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Teoría del procesamiento de la información
Laura Lorente Natalia PastorJessica Torres Roxana YusteRebeca Sanchís Estefanía Bañuls
Grado en educación Primaria 1er curso
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Introducción
Surge de dos culturas científicas:
- Europa- Norteamérica
Da dos formas de entender la teoría cognitiva
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Surgimiento
- Años 60- De corte científico – cognitivo.- Con influencia de la informática y las
teorías de la comunicación
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Esta teoría entiende al hombre como procesador de la información, cuya función es recibir información, elaborarla y actuar de acuerdo a ella.
Según Gimeno y Pérez
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El sujeto no interactúa con el medio real, sino con la representación subjetiva hecha de él.
Se asegura el aprendizaje de procesos internos (cognitivos)
El sujeto asume y procesa.
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Esta teoría se da en las instancias internas, sin olvidar que existe una mediación con lo externo en un modelo conductivista.
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Instancias internas (íbidem)
Refieren al proceso de incorporación desde las condiciones ambientales, por lo tanto son estructurales.
Según Pérez y Gimeno.
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ELEMENTOS ESTRUCTURALES
Registro sensitivo (recibe información tanto interna como externa)
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
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CATEGORÍAS DEL PROCESAMIENTO
- Atención
- Codificación
- Almacenamiento
- Recuperación
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Organización y significatividad.
Estos dos términos verifican el uso de la memoria a largo plazo.
De todos los elementos que hay, estos dos son los más complejos
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Ventajas de la teoría del procesamiento.
Recupera la noción de la mente Reintegra la información subjetiva Da un lugar preferencial al estudio de
la memoria activa
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Limitaciones
Paralelismo entre la máquina y el hombre
La laguna afectiva Posee una orientación cognitiva Ignora la dimensión del
comportamiento del desarrollo humano.
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Paralelismo entre la máquina y el hombre :
Almacenamiento de información Polémica entre la relación de la
conciencia y el sistema computacional de asimilación y reacción.
Necesidad de encontrar un esquema que entienda las interacciones entre consciencia, los sistemas algorítmicos y mecanismos de actuación.
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Laguna afectiva.
No se considera la afectividad en el proceso de aprendizaje.
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Posee una orientación cognitiva e ignora la dimensión del comportamiento del desarrollo humano.
Disociación entre conocimiento y conducta emocional.
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Núcleo central del procesamiento de información
Lachman y Butterfield Pocas operaciones simbólicas pueden
dar cuenta de la inteligencia humana y la capacidad para crear un conocimiento
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El ser humano es un procesador de la información (Analogía entre mente humana y funcionamiento de un ordenador)
Puede ser de dos formas :
› Versión débil› Versión fuerte
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Informíveros (versión fuerte)
Pozo afirma que :
Los hombres forman un programa consistente y contrastable.
Hombre y ordenador son sistemas de procesamiento generales (manipulación de símbolos)
Alimentación es la información
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Oposición entre conductismo y procesamiento de la información
- Conductismo se basa en el aprendizaje mediante estímulos y respuestas
- Procesamiento de información genera teorías de la memoria
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SUPUESTO FUNDAMENTAL
Descomposición recursiva de procesos cognitivos en el que un hecho unitario puede describirse en un nivel más específico
De lo más complejo a lo más simple
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SUPUESTO FUNDAMENTAL.
Posee tres características
- Postulado de linealidad - Aditividad- Independiente
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El procesamiento de la información da una visión constructivista del ser humano y presupone la existencia una mente en esta teoría.
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Teoría del procesamiento de la información
Posee cuatro rasgos que no deben estar ausentes
› Conciencia o espejo mágico› Intencionalidad, medios y fines› Subjetividad› Proporciona conocimiento
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Conciencia o espejo mágico
Problema de conciencia o a la memoria a corto plazo
Descripción pasiva de la conciencia Se entiende la conciencia como
constructiva en relación al aprendizaje (homúnculo)
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Intencionalidad, medios y fines.
Utilizado por la mente cognitiva y a asociaciones estímulo – respuesta del conductismo tradicional.
Destaca Fodor.
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Subjetividad.
No hay subjetividad sin intencionalidad
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Proporciona conocimiento.
El procesamiento de la información afirma que sujetos construyen su propio conocimiento a partir de sus estructuras y procesos cognitivos sin explicar cómo se construyen esos procesos iniciales
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¿PROPORCIONA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN UNA VERDADERA TEORÍA DE APRENDIJZAJE?
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Newel y Simon. Afirman que no debía emprender
intestigación hasta alcanzar una comprensión de la naturaleza
Piaget y Vogtsky
Es el único modo posible para comprender es conocer su génesis.
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Continuidad entre conductismo y procesamiento de la información.
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Gracias por vuestra atención