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EVALUAR EL APRENDIZAJE EN UNA ENSEÑANZA CENTRADA EN
CONPETENCIAS.
TEMA 4LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Y SU
RELACIÓN NORMATIVIDAD - TEORÍA, CRITERIOS NACIONALES
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Un mundo globalizado de reformas son transnacionales, tal vez la vía mas fáci l de concretar la aspiración es la de concretar reformas nuevas, antes de evaluar las precedentes y antes de conocer lo que funciona bien y lo que no funciona en el sistema educativo . .
El Poder de la retorica discursiva y los efectos de la verdad
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E l d iscurso actual de la reforma propone e l concepto de competencias, garant iza la mejora de todo e l s istema y la superac ión de tanto mal que se anuncia y se d iagnost ica . .
ENSEÑANZA CENTRADA EN COMPETENCIAS.
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Aun que no conozcamos los resultados de la evaluación que se haya hecho de las reformas que tenemos, ni conozcamos el análisis y la evaluación, el informe pisa parece jugar un papel preponderante en el diagnostico y la evaluación
EL INFORME PISA
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La enseñanza por competencias sugiere la imagen de un c i rcui to cerrado .
La competencia conlleva saber y saber hacer, teoría y práctica
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¿Cuál es una situación oportuna para evaluar de acuerdo a las competencias?
La evaluación como fuente de aprendizaje
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LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
(2006)PERRENOUD
(2001)
CONCEPTOS DE EVALUACIÓN RESPECTO A LAS COMPETENCIAS
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EVALUACION POR COMPETENCIAS
• La evaluación debe centrarse en las competencias desarrolladas por los alumnos.
• Recoger evidencias de aprendizaje.• Usar el diálogo.• Traducir el informe a una nota o calificación.• Evaluar para aprender.• Evaluar para corregir• Evaluar para facilitar.
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Evaluación Formativa
Valora el aprendizaje escolar con sentido constructivo y
formativo
Puede evaluar:ProfesorAlumnoPadre
Es constante y busca modos alternativos para
evaluar.
Se centra en comprender el
funcionamiento cognitivo
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¿Cuál es el fin de la evaluación que aplico en mi aula ?
Evaluar para aprender
Evaluar para enseñar a aprender
Evaluar por cumplir administrativamente
Evaluar para facilitar y asegurar
el aprendizaje
Evaluar para sancionar
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Una propuesta a raíz del enfoque por competencias: La posibilidad de aprender
con la evaluación
Lic. Karla Georgina Medina Rodríguez
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Evaluación Educativa
Desempeña funciones esencialmente de aprendizaje y solo cuando aseguramos que el alumno aprende se puede hablar de la evaluación formativa.
Evaluación y Aprendizaje
Enseñanza y Aprendizaje
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.
“La Historia del aprendizaje, No hay nada malo en equivocarse. Lo malo está en nuestra reticencia a reexaminar nuestras creencias, así como en creer que nuestras autoridades en cada materia no pueden equivocarse”
La evaluación debe ser invariable y constantemente formativa y continua
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Aprendizaje memorístico y
rutinario
Comprensión critica de la información
recibida
El proceso de construcción de Aprendizaje
Éxito Educativo
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Aprender con y de la
evaluación
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Carpetas de aprendizaje o portafolios
Deben de contener los trabajos y las tareas que el alumno va realizando a lo largo del curso, y será el,
en dialogo con el profesor, quien de razón y cuenta de los contenidos acumulados.
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La evaluación es el medio más apropiado para asegurar el aprendizaje.
Proceso Educativo
Valora
Critica
OpinaRazona
Opta
*Nota o Calificación
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Las formas de evaluación que se amparan en la llamada evaluación sumativa vienen a equivaler a juicios sumarísimos sobre procesos complejos que se resuelven por la vía de la simplificación del pensamiento autónomo y crítico.
La responsabilidad del profesor Información
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Sugerencias de actuación para unas practicas
reflexivas
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1. ¿Qué encontramos de nuevo en la narrativa actual sobre competencias?
2. ¿Qué justifica lo nuevo?
3. ¿Qué se propone realmente?
4. ¿En que puede consistir el cambio?
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Un cambio elemental pero imprescindible
para llevar acabo otras formas de evaluar es
convertir la clase, el tiempo de clase, en tiempo
de y para el aprendizaje, contra de la tan
asentada costumbre de dar y tomar apuntes, que
son normalmente el reducto y la referencia del
“aprender” para el examen.
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En la medida de que esto se de podremos
creer que la enseñanza centrada en
competencias evalúa formativamente el
aprendizaje de quienes aprenden.
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Gracias por su atención