Download - Taller 1. La Formación Literaria . Amparo
TALLER
“LA AUTOBIOGRAFÍA LECTORA Y ESCRITORA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR”
DIDÁCTICAS DE LA ESCRITURA
MAESTRIA ESTUDIOS LITERARIOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y LETRAS
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS.BOGOTA
AUTOBIOGRAFIA LECTORA Y ESCRITORA
El presente taller hace parte de la investigación “LA AUTOBIOGRAFÍA LECTORA Y
ESCRITORA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR” en la línea de investigación
Didáctica del Lenguaje. Grupo Fray Antón de Montesinos - Maestría en Estudios Literarios.
Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Santo Tomás -. Dicha investigación tiene la
pretensión de construir elementos categoríales de análisis textual para abordar los
procesos de lectura y escritura de textos académicos en el contexto de la educación superior
a través del género narrativo de la “autobiografía”. En ese sentido, la investigación asume,
por un lado, considerar la necesidad de revisar a la luz de la historia y la crítica literaria la
“autobiografía” como género narrativo y, por otro, abordar los procesos de lectura y
escritura de textos académicos en la educación superior a partir de la revisión de la tradición
literaria de carácter auobiográfico para diseñar una propuesta de intervención en los
procesos de escritura de autobiografías lectoras y escritoras de los docentes y estudiantes
de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Santo Tomás.
Magnolia Esquivel Buesaquillo
John Alexander Santamaría Useche
Amparo Romero Castellanos
13 /Febrero/ 2015
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1. Contextualización
La investigación plantea la necesidad de revisar a través de la tipología textual de la
“autobiografía” cómo ha sido la historia lectora y escritora de los docentes y
estudiantes inscritos en el marco de la educación superior, considerando que la
“autobiografía” es un género narrativo que puede considerarse a la vez como un texto
académico tan importante como las reseñas criticas, los capítulos de libros, los
artículos científicos, los ensayos o las ponencias, que no ha sido contemplado en su
justo valor ni por la historia y la crítica literaria, ni por la didáctica de la lectura, de la
escritura y de la literatura, lo que nos lleva a preguntarnos: ¿qué tipo de información
podrían arrojar las autobiografías lectoras y escritoras de docentes y estudiantes
inscritos en la educación superior sobre sus inicios (gratificantes o traumáticos,
placenteros o dolorosos) en la lectura y en la escritura?
2. Lectura del texto “Entre la voz y las letras” de Roberto Burgos Cantor
3. Escritura de la Autobiografía Lectora y Escritora
4. Lectura de fragmentos de Autobiografía Lectora y Escritora
Nombre: ______________________________________________. Estudiante: __. Docente: __. Correo Elec.: _____________________. Programa Académico:_____________________________________. Semestre: _________. Género: ____________. Edad:____________. Fecha: ____________________ . Hora: ____________________.
Magnolia Esquivel Buesaquillo
John Alexander Santamaría Useche
Amparo Romero Castellanos
13 /Febrero/ 2015