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8/17/2019 Tercer y Cuarto Trimestre Expo
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Tercer y Cuarto Trimestre
Perfecciona lashabilidades adquiridashasta ahora
Cada vez esta masactivo e interesado en elmedio
Puede empezar a
cambiar de posición porsi mismo.
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Conducta e Interacción Social
Reconocer yDesconocer
distingue
claramentequienes son suspersonas cercanas,
rechaza a los
desconocidos.
comienza amirar con ciertadesconanza aaquellos que no
conoce.
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Área dePercepc
ión
Asociaciertos
ruidos consituaciones
determinadas
busca conla vista
algo que
se le hayaperdido.
lanzaobjetos
conintenciónde que
alguien selos recoja.
mpieza ajarse en
losdetalles de
las cosas.
Comienza ainteresarsem!s por el
contenido deuna caja que
por elrecipiente en
s"
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Lenguaje expresivo y
comprensivo
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'()C*+) --/A '*)A
alrededor del 0to mestransere objetos
voluntariamente deuna mano a otra.
A* girar ha logrado tambi&ntraspasar la l"nea media con lamano, es decir, un hemisferio
cerebral se $introduce% en elcampo del otro
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progresa elcontrol postural
capacidad deseparar los brazos
del cuerpo
un despliegue dela palma de la
mano
separ!ndose losmetacarpianospor acción de la
musculaturainterósea
liberando as" losdedos para
realizarmovimientos m!snos.
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Poco a poco va focalizando elmovimiento en el pulgar y losdedos "ndice y anular,apareciendo la llamada pinzagruesa alrededor de los 12meses.
(no a dos meses m!s tarde es
capaz de 3ectar tambi&n lasarticulaciones interfal!ngicas, loque llevar! a la pinza na, conuna oposición total del pulgar.
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4i el objeto esmuy peque#obasta que usesólo con el"ndice y el
pulgar. storequiere mayorprecisión yneza delmovimiento, porlo tanto, unamayorintegración anivel de losreguladores del4)C,especialmenteel cerebelo.
s la etapatambi&n deinvestigar losdetalles de lascosas lo grueso,
ya lo vio y tocó,ahora es cuandoel ni#o$hurguetea% conel "ndice portodos lados
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5unto con eldespliegue de lamano, aparece lacapacidad dedisociar elmovimiento de ellas,lo que permite
realizar una accióncon una mano y unadiferente con *a otra
Alrededor de los 6meses, el ni#o escapaz de tomar doscubos iguales, unoen cada mano. (nmes despu&s, yapuede tomar objetosde diferente forma ytama#o.
Por 7ltimo, aparecela capacidad dedistinguir continentey contenido. 8sta esla capacidad dediferenciar un objeto
pese a encontrarsedentro de otro
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9):(A5;e 6 a 11 meses el ni#o es capaz depronunciar una gran cantidad de fonemas,gracias a la alta diferenciación que haconseguido la motricidad l"ngual.
sta alta diferenciación de la función lingualse ve tambi&n a nivel de las manos, allograr el ni#o la pinza na.
el dorso de la mano equivale al dorso de lalengua, la mu#eca a la ra"z, la punta de lalengua a la punta de los dedos.
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CONDUCTA MOTORA GRUESA
l menor est! cada vez m!s inquieto y var"aconstantemente su posición en forma
independiente, pasando por todos losdec7bitos para empezar a verticalizarse.
n el segundo semestre de vida se dirige a
conseguir la verticalización y desplazamiento,ser! posible si hay un adecuado controlpostural.
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Coordinación mano-pie-boca
Capaz de tomar objetos enforma voluntaria y
traspasarlos a la manocontraria.
9ogra la función prensoraque se ira perlando,
acción realizada con laspiernas sostenidas contra
la fuerza de gravedad.
l rango de movimientoactivo de la articulación dela cadera es mucho mayor
en abducción,paralelamente puedesupinar mas los pies.
9os ni#os al estar desnudosdescubren sus genitales y
juegan con ellos.
antenerlos en el cochesemitandos limita susmovimientos, si lleva
demasiada ropa y ajustadaimpedir! que se lleve los
pies a la boca y desarrolleese movimiento al igual siviste zapatos de forma
innecesaria.
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Giro coordinado9a columna vertebral est! eprono.
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Sedestación asistidaAl inicio de la etapa se
queda sentadoligeramente inclinado
hacia adelante,apoy!ndose en las manosabiertas. ;e a poco seendereza, para quedarcon el tronco erguido y
las e
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Arrastre
;ado que no logra coordinar bien las fuerzas, a los ? mesesaparecer! el arrastre, lo har! inicialmente hacia atr!s y luegotomar! impulso hacia adelante.
-tros ni#os optan por avanzar rodando a trav&s del giro, aldemandar mayor gasto calórico cesan porque es menos efectiva.
l desplazamiento lo realiza con un patrón cruzado y alternante,es decir, en la medida que adelanta un brazo, adelante la piernacontraria= y as" con el otro lado. ste patrón se ver! luego en elgateo y la marcha libre, lo acompa#ar! en la pr!ctica posterior alcorrer, trepar o subir escaleras.
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Gateo
n función de su inquietud e inter&spor descubrir el medio que lo rodea
el ni#o empezar! a despegar sucuerpo de la supercie quedandoapoyado en las manos y las rodillas.
4e balancear! en esta posiciónhacia adelante y atr!s. Aparecer!
entonces el gateo alrededor de los 6a 11 meses.
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A medida que el ni#o vayaadquiriendo mayor seguridad, es
cada vez m!s !gil y veloz
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El gateo se relaciona con otras
áreas:Alimentación
• ;esplazamiento de la lengua hacia ambos lados siendo estosmovimientos los que precisan la masticación.
Reacciones protectoras
• Cuando camine y se caiga se proteger! la cara.
Esquemacorporal
arco plantar
• s capaz de pasar por debajo de los muebles como sillas o mesassin golpearse.
• n el pie se produce una 3e
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Se activan las áreas sensoriales:
-ccipital@
visual
Parietotemporal@
auditivo
emporal@
olfativo ygustativo
Cone
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Sedestacion• B 4e da la vuelta activamente pasando de
dorsal a ventral . 5uega con sus pies mano>pie D
• ?B cuando esta en dec7bito supino tira con sus
propias fuerzas hacia arriba y permanecesentado por E seg con apoyo hacia delante.
• 6B se mantiene sentado sin apoyo por 1 min.• 12 B se sienta solo con la espalda recta y mmii
e
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Sedestacion Independiente
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Bipedestacin ! Marc"a
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Despla#a$iento del centro de gravedad! p%ntos apo!o
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CONSIDERACIONESSOBRE E&EMENTOS DE
ESTIMU&ACI'N O(RODUCTOSDISE)ADOS (ARA BEBES
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• Es %na silla -%e se c%elga a trav0s de
%n resorte en el tec"o ! en la -%e elni,o salta• No contri1%!e en el desarrollo nor$al
del ni,o2 !a -%e esti$%la lase3tre$idades in4eriores del ni,o*
• &as artic%laciones no están listas
para soportar el peso del ni,o !$enos a%n para resistirlo en %n$ovi$iento de re1ote*
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(ORTABEB5S
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• Esta pensada co$o %n
instr%$ento de transporte*• &o ideal %sarla "asta los 6 $eses2
c%ando el ni,o tiene %n $e/orcontrol post%ral*
• Es positiva en ni,os -%e
presenten %na displac.a decadera*
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M'7I& O GIMNASIO DEESTIMU&ACI'N
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• 8avorece la llegada de las
$anos a la l.nea $edia2al#ándolas en 4or$a
asi$0trica ! cola1ora con laprensin*
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C9U(ETE
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• 9a! ni,os a los -%e les g%sta !
a los -%e no*• A los -%e les g%sta esto nos
a!%da a cal$arlos ! por lo c%alse lla$a ta$1i0n paci4icador*• Es i$portante no de/ar -%e se
convierta en %n vicio*
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SI&&A DE AUTO
• Es $%!
reco$enda1le• Al $enos los
pri$eros a,os
de vida eideal$ente %nosa,os $as*
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• Son de %tilidad c%ando el ni,oco$ien#a a pararse ! dar pasos*
• &o ideal es -%e tengan s%ela de go$a2-%e c%1ran el taln ! no seande$asiados altos*
• ; -%e tengan %n leve enalte en la #ona$edia del pie con el o1/etivo de4avorecer el arco plantar*
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