![Page 1: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/1.jpg)
Tendencias y desafíos en la educación superior
Avances y retosinvestigación e innovación educativa y tecnológica en la UNAH
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
A la luz del Horizon Report – Edición Educación Superior 2016
![Page 2: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/2.jpg)
CONTENIDOConceptosTendencias que aceleran la adopción de nuevas tecnologías en ES
Indicadores de cada tendencia Avances en la UNAH
DesafíosRequerimientosRetos
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 3: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/3.jpg)
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
Conceptos (I + i + D)Innovación
• “Proceso en el cual a partir de una idea, invención o reconocimiento de una necesidad se desarrolla un producto, técnica o servicio útil hasta que sea comercialmente aceptado”. (Sherman Gee, 1981).
• Innovación es distinto de invención, no todas las invenciones conducen a innovaciones tecnológicas. El deseo de innovación suscita la invención.
Investigación • Investigación básica, que comprende trabajos originales que tienen como objetivo
adquirir conocimientos científicos nuevos sobre los fundamentos de los fenómenos y hechos observables. Su objetivo es formular hipótesis, teorías y leyes.
• Investigación aplicada, que comprende, trabajos originales que tienen por objetivo adquirir conocimientos científicos nuevos pero orientados a un objetivo práctico determinado. Su objetivo es obtener productos, operaciones, métodos y sistemas que pueden ser patentados.
Desarrollo tecnológico• Abarca la utilización de distintos conocimientos científicos para la producción de
materiales, dispositivos, procedimientos, sistemas o servicios nuevos o mejoras sustanciales.
La innovación surge del contacto con la ciencia a lo largo de todo el proceso, en dos estados distintos: primero como ciencia almacenada, utilizada cuando se encuentra un problema y se recurre a soluciones ya existentes, y de no haber estas soluciones se emprenden nuevas investigaciones. Pueden ser radicales o incrementales.
![Page 4: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/4.jpg)
TENDENCIAS A LARGO PLAZO (5 AÑOS O MAS) Avance en la cultura del cambio y la innovación
Indicadores de la
Tendencia
• Integración de la formación basada en la experiencia, trabajo con líderes de la industria.
• Desarrollo de estrategias empresariales a través de programas prácticos.
• Introducción de cursos de iniciativa empresarial.
Avances UNAH
• Talleres para la conceptualización de: empleabilidad (empleo y emprendedurismo); certificación para el trabajo; práctica laboral distribuida; programas de formación dual (teoría en aulas y laboratorios naturales).
• Cursos de educación no formal, para fortalecimiento de la integración de la formación basada en la experiencia.
• Convenios y alianzas estratégicas nacionales e internacionales.
• Articulación con IHCIETI.
• Realización de Simposios, Seminarios.
• Círculos de creatividad (DICYP).
• Incentivos a la innovación educativa y tecnológica.
• Curso de Sistematización de Experiencias.
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 5: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/5.jpg)
TENDENCIAS A LARGO PLAZO (5 AÑOS O MAS) Replantearse el funcionamiento de las instituciones
Indicadores de la Tendencia
• Iniciativas políticas, programas y planes de estudio que estimulan a los estudiantes a trabajar de manera interdisciplinaria.
• Métodos alternativos de prestación y acreditación con el fin de dar cabida a población mayor con diferentes necesidades.
• Formación híbrida y educación basada en competencias.
• Aprendizaje en línea.
• Internacionalización de la ES y programas que generan cualificaciones transferibles en el lugar de trabajo.
• Sistema de administración flexible que desvincula los componentes, para que se tomen solo los cursos que se quieren.
• “Cliente para siempre” – formación continua.
• Organo normativo dinámico que rige la ES.
Avances UNAH
• Práctica profesional interdisciplinaria.
• TU, carreras y asignaturas virtuales, bimodalidad / multimodalidad.
• Horarios (diurno, vespertino, nocturno, fines de semana).
• Carreras técnicas –curriculum por competencias.
• Internacionalización UNAH: Ponencias, publicaciones, cursos internacionales (CAVILA), estudiantes intercambio.
• Marco cualificaciones CSUCA.
• Cursos y diplomados de educación no formal.
• CES (3 reglamentos último año, reuniones programadas y periódicas).
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 6: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/6.jpg)
TENDENCIAS A MEDIANO PLAZO (3-5 AÑOS) Rediseño de los espacios de aprendizaje
Indicadores de la Tendencia
• Aulas universitarias que comienzan a parecerse a los ambientes sociales y de trabajo del mundo real que facilitan interacciones y resolución de problemas interdisciplinarios. Modelo de aulas invertidas.
• Espacios de aprendizaje configurados para la educación centrada en el estudiante, para el aprendizaje flexible o activo, que favorezcan la colaboración y aprendizaje basado en proyectos.
• Reordenamiento de ambientes de aprendizaje.
• Entornos educativos que faciliten interacciones basadas en proyectos. (Aulas sin esquinas, con proyectores, pantallas)
• Ancho de banda inalámbrico en las instituciones para crear “salas inteligentes”.
• Integración de espacios físicos y virtuales, aprendizaje “polisincrónico”, mezcla canales de comunicación a distancia, presencial, asíncrona y síncrona. (Aulas físicas diseñadas para la comunicación cara a cara y virtual).
• Bibliotecas virtuales, e-books.
Avances UNAH
• Espacios interdisciplinarios (CCSS UNAH VS, polideportivo, CAC).
• Campus virtual UNAH, conectividad todos los campus.
• Biblioteca virtual UNAH.
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 7: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/7.jpg)
TENDENCIAS A MEDIANO PLAZO (3-5 AÑOS) Cambio a enfoques de aprendizaje más profundos
Indicadores de la Tendencia
• Enfoque al dominio de contenidos que involucra a los estudiantes en el pensamiento crítico, solución de problemas, aprendizaje autónomo y colaborativo, “aprender a aprender”. Que se pueda hacer conexión clara entre el plan de estudios y el mundo real.
• Aprendizaje basado en proyectos, desafíos, investigación, trabajo de campo, trabajo en colaboración.
• Aprendizaje móvil (smartphones para tutoriales y videos de laboratorio)
Avances UNAH
• Conceptualización Modelo Educativo.
• Formación docente (Programa Aprender, IPSD, Cursos DEGT, DIE, Diplomado en Investigación)
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 8: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/8.jpg)
TENDENCIAS A CORTO PLAZO (1-2 AÑOS) Crecimiento del enfoque sobre la mediación del aprendizaje
Indicadores de la Tendencia
• Replanteamiento de la forma de evaluar, definir, medir y demostrar el dominio sobre un tema.
• Entornos de aprendizaje que fomentan programas de análisis y visualización para interpretar los datos de aprendizaje de manera multidimensional y portátil.
• Seguimiento del comportamiento cognitivo de los estudiantes.
• Analítica aplicada al aprendizaje y aprendizaje adaptativo. Diseños de análisis del aprendizaje y el dominio del concepto.
• Uso generalizado de sistemas de gestión de aprendizaje (LMS).
• Simulaciones junto con elementos de gamificación.
• Uso y protección de la información sobre el aprendizaje.
Avances UNAH
• Campus Virtual UNAH - Plataforma tecnológica (LMS).
• Avances en virtualización. (DIE).
• Reglamento de propiedad intelectual de la UNAH.
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 9: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/9.jpg)
TENDENCIAS A CORTO PLAZO (1-2 AÑOS) Incremento de diseños de aprendizaje mixto o híbrido
Indicadores de la Tendencia
• Análisis de aprendizaje, aprendizaje adaptativo y una combinación de herramientas síncronas y asíncronas.
• Formación híbrida en incremento. (blended learning).
• Aula invertida, modelo de aprendizaje híbrido donde los estudiantes pueden acceder a foros de discusión, resolver problemas, etc.
• Diseño de cursos híbrido (cursos de masa online con formación en el aula e integración entre pares).
Avances UNAH
• Bimodalidad como eje transversal en toda propuesta de diseño/rediseño curricular.
• Aula invertida – proyectos de innovación educativa.
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 10: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/10.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Mezcla de aprendizaje formal e informal
Requerimiento
• Aprendizaje permanente para todos los estudiantes y profesores: Reconocimiento y acreditación del aprendizaje no formal y aprendizajes previos.
• Reconocimiento de que la adquisición de conocimientos puede suceder en cualquier lugar.
Reto
• Definición de métodos para reconocer formalmente y premiar las habilidades fuera del aula: formas graduables para calificar el aprendizaje obtenido fuera del aula.
• Uso de tecnología móvil que se usa con regularidad, pero que todavía necesita apoyo técnico, logístico y pedagógico de las instituciones para entender como usarlos con fines de aprendizaje.
• Integración abierta de credenciales.
• Utilizar las redes sociales para conectar las prácticas de aprendizaje externo con actividades formales.
• Validar los logros informales y trasladar el reconocimiento del aprendizaje informal a la práctica.
• Programas y experimentación de medición del aprendizaje.
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 11: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/11.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Mejora de la alfabetización digital
Requerimiento
• Capacidad de utilizar las tics para encontrar, comprender, evaluar, crear y comunicar información digital para el contexto educativo.
• Capacidades que se ajustan a un individuo para vivir, aprender y trabajar en una sociedad digital.
Reto
• Formación y capacitación (línea base, conocimiento previo, efecto incremento conocimiento).
• Perfil básico, criterio de selección docente. Creación de estándares de alfabetización.
• Análisis de cultura digital en contexto educativo.
• Implementación de comunidades de práctica, aprendizaje entre pares, preservación digital (buscar, seleccionar, agrupar, contextualizar, conservar, mantener, archivar y compartir contenido digital -sistematizaciones).
• Análisis comparativos de las iniciativas de alfabetización digital y las oportunidades de desarrollo profesional.
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 12: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/12.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Modelos de educación en competencia
Requerimiento
• Programas educativos, experiencias de aprendizaje, métodos de enseñanza y estrategias de apoyo académico que pretenden abordar las necesidades de aprendizaje, intereses, aspiraciones o antecedentes culturales específicos de estudiantes individuales que permitan avanzar más rápidamente al mundo del trabajo.
Reto
• Evaluación de los modelos (MOOCs, educación basada en competencias, codificación, desagregación de servicios) versus necesidad y calidad.
• Cambios en los modelos de financiación, fomento de experimentos e investigación de métodos para evaluar los resultados y la eficacia de los programas.
• Nuevos modelos de registro de estudiantes, nuevas formas de evaluar conocimientos y experiencias de aprendizaje.
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 13: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/13.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Personalización del aprendizaje
Requerimiento
• Personalización para satisfacer las necesidades particulares de los estudiantes. Estrategias de aprendizaje, soluciones e intervenciones que se ajustan a los objetivos individuales y toman en cuenta las diferencias de origen del conocimiento, interés y dominio de la material, personal, no en solitario
Reto
• Dar un marco pedagógico al desarrollo tecnológico. Usar las herramientas que encajen con el plan de estudios y resultados de aprendizaje deseados.
• Integración de las herramientas con el diseño curricular adecuado.
• Alineamiento de los objetivos con los medios para alcanzarlos.
• Formación docente en el aprendizaje adaptativo y aprendizaje personalizado, aprendizaje autónomo, a su propio ritmo.
• Medición del aprendizaje personalizado versus aprendizaje tradicional, analítica de aprendizajes, análisis de interacción con textos.
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 14: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/14.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Equilibrar nuestras vidas conectadas y no conectadas
Requerimiento
• Equilibrio con y sin tecnología. Fomentar el uso consciente de la tecnología, para que los estudiantes sientan, digieran, reflexionen y lleven a cabo experiencias sensoriales cruciales para el desarrollo del carácter y la integridad.
• Guiar a los estudiantes hacia el éxito personal. (Formación en valores). Cuando estudiantes y profesores se conectan es con un propósito de transformación.
Reto
• Superar la línea entre comodidad y adicción.
• Equilibrar las actividades en línea con la autoreflexión y análisis para el descubrimiento significativo y la comprensión profunda. (Mentalidad fragmentada).
• Superar la “sustitución” (nivel mas básico de integración de la tecnología), por la “redefinición”.
• Evaluación crítica sobre la eficacia de las tecnologías para el auténtico aprendizaje.
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
![Page 15: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/15.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Equilibrar nuestras vidas conectadas y no conectadas
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
Fuente: Giget, 1984
SeleccionarPriorizar
![Page 16: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/16.jpg)
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
Fuente: Ahmed, 2012
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Gestión de la innovación
Vigilancia tecnológica
![Page 17: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/17.jpg)
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
Fuente: Ahmed, 2012
Fuente: Ahmed, 2012
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Gestión de la innovación
![Page 18: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/18.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Equilibrar nuestras vidas conectadas y no conectadas
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
ProcesoAnálisis e inventario
de capacida-
des
Evalua-ción y
planifica-ción
Optimiza-ción del
uso
Mejora de la
capacidad
Pro-tección
Vigilancia tecnoló-
gica
I + D Creativa: Pone en marcha nuevos conocimientos, productos y procesosI + D Asimilación: Comprender y absorber los resultados de la investigación de otros o propia.
![Page 19: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/19.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Gestión de la innovación
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
Funciones que caracterizan la gestión de la Innovación: Inventariar, vigilar, evaluar, enriquecer, optimizar y proteger. Jacques Morin (1985)
Tipos de vigilancia
Productos/servicios:Evolución de
necesidades de los usuarios, estudios de
mercado, oferta y demanda.
Competitiva: Competidores
actuales y futuros.
Tecnológica:Tecnologías
disponibles, por desaparecer, por
aparecer.
Del entorno: Hechos externos que pueden condicionar el futuro, sociales, económicos,
políticos, ambientales, etc.
![Page 20: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/20.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Gestión de la innovación
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
Fuente: Ahmed, 2012
![Page 21: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/21.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Gestión de la innovación
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
Vigilancia tecnológica: Realizar de manera sistemática la captura, análisis, difusión y explotación de las informaciones técnicas útiles. Debe alertar sobre toda oportunidad de innovación científica, técnica o educativa.
Líneas de investigación (publicaciones y patentes en proceso, propias y ajenas)
Soluciones tecnológicas disponibles
Dinámicas de las tecnologías (lo que se está imponiendo y lo que se está quedando obsoleto.
Trayectorias tecnológicas de los líderes
Centros de investigación, equipos y personas líderes en la generación de nuevas tecnologías, capaces de transferir tecnologías
Qué vigilar?
Funciones que caracterizan la gestión de la Innovación: Inventariar, vigilar, evaluar, enriquecer, optimizar y proteger. Jacques Morin (1985)
![Page 22: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/22.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Gestión de la innovación
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
Vigilancia tecnológica
Bases de datos:
• Artículos técnicos, bases de patentes.
Bibliometría:
• Problemas de bibliotecas y centros de documentación
Cienciometría:
• Análisis cuantitativo de la actividad científica y técnica.
• Crecimiento de cualquier campo de la ciencia.
• Envejecimiento de los campos científicos según vida media de las referencias.
• Evolución cronológica de la producción científica por años.
• Productividad de autores e instituciones.
• Colaboración entre científicos o instituciones.
• Impacto o visibilidad de las publicaciones.
• Análisis y evaluación de las fuentes difusoras.
• Trayectorias. (Callon y otros, 1993).
![Page 23: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/23.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH
Vigilancia tecnológica
Minería de datos
• Descubrir correlaciones
• Segmentar poblaciones
• Detectar desviaciones y tendencias
Minería de textos
• Identificar temas dominantes
• Resumir de forma automática
Inteligencia competitiva
• De carácter estratégico y proactivo
![Page 24: Tendencias y desafíos en la educación superior](https://reader030.vdocumento.com/reader030/viewer/2022041213/62510be43a02c01eae54fd94/html5/thumbnails/24.jpg)
DESAFIOS QUE IMPIDEN LA ADOPCION DE TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Mantener la importancia de la educación
Requerimiento
• Colocar el desarrollo sostenible como el objetivo último de la educación. Enfoques centrados en el hombre en la formulación de políticas.
• Impulsar el pensamiento crítico sobre los dilemas globales.
Reto
• Planificar, implementar, evaluar y promover los esfuerzos de las instituciones en relación con la forma que interactúan con sus comunidades, mejoran sus resultados y sirven a la sociedad global. (Análisis de pertinencia).
• Desarrollo de puntos de referencia de empleabilidad.
• Diseño y rediseño para demandas educativas futuras. (Análisis prospectivos)
Claudia Regina IriarteCoordinadora de Gestión del Conocimiento e Innovaciones Educativas y TecnológicasVicerrectoría Académica UNAH