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TEORIA PSICOSOCIAL DEL DESARROLLO DE
ERIK ERIKSON
MARIA GUADALUPE RODRIGUEZ LOPEZ
ERIK ERIKSON
NACIÓ EN ALEMANIA EL 15 DE JUNIO DE 1902 MURIO EN MASSACHUSETTS EUA, EL 12 DE MAYO
DE 1994
ERIKSON NO INICIO COMO PSICÓLOGO, DE HECHO JAMÁS SE GRADUÓ DE BACHILLERATO.
LOS PRIMEROS AÑOS DE SU VIDA ADULTA LOS DEDICÓ AL ARTE Y A VIAJAR POR EUROPA
EN UN ENCUENTRO QUE TUVO CON SIGMUD FREUD EN VIENA ESTE LO INVITÓ A ESTUDIAR PSICOANALISIS.
ERIKSON EMIGRO A ESTADOS UNIDOS PARA PRACTICAR SU PROFESION Y ESCAPAR DE LA AMENAZA DE HITLER.
DESPUES DE ESTUDIAR LAS PRACTICAS DE CRIANZA INFANTIL EN DIVERSAS CULTURAS, ERIKSON LLEGO A LA CONCLUSIÓN DE QUE LOS SERES HUMANOS COMPARTIMOS LAS MISMAS NECESIDADES BASICAS Y QUE DE ALGUNA MANERA DEBEN SER SATISFECHAS POR LA SOCIEDAD A QUE PERTENECEMOS.
EN CADA SOCIEDAD, LOS CAMBIOS EMOCIONALES Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE SOCIAL SIGUEN PAUTAS SIMILARES
ESTE ENFASIS EN LA RELACIÓN DE LA CULTURA Y EL INDIVIDUO LO CONDUJO A PROPONER UNA TEORIA PSICOSOCIAL DEL DESARROLLO.
PSICOSOCIAL. DESCRIBE LA RELACION ENTRE LAS NECESIDADES EMOCIONALES DEL INDIVIDUO Y EL AMBIENTE SOCIAL.
ESTA DIVIDIDA EN OCHO ETAPAS DE DESARROLLO.
LOS AÑOS PREESCOLARES:
CONFIANZAAUTONOMIAINICIATIVA
ETAPA 1.- CONFIANZA CONTRA DESCONFIANZA BASICA.
EDAD APROXIMADA:DEL NACIMIENTO A LOS 12-18 MESES
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:ALIMENTACIÓN
DESCRIPCIÓN:
EL INFANTE DEBE FORMAR SU PRIMERA RELACIÓN DE AMOR Y CONFIANZA CON LA PERSONA QUE LO CUIDA O ADQUIRIR UN SENTIDO DE DESCONFIANZA
ETAPA 2.- AUTONOMÍA CONTRA VERGÜENZA Y DUDA.
EDAD APROXIMADA:18 MESES A LOS 3 AÑOS
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:CONTROL DE ESFÍNTERES
DESCRIPCIÓN:
LAS ENERGIAS DEL NIÑO SE DIRIGEN AL DESARROLLO DE DESTREZAS FÍSICAS, COMO CAMINAR, ASIR Y CONTROLAR ESFÍNTERES.
DESCRIPCIÓN:
EL NIÑO ADQUIERE EL CONTROL, PERO SI NO SE MANEJA BIEN PUEDE SENTIR VERGÜENZA Y DUDA.
ETAPA 3.- INICIATIVA CONTRA CULPA.
EDAD APROXIMADA:3 A 6 AÑOS
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:INDEPENDENCIA
DESCRIPCIÓN:EL NIÑO SE HACE MAS ASERTIVO Y TOMA MAS INICIATIVAS, PERO TAMBIEN PUEDE SER DEMASIADO VEHEMENTE, LO QUE PUEDE CONDUCIR A SENTIMIENTOS DE CULPA.
DESCRIPCIÓN:LA INICIATIVA LLEVA EL RECONOCIMIENTO QUE ALGUNAS ACTIVIDADES NO SE PUEDEN REALIZAR.
EN OCASIONES LOS NIÑOS PUEDEN SENTIRSE DIVIDIDOS ENTRE LO QUE DESEAN HACER Y LO QUE DEBERÍAN (O NO).
SI LOS PADRES REACCIONAN NEGATIVAMENTE A LAS PREGUNTAS DE LOS NIÑOS, GENERARAN CULPABILIDAD
LOS AÑOS ESCOLARES:
LABORIOSIDAD
ETAPA 4.- LABORIOSIDAD CONTRA INFERIORIDAD
EDAD APROXIMADA:6 A 12 AÑOS
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:LA ESCUELA
DESCRIPCIÓN:EL NIÑO TIENE QUE MANEJAR LAS DEMANDAS PARA APRENDER NUEVAS HABILIDADES O SE ARRIESGA A TENER UN SENTIMIENTO DE INFERIORIDAD, FRACASO E INCOMPETENCIA
ADOLESCENCIA
BUSQUEDA DE IDENTIDAD
ETAPA 5.- IDENTIDAD CONTRA CONFUSIÓN DE ROLES
EDAD APROXIMADA:ADOLESCENCIA
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:RELACIONES CON LOS COMPAÑEROS
DESCRIPCIÓN:
EL ADOLESCENTE TIENE QUE ADQUIRIR IDENTIDAD EN SU OCUPACIÓN, ROLES DE GENERO, POLÍTICA Y RELIGIÓN
DESCRIPCIÓN:
EL ADOLESCENTE TIENE QUE ADQUIRIR IDENTIDAD EN SU OCUPACIÓN, ROLES DE GENERO, POLÍTICA Y RELIGIÓN
IDENTIDAD: RESPUESTA COMPLEJA A LA PREGUNTA
¿QUIEN SOY YO?
ESTADOS DE IDENTIDAD
ADQUISICIÓN DE LA IDENTIDAD:FUERTE SENTIDO DE COMPROMISO CON LAS ELECCIONES VITALES LUEGO DE UNA LIBRE CONSIDERACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS
ESTADOS DE IDENTIDAD
EXCLUSIÓN DE LA IDENTIDAD:ACEPTACIÓN DE LAS ELECCIONES QUE LOS PADRES HACEN PARA LA VIDA SIN CONSIDERAR LAS OPCIONES.
ESTADOS DE IDENTIDAD
DESORIENTACIÓN, CONFUSIÓN RESPECTO A QUIEN ES UNO Y QUE DESEA.
ESTADOS DE IDENTIDAD
DISPERSIÓN DE LA IDENTIDAD: DESORIENTACIÓN, CONFUSIÓN RESPECTO A QUIEN ES UNO Y QUE DESEA.
ESTADOS DE IDENTIDAD
MORATORIA: CRISIS DE IDENTIDAD, DEJAR DE HACER ELECCIONES DEBIDO A LA CONTIENDA.
DEMORA EN EL COMPROMISO DEL ADOLESCENTE CON LAS ELECCIONES PERSONALES Y OCUPACIONALES
ETAPA 6.- INTIMIDAD CONTRA AISLAMIENTO
EDAD APROXIMADA:JUVENTUD
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:RELACIONES AMOROSAS
DESCRIPCIÓN:
EL JOVEN ADULTO DEBE ESTABLECER RELACIONES INTIMAS O SUFRIRÁ SENTIMIENTOS DE AISLAMIENTO
DESPUES DE LOS AÑOS ESCOLARES
INTIMIDADGENERATIVIDAD
INTEGRIDAD DEL YO
ETAPA 7.- GENERATIVIDAD CONTRA ESTANCAMIENTO
EDAD APROXIMADA:MADUREZ
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:PATERNIDAD/ENSEÑANZA
DESCRIPCIÓN:CADA ADULTO DEBE ENCONTRAR ALGUNA FORMA DE SATISFACER Y APOYAR A LA SIGUIENTE GENERACIÓN.RASGOS ESCENCIALES: PRODUCTIVIDAD Y CREATIVIDAD
ETAPA 8.- INTEGRIDAD DEL YO CONTRA DESESPERACIÓN
EDAD APROXIMADA:VEJEZ
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:REFLEXIÓN Y ACEPTACIÓN DE LA PROPIA VIDA
DESCRIPCIÓN:
LA CULMINACIÓN ES UN SENTIDO DE ACEPTACIÓN DE UNO MISMO TAL COMO UNO ES Y UN SENTIDO DE SATISFACCIÓN.
Bibliografía:
Psicología educativa Anita E. WoolfolkSéptima Edición. Editorial Pearson.
GRACIAS