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Asignatura : Metodología de la Investigación
Tema: Proceso del conocimiento humano
Docente: Mg. Ana María Nazario García
Universidad San pedroFacultad de Ciencias de la Salud
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¿Qué es conocer? ¿Cuál es su relación con la realidad?
• Es descubrir/ identificar la realidad.
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• Relación entre el sujeto cognoscente y el objeto por conocer, a través de la cual se toma conciencia de la existencia del objeto
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CARACTERÍSTICA DEL CONOCIMIENTO
• Su fin es alcanzar una verdad objetiva, solucionar los problemas de supervivencia del sujeto en su medio ambiente animado e inanimado.
• Es un proceso dialéctico* basado en la contemplación del objeto de interés, su percepción y su representación.
• Asimila el mundo circulante.
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*Dialéctica:
• Técnica de razonamiento que procede a través del despliegue de una tesis y su antítesis, resolviendo la contradicción a través de la formulación de una síntesis final (conclusión).
• “Diálogo”: interacción, intercambio de ideas
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¿Cómo se genera el conocimiento
El sujeto cognoscente (el hombre) se encuentra fuera de la esfera del objeto cognoscible.
El sujeto aprehende las características y propiedades biunívocas del objeto.
En el sujeto surge una cosa que contiene las propiedades del objeto: es la "imagen" del objeto..
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Proceso del conocimiento
• Proceso que permite el desarrollo de la capacidad de investigar : el cómo, cuándo, dónde, por qué y el para qué de la naturaleza de los objetos y seres que se encuentran a nuestro alrededor.
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Esquematización del proceso del conocimiento
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La percepción del objeto
La manera como se percibe la realidad esta mediada por las experiencias y los conocimientos previos del sujeto cognoscente, entre otras condiciones
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• “Considerar que nuestra propia perspectiva de la realidad es única es la más peligrosa de las ilusiones...”
» P. Watzlawick
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• Pensemos en la última vez que se sintieron mal, ¿qué hicieron?
Niveles o tipos de conocimiento
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Según el nivel de estructuración el proceso del conocimiento puede ser:
1. El conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo.Es poco estructurado, se obtiene a través de la práctica que el hombre realiza diariamente.
2. El conocimiento científico es adquirido en una actividad conjunta de los órganos sensoriales y del pensamiento, a través de la aplicación del método general de la ciencia (proceso de investigación científica)
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Características del conocimiento común:
a) Mediado principalmente por los sentidos.b) Es particular, no replicable ni generalizablec) Es funcional, inexacto y busca solucionar
problemas cotidianos. Puede ser dogmático apoyado en creencias no verificables.
d) Para aplicarlo no se requiere preparación especial.
e) No requiere instrumentos o lenguaje técnico.
f) Se acumula conformando la cultura o saber popular: general o específica, como la de salud, cultura de la paz, cultura democrática, religión, las supersticiones, etc.
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El conocimiento empírico espontáneo en muchos aspectos ha servido como base al desarrollo del conocimiento científico (pre-ciencia, según Khunn)
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a) Mediado por el razonamiento lógico, la reflexión teórica y guiado por principios y reglas(métodos de la ciencia).
b) Busca su generalización y replicabilidad, es verificable.
c) Busca conocer la esencia de los objetos.d) Para aplicarlo se requiere preparación.e) Requiere de métodos, técnicas, instrumentos y
lenguajes especializados.f) Se acumula conformando lo que se conoce como
ciencia.
Características del conocimiento científico
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Relación entre el conocimiento común y el conocimiento científico
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Fuentes del conocimiento humano
Experiencia
Autoridad
Tradición
Métodos de la ciencia
Razonamientológico
Conocimiento
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• Examinemos la siguiente situación tratando de identificar el tipo de conocimiento de cada una de las alternativas de solución que proponen los actores de la situación y cuáles son sus posibles fuentes.
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• Fernando Alonso, administrativo de una empresa de servicios en el campo de la informática sale de su oficina para tomarse un café a media mañana en la cafetería de siempre, se reúne con su grupo habitual de compañeros que esta vez han salido poco antes de lo acostumbrado.
• Cuando se acerca a la mesa donde se encuentra el grupo observa que están en una animada conversación; su amigo Carlos Aguirre en ese momento dice: Estoy preocupado con mi hijo mayor, me tiene harto y ni su madre ni yo sabemos como disciplinarlo.
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• Yo creo—contesta Pablo Ramírez, su compañero de despacho—que lo que el chico necesita es que alguien le dé un par de bofetadas. Lo que pasa es que tu mujer y tú lo tienen muy consentido y los manipula todo lo que puede.
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• Tu siempre tan drástico—le recrimina Carlos a su compañero—me recuerdas a un cura al que conoce mi mujer. El otro día a la salida de misa, le debió comentar esto mismo y todo lo que se le ocurrió es decirle fue que en que no se que libro de la Biblia, creo que el Eclesiástico, se recomienda castigar a los hijos mientras son jóvenes. Bueno, eso dicho suavemente.
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• Pues tío—interviene Paco, el más joven del grupo—mucho peor es lo que le indicaron a la hermana de un amigo mío. Parece que tiene problemas. Estaba con la “depre” y llevaba muy malas notas en las ultimas evaluaciones. A que no saben a quien la han llevado sus “viejos” para consultar el problema.......¡ A un brujo!
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• ¡Ya! –exclama Fernando, sin poder contenerse—y ahora me dirás que le quitó los problemas a la chica mediante sesiones de espiritismo.
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• Bueno, esto es inconcebible en pleno siglo XXI—dijo Fernando—disponiéndose a recitar una de sus típicas diatribas sobre la falta de sentido común de la gente. Yo creo que lo más sensato seria que tu y tu mujer consultaran con un Psicólogo de su confianza. Aunque Pablo pueda tener razón en que lo tienen Uds. muy consentido, tu hijo ya es un poco mayorcito para comenzarle a dar bofetadas. Un buen psicólogo les ayudaría a recuperar el control sobre su comportamiento