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I Ciencias de la Tierra y Medioambientales. 2º Bachillerato.
http://biologiageologiaiessantaclarabelenruiz.wordpress.com/2o-bachillerato/ctma/
UNIDAD 1ª“CONCEPTO DE MEDIO
AMBIENTE Y DINÁMICA DE SISTEMAS”
Belén RuizIES Santa Clara.Dpto Biología y Geología
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Medio ambiente (definición Conferencia de las Naciones Unidas/Estocolmo (1972)
Conjunto de componentes
Físico-químicos (atmósfera, hidrosfera y geosfera)
Biológicos (biosfera)
Sociales(Humanidad
o antroposfera)
causantes de efectos directos o indirectos sobre
Seres vivos Actividades humanas
El medio natural incluye todos los subsistemas del sistema Tierra. El medio ambiente incluye además el sistema socioeconómico (medio
humano y hombre).
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FUNCIONES DEL MEDIO NATURAL
PROPORCIONA LAS CONDICIONES PARA LA VIDA; CONDICIONES FÍSICO-
QUÍMICAS DEL PLANETA QUE HACEN POSIBLE LA VIDA.
FUENTE DE RECURSOS: tanto materiales como energéticos, para el
mantenimiento de la sociedad; minerales, recursos forestales, energía solar,
carbón, petróleo, madera, etc..
RECEPTOR O SUMIDERO DE RESIDUOS E IMPACTOS: que generamos en el
proceso de producción y consumo; residuos sólidos, contaminación atmosférica,
contaminación de las aguas, etc
SOPORTE FÍSICO DE ACTIVIDADES HUMANAS y PROVEEDOR DE
SERVICIOS: emplazamientos urbanos, explotaciones agrícolas, navegación,
turismo de playa, etc.
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INTERACCIONES DE LA HUMANIDAD CON EL MEDIO NATURAL
FUENTE DE RECURSOS: tanto materiales como energéticos, para el consumo
endosomático y exosomático; minerales, recursos forestales, energía
solar,alimentos, agua, aire que respiramos, carbón, petróleo, madera, etc..
IMPACTOS: que generamos en el proceso de producción y consumo. Pueden ser
inocuas, beneficiosas, o perjudiciales. Residuos sólidos, contaminación
atmosférica, contaminación de las aguas, etc
RIESGOS: Situaciones que pueden suponer un peligro para los intereses de la
humanidad. Pueden ser:
Riesgos naturales: erupciones volcánicas, terremotos, etc.
Riesgos antropogénicos: están causados por la actividad humana.
Contaminación atmosférica, aguas, riesgo nuclear.
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EFECTO DOMINÓ
RECURSOS HÍDRICOS
FLORA
CO2ALTERACIONES
FAUNAALTERACIONES
FAUNA
EROSIÓN DEL SUELO
AGOTAMOS RECURSO
ALTERACIONESFAUNA
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Las ciencias ambientales
Utilizan conocimientos procedentes de ciencias reduccionistas
Tienen un enfoque sistémico
Utilizan un método de trabajo interdisciplinar
Se basan en la teoría de sistemas
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EL ESTUDIO DE MEDIO AMBIENTE ES INTERDISCIPLINAR
BIOLOGÍA
QUÍMICA
INFORMÁTICA
DERECHO
GEOGRAFÍA
GEOLOGÍA
MATEMÁTICAS …….
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¿CÓMO SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES?
VISIÓNHOLÍSTICA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
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¿CÓMO ESTUDIAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES?
1º ENFOQUE REDUCCIONISTA (MÉTODO ANALÍTICO)(MÉTODO CIENTÍFICO) :”Consiste en dividir o fragmentar nuestro objeto de estudio en sus
componentes más simples y observarlos por separado”Se basa en la especialización.
Problema Ambiental:la fuga radiactiva de Chernobil.
Para estudiar las causas del accidente, controlar y aminorar los efectos de la radiactividad sobre las personas y el medio se precisa la intervención de numerosos especialistas: físicos, químicos, biólogos, ecólogos, radiólogos, meteorólogos, etc.
Cada especialista emitirá un dictamen según su punto de vista que en muchos casos será contradictorio con el de otros colegas.
Serán los políticos, tras asesorarse de todos ellos, quienes deban de tomar las decisiones pertinentes acerca de evacuación de la población, control de la contaminación, retirada de tierra fértil contaminada, seguimiento de la contaminación, etc.
A los políticos les gustaría que los distintos expertos y sectores implicados (agricultores, ganaderos, ciudadanos) facilitaran su tarea mostrando puntos de acuerdo importantes y no opiniones parciales y divergentes.
¿Hay alguna forma de hacerlo?
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El desarrollo de la ciencia ha experimentado históricamente un proceso de especialización formándose diferentes disciplinas científicas y dentro de éstas, subdisciplinas, lo cual tiene aspectos positivos, como es el de formar a gente especialista que sabe mucho de una pequeña parcela, pero este tipo de saber también presenta aspectos negativos, se sabe muy poco de las cuestiones más generales.
EN PROCESOS COMPLEJOS EN QUE LAS PARTES INTERACTÚAN (UN ORGANISMO VIVO), EL ESTUDIO
DETALLADO DE CADA PIEZA NO SIRVE PARA COMPRENDER SU
FUNCIONAMIENTO COMO UN TODO.
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2º ENFOQUE HOLÍSTICO (MÉTODO SINTÉTICO, GLOBAL) :“Trata de estudiar la globalidad y sus relaciones entres sus partes”
“No se detiene en los detalles”
Consecuencia
APARECEN PROPIEDADES EMERGENTES
Un equipo de baloncesto es un sistema; antes de fundarse el equipo, los jugadores no formaban parte de un conjunto,
únicamente poseían destrezas individuales, pero una vez formado, el conjunto adquiere nuevas destrezas,
mientras que algunas que poseían los individuos deben sacrificarse para mejorar el juego del equipo.
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¿Qué es un sistema?En termodinámica se define sistema como una parte del Universo que deseamos separar del resto para
estudiarla.
Sistema cerrado Sistema abierto
Solo intercambia energía con su
entorno
Intercambia materia y energía
con su entorno
Energía
MateriaEnergía
EnergíaEnergía
Materia
Interpenetración
Límite difuso
Medio ambiente de los sistemas 1 y 2
Sistema 1
Sistema 2
Subsistemas
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TEORÍA GENERAL DE SITEMAS(ENFOQUE HOLÍSTICO)
SISTEMA
CONJUNTO DE OBJETOSQUE MANTIENEN RELACIÓN
O INTERACCIÓNES (INTERCAMBIO DE ENERGÍA,
MATERIA, INFORMACIÓN)ENTRE SÍ Y CON SU ENTORNO
CONSECUENCIAAPARECEN
PROPIEDADES EMERGENTES (están ausentes en el estudio
de las partes por separado)
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Una playa (la energía de la playa
y el oleaje muevenlas partículas de arena
constantemente de modo que interaccionan entre ellas, con las rocas
y con los seres vivos que habitan).
Un instituto
Un ecosistema ……
SISTEMAS
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cerillas
NO
SON
SISTEMAS
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El sistema Tierra
Sistema Tierra
Sistema Sol
Sistema espacio
Sistema Luna
Magnetosfera
Geosfera
Atmósfera
Hidrosfera
Biosfera
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El medio ambiente es el conjunto de elementos exteriores a él con los que intercambia materia y
energía o información.
Interacción de
Medio Natural
ATMÓSFERAHIDROSFERA
YCRIOSFERA
GEOSFERA BIOSFERA
S = A U H U B U G U C
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• Un modelo no es una representación de la realidad sino una simplificación de la misma.
• No es aplicable fuera del entorno para el que ha sido formulado.
MODELO:MODELO: representación representación simplificada de la realidadsimplificada de la realidad
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MODELOS DE SISTEMAS O MODELOS DE SISTEMAS O SISTEMASSISTEMAS
MODELO DE CAJA NEGRA
MODELO DE CAJA BLANCA
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MODELO DE SISTEMAS DE MODELO DE SISTEMAS DE CAJA NEGRACAJA NEGRA
“Sólo nos fijamos en las entradas y en las salidas, de materia, energía e información”
SISTEMASISTEMA
ENTRADAS
SALIDAS
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TIPOS DE SISTEMAS CAJA NEGRA
ABIERTOS: intercambio de materia y energía.
CERRADOS: intercambio de energía
AISLADOS: sin intercambio.
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EJEMPLOS DE SISTEMAS
SISTEMASOLARCHARCACHARCA
ABIERTOS CERRADOS AISLADOS
CIUDAD
MATERIA ENERGÍA
MATERIA(productos
desechoy
manufacturados)
ENERGÍA(calor)
MATERIA ENERGÍA MATERIA ENERGÍA
MATERIA(se recicla)
ENERGÍA
ENERGÍAMATERIA
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MODELO DE SISTEMAS DE MODELO DE SISTEMAS DE CAJA BLANCACAJA BLANCA
“Observamos el interior de un sistema. Su representación forma un diagrama causaldiagrama causal”
ENTRADAS
SALIDAS
A B
C
D
E
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DIAGRAMAS DE FORRESTER.REGLAS PARA LA ELABORACIÓN DE DIAGRAMAS
CAUSALES.1. Las variables o factores se relacionan con flechas y signos (+) , (-)
Relación directa o positivaRelación directa o positiva: “un aumento de A produce un aumento de B” / “una disminución de A produce una disminución de B”.
Relación inversa o negativa: “un aumento de A produce una disminución de B o viceversa”
Erosión + Colmatación
Contaminación Vida-
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Si es impar
Relación-
Si es par (Cero es par)
Relación+
Relaciones encadenadas: “formadas por una serie de variables unidas mediante flechas”
Se reducen a una sola relación: Se cuenta el número de relaciones Se cuenta el número de relaciones negativasnegativas
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Tala Bosque Erosión Colmatación
Volumen de Agua
+ +
-
Relaciones Negativas: 1 => impar => Relaciones Negativas: 1 => impar => RELACIÓN -RELACIÓN -
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Diagramas de Forrester
Relación directa entre variables Relación inversa entre variables
Oleaje
OleajeViento
Viento Radiación
RadiaciónNubosidad
Nubosidad
+
+ ▬
▬
Actividad volcánica
Polvo en la atmósfera
Radiación solar en el suelo
Temperatura del suelo
Evaporación desde el suelo
Humedad del suelo
+ + + ▬▬
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Relaciones complejas: bucles de realimentación o retroalimentación
“Una relacion causal que se cierra sobre sí misma”
TIPOS DE BUCLES
REALIMENTACIÓNPOSITIVA
REALIMENTACIÓNNEGATIVA U HOMEOSTÁTICOS
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BUCLES DE REALIMENTACIÓNPOSITIVA
• Cadenas cerradas que tienen un número par (o cero) de relaciones negativas
sedimentación tamaño obstáculo(duna)+
+
+Refleja la potencialidad del sistema para crecer descontroladamentesistema para crecer descontroladamente, por lo
que se dice que presenta un comportamiento explosivocomportamiento explosivo que desestabiliza los sistemas
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BUCLES DE REALIMENTACIÓNNEGATIVA U HOMEOSTÁTICOS
• Cadenas cerradas que tienen un número impar de relaciones negativas
Presa Depredador-
+
-
Este tipo de bucles tienden a estabilizarlos sistemas, son estabilizadores u homeostáticosestabilizadores u homeostáticos
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Curva sigmoidea o logística
Límite de carga o capacidad de cargaLímite de carga o capacidad de carga (nº máximo de individuos que se pueden mantener
en unas determinadas condiciones ambientales)
![Page 32: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/32.jpg)
Bucles de realimentación
Actividad volcánica
Polvo en la atmósfera
Radiación solar en el suelo
Temperatura del suelo
Evaporación desde el suelo
Humedad del suelo
+ + + ▬▬
Nubosidad
+▬ Bucle de realimentación
Radiación solar en el suelo
▬ +
Evaporación desde el suelo
Nubosidad
▬
+Temperatura del suelo
+Espesor de suelo fértil
+ ▬
Infiltración en el suelo
Erosión
▬
+
![Page 33: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/33.jpg)
Simulación y análisis de sistemas mediante diagramas de Forrester (I)
+
▬Fusión de la nieve
+Temperatura de la atmósfera
Temperatura del suelo
Energía solar absorbida por la superficie
Superficie cubierta de nieve
Albedo terrestre
Factores astronómicos (excentricidad de la órbita
terrestre y otros)
Emisión de cenizas y aerosoles por la actividad volcánica
Transparencia de la atmósfera
▬
▬
+
+
+
+
![Page 34: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/34.jpg)
Simulación y análisis de sistemas mediante diagramas de Forrester
+
Oxígeno disuelto en aguas profundas
Emisión de CO2 por la actividad volcánica
Abundancia de animales
Acumulación de materia orgánica
Convección en las masas de agua
Estratificación de las masas de agua
Temperatura de la atmósfera
Actividad de bacterias anaerobias
Producción de CO2, H2S y metano
Concentración de estos gases en la atmósfera
Efecto invernadero
Emisión de CO2 por la actividad industrial
+
+
+
+
+
++
+
▬
▬
+
+
Factores externos que pueden alterar el ciclo
![Page 35: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/35.jpg)
Concentración de CO2 en la
atmósfera
+
▬
Radiación térmica emitida
al espacio
Temperatura de la atmósfera
Efecto invernadero
▬ ▬
Temperatura de los océanos
Solubilidad del CaCO3
Formación de conchas y esqueletos
de CaCO3
Acumulación de CaCO3 en el fondo marino + ▬
▬
CO2 (en forma de CaCO3)
▬CO2
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MODELOS DE SISTEMAS CAJA BLANCA
Relación causal Complejas • Lo normal es que los sistemas se regulen por ambos
bucles
• Es el resultado combinado de ambos bucles sobre el tamaño de la población: r = TN – TM
– Si r > 0 TN >TM la población crece– Si r < 0 TN < TM La población decrece– Si r = 0 TN = TM equilibrio dinámico, crecimiento cero o estado
estacionario.
Potencial biótico (r)
![Page 37: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/37.jpg)
MODELOS DE SISTEMAS CAJA BLANCARelación causal Complejas
– Si r = 0 TN = TM equilibrio dinámico, crecimiento cero o estado estacionario.
Potencial biótico (r)
Crecimiento cero se corresponde con curva sigmoidea o logística
Se alcanza la capacidad de carga: máximo nº de individuos que se pueden mantener en determinadas condiciones ambientales
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ACTIVIDADES
PÁGINA 17. Nº 4
![Page 39: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/39.jpg)
?
PÁGINA 17. Nº 6
![Page 40: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/40.jpg)
PÁGINA 17. Nº 7
![Page 41: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/41.jpg)
Modelo de
sistema caja
negra
MODELOS DE SISTEMAS CAJA NEGRA
Principios termodinámico
s
Principios termodinámico
s
Tiene que cumplir
![Page 42: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/42.jpg)
PRINCIPIOS TERMODINÁMICOS
• PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA: “CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA”: La energía no se destruye, sólo se transforma”
E EN NE TR RG AÍ NA T E
ENERGÍAENERGÍAALMACENADAALMACENADA
E SN AE LR IG EÍ NA T E
ENERGÍA ENTRANTE = ENERGÍA ALMACENADA + ENERGÍA SALIENTE
![Page 43: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/43.jpg)
• SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA: “LEY DE LA ENTROPÍA”:
consecuencia
transformación
ENTROPÍA (GRADODE DESORDEN)
consecuencia
Energía dispersadesorganizada
ENTROPÍA (GRADODE DESORDEN)=>
orden
Energíaorganizada y concentrada
El Universo tiende hacia un estado de máxima entropía (máximo desorden)
![Page 44: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/44.jpg)
LA ENERGÍA NO SE PUEDE RECICLAR, FLUYE INELUDIBLEMENTE EN UNA
DIRECCIÓN
• ¿Cómo se mide la calidad de energía que tienen los seres vivos?
se mide por la capacidad que tienen los seres vivos para realizar trabajo utilizando esa energía
![Page 45: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/45.jpg)
energía de alta calidad
(de baja entropía).Se denomina: concentrada,
útil o disponible.
energía de baja calidad
(de alta entropía).Se denomina:
dispersa, no útil o no disponible.
En un sistema aislado, la energía útil que contiene está
destinada a agotarse, a transformarse en energía de alta
entropía
Entropía Máxima => EQUILIBRIO TERMODINÁMICO
SISTEMA NO TIENE CAPACIDAD DE REALIZAR TRABAJO
![Page 46: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/46.jpg)
BAJA ENTROPÍA
CALOR
CO2
VAPORDE AGUA
MANTIENENSU
BAJA ENTROPÍAINTERIOR
LIBERANDO AL ENTORNO
ALRESPIRAR
CO2
YVAPOR DE
AGUA (MOLÉCULAS
DE ALTA ENTROPIA)
SERES VIVOS SON:
SISTEMASORDENADOS
SISTEMASABIERTOS
¿Cómo cumplen el 2º Principio de la Termodinámica?
![Page 47: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/47.jpg)
UN SER VIVO QUE NO SE ALIMENTA:UN SER VIVO QUE NO SE ALIMENTA:
PRONTO ALCANZARÍA SU EQUILIBRIO PRONTO ALCANZARÍA SU EQUILIBRIO
TERMODINÁMICO,TERMODINÁMICO,
LA MUERTELA MUERTE
(entropía máxima)(entropía máxima)
![Page 48: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/48.jpg)
En los sistemas abiertos o cerrados
La entropía puede mantenerse
constante disminuirse
![Page 49: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/49.jpg)
Seres Vivos
La entropía de su interior
¿Cómo?
la disminuyen
pero
Energía útil sistema +entorno
disminuye(aunque la del
sistema aumente)
Introducen energía del medio constantemente
Energíaexergónica
del Sol
Realizan reacciones
endergónicas:construyen
macromoléculas
Con la respiraciónaumentan
la entropía delentorno
Seres Vivos
La entropía de su interior
¿Cómo?
la disminuyen
![Page 50: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/50.jpg)
MODELOS DE SISTEMAS CAJA NEGRA
2ª ley de la termodinámica
La entropía
En las cadenas energéticas para concentrar energía se ha de
consumir energía
![Page 51: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/51.jpg)
Sistema cerrado Sistema abierto
La entropía crece con cualquier proceso hasta
hacerse máxima
La entropía puede mantenerse baja y la estructura interna del
sistema puede mantenerse
ordenada
Energía
MateriaEnergía
EnergíaEnergía
Materia
Entropía y complejidad
Energía química en forma de materia orgánica reducida
Materia necesaria
CO2
H2OCalor
Trabajo
![Page 52: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/52.jpg)
MODELOS DE REGULACIÓNDEL CLIMA TERRESTE
LA TIERRA SISTEMA DE CAJA
NEGRA
LA TIERRA SISTEMA DE CAJA
BLANCA
![Page 53: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/53.jpg)
LA TIERRA COMO SISTEMADE CAJA NEGRA
RadiaciónInfrarroja
(calor)
Radiaciónreflejada
SISTEMA CERRADO
(Se desprecia la masade los meteoritos
dada su poca masarelativa)
Radiación electromagnéticasolar (luz visible
mayoritariamente)
La Tierra es un sistema en equilibrio dinámico desde el punto de vistatérmico, autorregula su temperatura, manteniéndola a unos 15ºC como
Media.
![Page 54: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/54.jpg)
LA TIERRA COMO SISTEMADE CAJA BLANCA
Interacción de
CLIMA PLANETARIOO
SISTEMA CLIMÁTICO (S)
ATMÓSFERAHIDROSFERA
YCRIOSFERA
GEOSFERA BIOSFERA
S = A U H U B U G U C
![Page 55: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/55.jpg)
MODELOS DE REGULACIÓN DEL CLIMA TERRESTRE
LA TIERRA COMO SISTEMA DE CAJA BLANCA
En un sistema de caja blanca nos interesa conocer los aspectos internos
Se forma por la interacción de varios subsistemas
ATMÓSFERA Envoltura de gases que rodea la Tierra
HIDROSFERA Capa de agua que hay
en la Tierra, en sus diferentes formas,
subterránea,superficial, dulce,
salada, líquida
GEOSFERA Es la capa sólida de la Tierra, es la más
voluminosa y con los materiales más densos
BIOSFERA Es la cubierta de vida
CRIOSFERA Capa de agua
helada
![Page 56: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/56.jpg)
LA TIERRA COMO SISTEMA DE CAJA BLANCA
Predicciones meteorológicas de días u horas: S = A
Predicciones de 1 a 10 años: S = A U H U G
Predicciones de 10 a 100 años: S = A U H U G U B U C
Predicciones a más largo plazo: distribución mares/océanos;
variaciones de la órbita terrestre,…
![Page 57: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/57.jpg)
Influencia de la biosfera
Polvo
atm
osfé
rico
Efecto albedo
Efecto
invernadero y su
incremento
MODELOS DE REGULACIÓN DEL CLIMA TERRESTRE
LA TIERRA COMO SISTEMA DE CAJA BLANCA
Nubes
Volcanes7Interacciones
clim
ática
s
Variación de la radiación solar
![Page 58: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/58.jpg)
Efecto invernadero y su incremento
localización
Los gases:Vapor de Agua (H2O)
Dióxido de carbono (CO2)Metano (CH4)
Monóxido de dinitrógeno (N2O)
debido a
Troposfera(12 primeros km de la atmósfera)
Consecuenciasobre el clima
Mantiene la temperatura terrestre en torno a 15ºC.
Permite existencia de agua líquida
Permite la existencia de vida
Estos gases impidenque la radiación infrarroja que emite la Tierra al calentarse, escape, y es devuelta hacia la superficie terrestre
incrementando la tª de la atmósfera
![Page 59: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/59.jpg)
LUZ
SOLAR
Superficie terrestre
100%88%
12%
T E M P E R A T U R A
15ºC
Gases de efectoinvernadero
EFECTO INVERNADERO
![Page 60: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/60.jpg)
LUZ
SOLAR
Superficie terrestre
100%
Mayor del 88%
Menor del 12%
T E M P E R A T U R A
15ºC
Gases de efectoinvernadero
Calor emitido
Calor reflejado
INCREMENTO DEL EFECTO INVERNADEROProvocado por la acción del hombre:
DeforestaciónCombustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural)
incendios
http://www.sagan-gea.org/hojared/Hoja15.htm
![Page 61: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/61.jpg)
EFECTO ALBEDO
¿Qué es?
Albedo de la Tierraes del 30%.
(Sólo el 70% de la radiación del Sol entra en la Tierra
el resto es reflejado hacia elEspacio)
% de radiación solar reflejada
por la Tierradel total de la
que incide procedente
del Sol
Es dependiente del
Color de la superficie reflectora
Cuanto más clara mayorcantidad de luz refleja
Mayor Albedo => MenorTemperatura
consecuenciahttp://www.educapoles.org/multimedia/
animation_detail/why_is_it_cold_at_the_poles/
![Page 62: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/62.jpg)
ALBEDO
TEMPERATURA
SUPERFICIEHELADA
-
-
+ +
![Page 63: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/63.jpg)
Las nubes
Acción
Nube ALTAAUMENTA EL
EFECTO INVERNADERO
Nube BAJAAUMENTA EL
ALBEDO
![Page 64: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/64.jpg)
Temperatura
Superficie helada
Albedo
+
-
-
+
Nubes+
Efecto invernadero
+ +-
+
+
Los dos bucles positivos propician un equilibrio dinámico que puede romperse si las condiciones ambientales cambian imposible el retorno.
Ejemplos: Marte evolucionó hacia un clima frío, Venus hacia el incremento del efecto invernadero
Gases efecto invernadero
+
Radiación solar incidente
+
Las nubes
![Page 65: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/65.jpg)
![Page 66: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/66.jpg)
consecuencia
Hay dos bucles positivos
Albedo Efecto Invernadero
Están en equilibrio dinámicoequilibrio dinámicoque podría peligrar por un
cambio brusco (catastrófico)de las condiciones
Ambientales que inclinaría laBalanza en uno u otro sentidoSiendo casi imposible retornar
A la situación de equilibrio
![Page 67: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/67.jpg)
Polvo atmosférico
Volcanes, impacto meteoritos, incendios, contaminación del aire,
explosión nuclear.
La luz del Solno pueda atravesarla capa de polvo y
la luz se refleja al espacio
Permanecen en el espaciodurante años
Enfriamiento del planeta, parón de la fotosístesis
Colapso de las cadenasAlimentarías de la vida
consecuencia
Provoca que
AUMENTA EL ALBEDO
Procede de
![Page 68: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/68.jpg)
Polvo atmosférico
+ Albedo
![Page 69: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/69.jpg)
Volcanes
Aumento de laAumento de latemperatura.temperatura.
Descensode la temperatura
efecto invernaderoefecto invernadero
Acción
Provocado
Polvo , SOPolvo , SO22,,HH22SOSO44
2 años tarda el 2 años tarda el polvo en depositarsepolvo en depositarse
sobre la superficiesobre la superficiede la Tierrade la Tierra
Permanencia en laatmósfera
Provocado
COCO22
![Page 70: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/70.jpg)
Erupción del Krakatoa (1883), el clima terrestre pasó por un
Proceso de enfriamiento de entre 0,5ºC y 0,8ºC, duro 7 años, tras los
Cuales la temperatura del planeta aumento 0,4ºC que perduro
Hasta 1940 => LOS VOLCANES ORIGINAN UN DESCENSOLOS VOLCANES ORIGINAN UN DESCENSO
DE LAS TEMPERATURAS A CORTO PLAZO Y UN ASCENSODE LAS TEMPERATURAS A CORTO PLAZO Y UN ASCENSO
A LARGO PLAZO.A LARGO PLAZO.
![Page 71: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/71.jpg)
TEMPERATURA
ALBEDO
SUPERFICIEHELADA-
-
++
NUBES
EFECTO INVERNADERO
+
+
+
+
+
-
RADIACIÓN INCIDENTE
+
ERUPCIONES VOLCÁNICAS
Polvo , SO2,
H2SO4
CO2,+
+
+
+
RADIACIÓN REFLEJADA
+
![Page 72: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/72.jpg)
MODELOS DE REGULACIÓN DEL CLIMA TERRESTRE
LA TIERRA COMO SISTEMA DE CAJA BLANCA
Variaciones de la
radiación solar
Periódicas
Excentricidad de la órbita terrestre
De más circular a más elíptica
Periodicidad: 100.000 añosMás alargada la elipse
más corta la estación cálida
Inclinación del eje (oblicuidad)
Periodicidad de 41.000 añosActualmente es de 23º27’
Determina variaciones en la duración día/noche y de las
estacionesEje vertical: 12 horas y sin
estaciones
Posición del perihelio (precesión)
Periodicidad de 23.000 añosActualmente: la Tierra en el
perihelio: invierno en el hemisferio norte
Veranos del perihelio: más calurosos. Inviernos del
afelio: más fríosHemisferio Sur: se suaviza
por influencia oceánica
![Page 73: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/73.jpg)
Variaciones de la Radiación SolarIncidente
PERIÓDICAS GRADUALES
•Excentricidad de la órbita terrestre•Inclinación del eje•Posición del perihelio
El Sol no siempre ha
emitido la misma cantidad de
energía
![Page 74: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/74.jpg)
Variaciones Periódicas
Se atribuyen a losciclos astronómicos
deMilankovitch
Causantes de lasglaciaciones
Radiación solar incidente
Tª Bucle hielo-albedo+
1. EXCENTRICIDAD DE LAORBITA TERRESTRE
Movimiento de Traslación> Varia desde circular a elíptica.
Aproximadamente cada 100.000 años
Más alargada laelipse, más cortala estación cálida
![Page 75: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/75.jpg)
Variaciones Periódicas
2.INCLINACIÓNDEL EJE
Cada 41.000 años varía el
ángulo de inclinación deleje de rotación
terrestre respectoa la perpendicular
al plano de traslaciónactualmente, forma
un ángulode 23º 27´
Producediferenciasentre día
y noche y las
estaciones
Conun eje Vertical
No habría estaciones.día y noche
durarían 12 h
![Page 76: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/76.jpg)
Variaciones Periódicas
3.POSICIÓN DEL PERIHELIO
PERIHELIO(punto más
cercano al Sol)
AFELIO(punto más
alejado al Sol)
Varia cada23.000 años
ActualmenteTierra en el
perihelio eninvierno
delhemisferio
norte (veranodel sur).
En verano, delhemisferio norteestá en afelio(invierno en el
Sur)
Hace más caloren veranos de
perihelio que en los afelios.
Los inviernos en afelio son
más fríos que los de perihelio,
Afecta al Hemisferio surPero se nota
poco porque alestar constituidopor océanos elclima es más
suave
![Page 77: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/77.jpg)
Variaciones Graduales
El Sol no haemitido
siempre lamisma cantidad
de energía
Principio Entropia
A medida quese va degradando
su energía se desprendemás calor
antes de aparecerla vida , la Tª de
la tierra debióde ser un 30% menor
que la actual
![Page 78: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/78.jpg)
MODELOS DE REGULACIÓN DEL CLIMA TERRESTRE
LA TIERRA COMO SISTEMA DE CAJA BLANCA
Variaciones de la
radiación solar
GradualesEl Sol no siempre ha emitido la misma
cantidad de energía
Según el principio de entropía, a medida que se va degradando su energía, se Según el principio de entropía, a medida que se va degradando su energía, se va desprendiendo más calor.va desprendiendo más calor.
Antes de aparecer la vida en la Tierra, la temperatura del Sol debió ser un Antes de aparecer la vida en la Tierra, la temperatura del Sol debió ser un 30% menor que la actual30% menor que la actual
![Page 79: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/79.jpg)
MODELOS DE REGULACIÓN DEL CLIMA TERRESTRE
LA TIERRA COMO SISTEMA DE CAJA BLANCA
La biosfera desempeña un papel fundamental
en esta regulación rebajando los niveles de
CO2 atmosférico
La Tierra es un sistema homeostático capaz de autorregular
su temperaturaInfluencia de la
biosfera
![Page 80: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/80.jpg)
La HIPÓTESIS DE GAIA es un conjunto de modelos científicos de la biosfera en el cual se postula que la vida fomenta y mantiene unas condiciones adecuadas para sí misma, afectando al entorno. Se argumenta que la Tierra es un organismo de tamaño planetario y la atmósfera es el organismo que regula y conecta todas sus partes. “LA BIOSFERA MANTIENE LA COMPOSICIÓN DE LA ATMÓSFERA EN CIERTOS LÍMITES POR MECANISMOS DE REALIMENTACIÓN NEGATIVA”
Se basa su argumento en estos hechos:1.La Temperatura de la superficie de la Tierra es constante aunque el Sol la energía emitida por él sea un 30% más que cuando la Tierra fue formada.2.La composición de la atmósfera es constante con un 79% de nitrógeno, 21% de oxígeno y 0,03% de dióxido de carbono. El oxígeno es un gas muy reactivo que debería reaccionar pero no lo hace.3.La salinidad de los océanos es constante alrededor de un 3,4% pero los ríos arrastran las sales hacia el mar y deberían incrementar la salinidad de estos.
http://tvpclub.blogspot.com.es/2010/06/gaia-hypothesis-three-levels-of.html
![Page 81: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/81.jpg)
Lovelock en 2007 publicó “La venganza de la Tierra”
El considera que la edad de la Tierra actualmente se correspondería con una “anciana Señora” que ha recorrido más de la mitad de su vida como un planeta y ahora no puede recuperarse de los cambios tan bien como ella solía hacerlo.
Sugiere que puede estar entrando en una fase de realimentación positiva cuando el equilibrio previamente estable se convierta en inestable y por lo tanto se trasladará a un nuevo estado de equilibrio más caliente.
Polémicamente, el sugiere que la población humana sobrevivirá pero con una reducción de un 90%.
http://www.viajesconmitia.com/wp-content/uploads/2010/04/revenge_of_gaia.jpg
![Page 82: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/82.jpg)
Influencia de la Biosfera
LovelockHipótesis
DeGaia
La biosferaTerrestre
regula la Tªde la Tierra
Rebaja los niveles de CO2
atmosféricosReduce la Tª
Al principio de lahistoria de la Tierra
la [CO2] era alta cerca del 20%
Efecto invernadero muy elevado=> mantiene la Tª media del planeta
parecida a la actual (a pesar de que el Sol emitía
una menor cantidad de energía)
Actualmente es el Sol más caliente, perola Tª es parecida debido a la reducción
de la [CO2] atmosférico hasta 0,03%
Esto se debió a la apariciónde los organismos fotosintéticos
(3.000 m.a Cianobacterias)
![Page 83: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/83.jpg)
Influencia de la biosfera
MODELOS DE REGULACIÓN DEL CLIMA TERRESTRE
LA TIERRA COMO SISTEMA DE CAJA BLANCA
Temperatura
Superficie helada
Albedo
+
-
-
+
Nubes+
Efecto invernadero
+ +-
+
+
Radiación solar incidente
+
Polvo y SO2+
++
CO2
+
+
Radiación reflejada
Erupciones volcánicas
Fotosíntesis +
-
+
Almacenamiento CO2
-
![Page 84: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/84.jpg)
Influencia de la biosfera
MODELOS DE REGULACIÓN DEL CLIMA TERRESTRE
LA TIERRA COMO SISTEMA DE CAJA BLANCA
Principales cambios de la atmósfera provocados por la biosfera
CO2
La concentración elevada inicial (20%) permitía un efecto invernadero que
compensaba la menor emisión del Sol
Los seres fotosintéticos reducen sus niveles (0,03%) y se acumula en la materia orgánica
(biomasa y combustibles fósiles)
Los seres vivos también devuelven CO2 por la respiración celular de forma más lenta
O2
La fotosíntesis lo libera, primero oxida el Fe y el S formando depósitos de Fe
sedimentario
Luego se difundió en la atmósfera hasta alcanzar un 21%
Posibilitó la proliferación de organismos aerobios
O3
La abundancia de O2 permitió la formación de la capa de ozono que protege a los seres
vivos de la radiación UV, permitiendo su expansión en los continentes
N2
Se eleva su nivel por las reacciones de los seres vivos sobre óxidos nitrogenados hasta
llegar al 78%
![Page 85: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/85.jpg)
![Page 86: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/86.jpg)
CAMBIOS DE LA ATMÓSFERAY EN EL CLIMA PRODUCIDOS POR LA
FOTOSÍNTESIS
Reducción del CO2 atmosférico.
Aparición del O2 atmosférico.
Formación de la capa de ozono.Aumento del nitrógeno atmosférico.
![Page 87: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/87.jpg)
Reducción del CO2 atmosférico
Mecanismo de ajuste del sistema Tierra => refrescael planeta a media que el Sol irradia más calor
El CO2 es retirado de la atmósfera por la fotosíntesisy transformado en materia orgánica que se
acumula en los seres vivos (=biomasa)
El CO2 se almacena enBiomasa (hasta que se descomponen)
Los combustibles fósiles
Respiración Devuelve a la atmósfera el CO2
La reacción de respiración es más lenta
que la fotosíntesis, y comoresultado el O2 aumenta
![Page 88: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/88.jpg)
Aparición del O2 atmosférico
La fotosíntesis rompe la molécula de H2O por laacción del Sol=> libera O2
El O2 permaneció en el agua marina => oxidó el hierro y el azufre
Al saturarse este proceso, el O2 se liberó a la Atmósfera => [O2] hasta el 21% actual
![Page 89: Tema1.Concepto de medio ambiente 2016](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062822/587f52361a28ab0d378b566f/html5/thumbnails/89.jpg)
Formación de la capa de O3
El exceso de O2 permitió
LA FORMACIÓN DE LA CAPA DE OZONO
Proteger a losSeres vivos De los rayos Ultravioletas
(hace unos 600m.a)
FUNCIÓN CONSECUENCIA
Los organismosse expandieron
con rapidez(40 millonesde especies)
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Aumento del nitrógenoatmosférico
Los seres vivos convierten los óxidos nitrogenados del medio debidoa las reacciones metabólicas en N2 atmosférico
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DISMINUIR EL EFECTO INVERNADERO
Construir un parasol en la estratosfera => Millones de toneladas de pequeñas partículas reflectoras, por ejemplo de
sulfato. Hay diversas formas de llevar a la atmósfera las partículas =>
aviones, globos aerostáticos, cañones de buques de guerra. (Los volcanes
provocan un efecto similar. Tras la erupción del monte Pinatubo, en Filipinas,
que lanzó diez millones de toneladas de azufre a la estratosfera y expandió la
capa de partículas alrededor del planeta que amortiguo la insolación, la Tª
media cayó en torno a 0,6ºC durante un año. Las moléculas deberían
sustituirse continuamente, año tras año, porque caerían desde la
estratosfera. Lanzar billones de discos de nitruro de silicio de un metro de diámetro y más
finos que un pañuelo de papel: cada uno de ellos sería un robot autónomo de
menos de un gramo de peso. (Esto requeriría décadas y costaría billones de
euros).
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BIBLIOGRAFÍA Ciencias de la Tierra y Medioambientales. 2ºBachillerato. CALVO, Diodora,
MOLINA, Mª Teresa, SALVACHÚA, Joaquin. Editorial McGraw-Hill
Interamericana. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. 2º Bachillerato. LUFFIEGO GARCÍA,
Máximo, ALONSO DEL VAL, Francisco Javier, HERRERO MARTÍNEZ, Fernando,
MILICUA ARIZAGA, Milagros, MORENO RODRÍGUEZ, Marisa, PERAL LOZANO,
Carlota, PÉREZ PINTO, Trinidad. Ciencias de la Tierra y mediambientales 2º bachillerato. MELÉNDEZ, Ignacio,
ANGUITA, Francisco. CABALLER, María Jesús. Editorial Santillana. Dar sombra a la Tierra. KUNZING, Robert. National Geographic. Octubre 2009.