Download - Supervision, Monitoreo y Evaluacion
SUPERVISION,
MONITOREO
Y EVALUACION
SUPERVISIÓN, MONITOREO Y
EVALUACIÓN
Cuando se habla de los procesos de
gestión se hace alusión a la
planeación, organización, dirección y
evaluación.
SUPERVISIÓN
Proviene de Supra = alto, y
visare= ver. Mirada de lo alto
Definición . Es una función, tarea
del Director o profesor para el
mejoramiento de los servicios
educativos en todos los niveles y
modalidades del sistema
educativo escolar.
PRE REQUISITOS DE LA
SUPERVISION
1. Nuevos principios, metodología y
técnicas para mejorar y perfeccionar el
proceso de enseñanza aprendizaje.
2. Psicología de alumnos y maestros.
3. Acciones de supervisión , como
ayuda técnica o asesoramiento
especializado.
4. Relaciones humanas,
interpersonales y democráticas.
5. Estar convencido que la
supervisión se orienta a los
aprendizajes
TIPOS DE SUPERVISIÓN
CARACTERIS-
TICA FISCALIZADORA CONSTRUCTIVA CREATIVA
IDENTIDAD . Trabajo de inspección . . Labor de la
supervisión limitada
. Orientación
democrática
FINALIDAD . Señalar errores y fallas
. Hacer críticas destructivas
. Imponer autoridad
. Aprovecha errores
para subsanar
. Atención al aula.
. Promueve
ambiente de
supervisión
profesional
. Orienta que el
docente supere las
fallas
ACTITUDES . Nadie puede contradecir
. ordena sin escuchar
razones
. . Da normas para
solucionar
problemas
. Promueve
iniciativas y respeta
autonomía del
docente
RELACION CON
EL MAESTRO . Vertical
. Supervisar al docente más
caracterizado
. Algo horizontal
. Orienta al docente
para que aplique
soluciones
. Horizontal
. Promueve la
capacidad creadora
OBJETIVOS DE LA
SUPERVISIÓN
Objetivos generales:
1. Mejorar la calidad de la educación
2. Actualizar al personal en servicio,
elevando su nivel
3. Coadyuvar en la formulación de la
filosofía de la educación
Objetivos específicos
1. Promover el desenvolvimiento
profesional y laboral del personal
( charlas, cursos, reuniones)
2. Armonizar las actividades del
personal: fortalecer las relaciones
humanas mediante actividades de
cooperación.
3. Seleccionar al personal de
acuerdo a sus especialidades:
optimizar los recursos humanos
en función de sus fortalezas.
4. Brindar asistencia técnica al
personal: análisis de planes,
normatividad .
MONITOREO
Proviene del latín “monitoris” que
significa guía, consejero, derivado de
“monere” que significa aconsejar.
Monitor se le llama a la persona que
tiene por oficio enseñar una técnica o
actividad, en especial deportiva o
cultural. Persona que ejerce como
educador o guía en grupos infantiles
o similares.
Definición.- Monitoreo es el proceso
sistematizado de recolección,
utilización y análisis de información
que se lleva a cabo paralelo a la
ejecución de una planificación para
conocer su desarrollo, evitar
desviaciones y aplicar las
correcciones pertinentes a fin de que
éste se realice eficazmente
El monitoreo tiene carácter de
continuidad y periodicidad, es un
proceso que consiste en confrontar lo
planificado con lo realizado.
La primera preocupación del monitoreo
es asegurarse que las actividades
planeadas sean ejecutadas
eficientemente. Las actividades fueron
definidas para alcanzar las metas
propuestas, sino realizamos las
actividades, consecuentemente no
lograremos nuestras metas.
Entonces, monitoreo es el proceso
de orientar y reorientar en forma
permanente el comportamiento de la
ejecución de las actividades de un
planeamiento hacia el logro de sus
metas.
El monitoreo implica dos labores
importantes:
a. El control de ejecución, que
asegura y verifica permanentemente
el grado y calidad de la ejecución de
las actividades. Significa que
debemos estar vigilantes de ese
proceso de cotejo entre la ejecución y
el planeamiento.
b. La labor de guía , es una
acción del apoyo y soporte de
quienes dirigen la ejecución
hacia los equipos ejecutores.
LA GESTION EDUCATIVA SUPERVISIÓN Y
EVALUACIÓN
“Son funciones de la Institución
Educativa:
a) Elaborar, aprobar , ejecutar y evaluar
el Proyecto Educativo Institucional, así
como su plan anual y su reglamento
interno en concordancia con su línea
axiológica y los lineamientos de política
educativa pertinentes.
b) Organizar, conducir y evaluar sus
procesos de gestión institucional y
pedagógica.
g) Formular, ejecutar y evaluar el
presupuesto anual de la institución.
h) Diseñar, ejecutar y evaluar
proyectos de innovación pedagógica
y de gestión, experimentación e
investigación educativa.
k) Participar, con el Consejo Educativo
Institucional, en la evaluación para el
ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo.
Estas acciones se realizan en
concordancia con las instancias
intermedias de gestión, de acuerdo a
la normatividad vigente” (Art. 68° LGE)
“El Director es la máxima autoridad y
el representante legal de la
Institución Educativa.
Es responsable de la gestión en los
ámbitos pedagógico, institucional y
administrativo. Le corresponde:
c) Promover una práctica de evaluación y
autoevaluación de su gestión y dar cuenta
de ella ante la comunidad educativa y sus
autoridades superiores” ( Art. 55° LGE).
“Son objetivos de la gestión educativa
contribuir a: k) Incentivar la
autoevaluación y evaluación permanentes
que garanticen el logro de las metas y
objetivos establecidos por la Institución
Educativa” (Art. 64° LGE)
“Las funciones de la Unidad de
Gestión Educativa Local en el
marco de lo establecido en el
artículo 64° son los siguientes:
b) Diseñar, ejecutar y evaluar el
Proyecto Educativo de su jurisdicción
en concordancia con los Proyectos
Educativos Regionales y Nacionales y
con el aporte, en lo que corresponda,
de los Gobiernos Locales
g) Conducir el proceso de evaluación
y de ingreso del personal docente y
administrativo y desarrollar acciones
del personal, atendiendo los
requerimientos de la Institución
Educativa , en coordinación con la
Dirección Regional de Educación (Art.
74° LGE)
Funciones del Estado
“h) Ejercer y promover un proceso
permanente de supervisión y
evaluación de la calidad y equidad en
la educación.
j) Supervisar y evaluar las acciones
de educación, cultura y recreación, a
nivel nacional, regional y local” (Art.
21° LGE).
Objetivos de la gestión
“k) Incentivar la autaoevaluación y
evaluación permanente que
garantice el logro de las metas y
objetivos establecidos por la
Institución Educativa” (Art. 64°
LGE)
Funciones de la UGEL
c) Regular y supervisar las actividades
y servicios que brindan las
Instituciones Educativas, preservando
su autonomía institucional.
d) Asesorar la gestión pedagógica y
administrativa de las instituciones
educativas bajo su jurisdicción ,
fortaleciendo su autonomía
institucional. (Art. 74° LGE)
EVALUACION ETIMOLOGIA: Se deriva del
vocablo latino “VALERE” que
significa: valorar, dar valor, asignar
valor .
La evaluación es integral se da en
las tres dimensiones de la gestión
educativa: Gestión Pedagógica,
Institucional y Administrativa.
EVALUACION DE LA CALIDAD EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
1. AUTOEVALUACION Y MEJORAS DE LA
CALIDAD EDUCATIVA.-
Es un proceso que se realiza en las
Instituciones Educativas, a cargo de
actores educativos de los diversos
estamentos. Se hace el balance de
las fortalezas y debilidades
2. EVALUACION EXTERNA.-
Es un proceso de verificación de la
calidad educativa a cargo de entidades
evaluativas externas seleccionadas ,
capacitadas y controladas por el
organismo operador del SNEAC en el
ámbito de la educación básica o
superior, según sea el caso.
3. ACREDITACION PROPIAMENTE DICHA.-
Consiste en el reconocimiento oficial
de la calidad educativa del nivel o
Institución Educativa o de las
carreras o de la Institución de
Educación Superior a cargo del
organismo operador del SNEAC del
ámbito correspondiente.
PLAN GENERAL DE AUTOEVALUACION
DATOS INFORMATIVOS
1. OBJETIVOS
2. ACTIVIDADES.
. Difusión y sensibilización
. Capacitación
. Diversificaciónde matriz de
características de calidad.
. Elaboración de los formatos de
evaluación
. Diseño de los instrumetnos
. Recolección d y producción de
información
. Monitoreo
4. Cronograma
5. Recursos Humanos y materiales
Factor Característica
s de calidad
Posibles
aspectos a
evaluar
Ejemplos de
indicadores
1. Desarrollo
institucional
1, 2, 3
2. Gestión,
Organización y
Administración
4, 5, 6, 7
3. Procesos
Pedagógicos
8, 9, 10, 11
4. Docentes 12, 13, 14, 15, 16
5. Estudiantes y
Egresados
17, 18, 19, 20, 21
6. Recursos físicos
y financieros
22, 23, 24
MATRIZ DE CARACTERISTICAS DE
CALIDAD EDUCATIVA