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EL HUERTO, UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA
PROYECTO DE FORMACIÓN DEL C.E.I.P. “REINA SOFÍA” (Ceuta, 2011-12)
Verónica Rivera Reyes Asesoría del ámbito socio-lingüístico
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USAMOS LA TAREA INTEGRADA COMO UNIDAD DE TRABAJO
Si trabajamos mediante TAREAS tendremos que diseñar
Un conjunto de actividades
encaminadas a la realización
de un trabajola consecución de un objetivo
la solución de un problema debidamente
contextualizado
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SI TRABAJAMOS POR TAREAS SOMOS CONSCIENTES DE QUE…
-Lo importante es SABER HACER cosas - El alumnado APRENDE HACIENDO.- El alumnado no sólo aprende en el colegio, sino EN CASA, EN LA CALLE…- Las destrezas de un ámbito pueden transferirse a otro/s.- Las SITUACIONES de comunicación más frecuentes y REALES de nuestro alumnado. La CCL está presente en todos los CONTEXTOS en los que se mueve el alumnado.
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1. Antes de empezar, pregunta PARA QUÉ
Resulta imprescindible conocer las necesidades, experiencia, conocimientos y entorno de cada persona.
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2. Buscamos la receta
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3. Qué tenemos en el frigorífico
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4. Hacemos la lista de la compra
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5. Buscamos lo que nos falta
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6. Lavamos las verduras
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7. Ahora, a cortar…
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8. Rehogamos
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Habrá quien tenga otras necesidades o no disponga de tiempo
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9. Echamos el arroz
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PRODUCTO FINAL (I)
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PRODUCTO FINAL (II)
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PRODUCTO FINAL (III)
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Y, ahora, volvamos al principio…¿PARA QUÉ?
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TÍTULO DE LA TAREA:
NIVEL:
PRODUCTO FINAL:
OBJETIVOS (ling. y no ling.):
CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS:
CONTENIDOS NO LINGÜÍSTICOS:
PROCESO y TEMPORALIZACIÓN:Secuenciación de subtareas, actividades y ejercicios necesarios para elaborar el producto final:-Actividades de presentación, iniciales, de desarrollo, de ampliación y refuerzo y finales.Agrupamientos para realizar cada subtarea, actividad o ejercicio.Organización de tiempos.Organización de espacios.Secuenciación de recursos de apoyo durante el proceso.RECURSOS:Materiales.-Selección, adaptación (si fuera necesario) y producción de materiales.Humanos.OTRAS COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN CON LA TAREA:
ÁREAS DESDE LAS QUE SE TRABAJA LA TAREA:Relación de áreas.Productos finales / actividades que se desarrollarán desde cada una de ellas.EVALUACIÓN:Del producto final:-Indicadores de éxito.Del proceso:-Indicadores de éxito.(*) PEL.
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DECÁLOGO PARA ELABORAR UNA TAREA
1. Determina el tema de interés ¡teniendo en cuenta los intereses del alumnado!
2. Piensa en el producto que quieres que realicen tus alumnos y alumnas.
3. Determina los objetivos de la tarea, en relación con el producto final. Propósito comunicativo.
4. Piensa en la contribución de la tarea a las CCBB (y a la CCL).
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DECÁLOGO PARA ELABORAR UNA TAREA
.5. Especifica el contexto y los contenidos necesarios y deseables (lingüísticos y no lingüísticos) para llevar a cabo la tarea. 6. Programa el proceso: Subtareas y actividades que faciliten la tarea final. Selecciona, adapta y produce materiales. Secuencia las tareas según el horario. Agrupa adecuadamente al alumnado.
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DECÁLOGO PARA ELABORAR UNA TAREA
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7. Piensa en los recursos humanos y materiales que necesitas. 8. ¿Desde qué áreas se va a trabajar la tarea?9.Establece los instrumentos y criterios de evaluación:•Del proceso.•Del producto final.•En función de la diversidad.10. Valoración final de la tarea.
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¡HASTA LA PRÓXIMA!