, en el caso matriarcal el papel lo asume una mu)er,
típicamente por su edad o a%ilidades sociales, el tipo patriarcal
es más com4n en la sociedad occidental donde el om%re tiene
un papel dominante en la toma de decisiones no solo en lafamilia sino en la sociedad en general, el tipo matriarcal es un
poco mas escaso pero no inexistente que se llego a dar en
ciertas partes de frica, >esoam/rica " ud oriental.
-n la familia patriarcal los i)os casados permanecen en el
ogar paterno. -stá %asado en la opresión.
-sta etapa o tipo de organización familiar en la istoria de la
cultura umana, se distingue por determinadas características de
otros tipos de familia que la precedieron " sucedieron, en el
transcurso del tiempo, asta la actualidad " que a4n se mantiene
vigente, en algunas regiones del mundo. 7rincipales características
de la familia patriarcal+
Lo que determina el tipo de familia patriarcal es la trasmisi#n
patrilineal del parentesco%
La autoridad máxima es el padre%
• 7uede ser autoridad tam%i/n el i)o o ascendiente varón ma"or
de edad.
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• 0onta%a con todos los derecos legales "a que era la 4nica
persona reconocida por la le".
• &4n persiste como organi'aci#n familiar en varios países de
8riente.• -n la antigVedad, la practica%an los romanos, los palestinos "
los griegos.
o amilia Punal.a+ -s el primer progreso en la organización
de la familia, consistía en excluir a los padres " a los i)os del
comercio sexual recíproco, el segundo fue en la exclusión de los
ermanos. 7or razones económicas " prácticasS la familia tuvo
que dividirse, su extensión disminu"ó " renunció a la unión
sexual entre i)os de la misma madre.
o 8tros tipos de familias- aquellas conformadas 4nicamente por
ermanos, por amigos :donde el sentido de la pala%ra RfamiliaR
no tiene que ver con un parentesco de consanguinidad, sino
so%re todo con sentimientos como la convivencia, la solidaridad
" otros;, etc, quienes viven )untos en el mismo espacio por un
tiempo considera%le.
a%ías queW
La familia tradicional a sido superada por primera vez por
las familias compuestas por personas solas " las pare)as o
matrimonios sin i)os.
M,s parejas sin (ijos
-n una encuesta demográ?ca en el HCC
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pasado de representar el
#C,AX en el HCC
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Los Derec(os
del /i)o
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Los derecos del niño son un con)unto de normas )urídicas
que protegen a las personas asta determinada edad. 2odos " cada
uno de los derecos de la infancia son inaliena%les e
irrenuncia%les, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos odesconocerlos %a)o ninguna circunstancia. 3arios documentos
consagran los derecos de la infancia en el ám%ito internacional,
entre ellos la Declaración de los Derecos del 9iño " la 0onvención
so%re los Derecos del 9iño.
Derec(os de los ni)os
7laca gra%ada con los Derecos del 9iño en antiago de0ile.
& partir de la promulgación de la 0onvención de 1A se a
ido adecuando la legislación interna a los principios contemplados
en la Declaración. &unque la legislación " el sistema )urídico de
cada país suele ser diferente, 1! paísesHan ido consagrando
medidas especiales para su protección, a nivel legislativo e incluso
derecos constitucionales. -ntre los Derecos del niño destacan los
cuatro principios fundamentalesO
• La no discriminaciónO todos los niños tienen los mismos
derecos.• -l inter/s superior del niñoO cualquier decisión, le", o política
que pueda afectar a la infancia tiene que tener en cuenta qu/
es lo me)or para el niño.• -l dereco a la vida, a )ugar, la supervivencia " el desarrolloO
todos los niños " niñas tienen dereco a vivir " a tener un
desarrollo adecuado.
https://es.wikipedia.org/wiki/Declaraci%C3%B3n_de_los_Derechos_del_Ni%C3%B1ohttps://es.wikipedia.org/wiki/Convenci%C3%B3n_sobre_los_Derechos_del_Ni%C3%B1ohttps://es.wikipedia.org/wiki/Convenci%C3%B3n_sobre_los_Derechos_del_Ni%C3%B1ohttps://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_del_ni%C3%B1o#cite_note-2https://es.wikipedia.org/wiki/Declaraci%C3%B3n_de_los_Derechos_del_Ni%C3%B1ohttps://es.wikipedia.org/wiki/Convenci%C3%B3n_sobre_los_Derechos_del_Ni%C3%B1ohttps://es.wikipedia.org/wiki/Convenci%C3%B3n_sobre_los_Derechos_del_Ni%C3%B1ohttps://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_del_ni%C3%B1o#cite_note-2
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• La participaciónO los menores de edad tienen dereco a ser
consultados so%re las situaciones que les afecten " a que sus
opiniones sean tenidas en cuenta.
La 0onvención so%re los derecos del niño recoge $#artículos.
Las 9aciones nidas en la 0onvención so%re los Derecos del
9iño :0D9; a indicado los estándares precedentes a los derecos
del niño " estos an sido rati?cados por todos los países menos
los -stados nidos, omalia " udán del ur.# La inesta%ilidad de
omalía a ?rmar la 0onvención es un atri%uto de su falta deestructura gu%ernamental. La administración de los -stados nidos
%a)o el go%ierno de Ieorge 5. =us se opuso a rati?car la
0onvención " las condiciones legales porque Pcrean conicto con
las políticas de -stados nidos en el rol de los padres, so%eranía,
estado " le"es localesQ.$ J si %ien en HCCA el nuevo
presidente =aracM 8%ama di)o que su go%ierno revisaría la
posición, el tema no a cam%iado.
7or otra parte, en ma"o del HCCC la &sam%lea Ieneral de las
9aciones nidas adoptó dos 7rotocolos facultativos de la 0D9O
• -l 7rotocolo facultativo a la 0onvención concerniente a la
implicación de los niños en los conictos armados, que entró en
vigor el 1H de fe%rero de HCCH. 6asta el !C de )unio de HCC
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Y7ero cómo se puede garantizar el cumplimiento de esos derecos
si no se sa%e cuáles sonZ -stos di%u)os %rindan esa información,
constitu"endo la erramienta ideal para informar a los niños de
todo el mundo acerca de sus derecos " a todaslas sociedades acerca de sus o%ligaciones.
Los niños tienen dereco al )uego.
Los niños tienen dereco a la li%ertad de asociación " a compartir
sus puntos de vista con otros.
Los niños tienen dereco a dar a conocer sus opiniones.
http://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGENhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGENhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtml
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2odos los niños tienen dereco a una familia.
Los niños tienen dereco a la protección durante
los conictos armados.
2odos los niños tienen dereco a la li%ertad de conciencia.
Los niños tienen dereco a la protección contra el descuido o trato
negligente.
Los derecos de%erían aplicarse en el inter/s superior de los niños.
http://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtml
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Los 9iños 2ienen Dereco & La 7rotección 0ontra -l 2ra%a)o 'nfantil
Los niños tienen dereco a la información adecuada.
Los 9iños 2ienen Dereco & La Li%ertad De -xpresión
L8 9'[8 2'-9-9 Dereco & La 7rotección 0ontra La 2rata J
-l ecuestro.
Los niños tienen dereco a conocer " disfrutar de nuestra cultura.
http://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/inse/inse.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/inse/inse.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTRO
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Los niños tienen dereco a la protección contra las minas
terrestres.
Los niños tienen dereco a la protección contra todas las formas de
explotación " a%uso sexual.Los niños tienen dereco a un ogar.
Los niños tienen dereco a la intimidad
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Los niños tienen dereco a crecer en una familia que les d/ afecto
" amor.
Los niños tienen dereco a la protección contra el uso ilícito de
estupefacientes.
Los 9iños 2ienen Dereco & La 7rotección 0ontra Las &rmas De
*uego.
http://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/arbla/arbla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/arbla/arbla.shtml
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Los 9iños 2ienen Dereco & La 7rotección -n 2iempos De Iuerra.
Los niños tienen dereco a la li%ertad de pensamiento.
Los niños tienen dereco a la información adecuada.
Los niños refugiados tienen dereco a la protección.
Dereco a un medio am%iente saluda%le.
http://www.monografias.com/trabajos11/artguerr/artguerr.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/artguerr/artguerr.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml
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2odos los niños tienen dereco a la educación.
Los niños tienen dereco al acceso a la educación diferencial.
Los niños tienen dereco a la li%ertad, de%ido proceso "
condiciones dignas.
2odos los niños tienen dereco a un nom%re " una nacionalidad.
2odos los niños tienen dereco a la alimentación " la nutrición.
http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos32/extranjeria-nacionalidad-ciudadania/extranjeria-nacionalidad-ciudadania.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos32/extranjeria-nacionalidad-ciudadania/extranjeria-nacionalidad-ciudadania.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/Salud/Nutricion/
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Los niños tienen dereco a reci%ir cuidados de am%os progenitores.
Los niños tienen dereco a una atención de la salud adecuada.
Los 9iños 2ienen Dereco &l 0uidado J & La &sistencia -special.
http://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtml
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6a" Kue 7roteger & Los 9iños 0ontra 0ualquier 2ra%a)o Kue
-ntorpezca u -ducación.
Los 9iños 2ienen Dereco & &dquirir 0onocimientos o%re -l
>edio &m%iente 9atural.
Los niños tienen dereco a la protección contra toda forma de
a%uso.
2odos Los 9iños 2ienen Dereco & na -ducación Kue +espete Los
3alores 7ropios De u 0ultura
Los niños tienen dereco a la supervivencia.
http://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml
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De%en protegerse todos los derecos de la niñez
2odos los niños tienen dereco a vivir li%res de
cualquier discriminación.
http://www.monografias.com/trabajos28/nociones-fundamentales-discriminacion/nociones-fundamentales-discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/nociones-fundamentales-discriminacion/nociones-fundamentales-discriminacion.shtml
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DE$E"&0S DE
L0S 12VE/ES
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-n 1$ la &sam%lea Ieneral de las 9aciones nidas :89;
votó una resolución en la que proclama%a la D-0L&+&0'\9
9'3-+&L D- L8 D-+-068 D- L8 9'[8,
porque consideraron que la umanidad de%íaa los niños " )óvenes lo me)or que puede
darles, con la ?nalidad de proporcionarles una
infancia " una )uventud felices.
2reinta años despu/s, el día HC de noviem%re de 1A " tras diez
años de tra%a)o, la &sam%lea Ieneral de 9aciones nidas apro%ó
la 0onvención so%re los Derecos del 9iño, documento marco en la
defensa de los derecos de los menores.La 0893-90'\9 8=+- L8 D-+-068 D-L 9'[8 es el
tratado internacional que esta%lece de manera )urídicamente
vinculante, es decir, como si se tratara de una le" que a de
cumplirse, los derecos de los niños " adolescentes menores de 1A
años en todo el mundo.
-stos derecos pueden resumirse en esta doce que
presentamos a continuaciónO
'dentidadO dereco que se me respete tal como so", a
desarrollar mi personalidad, a vivir seg4n mis creencias " mis
tradiciones.
2engo dereco a un nom%re " a una nacionalidad, " que mi
identidad se preserve so%re cualquier circunstancia.
&demás, tengo dereco a expresarme en li%ertad, siempre
que mis opiniones no falten al respeto a los demás. 2engo dereco
a practicar mi cultura " religión, aunque /stas sean minoritarias en
el lugar donde vivo.
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*amiliaO dereco a una familia que me ame " me oriente, a
compartir actividades con mis padres " no ser separado, si no es
necesario para mi %ienestar.
i no puedo vivir con mis padres, tengo dereco a que megaranticen un entorno que me permita desarrollar " ser feliz. -n los
casos en los que se considere que la adopción es el proceso más
adecuado para satisfacer mis derecos, /sta se realizará con todas
las garantías legales.
aludO dereco a cuidados m/dicos " a desarrollar á%itos de
vida saluda%les, li%res de drogas, " a vivir en un lugar no
contaminado " apaci%le.-ducaciónO dereco a una educación para aprender a convivir para
ser me)or, en una escuela en la que me sienta seguro, feliz "
con ganas de aprender.
-l estado de%e garantizar que la educación primaria de%e ser
igual " gratuita para todos.
(uegoO dereco a disponer de tiempo,
compañeros " lugares para )ugar.
&demás, tengo dereco a poder participar en
actividades culturales.
'gualdadO dereco a no ser discriminado " a reci%ir
atención " tratos especiales si lo necesito.
Los niños " los adolescentes tenemos los mismos
derecos sin importar la raza, la religión, la lengua ...
7rotecciónO dereco a que no agan daño a mi cuerpo ni a mis
sentimientos, a no reci%ir malos tratos, umillaciones, torturas, ni
a%usos sexuales, a no ser explotado la%oralmente ni de cualquier
otra forma.
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-n caso de que sea internado por razones legales, tengo
dereco a que se eval4e periódicamente esta situación " que me
faciliten mi recuperación " mi reintegración social.
7articipaciónO dereco a reci%ir información adecuada, a reunirmecon otros niños " adolescentes " a participar, " que mis opiniones
sean tenidas en cuenta.
La 0onvención so%re los Derecos del 9iño de%e ser difundida por
el -stado para que todos podamos conocer nuestros derecos "
tam%i/n nuestras responsa%ilidades.
=ienestarO dereco a que mis padres puedan disponer de los
recursos necesarios para desarrollar " vivir dignamente.7azO dereco a vivir en una sociedad en paz " sin violencia, " a
formarme en espíritu de solidaridad, tolerancia " amistad.
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34E ES EL 5AL0/MA/0
-l %alonmano es un deporte de pelota en el que se enfrentan
dos equipos. -l o%)etivo del )uego es conseguir marcar gol en lameta del equipo rival. -l equipo que despu/s del partido a"a
logrado más goles resulta ganador, pudiendo darse tam%i/n el
empate. n partido de %alonmano se compone de H tiempos de !C
minutos de duración cada uno, con un descanso de 1C minutos.
i a" empate se )uegan H tiempos de $ minutos cada uno,
sin descanso entre ellos.
2erreno de )uego Las dimensiones de un campo de
%alonmano son de #CxHC metros. -l campo está dividido por una
línea central " en cada mitad a" marcada un área de portería, a <
metros de la línea de gol, en la que solamente puede estar el
portero, una línea de # metros que marca la distancia a la que
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puede adelantarse el portero en un penalti, una línea de penalti a B
metros " la zona de tiros li%res, con trazo discontinuo, a metros
de la portería.
(ugadores -l equipo está integrado por doce personas, siete )ugadores o )ugadoras :seis de campo " un portero o portera; "
cinco reservas.
0ada )ugador de campo ocupa un lugar especí?coO
-xtremosO son los )ugadores que act4an más cerca de la línea
de %anda. us principales características son la velocidad " la
a%ilidad en el lanzamiento desde posiciones difíciles.
LateralesO destacan por su altura " potencia de lanzamiento.7ivoteO )uega en el centro del ataque, de espalda a la
portería. -s un )ugador fuerte que luca contra los defensas para
conseguir a%rir espacios a sus compañeros.
0entralO es el )ugador que organiza el ataque del equipo.
7orteroO Dentro del área puede acer pasos, do%les o retener
el %alón más de ! segundos que no será sancionado. 7uede salir
del área pero si sale tendrá que cumplir las mismas normas que el
resto de los )ugadores :no cometer do%les, pasosW;.
H *altas " sancionesO 7ara poder )ugar un partido de
%alonmano a" que acatar unas normas que son de o%ligado
cumplimiento. -l incumplimiento de dicas normas se sanciona de
diferentes maneras. Las faltas " sanciones son de dos tipos,
t/cnicas " disciplinarias.
*altas " sanciones t/cnicasO 9o se puedeO
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] &garrar, empu)ar, quitarle el %alón de las manos, o%struir o poner
en peligro al contrario :con o sin el %alón;, de cualquier otra forma
que resulte antirreglamentaria.
] 2ener el %alón durante más de tres segundos en las manos.] 0uando un equipo intenta conservar el %alón más de !C
segundos con el ?n de perder tiempo " sin ánimo de tirar a gol.
] (ugar el %alón con los pies.
] 7isar el área de portería.
] 7asosO falta cometida por un )ugador que camina o da más de
tres pasos sin %otar la pelota.
] Do%lesO falta cometida por un )ugador cuando corre %otando lapelota, se para " la vuelve a %otar. u incumplimiento se sanciona
con un golpe franco.
Iolpe francoO
lanzamiento que
realiza un )ugador o
)ugadora para volver a
poner la pelota en
)uego cuando el equipo
contrario a cometido
una falta. e lanza
desde el lugar donde se cometió la falta.
Los )ugadores defensores an de situarse a tres metros de la
pelota. Lanzamiento de siete metros o penaltiO sanción t/cnica
máxima a un defensor por a%er evitado de forma
antirreglamentaria una situación clara de gol :impedir o estor%ar
un lanzamiento defendiendo dentro del área;.
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aque de %andaO lanzamiento que realiza un )ugador cuando
la pelota a salido por la línea de %anda. e a de efectuar desde
el mismo lugar por el que salió la pelota " pisando la línea.
aque de centroO al comienzo del partido :" del H^ tiempo; "despu/s de cada gol. e e)ecuta desde el centro del terreno de
)uego " en cualquier dirección cuando todos los )ugadores están en
su campo. aque de porteríaO lo ace el portero cuando el %alón
sale por la línea de fondo. aque de esquinaO
e produce cuando el %alón re%asa la línea de portería tocado
por un )ugador defensor. i el %alón es tocado en 4ltima instancia
por el portero se produce saque de portería.e saca desde el v/rtice formado por la línea de %anda " la
de portería igual que un fuera de %anda. 0on respecto a otro tipo
de conductas durante el )uego existen las anciones disciplinariasO
&monestaciónO tar)eta amarilla a un )ugador o )ugadora despu/s de
actuar de forma antirreglamentaria.
-xclusiónO si el )ugador contin4a manteniendo la misma
actitud, el ár%itro puede sancionarlo con una exclusión del )uego
durante dos minutos.
Descali?caciónO a la tercera exclusión de un mismo )ugador,
el ár%itro lo sanciona con tar)eta ro)a. -l )ugador sancionado no
puede volver a )ugar, pero puede ser sustituido por otro )ugador al
ca%o de dos minutos
67"/8"A
2odos los deportes se caracterizan por tener unos gestos
propios que los diferencian de los demás.
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-l dominio de estos gestos permite )ugar correctamente "
o%tener el máximo rendimiento. -n %alonmano se distinguen los
siguientes tipos de gestos t/cnicosO
7osición de %aseOpiernas ligeramente
exionadas " separadas,
el tronco inclinado acia
delante " los %razos
semiexionados con las
manos preparadas para
coger la pelota.
7aseO forma a%itual de intercam%iar la pelota entre dos
)ugadores, de%e acerse con precisión " seguridad. -l pase se
puede efectuar de diferentes formasO frontal, con %ote, en
suspensiónW
+ecepciónO acción de reci%ir un pase en la que el cuerpo a
de estar en posición de %ase o%servando la dirección de la pelota,
preparado para amortiguar el golpe del contacto.
=oteO lanzamiento de la pelota al suelo sin perder el control.
7ermite avanzar por el campo, por e)emplo en un contraataque. 9o
utilizarlo si existen compañeros me)or situados.
LanzamientoO acción de impulsar la pelota acia la portería
con precisión " rapidez con el o%)etivo de marcar gol. -ste
lanzamiento varía seg4n la posición del )ugador en el campo " del
defensor.
69"68"A
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La aplicación de gestos t/cnicos de manera correcta e
inteligente en el )uego real es lo que se denomina táctica. Las
diferentes acciones tácticas pueden ser individuales o colectivas.
2áctica individual es la que ace referencia a todas aquellasacciones tácticas que practica un )ugador o )ugadora, como por
e)emploO
>arca)eO acción defensiva que intenta evitar que el atacante
supere al defensor, pase, %ote o lance. DesmarqueO acción
atacante con el o%)etivo de superar al defensor. La acción más
utilizada se denomina ?nta :engaño;.
2áctica colectiva es la que ace referencia a las accionestácticas que efect4an dos o más )ugadores. u o%)etivo es
conseguir una clara opción para marcar gol.
&8S60$8A
-l =alonmano es un deporte de reciente creación, aunque a"
expertos que señalan que sus orígenes se remontan a la
antigVedad. &sí, en la antigua Irecia "a se practica%a un )uego de
pelota con la mano, conocido como el R(uego de craniaR, en el
que se utiliza%a una pelota del tamaño de una manzana " los
participantes de%ían procurar que no tocara el suelo. -ste )uego lo
llegó a descri%ir 6omero en la R8diseaR. -n la /poca romana, un
m/dico llamado 0laudio Ialeno recomenda%a a sus enfermos que
)ugaran al 6apaston, que se practica%a con un %alón. Durante la
-dad media, los )uegos de pelota con la mano eran practicados
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principalmente en la 0orte. *ueron %autizados por los trovadores
como los R7rimeros (uegos de 3eranoR.
-n todo caso, eran )uegos " prácticas deportivas no
estructuradas, sin ning4n tipo de reglamento ni de normas. inem%argo, los orígenes modernos del %alonmano datan de ?nales
del siglo _'_, cuando se utiliza%a como complemento para entrenar
" preparar a los gimnastas. -n 1AH, un profesor de Iimnástica,
Nonrad Noc, creó el R+aG%allspiedR, con características mu"
parecidas al actual %alonmano. -n ese tiempo, en 0ecoslovaquia
se practica%a en las escuelas un )uego en el que cada equipo
esta%a formado por siete )ugadores. e denomina%a R6azenaR " suprimer reglamento apareció en 1C$.
-n un 'nstituto de -nseñanza >edia de Dinamarca, un
profesor de Iimnasia, 6olger 9ielsen, en 1AA introducía un )uego
nuevo con un %alón pequeño, al que se llamó R6aand%olR. e
trata%a de meter goles en una portería, de una manera seme)ante
al f4t%ol, pero mane)ando el %alón con las manos. 7ero los pocos
istoriadores que se an atrevido a profundizar en los orígenes del
actual %alonmano apuntan a un profesor de -ducación *ísica,
a?ncado en =erlín, llamado >ax 6eiser, como el verdadero "
legítimo RpadreR de esta modalidad deportiva. (uga%a con sus
alumnas en una de las principales avenidas de =erlín, en 1CB. -l
)uego que creó se denominó R2or%allR, %asado en otros )uegos
parecidos.
Dos años más tarde, un compatriota de 6eiser, 0arl celen,
RinventaR un nuevo )uego, al que se puso el nom%re de R6an%allR,
inspirado principalmente en el f4t%ol. Las reglas eran id/nticas,
con la diferencia de que se )uga%a con la mano. 0ada equipo
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esta%a compuesto por 11 )ugadores " se practica%a so%re un
terreno de f4t%ol. Despu/s de la 7rimera Iuerra >undial se asienta
de?nitivamente este )uego. -n &lemania, prácticamente, se
convierte en el deporte o?cial. in em%argo, rugua" reivindica lapaternidad de este deporte, donde comenzó a ser mu" conocido en
11< un )uego mu" parecido al actual. Dos años más tarde se
disputa%a un encuentro o?cial en el estadio de >ontevideo.
-9 -7&[& La introducción de este deporte en territorio
español a seguido los mismos caminos " senderos que en otras
partes. 7rimero, se dio a conocer el %alonmano a once, como una
derivación del f4t%ol ", poco a poco, se fue etiquetando en el%alonmano a siete, con salas cu%iertas como escenario principal.
eg4n el t/cnico español (uan de Dios +omán eco, en un estudio
reciente so%re la istoria del %alonmano en -spaña, fue la -scuela
>ilitar de 2oledo el epicentro donde se cuece la primera normativa
" los primeros tra%a)os de tipo t/cnico que se ela%oraron so%re
este deporte. e puede decir que los orígenes del %alonmano
español proceden de las esferas militares. -n la escuela 9aval de
-l *errol lo llegan a practicar sus cadetes " alumnos.
-xisten datos o?ciales de que en 1HA se presenta el
%alonmano en el +egimiento &lcántara, en =arcelona. Despu/s de
la Iuerra 0ivil, tanto el *rente de (uventudes como la ección
*emenina " el - son los 4nicos organismos o?ciales que
controlan de alguna forma el deporte en -spaña. La primera
normativa, siguiendo a (uan de Dios +omán, que se conoce en
-spaña, está ?rmada por el capitán 6ermosa " data de 1H. -ra
un primer es%ozo de un reglamento, con el título de R%alón a
manoR, documento que se formaliza diez años más tarde por la
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-scuela 0entral de -ducación *ísica de 2oledo. La *ederación
-spañola de =alonmano se crea en 1#1, con don -milio uárez
>arcelo como primer dirigente de este deporte. -n la temporada
#H@#!, seg4n Lluis >iracle en su li%ro R-l and%ol a onze cataláR, seorganiza el ' 0ampeonato de -spaña, en el que el - de 3alladolid
consigue el primer título nacional en la istoria del %alonmano
español.
-n ese mismo año, la *ederación -spañola edita o?cialmente
el reglamento de )uego. -l estadio de Las 0orts, en =arcelona, es el
escenario del primer partido internacional del %alonmano ispano,
modalidad a once, en el que -spaña vence a *rancia por !@1. -lcon)unto español esta%a formado por 1$ )ugadores catalanes " uno
vasco. 2res años más tarde, el equipo nacional interviene por
primera vez en unos 0ampeonatos del >undo, que se disputaron
en uiza. -spaña pasa ante 7ortugal " cae derrotada frente a
&ustria " uecia, respectivamente. -n el año $1 despega la
7rimera División 9acional, a siete, en la que se proclama campeón
el &tl/tico de >adrid, que en la temporada siguiente es relevado
por su eterno rival en el f4t%ol, el +eal >adrid. 2am%i/n comienza a
disputarse la Liga 9acional *emenina, con triunfo de la ección
*emenina de >adrid.
La /poca del %alonmano español a siete se estrena
internacionalmente con el enfrentamiento del equipo ispano ante
uecia, con la que se pierde por H!@1H. -sta modalidad le quita
terreno e inter/s al %alonmano a once " /ste termina por
extinguirse. -l 4ltimo título nacional lo logró el =. >. Iranollers al
derrotar al a%adell. 9ace en el año $A la División de 6onor de
%alonmano a siete en lugar de la de primera División. -l primer
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campeón es el =. >. Iranollers. -s en &msterdam donde se
constitu"e la *ederación 'nternacional de =alonmano, con la
adesión de 11 países. *orma parte de la directiva fundacional
&ver" =rundage, quien llegó más tarde a presidir el 0omit/8límpico 'nternacional :08';.
-l año 1$A es un año clave para el %alonmano español. Las
corrientes externas tam%i/n inu"en en el desarrollo de este
deporte. -n ese año, por primera vez, la selección española
interviene por acceso directo en un >undial. -ra el tercer
campeonato de este tipo, organizado por la +ep4%lica Democrática
&lemana. -n su de%ut mundialista ?gura%an en el equipo nacionaldiez )ugadores castellanos " siete catalanes. 7ara la istoria aí
están sus nom%resO &lcántara, Ióngora " &nc4stegui :&tl/tico de
>adrid;, 0asa)uana 7regona, *ontdevila " >artín *ont :Iranollers;,
*arr/s :a%adell;, *ernández `urdo :=ressel;, (os/ Luis Iarcía >ir
:Iranollers, =arcelona;, -milio 3illanueva :+eal >adrid;, (os/
>edina " +afael 8r%e :an *ernando;. Domingo =árcenas fue el
t/cnico encargado de acoplar de%idamente esta selección. >adrid,
en el año 1
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%alonmano español masculino, el B fue un año mu" especial,
pues de do%le tacada se consiguió el título de campeón en el
>undial = e igualmente se consiguió una plaza para los (uegos
8límpicos de >osc4. *ue la explosión de la selección española,dirigida en aquella /poca por Domingo =árcenas " con -milio
&lonso como segundo entrenador. -l de octu%re de ese año, en el
escenario del 7alau =lau Irana, en una )ornada istórica, -spaña
derrota%a a uiza por H#@1A " conquista%a por primera ", 4nica vez
asta el momento, un título mundial. Los /roes fueronO 7agoaga
:q.e.p.d.;, De >iguel, 0ecilio &lonso, 0astellví, &l%isu, De la 7uente,
0ala%uig, 9ovoa,, De &ndr/s, López =arcells, errano, Io"o:q.e.p.d.;, ría, >ilián " agarri%a". Despu/s de =árcenas, le an
seguido en la dirección del equipo nacional t/cnicos de la categoría
de (uan de Dios +omán, (avier Iarcía 0uesta, -milio &lonso, 0ruz
'%ero, 3alero +i%era, =ranislav 7oMra)ac, 0/sar &rgil/s, entre otros.
La progresión de -spaña en el concierto mundial a sido
evidente, ?gurando aora en el paquete de los me)ores equipos del
mundo. -sa escalada está avalada " %ien argumentada por los
triunfos conseguidos en los 4ltimos años, como es la medalla de
%ronce lograda en los (uegos 8límpicos de &tlanta, tras derrotar a
nuestros vecinos de *rancia. J más reciente es el su%campeonato
conseguido en el 4ltimo -uropeo, cele%rado en las localidades
italianas de >erano " =olzano. olo uecia pudo derrotar al equipo
español en la gran ?nal. La tercera plaza de &tlanta me)ora
nota%lemente la participación de -spaña en una 8limpíada.
&nteriormente, no se a%ía pasado del quinto puesto.
-l 3ie)o 0ontinente "a se a quedado pequeño para los
clu%es españoles. -l Iranollers a%rió la puerta de los triunfos en
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-uropa con la conquista de la +ecopa. La misma senda la siguieron
otros equipos como el desaparecido 0alpisa de &licante, que
conquistó tan amante título al superar al legendario e istórico
Iummers%ac alemán, en do%le partido. -se palmar/s lo me)oradonota%lemente el *. 0. =arcelona, quien en los 4ltimos años no a
de)ado que ning4n otro equipo alcance la corona continental por
clu%es, aciendo así que se le denomine el me)or equipo de esta
d/cada. -n antander tam%i/n sa%en " conocen la alegría por
conquistar un entorcado europeo. 7rimero, el 2eMa, ", aora, el
0a)acanta%ria, siguen en la cima continental. La Liga española,
)unto con la =undesliga alemana, son las competiciones másfuertes de -uropa. -l %alonmano "a es una %uena " reconocida
profesión para la elite española, incluso tanto )ugadores como
t/cnicos de nuestro país son requeridos más allá de nuestras
fronteras. 6a" que acer un especial reconocimiento a la cantera
nacional, a la que se cuida, aunque cuando esos %uenos )ugadores
llegan a los clu%es de División de 6onor ven cerrado su paso por la
legión extran)era, aunque a" que admitir que en las dos 4ltimas
temporadas parece que el panorama está cam%iando algo en este
aspecto.
La elección 9acional (unior >asculina a logrado estar en el
podio en varias ocasiones, tanto en competiciones -uropeas como
en un >undial. La clasi?cación más reciente corresponde al
0ampeonato de -uropa, disputado en &ustria, con la consecución
de la 0uarta plaza. 2am%i/n a" que resaltar la extraordinaria
actuación de la elección 9acional (uvenil *emenina, que el año
pasado consiguió, contra todo pronóstico, la >edalla de 8ro en un
0ampeonato de -uropa, cele%rado igualmente en &ustria. 7or
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4ltimo, a" que decir que en el %alonmano femenino -spaña
tam%i/n a dado un paso gigantesco, con el dominio desde ace
varios años del >ar L-liana en la Liga española, sin dem/rito del
*erro%4s >islata o el propio &lsa -lda, que todos los años lleganmu" le)os en las competiciones europeas. 6ace dos años, se tocó
teco con la conquista de la corona continental por parte del >ar
8sito. -n la actualidad, la *ederación -spañola, dirigida por don
(es4s López +icondo, organiza todas las categorías a excepción de
la División de 6onor masculina, gracias a las %uenas relaciones con
&8=&L. La liga española, "a emos dico, es una de las más
fuertes del mundo. 0on el ánimo de promocionar este deporte,entre otras actividades, la *ederación edita cada dos meses la
revista R=alonmaníaR.
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QUE ES EL BALONMANO
El balonmano es un deporte de pelota en
el que se enfrentan dos equipos. El
objetivo del juego es conseguir marcar gol en la
meta del equipo rival. El
equipo que después del
partido haya logrado más
goles resulta ganador, pudiendo
darse también el empate. Un
partido de balonmano se
compone de 2 tiempos de 3 minutos de duraci!n cada uno, con un descanso de "
minutos.
#i hay empate se juegan 2 tiempos de $ minutos cada uno, sin descanso entre
ellos.
%erreno de juego &as dimensiones de un campo de balonmano son de '(2
metros. El campo está dividido por una l)nea central y en cada mitad hay marcada un
área de porter)a, a * metros de la l)nea de gol, en la que solamente puede estar el
portero, una l)nea de ' metros que marca la distancia a la que puede adelantarse el portero en un penalti, una l)nea de penalti a + metros y la ona de tiros libres, con
trao discontinuo, a - metros de la porter)a.
ugadores El equipo está integrado por doce personas, siete jugadores o
jugadoras /seis de campo y un portero o portera0 y cinco reservas.
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1ada jugador de campo ocupa un lugar espec)fico
E(tremos son los jugadores que actan más cerca de la l)nea de banda. #us
principales caracter)sticas son la velocidad y la habilidad en el lanamiento desde
posiciones dif)ciles.&aterales destacan por su altura y potencia de lanamiento.
4ivote juega en el centro del ataque, de espalda a la porter)a. Es un jugador
fuerte que lucha contra los defensas para conseguir abrir espacios a sus compa5eros.
1entral es el jugador que organia el ataque del equipo.
4ortero 6entro del área puede hacer pasos, dobles o retener el bal!n más de
3 segundos que no será sancionado. 4uede salir del área pero si sale tendrá que
cumplir las mismas normas que el resto de los jugadores /no cometer dobles, pasos70.
2 8altas y sanciones 4ara poder jugar un partido de balonmano hay que
acatar unas normas que son de obligado cumplimiento. El incumplimiento de dichas
normas se sanciona de diferentes maneras. &as faltas y sanciones son de dos tipos,
técnicas y disciplinarias.
8altas y sanciones técnicas 9o se puede: ;garrar, empujar, quitarle el bal!n de las manos, obstruir o poner en peligro al
contrario /con o sin el bal!n0, de cualquier otra forma que resulte antirreglamentaria.
: %ener el bal!n durante
más de tres segundos en
las manos.
: 1uando un equipo intenta
conservar el bal!n más de
3 segundos con el fin de
perder tiempo y sin ánimo
de tirar a gol.
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: ugar el bal!n con los pies.
: 4isar el área de porter)a.
: 4asos falta cometida por un jugador que camina o da más de tres pasos sin botar la
pelota.: 6obles falta cometida por un jugador cuando corre botando la pelota, se para y la
vuelve a botar. #u incumplimiento se sanciona con un golpe franco.
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6escalificaci!n a la tercera e(clusi!n de un mismo jugador, el árbitro lo
sanciona con tarjeta roja. El jugador sancionado no puede volver a jugar, pero puede
ser sustituido por otro jugador al cabo de dos minutos
TÉCNICA
%odos los deportes se caracterian por tener unos gestos propios que los
diferencian de los demás.
El dominio de estos gestos permite jugar correctamente y obtener el má(imo
rendimiento. En balonmano se distinguen los siguientes tipos de gestos técnicos
4osici!n de base piernas ligeramente fle(ionadas y separadas, el tronco
inclinado hacia delante y los braos semifle(ionados con las
manos preparadas para coger la
pelota.
4ase forma habitual de
intercambiar la pelota entre dos
jugadores, debe hacerse con precisi!n y seguridad. El pase se puede efectuar de diferentes formas frontal, con
bote, en suspensi!n7
>ecepci!n acci!n de recibir un pase en la que el cuerpo ha de estar en
posici!n de base observando la direcci!n de la pelota, preparado para amortiguar el
golpe del contacto.
?ote lanamiento de la pelota al suelo sin perder el control. 4ermite avanar
por el campo, por ejemplo en un contraataque. 9o utiliarlo si e(isten compa5eros
mejor situados.
&anamiento acci!n de impulsar la pelota hacia la porter)a con precisi!n y
rapide con el objetivo de marcar gol. Este lanamiento var)a segn la posici!n del
jugador en el campo y del defensor.
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TÁCTICA
&a aplicaci!n de gestos técnicos de manera correcta e inteligente en el juego
real es lo que se denomina táctica. &as diferentes acciones tácticas pueden ser
individuales o colectivas.%áctica individual es la que hace referencia a todas aquellas acciones tácticas
que practica un jugador o jugadora, como por ejemplo
@arcaje acci!n defensiva que intenta evitar que el atacante supere al
defensor, pase, bote o lance. 6esmarque acci!n atacante con el objetivo de superar
al defensor. &a acci!n más utiliada se denomina finta /enga5o0.
%áctica colectiva es la que hace referencia a las acciones tácticas que efectan
dos o más jugadores. #u objetivo es conseguir una clara opci!n para marcar gol.
HISTORIA
El ?alonmano es un deporte de reciente creaci!n, aunque hay e(pertos que
se5alan que sus or)genes se remontan a la antigAedad. ;s), en la antigua
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en el que cada equipo estaba formado por siete jugadores. #e denominaba BCaenaB
y su primer reglamento apareci! en "-$.
En un Gnstituto de Ense5ana @edia de 6inamarca, un profesor de
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espa5ol proceden de las esferas militares. En la escuela 9aval de El 8errol lo llegan
a practicar sus cadetes y alumnos.
E(isten datos oficiales de que en "-2H se presenta el balonmano en el
>egimiento ;lcántara, en ?arcelona. 6espués de la omán, que se conoce en Espa5a, está firmada por el
capitán Cermosa y data de "-2-. Era un primer esboo de un reglamento, con el
t)tulo de Bbal!n a manoB, documento que se formalia die a5os más tarde por la
Escuela 1entral de Educaci!n 8)sica de %oledo. &a 8ederaci!n Espa5ola de
?alonmano se crea en "-'", con don Emilio #uáre @arcelo como primer dirigentede este deporte. En la temporada '2K'3, segn &luis @iracle en su libro BEl handbol
a one cataláB, se organia el G 1ampeonato de Espa5a, en el que el #EU de
alladolid consigue el primer t)tulo nacional en la historia del balonmano espa5ol.
En ese mismo a5o, la 8ederaci!n Espa5ola edita oficialmente el reglamento
de juego. El estadio de &as 1orts, en ?arcelona, es el escenario del primer partido
internacional del balonmano hispano, modalidad a once, en el que Espa5a vence a
8rancia por 3K". El conjunto espa5ol estaba formado por "$ jugadores catalanes yuno vasco. %res a5os más tarde, el equipo nacional interviene por primera ve en
unos 1ampeonatos del @undo, que se disputaron en #uia. Espa5a pasa ante
4ortugal y cae derrotada frente a ;ustria y #uecia, respectivamente. En el a5o $"
despega la 4rimera 6ivisi!n 9acional, a siete, en la que se proclama campe!n el
;tlético de @adrid, que en la temporada siguiente es relevado por su eterno rival en
el ftbol, el >eal @adrid. %ambién comiena a disputarse la &iga 9acional
8emenina, con triunfo de la #ecci!n 8emenina de @adrid.
&a época del balonmano espa5ol a siete se estrena internacionalmente con el
enfrentamiento del equipo hispano ante #uecia, con la que se pierde por 23K"2. Esta
modalidad le quita terreno e interés al balonmano a once y éste termina por
e(tinguirse. El ltimo t)tulo nacional lo logr! el ?. @.
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#abadell. 9ace en el a5o $H la 6ivisi!n de Conor de balonmano a siete en lugar de
la de primera 6ivisi!n. El primer campe!n es el ?. @.
balonmano mundial, pues en esta ciudad la 8ederaci!n Gnternacional celebra su
congreso. El balonmano también comiena a introducirse entre el elementofemenino. &os tabes empiean romperse. Es en ?ilbao, en el a5o "-*+, donde se
juega el primer partido femenino internacional.
En "-++ se consigue, por fin, plaa en un @undial ? femenino. En "--H, la
selecci!n espa5ola femenina establece la proea de clasificarse para un Europeo, con
una hist!rica victoria sobre 9oruega, en la localidad valenciana de ;lgemes). 4ara el
balonmano espa5ol masculino, el +- fue un a5o muy especial, pues de doble tacada
se consigui! el t)tulo de campe!n en el @undial ? e igualmente se consigui! una
plaa para los uegos Dl)mpicos de @osc. 8ue la e(plosi!n de la selecci!n
espa5ola, dirigida en aquella época por 6omingo ?árcenas y con Emilio ;lonso
como segundo entrenador. El - de octubre de ese a5o, en el escenario del 4alau ?lau
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por primera y, nica ve hasta el momento, un t)tulo mundial. &os héroes fueron
4agoaga /q.e.p.d.0, 6e @iguel, 1ecilio ;lonso, 1astellv), ;lbisu, 6e la 4uente,
1alabuig, 9ovoa,, 6e ;ndrés, &!pe ?arcells, #errano, omán, avier ibera, ?ranislav 4oMrajac, 1ésar ;rgilés, entre
otros.
&a progresi!n de Espa5a en el concierto mundial ha sido evidente, figurando
ahora en el paquete de los mejores equipos del mundo. Esa escalada está avalada y
bien argumentada por los triunfos conseguidos en los ltimos a5os, como es la
medalla de bronce lograda en los uegos Dl)mpicos de ;tlanta, tras derrotar anuestros vecinos de 8rancia. N más reciente es el subcampeonato conseguido en el
ltimo Europeo, celebrado en las localidades italianas de @erano y ?olano. #olo
#uecia pudo derrotar al equipo espa5ol en la gran final. &a tercera plaa de ;tlanta
mejora notablemente la participaci!n de Espa5a en una Dlimp)ada. ;nteriormente,
no se hab)a pasado del quinto puesto.
El iejo 1ontinente ya se ha quedado peque5o para los clubes espa5oles. El
ecopa.&a misma senda la siguieron otros equipos como el desaparecido 1alpisa de
;licante, que conquist! tan flamante t)tulo al superar al legendario e hist!rico
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8/17/2019 Trabajos Pamela 2016
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especial reconocimiento a la cantera nacional, a la que se cuida, aunque cuando esos
buenos jugadores llegan a los clubes de 6ivisi!n de Conor ven cerrado su paso por
la legi!n e(tranjera, aunque hay que admitir que en las dos ltimas temporadas
parece que el panorama está cambiando algo en este aspecto.&a #elecci!n 9acional unior @asculina ha logrado estar en el podio en
varias ocasiones, tanto en competiciones Europeas como en un @undial. &a
clasificaci!n más reciente corresponde al 1ampeonato de Europa, disputado en
;ustria, con la consecuci!n de la 1uarta plaa. %ambién hay que resaltar la
e(traordinaria actuaci!n de la #elecci!n 9acional uvenil 8emenina, que el a5o
pasado consigui!, contra todo pron!stico, la @edalla de Dro en un 1ampeonato de
Europa, celebrado igualmente en ;ustria. 4or ltimo, hay que decir que en el balonmano femenino Espa5a también ha dado un paso gigantesco, con el dominio
desde hace varios a5os del @ar &OEliana en la &iga espa5ola, sin demérito del
8errobs @islata o el propio ;lsa Elda, que todos los a5os llegan muy lejos en las
competiciones europeas. Cace dos a5os, se toc! techo con la conquista de la corona
continental por parte del @ar Dsito. En la actualidad, la 8ederaci!n Espa5ola,
dirigida por don ess &!pe >icondo, organia todas las categor)as a e(cepci!n de
la 6ivisi!n de Conor masculina, gracias a las buenas relaciones con ;#D?;&. &aliga espa5ola, ya hemos dicho, es una de las más fuertes del mundo. 1on el ánimo
de promocionar este deporte, entre otras actividades, la 8ederaci!n edita cada dos
meses la revista B?alonman)aB.