Download - Teoría del Capital Humano
Índice
1. Origen2. ¿Qué es el Capital Humano?3. Desarrollo del Capital Humano4. Hombre como agente económico5. Mérito y Competencias Profesionales6. Bibliografía
1. Origen
Tras la Segunda Guerra Mundial, los Estados Unidos y la URSS entraron en lo que se denominó
guerra Fría, la cual no fue sólo política sino también ideológica. Ambos países trataron de encontrar
sistemas de educación con los que pudieran llegar a ser el primer país a escala mundial. Esta
preocupación marcó de modo significativo la teoría Funcionalista sobre la Educación en los años 50.
2. ¿Qué es el Capital Humano?Bronislaw Malinowski plantea que este enfoque estudia la cultura
y demás hechos sociales para satisfacer las necesidades de un grupo humano, es decir, todas aquellas tareas u objetivos que
tienden a mantener y conservar los organismos de la sociedad y a ésta como tal, incluyendo sus modelos culturales.
El capital humano es el conocimiento de las competencias y otros atributos que poseen los individuos y que resultan relevantes a la
actividad económica (Calderón y Castaño).
El capital humano se refiere a los conocimientos que ha adquirido el sujeto a través de su educación y al grado en que una persona
es capaz de poner en práctica sus habilidades y capacidades productivas, desde los procesos mentales hasta los psicomotores
(León, 2013).
3. Desarrollo del Capital Humano
Capital Humano
Habilidades, talentos y conocimientos de un
individuo.
EDUCACIÓN FORMAL
EXPERIENCIA LABORAL
ENTRENAMIENTO EN EL TRABAJO
SISTEMAS DE ENSEÑANZA DEBEN ENTRENAR Y SELECCIONAR A LOS ESTUDIANTES PARA CONSEGUIR UN ALTO GRADO DE
RENDIMIENTO DEL MISMO.
3. Desarrollo del Capital Humano
Capital Humano
Valor económico a la educación
Inversión social e individual Mayor productividad
Mayor crecimiento económico
3. Desarrollo del Capital Humano
HIPÓTESIS CENTRAL
Productividad de la educación
Colectividades Individuos
4. Hombre como agente económico
• Transformaciones del sistema educativo como consecuencias de los cambios de la sociedad.
• Características de las estructuras educativas en relación con las necesidades de la sociedad.
• Mayor individualización en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
5. Mérito y Competencias Profesionales
Implicaciones:
- Que las posiciones sociales se distribuyan de acuerdo con el mérito y la cualificación, no según la filiación hereditaria.
- Que la educación formal sea el medio principal de adquirir estas cualificaciones y capacidades.
- Que para todo individuo la posibilidad de acceso a la educación formal sólo dependa de sus preferencias y capacidades.
6. Bibliografía
• GÓMEZ BARRETO, I. «Socialismo y Educación: Tendencias Marxistas y Socializadoras en la Educación Contemporánea».