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¿QUÉ TIPO DE ESTUDIO HAY
EN LA INVESTIGACIÓN?(Hernández ampieri,R, !ernández C"##ad",C$
¿QUÉ TIPO DE ESTUDIO HAYEN LA INVESTIGACIÓN?
(Hernández ampieri,R, !ernández C"##ad",C$
• Exploratorio
• Descriptivo
•Correlacional
•Explicativo
Del tipo de estudio
depende la estrategia de
investigación.
El diseño es diferente encada tipo de estudio.
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Tipo de estudio Método Técnica
Exploratorio; “Tienen por objeto
esencial familiarizarnos con untema desconocido, novedoso oescasamente estudiado. Son elpunto de partida para estudiosposteriores de mayor profundidad
Cualitativo
Observacin
documentalObservacinparticipante
Cuantitativo Sondeo deopinin
Cuestionarios
Descriptivo: “Estos estudiosdescriben la frecuencia y lascaracter!sticas m"s importantes
de un problema. #ara $acerestudios descriptivos $ay %uetener en cuenta dos elementosfundamentales& 'uestra, e(nstrumento).
Cualitativo
Entrevista enprofundidad
Cuantitativo. Observacinparticipante*istoria devidaCuestionarios
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Tipo de estudio Método Técnica
Explicativo: +uscan encontrar lasrazones o causas %ue ocasionan
ciertos fenmenos. Su objetivo ltimoes explicar por %u- ocurre un fenmenoy en %ue condiciones se da -ste.
Cuantitativo
Cuestionario
estruct.Encuesta
Correlacional: este tipo de estudiostienen como propsito medir el rado
de relacin %ue exista entre dos o m"sconceptos o variables /en un contextoen particular0. En ocasiones slo seanaliza la relacin entre dos variables,lo %ue podr!a representarse como
1222234 pero frecuentemente seubican en el estudio relaciones entretres variables, lo cual se podr!arepresentar as!&
12222223 5
Cuantitativo
Observacinparticipante
Cuestionarioestruct.Encuesta
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Tip"% de e%&'di" en #a in(e%&i)a*i+n,
6 Investigación exploratoria
6 Investigación descriptiva
a) Estudio de variablesindependiente
b) Investigación Co-relacional
6 Investigación explicativaDe# &ip" de e%&'di" depende #a
e%&ra&e)ia de in(e%&i)a*i+n
E# di%e-" e% di.eren&e en *ada
&ip" de e%&'di"
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In(e%&i)a*i+n e/p#"ra&"ria6 Es aquella que se efectúa sobre un
tema u objeto desconocido o pocoestudiado, por lo que sus resultados
constituyen una visión aproximadade dico objeto, es decir, un nivelsuper!cial de conocimiento"
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En."0'e de #ain(e%&i)a*i+n e/p#"ra&"ria
a) Dirigidos a la formulación másprecisa de un problema deinvestigación: dado que secarece de información su!ciente yde conocimiento previos delobjeto de estudio , resulta lógico
que la formulación inicial delproblema sea imprecisa" En estecaso la exploración permitir#obtener nuevos datos y elementosque pueden conducir a formular
con mayor recisión las preguntasde investigación"b) Conducentes al
planteamiento de unahipótesis: cuando se desconoceal objeto de estudio resulta dif$cilformular ipótesis acerca del
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Enfoque de la investigaciónexploratoria
6%as investigaciones exploratoriasson útiles por cuanto sirve parafamiliari&ar al investigador conun objeto que asta el momentole era totalmente desconocido,
sirve como base para laposterior reali&ación de unainvestigación descriptiva, puedecrear en otros investigadores elinter's por el estudio de unnuevo tema o problema y puedeayudar a precisar un problema oa concluir con la formulación deuna ipótesis"
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Investigacióndescriptiva6 Consiste en la
caracteri&ación de uneco, fenómeno,individuo o grupo, con el
!n de establecer suestructura ocomportamiento" %osresultados de este tipo de
investigación se ubican conun nivel intermedio encuanto a la profundidad delos conocimientos se
re!ere"
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C#a%i.i*a*i+n de in(e%&i)a*i+n
de%*rip&i(a,
a) Estudio de
(ariablesindependiente
b) Investigación Co-relacional
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E%&'di" de Varia1#e%independien&e
6 u misión esobservar ycuanti!car la
modi!cación de unao m#s caracter$sticasde un grupo, sinestablecer relacionesentre esta, en ella nose formulan ipótesisy las variables
aparecen enunciadas
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In(e%&i)a*i+n C"2re#a*i"na#
6 *iene como!nalidaddeterminar el
grado de relacióno asociación nocausal existente
entre dos o m#svariables"
+o establece de forma directarelaciones causales pero puedeaportar indicios sobre las posibles
causas de un fenómeno"
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Son saber cómo se puede comportar un concepto o
variable conociendo el comportamiento de otra uotras variables relacionadas. Es decir, para intentar
predecir el valor aproximado %ue tendr" un rupo de
individuos en una variable, a partir del valor %ue
tienen en la variable o variables relacionadas. 7n
ejemplo tal vez simple, pero %ue ayuda acomprender el propsito predictivo de los estudios
correlacionales, ser!a el correlacionar el tiempo
dedicado a estudiar para un examen de estad!stica
con la calificacin obtenida en -l. En este caso se
mide en un rupo de estudiantes cu"nto dedica cada
uno de ellos a estudiar para el examen y tambi-n se
obtienen sus calificaciones en el examen
/mediciones en la otra variable04
posteriormente se determina si las dos variables
est"n o no correlacionadas y, si lo est"n, de %u-
manera.
La '&i#idad 3 e# pr"p+%i&" prin*ipa#
de #"% e%&'di"% *"rre#a*i"na#e%
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In(e%&i)a*i+ne/p#i*a&i(a
6 e encarga de buscar el porque de los ecos medianteel establecimiento de relaciones causa-efecto"
6 En este sentido, los estudios explicativos puedenocuparse tanto de la determinación de las causas
investigación post-facto), como de losefectos investigación experimental), mediante laprueba de ipótesis"
6 us resultados yconclusionesconstituyen el nivelm#s profundo deconocimientos"