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“TALLER DE APOYO CURRICULAR”
MÈTODO DE PROYECTOS.
CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE No. 10
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EL C . A . M No. 10 ATIENDE UNA JORNADA ESCOLARDE TIEMPO COMPLETO CON UNA POBLACIÒNDE 60 ALUMNOS CON DISCAPACIDAD Y/O NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES (PREDOMINA LA INTELECTUAL PERO HAY CASOS DE DISCAPACIDAD PSICOMOTRIZ Y AUTISMO) , DANDO LA ATENCIÒN DESDE PREESCOLAR A 6º AÑO.
- QUE EL ALUMNO DESARROLLE DIVERSAS COMPETENCIAS A TRAVÈS DEL MÈTODO DE PROYECTOS HACIENDO USO DE
LA COMPUTADORA ASÌ COMO OTRAS HERRAMIENTAS DETRABAJO QUE FAVOREZCAN LA ADQUISICIÒN DE
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
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CURRICULA BASICA POR COMPETENCIAS.
METODO DE PROYECTOS
ASIGNATURAS
ADECUACIONES
PROPÓSITOS
EVALUACIÒNNIVEL DE COMPETENCIA
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CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE NO. 10PLANEACIÒN CONJUNTA.
CICLO ESCOLAR 2004 – 2005.NOMBRE DEL MAESTRO: GENARA CARDENAS RAMIREZ. GRUPO: 4º AÑO.PROYECTO: “ NOS COMUNICAMOS “PRÒPOSITO GENERAL: “ Que niñas y niños se apropien de algunas herramientas que les permitan comunicarse con otras personas y desarrollen habilidades, actitudes, valores, estrategias y conocimientos que les lleve a acceder a los mensajes de los medios de comunicación para comunicar ideas y sentimientos.”
NIVEL DE HABILIDADES.
EJES. COMPETENCIAS.
ACTIVIDADES. ADECUACIÒN CURRICULAR INDIVIDUAL.
RECURSOS. OBSERVACIONE
SEVALUA
CIÒN.
HECTOR ALAN. Se integra a las actividades con entusiasmo, buen nivel de comprensión e intención comunicativa a pesar de sus dificultades de lenguaje, copia frases e identifica nombre propio y de algunos de sus compañeros, atiende lectura de cuentos, se expresa a través del lenguaje corporal, gestual y perceptual, requiere reforzamiento de reglas y normas,
COMUNICACIÒN -Reconoce algunos elementos para comunicar con claridad sus ideas.-Narra y describe diversas situaciones y personajes.-Argumenta sus ideas, escucha y responde a la opinión de otros/as en asambleas y exposiciones de temas.-Predice, revisa y relee textos sencillos.-Escribe diversos tipos de textos.-Revisa sus escritos y corrige dificultades ortográficos de redacción
FICHA 1.-¿ A donde hemos viajado?-Act. “La Barca” lectura de una canción, escucharla. - Audio cintas así cantan y juegan.- Elaborarán un dibujo en el programa de Paint sobre el tema.- Realización de preguntas a los niños.- ¿Conoces el mar?- ¿Has viajado por mar?
- Computadoras.- Cámara digital.- Cañón.- Radio grabadoras.- Micrófono.- Programas de voz.- Cassettes.- Así cantan y juegan los niños.- Papel.- Palitos.- cartón.- Latas de sardina.- Velitas.- Elaboración de cronogramas.- Fotocopias.- Rompecabezas.- Mapa de la
- Actividades del programa “Contra la Violencia, Eduquemos para la Paz”- Competencia. Conocimiento de si mismo y de si misma.-
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HERRAMIENTAS.
ZAPATOCLAVOSMARTILLORESISTOL
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IDENTIFICACIÓN DE PRODUCTOS
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FIJATE EN LA IMAGEN Y COLOCA SU NOMBRE.
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EL CARTERO REPARTE CARTAS.
ELABOREMOS ENUNCIADOS.EL CARTERO.
ESCRIBE LO QUE OBSERVAS.
MOCHILA
CARTAS
GORRA
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COLOCA LAS HERRAMIENTAS DONDE CORRESPONDAN Y PON SU NOMBRE.
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ES UN COCHE MEDIO DE TRANSPORTE TERRESTRENOS SIRVE PARA TRANSLADARNOS DE UN LUGAR A OTRONECESITA UN CONDUCTORUTILIZA GASOLINA
MEDIO DE TRANSPORTE MARITIMOHAY DE VAPOR, VIENTO Y DE MAQUINATRNSLADA MERCANCIANECESITA CAPITAN.
MEDIO DE TRANSPORTE AEREONECESITA UN PILOTO.TRANSPORTA PERSONAS Y MERCANCIA
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CLASIFICA LOS SIGUIENTES ANIMALES.
ANIMALES SALVAJES ANIMALES DOMESTICOS ANIMALES ACUATICOS.
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![Page 32: TALLER DE APOYO CURRICULAR MÈTODO DE PROYECTOS. CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE No. 10](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062511/54f580494a7959c4338b4cae/html5/thumbnails/32.jpg)
ORDENA LAS SIGUIENTES ORACIONES.
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¿SIEMPRE PODEMOS HACER LO QUE MAS NOS GUSTE?¿SIEMPRE PODEMOS HACER LO QUE MAS NOS GUSTE?
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¿DE QUE ESTABAS ENFERMO?DEL CORAZON.
¿CÓMO HABRIAS PODIDO EVITAR ENFERMARTE?
POR COMER MUCHO NO A SER CORAJES
3. ¿QUÉ OTRAS ENFERMEDADES HAS TENIDO ÚLTIMAMENTE?
ESTOMAGO.
¿DE QUE ESTABAS ENFERMO?DE LA TOS
¿CÓMO HABRIAS PODIDO EVITAR ENFERMARTE?
ME MOJE, SALIR A LA CALLE SIN TAPARME.¿QUÉ OTRAS ENFERMEDADES HAS TENIDO
ÚLTIMAMENTE?ESTOMAGO, DE LOS PIES,
![Page 35: TALLER DE APOYO CURRICULAR MÈTODO DE PROYECTOS. CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE No. 10](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062511/54f580494a7959c4338b4cae/html5/thumbnails/35.jpg)
PROGRAMA DEL “CLIC MI PROGRAMA DEL “CLIC MI CUERPO”.CUERPO”.
![Page 36: TALLER DE APOYO CURRICULAR MÈTODO DE PROYECTOS. CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE No. 10](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062511/54f580494a7959c4338b4cae/html5/thumbnails/36.jpg)
¿COMO PODEMOS ¿COMO PODEMOS MANTENER SANO NUESTRO MANTENER SANO NUESTRO
CUERPO?CUERPO?
![Page 37: TALLER DE APOYO CURRICULAR MÈTODO DE PROYECTOS. CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE No. 10](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062511/54f580494a7959c4338b4cae/html5/thumbnails/37.jpg)
¿QUE DEPORTE TE GUSTA ¿QUE DEPORTE TE GUSTA REALIZAR? REALIZAR?
![Page 38: TALLER DE APOYO CURRICULAR MÈTODO DE PROYECTOS. CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE No. 10](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062511/54f580494a7959c4338b4cae/html5/thumbnails/38.jpg)
¿QUE PARTES DEL CUERPO ¿QUE PARTES DEL CUERPO MUEVES?MUEVES?
![Page 39: TALLER DE APOYO CURRICULAR MÈTODO DE PROYECTOS. CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE No. 10](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062511/54f580494a7959c4338b4cae/html5/thumbnails/39.jpg)
EJEMPLO DE ALGUNAS COMPETENCIAS DESARROLLAS A TRAVES DE LOS PROYECTOS.
. SE APOYA DE IMÁGENES PARA COMPRENDER UN TEXTO.
. RECONOCE Y VALORA LO QUE HACE COMO PARTE DE SU FAMILIA, ASÌ COMO LOS OTROS HACEN.
UTILIZA LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS.
. RECONOCE ALGUNAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE FORMA DE VIDA DE LOS ANIMALES Y PLANTAS.
. OBTIENE ANALIZA Y UTILIZA INFORMACIÒN NUMERICA.
. RECONOCE QUE EL USO DE LOS MEDIOS FACILITAN EL TRABAJO.
. IDENTIFICA LAS PARTES DE SU CUERPO.
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. DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR SE LOGRO SISTEMATIZAR MÀS EL TRABAJO.
. POR MEDIO DEL TRABAJO INTERDICIPLINARIO SE PLANEO CONJUNTAMENTE Y SE REALIZARON LAS ADECUACIONES CURRICULARES QUE BENEFICIARON AL ALUMNO.
. QUE EL AULA DE MEDIOS ES UNA HERRAMIENTA PARA DESARROLLAR Y REFORZAR APRENDIZAJES DEL ALUMNO Y NO SOLO UN MEDIO EN SI MISMO.
![Page 41: TALLER DE APOYO CURRICULAR MÈTODO DE PROYECTOS. CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE No. 10](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062511/54f580494a7959c4338b4cae/html5/thumbnails/41.jpg)
. CONTINUAR CON LA PLANEACIÒN CONJUNTA Y DE MANERA INTERDICIPLINARIA.
. SEGUIR CON EL APOYO DE INFORMATICA EDUCATIVA.
. IR DEJANDO POCO A POCO EL PAPEL DE MAESTRA DEL AULA DE MEDIOS Y CONVERTIRME EN ASESOR DEL MAESTRO.
![Page 42: TALLER DE APOYO CURRICULAR MÈTODO DE PROYECTOS. CENTRO DE ATENCIÒN MÙLTIPLE No. 10](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062511/54f580494a7959c4338b4cae/html5/thumbnails/42.jpg)
ELABORO:
PROFA. SHULAMIT GORDILLO ALCANTARA.
ASESOR.
PROFA. IRMA TREJO ARRONA.
DIRECTORA.
PROFA. PATRICIA GALVAN SANCHEZ.