Download - Técnica de la Pregunta, presentación
Universidad StratfordMaestra en Docencia
Materia: Laboratorio de Docencia Docente: Mta. Dora Emilia Gonzlez Sandoval Tcnica Didctica: Tcnica de la Pregunta y Mapa Conceptual Alumno: Jos Luis Gutirrez EstradaOctubre 14 de 2011
Diferentes mtodos y tcnicas para disear actividades de claseObjetivo:
Conozca y comprenda la Tcnica de la Pregunta y la de Mapas Conceptuales a travs de sus caractersticas para su utilizacin en el diseo didctico
Qu son?Son herramientas y prcticas diseadas para obtener informacin sobre la calidad del aprendizaje.Facilitan el dilogo entre los estudiantes y el profesor referente al proceso de aprendizaje y cmo mejorarlo.
Para qu nos sirven? Nos informan sobre el aprendizajede los alumnos
Los estudiantes corroboran suaprendizaje
Refuerza el conocimiento. Es un apoyo en la construccin decapacidades y habilidades especficas
Mapas Conceptuales
Es la imagen que la persona se forma acerca del significado de un conocimiento.
Es una representacin en forma de diagrama que organiza una cierta cantidad de informacin
Parte de una palabra o concepto central alrededor del cual se organizan ideas o palabras relacionadas a dicho concepto
Propsitos de la TcnicaPropiciar el anlisisVisualizar ideas abstractas
Relacionar las ideas
Evaluar aprendizajes
Sintetizar ideas
Formas de Mapas Conceptuales
Jerrquica
Secuencias
Proceso
Relacin
Interrogatorio
Tcnica de la Pregunta?Descubre habilidades, aptitudes y actitudes
Orienta el aprendizaje
Detecta logros
Crea un clima
Propsitos de la tcnica
Evala el aprendizaje
Inicia o contina un tema Verifica indicaciones Enriquece el vocabulario
Desarrolla la capacidad de anlisis
Propicia el desarrollo del pensamiento abstracto, estimula la participacin y retroalimentacin de conocimientos
Qu aspectos debo considerar?Dominar la materia
Dominar la tcnica
Identificar niveles de pensamiento
Realizarla en el momento correcto
Conocer bien a los alumnos
Utilizar el lenguaje correcto
Clasificacin de las PreguntasLimitadas: Bajo nivel de pensamientoConvergentes
Amplias: Alto nivel de pensamiento
Divergentes
Memoria Anlisis Sntesis Evaluacin Resolucin de Problemas
Memoria Anlisis Sntesis Evaluacin Resolucin de Problemas
Formas de PreguntasSimples Breves
Acordes con el nivel de madurez mental
Claras Definidas
Propsito definido
No sugerir la respuesta
Prctica de la TcnicaInstrucciones: Con el listado que aparece a continuacin, elabora un Mapa Conceptual Jerrquico de las Tcnicas Didcticas.
Asamblea
Centrada en el profesorPromocin de ideas
Solucin de problemasCentrada en el grupo Demostracin Exposicin Clase expositiva Centrada en el alumno
Corrillo
Lectura dirigida Tcnicas Didcticas Cuchicheo
ConclusionesLa Tcnica Didctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propsitos planeados desde la estrategia..
Su aplicacin en la prctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de tcnicas cuya eleccin detallada y diseo son responsabilidad del docente.
Referencias: (Espndola Castro, Reingeniera educativa: Ensear y aprender por competencias, 2011) (Siso Martnez) (Espndola Castro, Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de educacin Superior) (Lpez Fras & Hinojosa Kleen) (Luna Argudn)
Referencias:Siso Martnez. Jos Manuel. Tcnica de la Pregunta. Universidad Pedaggica Experimental Libertados, Ministerio de Educacin Superior, Repblica Bolivariana de Venezuela. http://www.bvsst.org.ve/documentos/pnf/tecnica_de_la_pregunta.pdf Lpez Fras, Blanca Silvia. Evaluacin del aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos. Mxico: Editorial Trillas, 2000. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm Espndola Castro, Jos Luis. Reingeniera educativa: Ensear y aprender por competencias. Mxico.http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/libros/lib8/000.htm Luna Argudn. Mara. Habilidades docentes. Mxico. http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/pregunta.htm