Taller:
Técnicas de estudio para
contenidos conceptuales
OBJETIVOS DEL TALLER
• Identificar estrategias de adquisición,
almacenamiento y recuperación de
información.
• Identificar y aplicar técnicas para cada etapa
del estudio de contenido conceptual.
• Aplicar y valorar utilización de técnicas de
estudio específicas: subrayado, notas al
margen, mapas conceptuales y resumen.
Contenidos ConceptualesSe refieren al conjunto de informaciones que
caracterizan a una disciplina o campo del
saber.
Datos, hechos, conceptos que se presentan
mediante una connotación de jerarquía que
ayudan a conformar una relación secuencial
y coherente.
Estrategias de estudio.Son modalidades o técnicas de
aprendizaje que mejoran la
habilidad de una persona para
estudiar y superar exámenes.
Pueden ser aprendidas y ser
aplicadas a diversos campos de
estudio.
Memoria
Proceso cognitivo a través del cual se
codifica, almacena y recupera una información determinada o algún suceso
concreto.
Tipos de memoria:
Memoria Sensorial (MS)
Memoria a Corto Plazo (MCP)
Memoria a Largo Plazo (MLP)
MCP
-Repaso (repetición)
- Fraccionamiento
MLP
-Asociaciones
significativas
-Agrupamiento
ESTRATEGIAS
Técnicas de MCP
Repetición Fraccionamiento
Técnicas de MLP
Asociaciones
significativas
Agrupamiento
MIENTRAS MÁS RELACIONES HAGAS CON ELNUEVO CONOCIMIENTO MÁS OPORTUNIDADESTENDRÁS DE QUE SE MANTENGA.
Recuerdos emotivos.
Estrategias Mnemotécnicas.
Técnicas de estudio para
contenidos conceptuales:1) Lectura comprensiva
2) Subrayado de conceptos claves
3) Apuntes eficientes
4) Esquemas
5) Resumen
1. Lectura comprensiva
Significa identificar las ideas básicas, captar
los detalles mas relevantes y
emitir un juicio crítico sobre todo aquello que
se va leyendo.
1. Lectura Superficial• Primer acercamiento.• Objetivo: Saber de qué trata el texto a
grandes rasgos. • Características: Rápida y
desorganizada.
2. Lectura Rápida• Objetivo: encontrar uno o varios
detalles de información puntual.• Característica: Es un poco más
organizada que la superficial.
3. Lectura Intensiva
• La intención es extraer información
detallada de todo el texto .
• El objetivo es extraer la idea principal,
idea secundaria y ejemplos del texto.
Títuloo Idea General
Idea Principal 1
Idea Principal 2
Idea Principal 3
Idea Secundaria
Idea Secundaria
Detalle
Detalle
Idea Secundaria
Idea SecundariaDetalle
Detalle
¿QUÉ DEBO HACER CUANDO LEO?• Centra la atención en lo que estás leyendo,
sin interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas.
• Ten constancia. El trabajo intelectual requiere
repetición, insistencia.
• Mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer,
releer, extraer lo importante, subrayar, esquematizar,
contrastar, preguntarse sobre lo leído con la mente
activa y despierta.
• No adoptes prejuicios. Posibilita profundizar en los
contenidos de forma absolutamente imparcial.
• Busca en el diccionario aquellas palabras que no
conozcas su significado. (Nota al margen).
2. Subrayado
Consiste en destacar frases
esenciales, responde a la
pregunta.
¿De qué se trata el texto?
No se recomienda subrayar en la lectura superficial.
La conquista española fue, como todas las conquistas un complejo y violento fenómeno , lleno de errores y abusos, que contó con dos grupos de actores: los dominadores y los dominados.
Actividad 1: Buscar los conceptos o
ideas clavesEj.
Se ha incrementado el uso de compuestos biológicamente
activos (antibacterianos, antifúngicos, antioxidantes, etc.)
provenientes de fuentes naturales, tanto con fines terapéuticos
como profilácticos.
Asociado a esta mayor demanda, se registra un aumento
constante y sostenido en la búsqueda de fuentes naturales que
contengan cantidades significativas de tales compuestos.
Los productos apícolas (miel, polen y propóleos) constituyen un
grupo destacado de productos naturales, que representan ricas
fuentes de compuestos potencialmente bioactivos.
Conceptos o ideas clavesEj.
Se ha incrementado el uso de compuestos biológicamente activos (antibacterianos, antifúngicos, antioxidantes, etc.) provenientes de fuentes naturales, tanto con fines terapéuticos
como profilácticos.
Asociado a esta mayor demanda, se registra un aumento
constante y sostenido en la búsqueda de fuentes naturales que
contengan cantidades significativas de tales compuestos.
Los productos apícolas (miel, polen y propóleos) constituyen un
grupo destacado de productos naturales, que representan ricas
fuentes de compuestos potencialmente bioactivos.
3. Tomar notas y/o apuntes
de manera eficiente.¿Por qué tengo que tomar apuntes?
Es una etapa del proceso de MEMORIZAR
MIS PROPIOS apuntes usan MIS propias
ASOCIACIONES
REDUCE mi tiempo de ESTUDIO
Me ayuda a ENTENDER y a APLICAR
No escribir cada palabra.
Atento a ideas principales, abrevia, omite.
Letra clara.
Saber escuchar.
Busca un lugar al frente a la pizarra.
Copiar lo que el profesor escriba en la pizarra: ejemplos,
soluciones, etc.
Resume con tus propias palabras.
Apuntar todas las definiciones, listas, fórmulas o
soluciones, eventos, fechas, etc.
Dibuja flechas para mostrar la relación entre ideas.
¿Cómo lo hago?
Otros Consejos:
Cambios en la voz indican aspectos importantes.
La repetición y los gestos son clave cuando se
está establecido un punto importante.
Revisar tus apuntes después de clases.
Completando lo que te falte.
Para la toma de apuntes utiliza esquemas,
cuadros, flechas u otros signos.
Usar diferentes colores mínimo tres, para anotar
distintas cosas.
Si el profesor se aleja del tema, deja de escribir y
retoma posteriormente .
¿Cómo reconocer malos
apuntes? Cuando no pueden leerse con claridad.
Cuando hay lagunas.
Cuando están llenos de borrones y correcciones.
Cuando son diferentes de los que ha tomado
otra persona.
Cuando dejo de tomar apuntes propios (uso de
fotocopias).
Lo importante es el momento en que se
desarrolla la clase, ESCUCHAR: nos ayuda a
prestar atención y captar el mensaje central.
4. Esquemas
Lectura intensiva.
Subrayado de ideas.
Jerarquización de ideas.
Búsqueda de conectores
Medio visual para organizar el contenido de
manera jerárquica.
Título
Idea Secundaria
Ejemplos Ejemplos
Idea Secundaria
Ejemplos
Permite aplicar
los contenidos.
Recuerda que no
solo debes
ingresar
información en tu
cerebro, sino que
también debes
poder extraerla.
Ejemplo: El auto
El auto se destaca como uno de los medios de
transporte más utilizados mundialmente.
La industria automotriz ha crecido progresivamente y
ha desarrollado marcas de gran calidad como
Mercedes Benz, Ferrari y Audi.
También se han utilizado los autos en el área del
deporte.
Es así como se conocen carreras de alto nivel y
exigencia para las máquinas y sus pilotos, entre ellas
podemos destacar Fórmula 1, Dakar y Rally.
Las partes más influyentes en el rendimiento
del auto son las ruedas, el motor y el chasis.
A través del tiempo se ha experimentado en el
uso de diferentes tipos de energía para su
funcionamiento.
Buenos han sido los resultados obtenidos con
bencina, petróleo y energía eléctrica.
AUTO
CARRERASFÓRMULA 1
DAKAR
RALLY
CHASIS
5. RESUMEN
¿ De qué trata el texto?
¿Cuál es el objetivo del texto?
¿Cuáles son las ideas principales del texto?
Actividad 2:
Formar duplas.
Con el texto entregado, utilizar las
técnicas aprendidas en este taller.
Lee con tu grupo de manera comprensiva
este texto. Subrayen las ideas más
importantes en cada párrafo.
Luego, utilizando sólo los contenidos
subrayados, realicen un resumen y luego
un breve esquema.
En el caso de desconocer una palabra,
búscala en el diccionario y anota su
significado al margen de la hoja o
incorpórala al esquema o resumen.
Evaluación
del taller