PROCESO DE TOMA DE DECISIONES EN DIFERENTES ESCENARIOS DENTRO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTADIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA (907)
Integrantes: González Rubén / Jaimes NuryOmaña Lidia / Sánchez José Alfonso
U.C: Estrategias de Gerencia Educativa (968)Profesora: Osiris Carrizalez
Diciembre, 2011
Tomar una decisión supone escoger la mejor alternativa de entre las posibles,
se necesita información sobre cada una de estas alternativas y sus consecuencias respecto a nuestro
objetivo.
PROCESO DE TOMA DE DECISIONES
Es posible trasladar este planteamiento general al ámbito Educativo. La toma de decisiones abarca a las cuatros funciones administrativas,
así los directores planean, organizan, conducen y controlan, se les denomina con frecuencia los que toman las decisiones.
ASPECTOS DE LA TOMA DE DECISIONES EDUCATIVAS
Los Directores se enfrentan a problemas constantemente:
Algunos son sencillos; otros a menudo parecen abrumadores.
Algunos exigen acción inmediata, mientras que otros a veces requieren meses o años para resolverse.
La mayor parte de las decisiones en las instituciones educativas carecen de estructura y conllevan riesgo, incertidumbre y conflicto.
PASOS EN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES
Proporcionar retroalimentación
Implementar la decisión
Seleccionar la solución
Analizar posibles alternativas y sus consecuencias
Reconocer el problema y su definición
TOMA DE DECISIONE
S
Definir el Problema.Este punto se trata a
nivel macro en el Proyecto Educativo
Integral Comunitario
Analizar el ProblemaSe realiza un
Diagnostico en la institución.
Evaluar las Alternativas
Se consulta a los involucrados (Docentes)
Elegir las
Alternativas
Se elige la solución al
problema que afecta la
institución. Aplicar la Decisión
Se ejecutan las actividades y se aborda
la temática en los Proyectos de Aprendizaje.
TOMA DE DECISIONES EN LAS INSTITUCIONES
MODELOS EN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES
Decisión bajo certidumbre: se presenta cuando
existe un ambiente de certeza
Decisión bajo condiciones de Riesgo:
incluye aquellas decisiones que pueden
depender de algún evento probabilístico
Decisiones bajo incertidumbre: no se sabe las probabilidades
Decisiones bajo conflicto: en ella se tiene aquellos casos
donde la toma de decisiones bajo una
incertidumbre tiene un oponente
CARACTERÍSTICAS DE LAS DECISIONES EDUCATIVAS
IncertidumbreIncertidumbreRiesgoRiesgo
Decisionesprogramadas y decisiones
no programadas
Decisionesprogramadas y decisiones
no programadas
ConflictoConflicto
ANÁLISIS SITUACIONAL INSTITUCIONALBásicamente es la más empleada la institución y se basa en una
Estructura Organizacional para efectuar un análisis de la unidad educativa, lo más objetivo posible, tomando en cuenta las siguientes herramientas:
MisiónObjetivos
de la Misión
Características de la misión
Matriz FODA
Clases aburridasClases aburridas Metodologías obsoletasMetodologías obsoletas
Efectos
Problemacentral
Causas
Deserción escolar
Deserción escolar
Frecuentes faltas a clasesFrecuentes faltas a clases
Inasistencia a clases
Inasistencia a clases
Falta de Motivación
Falta de Motivación
Aulas en malas condiciones
Aulas en malas condiciones
Padres y/o Representantes despreocupados
Padres y/o Representantes despreocupados
Pérdida de interés por el estudioPérdida de interés por el estudio
La Formulación del Árbol de Problemas es una herramienta empleada en las instituciones
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PROBLEMAS DE LAS DECISIONES
Información errónea: este es el caso de una pregunta equivocada y una respuesta correcta.
Sesgo: este factor es el grado en el cual un prejuicio afecta las respuestas.
Interpretación: existe el peligro de utilizar una información y llegar a una distorsión de su significado.
Conclusión apresurada: el director, el mismo la construye, se interna en ella y la hace surgir.
Posición social: en un ambiente de trabajo existe una barrera entre el supervisor (director del plantel) y el subordinado, la cual limita la comunicación en ambas dirección
ADMINISTRACIÓN DE LA TOMA DE DECISIONES
Toda decisión debe evaluarse en función de cinco características:
1. Efectos futuros. Tiene que ver con la medida en que los compromisos relacionados con la decisión afectará el futuro.
2. Reversibilidad. Se refiere a la velocidad con que una decisión puede revertirse y la dificultad que implica hacer este cambio.
3. Impacto. En qué medida se ven afectadas otras áreas o actividades.
4. Calidad. Se refiere a las relaciones laborales, valores éticos, consideraciones legales, principios básicos de conducta, imagen de la compañía, entre otros aspectos.
5. Periodicidad. ¿La decisión se toma frecuente o excepcionalmente?
RECOMENDACIONES PARA LA TOMA DE DECISIONES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
•Alta tolerancia a la ambigüedad•Capacidad para escuchar a los demás•Generar consenso alrededor de una
decisión•Flexibilidad para la retroalimentación•Evitar los estereotipos•Manejo de datos blandos y duros•Realismo acerca de las dificultades
IMPORTANTE: Cuando un Director percibe que en una situación no puede eliminar alguna o varias alternativas en grupo, debe optar por tomar una decisión individual que, casi con seguridad, resultará más eficaz.
El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable. Para los temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad.
Gracias.
