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TEST BEERY (VMB)(Evaluacin de la Percepcin visual)
INTRODUCCIN
El VMB consiste en 24 figuras geomtricas que deben ser copiadas por el nio conl!pi"# $as formas se presentan en orden de creciente dificultad# El test fue reali"ado para
nios entre 2 % &' aos pero en realidad se presta m!s para ser usado con nios en edadpreescolar % de grados primarios# u aplicacin puede ser individual o colectiva#
*ado que la conducta visomotora inclu%e percepcin visual % coordinacin
visomotora se proveen tcnicas para traba+ar las !reas que presentan ma%or dificultad, lascuales se aplicar!n una ve" concluido el VMB# -omo nuestro ob+etivo es me+orar los
programas educacionales, aqu. se sugieren tcnicas de ensean"a paralelas a las !reas de
acierto#
Bas!ndose en los resultados que obtuvimos para reali"ar este estudio, la correlacinentre los punta+es del VMB % la edad cronolgica, para el rango 2 aos / &' aos, es de 01#$as correlaciones del VMB son m!s altas con la edad mental que con la edad cronolgica %
a su ve" las correlaciones con edad cronolgica % edad mental son m!s altas en nios de
&er# grado que en nios ma%ores# $as correlaciones del VMB en &er# grado con adquisicinde lectura# $os resultados se refieren m!s a las funciones de integracin que a las funciones
individuales en s., de lo cual se deduce que el VMB mide abilidades de coordinacin del
nio# $os punta+es de nios de 3ard.n de nfantes % nios con retardo mental an me+orado
en base a un entrenamiento perceptual motor#
Para ma%or informacin consultar la monograf.a de 5eit Beer% (&167)#
TEORIA MS ACEPTADA.
e a reali"ado muca investigacin referida a la gran importancia que tiene larelacin e8istente entre e8periencias tempranas, inteligencia % adquisicin escolar# Esta
relacin est! claramente demostrada por Piagot (&1'6) % 9unt (&16&)#
5epart (&16:), 5irt (&1'0) % ;rostig (&164) est!n entre los autores que tradu+eron
las teor.as a la pr!ctica educacional# Ellos an incrementado nuestra compresin referida a
la importancia del desarrollo visual< auditivo, t!ctil=inestsico, vocal % funciones motoras
en el nio pequeo# Estas funciones deben ser practicadas en con+unto % no por separado,E+emplos> para poder escribir un nio debe coordinar percepcin visual % coordinacin
motri"# Por lo tanto nuestro traba+o debe ser enfocado en stas !reas# ?o podemos traba+ar
en un !rea (e+#> percepcin auditiva) porque si bien el nio puede necesitar esteentrenamiento tambin se le debe e+ercitar en otras funciones para reali"ar un traba+o de
ma%or integracin# ?uestra e8periencia nos indica que la ma%or.a de los trastornos de
aprendi"a+e son de .ndole integrativa % que las funciones de integracin involucranfunciones visuales % motoras#
USO DEL VMB.
i bien el VMB es usado con fines diagnsticos es de esperar que los maestros de
nios normales o in!biles encuentren en este test un instrumento @til para su labor#B!sicamente el VMB es un instrumento en el logro de los ob+etivos de la ensean"a#
Es importante recalcar que a% una diferencia entre fines educativos % diagnstico
cl.nico# ?o diferenciar el significado conducir! al fracaso# i una maestra tomara el VMBcomo un test que mide la inteligencia o maduracin neurolgica % al aplicarlo uno de los
nios fracasara, podr.a suceder lo siguiente>
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7# i el alumno a fallado en tres figuras consecutivas se puede suspender la prueba# i
se desea se puede continuar para observar como el nio se enfrenta a las figuras m!scomplicadas (seg@n el autor su e8periencia le dice que los nios no se desaniman
frente a sus fracasos % que incluso prefieren intentar otras figuras)#
APLICACIN COLECTIVA.
$as repartir las o+as de leen las instrucciones al grupo>
Esperen la orden para comen"ar#
2# Gtilicen solamente l!pi" negro#
D# ?o abran el cuadernillo asta que se les avise#
Gna ve" que se repartieron las o+as, indicar>
4# *eben tener frente a ustedes el espacio en blanco para escribir su nombre#
'# Cora abran el cuadernillo tomando la o+a por el !ngulo superior dereco
( mostrarlo )#
6# Cbrieron los cuadernillosF Esta es la forma en que debe quedar el cuadernillo asta
que terminen ( es importante que el cuadernillo % el alumno se ubiquen en el centro
del escritorio )#
7# *eben copiar lo que vean en la parte superior de la o+a# Healicen la figura en los
espacios de aba+o#
0# ?o pueden borrar# 9agan lo me+or posible en un solo tra"o# Iendr!n todo el tiempo
que necesiten#
1# i ustedes ven que algunas figuras son dif.ciles no las salten# Iraten de copiar lo
me+or posible#
&:# Clguien quiere acer alguna preguntaF Pueden empe"ar# -ada uno aga su traba+o#
EVALUACIN DEL VMB.
Para cada .tem del VMB a% una o+a de informacin titulada -riterio deEvaluacin# Esto da una norma de edad % los requisitos para pasar de grado# Para
determinar el equivalente del VMB en edad, sumar el n@mero de figuras reali"adas por
alumno asta que cometa tres errores consecutivos# El total indicar! el HCJ -KHE#E+#> i un alumno reali" las &: primeras figuras, fall en las tres siguientes % luego reali"
bien la que sigue, su raL score ser.a un total de &:#
$a informacin que se encuentra a la i"quierda en cada seccin de resultados decada o+a, titulada Acomentario de desarrollo no tiene como finalidad dar resultados# C
veces a%uda para alertar al e8aminador de ciertas dificultades visomotoras# E+#> podr.a
darse que el nio reali"ara determinadas figuras a los cinco aos % otras a los oco aos#
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$a informacin en Acomentarios de desarrollo referida a reproduccin imitativa se
refiere a la reproduccin eca por el alumno inmediatamente despus de aber visto comodibu+a# El uso colectivo del VMB inclu%e slo reproduccin copiada> el alumno dibu+a
directamente sin la demostracin como est.mulo#
EQUIVALENTES DE EDAD DEL VMB.
El score lineal est! basado en el n@mero total de formas positivamente reproducidas
asta tres fallas consecutivas# $as formas imitadas no deben tomarse en cuenta para el
punta+e total#
SCORE VARN MUJER SCORE VARN MUJER & 2 &: 2 / &: &D 6 &: 6 / 7
2 D : D / : &4 7 4 7 / 2
D D 2 D / 2 &' 7 &: 7 / &&
4 4 & D &: &6 0 7 0 / 0
' 4 4 4 / & &7 1 4 1 / 6
6 4 6 4 / 4 &0 &: 2 &: / D
7 4 1 4 / 0 &1 &: && && / &
0 ' : 4 / && 2: && 1 &2 / :
1 ' D ' / D 2& &2 0 &D / :
&: ' 7 ' / 6 22 &D 1 &D / &&
&& 6 : ' / &: 2D &4 &: &4 / &:
&2 6 ' 6 / 2 24 &' && &' 1
ORIENTACIONES PARA NIOS DE TRES AOS O MENOS DE EDAD.
lo a 2: nios de menos de tres aos de edad se les administr el VMB# C causa
de ese muestreo tan limitado, se inclu%e tambin informacin normativa obtenida por otros
investigadores, para este rango de edades# -omo se observar! que las normas de edad dadasen este libro no siempre est!n de acuerdo con las estimaciones de otros investigadores# -on
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todo, el mtodo de administrar el test % el criterio que se aplica para determinar el 8ito o
falla en la reproduccin var.an entre los que informan, % esto influencia las normas de edad#
EDAD CONDUCTA FUENTE20 semanas *iscriminacin de la cru" verticalori"ontal,
c.rculo, cuadrado, tri!ngulo#
esell N g# &14D
0 meses Kbserva el garabato del e8aminador# riffits, &1'4
&2 meses ostiene el l!pi" como para acer marcas# riffits, &1'4
& & 9ace marcas en respuesta de una
demostracin#
riffits, &1'4
& 4 arabatea libremente# riffits, &1'4
& 1 mita (O) l.nea vertical# Beer%, &164
2 6 mita l.nea ori"ontal# Beer%, &164
2 1 mita c.rculo# Beer%, &164
2 &: -opia (O) l.nea vertical# Beer%, &164
D : -opia l.nea ori"ontal Beer%, &164D : -opia c.rculo Beer%, &164
D 6 mita cru" oblicua tanford Binet (M)
(O) $a palabra imitacin se usa cuando el nio se le pide que reprodu"ca una forma despusque el educador le a mostrado como dibu+arla# $a palabra copia es usada cuando el nio
simplemente reproduce la forma sin demostracin alguna#
FORMA 1: LNEA VERTICAL.
-riterios de punta+e>
$.neas Predominantemente verticales#
?ormas de edad (mitado) ?ormas de edad (-opiado)
Varn> & 1 Varn> 2 &:
Mu+er> & 1 Mu+er> 2 &:
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FORMA 2: LNEA ORI!ONTAL.
-riterios de punta+e>
$.neas predominantemente ori"ontales#
?ormas de edad (mitado) ?ormas de edad (-opiado)
Varn> 2 6 Varn> D :Mu+er> 2 6 Mu+er> D :
FORMA ": CRCULOS.
-riterios de punta+e>
$.neas predominantemente circulares#
?ormas de edad ( mitado ) ?ormas de edad ( -opiado )
Varn> 2 1 Varn> D :
Mu+er> 2 1 Mu+er> D :
FORMA #: CRU! VERTICAL $ ORI!ONTAL.
-riterios de punta+e>
*os l.neas completamente intersect!ndose#
*os l.neas ininterrumpidas#
Por lo menos de cada l.nea dentro de 2:O de su correcta orientacin#
?ormas de edad
Varn> 4 &
Mu+er> D 0
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FORMA %: LNEA OBLICUA DERECA.
-riterios de punta+e>
Gna l.nea bastante dereca#
Por lo menos de la l.nea entre &&:O % &6:O (lase regla en el sentido de las agu+as del
relo+)#
in cambio CBHGPIK de direccin#
?ormas de edad
Varn> 4 4
Mu+er> 4 :
FORMA &: CUADRADO.
-riterios de punta+e>
-uatro lados claramente definidos (las esquinas deben ser angulares)#
?ormas de edad
Varn> 4 6
Mu+er> 4 D
FORMA ': LNEA OBLICUA I!QUIERDA.
-riterios de punta+e>
Gna l.nea bastante dereca#
Por lo menos de la l.nea entre 2:O % 7:O (lase regla en el sentido de las agu+as del
relo+)#
in cambio CBHGPIK de direccin#
?ormas de edad
Varn> 4 7
Mu+er> 4 6
FORMA : CRU! OBLICUA.
-riterios de punta+e>
*os l.neas ininterrumpidas, intersectadas#
$.neas formando !ngulos entre 2:O % 7:O % &&:O &6:O
$ongitud bastante pare+a de Apierna
?ormas de edad
Varn> 4 &&
Mu+er> 4 &:
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FORMA : TRIAN*ULO
-riterios de punta+e>
Ires lados claramente definidos#
Gna esquina m!s alta que las otras#
?ormas de edad
Varn> ' D
Mu+er> ' D
FORMA 1+: CUADRADO ABIERTO Y CRCULO.
-riterios de punta+e>
?o m!s que una leve separacin entre las formas#
?o ma%ores distorsiones del c.rculo o del cuadrado abierto#
-.rculo % cuadrado de dos esquinas de una medida bastante pare+a#
El di!metro del c.rculo, que pasa a travs del punto de contacto entre el c.rculo % el
cuadrado, debe continuarse dentro del cuadrado#
?ormas de edad
Varn> ' 'Mu+er> ' 6
FORMA 11: CRU! DE TRES LNEAS.
-riterios de punta+e>
Ires l.neas ininterrumpidas, intersectadas#
nterseccin bastante precisa#
Gna ori"ontal % dos diagonales#
?ormas de edad
Varn> ' 1
Mu+er> ' 0
FORMA 12: FLECAS DIRECTRICES.
-riterios de punta+e>
Cusencia de e8tremos#
Puntas agudas en los e8tremos#
in indicacin de confusin directri"#
$ongitud bastante igual de Apiernas#
?ormas de edad
Varn> 6 '
Mu+er> 6 '
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FORMA 1": ANILLOS BI$DIMENSIONALES.
-riterios de punta+e>
Ires c.rculos superpuestos mostrando siete claros# El claro triangular en el centro debe
notarse#
Gn c.rculo claramente deba+o de los otros# (En casos dudosos la disposicin del c.rculo
puede verificarse uniendo los puntos medios de los tres c.rculos para formar untri!ngulo# El lado m!s ba+o del tri!ngulo debe estar inclinado 2:O o m!s)#
?ormas de edad
Varn> 6 0
Mu+er> 6 D
FORMA 1#: TRIAN*ULO CON SEIS CIRCULOS.
-riterios de punta+e>
eis c.rculos#
Por lo menos dos lados rectos# ($a l.nea de puntos debe correr a travs o por lo menostocar el borde de cada c.rculo, como se muestra en dos lados)#
Bastante pare+a espaciamiento#
$.nea base bastante ori"ontal#
?ormas de edad
Varn> 7 2Mu+er> 7 '
FORMA 1%: CRCULO Y CUADRADO INCLINADO.
-riterios de punta+e>
-uadrado de cuatro esquinas % un c.rculo#
Esquinas opuestas dentro de &:O de orientacin vertical % ori"ontal#
El cuadrado toca al c.rculo con la esquina -EHHC*C#
-on pequea o sin breca o sobreposicin de formas#
-ontacto de la esquina del medio % &QD del c.rculo#
Medidas relativamente iguales del c.rculo % el cuadrado#
?ormas de edad
Varn> 7 7
Mu+er> 7 &&
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FORMA 1&: ROMBO VERTICAL.
-riterios de punta+e>
-uatro buenas esquinas#
Esquinas opuestas (especialmente las ori"ontales)#
on permitidas solo leves Aore+as de perro#
?o figuras Acometa#
Cmbos !ngulos agudos deben ser de 6:O o menos#
?ormas de edad
Varn> 0 &Mu+er> 0 &
FORMA 1': TRIAN*ULOS INCLINADOS.
-riterios de punta+e>
*os tri!ngulos#
*os esquinas del triangulo interior definitivamente tocan las medianas cercanas del
tri!ngulo e8terior % la tercera esquina debe estar cerrada#
El !ngulo e8terior i"quierdo de apro8imadamente 1:O#
El lado e8terior dereco se inclina &::O o m!s#
?ormas de edad
Varn> 0 &&
Mu+er> 0 0
FORMA 1: CRCULO DE OCO PUNTOS.
-riterios de punta+e>
Kco puntos#
-ircularidad (un punto puede caer un poco fuera del modelo)#
Espaciamiento bastante regular#
?ormas de edad
Varn> 1 6Mu+er> 1 '
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FORMA 1: E,*ONOS DE -IRTELMER
-riterios de punta+e>
Iodos los lados indicados (uno de los !ngulos m!s obtusos pueden serHE*K?*EC*K)#
in evidencia de confusin direccional#
uperposicin claramente mostrada, pero no e8trema#
?ormas de edad
Varn> &: 2
Mu+er> 1 4
FORMA 2+: ROMBO ORI!ONTAL.
-riterios de punta+e>
-uatro buenas esquinas#
Cmbos !ngulos agudos de 6:O#
in Acometas obvios (8)#
Esquinas opuestas (8)#
?ormas de edad
Varn> &: &&
Mu+er> &: &
(8) Punta+e 4 % ' menos estrictamente que el rombo vertical#
FORMA 21: ANILLOS TRI$DIMENSIONALES.
-riterios de punta+e>
Ires c.rculos de doble l.nea, completos#
uperposicin correcta> dos c.rculos ori"ontales % uno vertical con tres clarosevidentes#
Por lo menos una superposicin tridimensional clara#
?ormas de edad
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Varn> && 2
Mu+er> && &
FORMA 22: CUBO DE NECER.
-riterios de punta+e>
?@mero correcto de partes#
Krientacin correcta#
in evidencia de confusin#
?ormas de edad
Varn> &2 0
Mu+er> &2 1
FORMA 2": CAJA TRUNCADA.
-riterios de punta+e>
;orma e8terior> un paralelogramo (puede ser cuadrado)#
;orma interior> un rect!ngulo ori"ontal#
;orma interior claramente inclinada acia la dereca % acia aba+o#
in confusin o distorsin#
?ormas de edad
Varn> &D 2
Mu+er> &2 4
FORMA 2#: ESTRELLA TRI$DIMENSIONAL.
-riterios de punta+e>
-orrecta interseccin de las formas de doble l.nea#
Gna superposicin % una infraposicin del mismo tri!ngulo#
in rotaciones de D:O#
in distorsin e8trema#
?ormas de edad
Varn> &D 0
Mu+er> &D 7
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