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Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
Comprendiendo el Desarrollo Socio-Emocional de los Nios de Edad Temprana
Estainformacinconene Cmolosniospequeos
sedesarrollansocialyemocionalmente
Qupuedenhacerlaspersonasquecuidanniosparapromovereldesarrollosocioemocionalexitoso
Acvidadesporedadparaimpulsareldesarrollosocioemocional
Recursos
QueselDesarrolloSocioemocional?Eldesarrollosocioemocionaleslacapacidaddeunniodecomprenderlossenmientosdelosdems,controlarsuspropiossenmientosycomportamientosyllevarsebienconsuscompaeros.Paraquelosniospuedanadquirirlashabilidadesbsicasquenecesitan,talcomocooperacin,seguirinstrucciones,demostrarcontrolpropioyprestaratencin,debenposeerhabilidadessocioemocionales.Lossenmientosdeconfianza,seguridad,amistad,afectoyhumorsontodospartedeldesarrollosocioemocionaldeunnio.Una relacin posiva de un nio con adultos que le inspire confianza y seguridad, es la clave para el desarrollo socioemocional exitoso. Eldesarrollosocioemocionalimplicalaadquisicindeunconjuntodehabilidades.Entreellaslasms
importantessonlacapacidadde: Idenficarycomprendersuspropiossenmientos Interpretarycomprenderconexactudelestadoemocionaldeotraspersonas Manejaremocionesfuertesysusexpresionesdeunaformaconstrucva Regularsupropiocomportamiento Desarrollarlacapacidadparasenrempaaporlosdems EstablecerymantenerrelacionesCadaunadeestashabilidadessedesarrollanaunritmopropioysesustentanunasobrelaotra.Elfundamento
deldesarrollosocioemocionalseiniciaenlainfancia.Unbebdedosmesesdeedadsetranquilizaysonrealorlavozdeunodesuspadres.Cuandolapersonaquecuidaalniolehabla,l/ellafijasuatencinenlacaradelapersonaamada.Saberleerlassealesdesunioyprestarleatencindesdeelmomentoenquenace,dainicioalaformacindesudesarrollosocioemocional.Desarrollandoasunarelacindeseguridad,confianzayamor.EnesteBolendeECDCexplicaremoslaimportanciadeldesarrollosocioemocionalyademshablaremosacercadeestedesarrollodeacuerdoalaedaddelnio,aligualqueproporcionaremosacvidadesqueayudarnconestedesarrollo.
BIENESTARSOCIOEMOCIONAL
Desarrollarlacapacidadparaexperimentarycontrolarlasemociones,formarrelacionesposivassegurasyexploraryaprenderentodaslasreasdelambientedelnio(familia,comunidadyorigencultural).
Las relaciones son clave para desarrollar confianza, empata, compasin, generosidad y consciencia.
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Por qu es Importante el Desarrollo Socio-Emocional?
Eldesarrollosocioemocionaldeunnioestanimportantecomosudesarrollocognivoysico.Esimportantesaberquelosniosnonacenconhabilidadessocioemocionales.Elroldesuspadres,laspersonasqueloscuidanysusmaestros,esensearypromoverestashabilidades.Eldesarrollosocioemocionalproveealniounsendodequineslenelmundo,cmoaprendeyleayudaaestablecerrelacionesdecalidadconlosdems.Estoesloqueimpulsaaunindividuoacomunicarse,conectarseconotrosyloqueesanmsimportante,leayudaaresolverconflictos,adquirirconfianzaensmismoylograrsusmetas.Establecerunafirmebasesocioemocionaldesdelaniezayudaralnioaprosperaryserfelizenlavida.Estarmejorpreparadoparamanejarelestrsyperseverardurantelosmomentosdicilesdesuvidaadulta.Cmopodemos,nosotroscomopadres,apoyareldesarrollosocioemocionaldenuestrohijo?Enelpasado,loseducadoreshanhechonfasisenlashabilidadesacadmicasparadeterminarelxitodeunnio.Esosdasancuadospasaronhacemuchoyahorasabemoslaimportanciaqueeneeldesarrollosocioemocional.Elmtodoparaenseareldesarrollosocioemocionalesmsinciertoqueeldesarrollosicoocognivo,peroexisteunacandadcadavezmayordeinvesgacionesdisponiblesparaapoyarlo.Dichoesto,nosotroscomopadresyeducadoresdebemosaprenderainterpretarlassealesemocionalesdenuestrosnios,paraquepodamosayudarlosaidenficarsusemociones;serunejemplodecomportamiento;interactuarconellosenformaafectuosa;demostrarconsideracinporsussenmientos,deseosynecesidades;expresarintersensusacvidadesdiarias;respetarsuspuntosdevista;expresarorgulloporsuslogrosymovarlosyapoyarlosdurantelosmomentosdeestrs.
FUENTE: Moore, 1992
ConozcaasuBebCadanioesunindividuonico.Ustedesquienconocemejorasuhijo.Algunosniossoncalladosylesgustasentarseyobservar,mientrasotrossonmuyacvosynodejandemoverse.Esimportanteconocereltemperamentodesushijosparaayudarlosadesarrollarlashabilidadessocioemocionales.Enloqueserefiereasituacionessociales,aalgunosnioslesgustaprobarelterreno,mientrasotrosnodudanenactuar.Noimportacmoseasunio,esbuenoquetengasupropiapersonalidad.Nuestrotrabajoesconocersutemperamento,conelfindepoderestablecerexpectavasrazonableslyusarestocomobase.Lospadresylaspersonasacargodeniosquelesproporcionanambientesacogedoresyamorosos,llenosdeexperienciasprccasydelenguaje,promoverntodaslasreasdeldesarrollo.Comopadressomosmaestros,lesenseamosanuestroshijoslashabilidadesparacomprendersusemociones,manejarconflictos,resolverproblemas,desarrollarrelacionesycomunicarseconcompaerosyadultos.
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Cmo se Desarrolla Social y Emocionalmente un Nio Pequeo?
Desarrollo Social y Emocional desde el Nacimiento hasta Un Ao de Edad
Puedentranquilizarseocallarseporssolosdurantecortosperodosdeempo Sechupaneldedopulgar,miranfijamentealosobjetosoulizanotrasmodalidadessensorialesparacalmarse Lloranparacomunicarsusnecesidadesalapersonaqueloscuidan Disfrutan,sonrenanteunacara,puedensertranquilizadosporlaspersonasqueloscuidan Sonrenespontneamentealverlacara,lasonrisaoalorlavozdelapersonaqueprincipalmenteloscuida Lesgustaquelosabracenacurrucndolos Respondenasunombre Lesgustaestarcercadeotraspersonas Demuestranemocionesdeangusa,frustracin,sorpresa,inters Respondenalegrementealasinteraccionesdejuegoconlosdems Demuestranunapegoespecialconlamadre/personaprincipalqueloscuida Respondendeformadiferenteantelosextraos(ansiedadporlosextraos,ochomeses) Sereconocenasmismoscomoindividuos Exendenlosbrazosparaqueloscarguen
FUENTE: Landy, 2002
NacimientoaUnAo:ElPrimerAoEldesarrollosocioemocionalempiezadesdelainfanciaylashabilidadesse
sustentanunaconotraamedidaquesuniocrece.Desdeelmomentoenquenaceelbeb,lospadresestablecenunaconexinconl.Laformaenquelospadresreaccionanantelasnecesidadesysealesdesunioayudaaestablecerrelacionessociales.Antesdequecumplacuatromesesdeedad,lospadresdebencrearconfianzayseguridadensurecinnacido,pormediodelaatencindesusnecesidadesbsicas(alimentarlo,consolarloycambiarlelospaales).Esimportanteparaunpadreconocerlosdiferentesposdellantodesunio.Aunqueunnioestdescubriendocmocalmarseasmismochupndoseelpuodelamano,annecesitaqueelpadreloayudeatranquilizarse.Losbebsnacenconpococontrolpropio.Actanyreaccionannaturalmente,sinlacapacidaddedetenerseporssolos.Laorientacindelaspersonasqueloscuidanlosayudaaempezaramanejarsussenmientosyreacciones.Estopuedehacersehablndoleconunavozsuave,mecindolooenvolvindoloconunamanllacuandoestmolesto.Atenderlasnecesidadesdesubebyconsolarlocreanunaconexinsocioemocionalposiva.Aparrdeloscuatromesesdeedad,subebpodrhacermscosas.Empiezanalevantarlacabeza,sujetarobjetos,voltearseyaprenderagatear.Alrededordeesteempolosniostambinformarnsuapego.Elapegoeslafuerteconexinemocionalquesesienteentreunbebylapersonaqueprincipalmenteestasucargoelnioformarunapegoconlapersonaquelocuidamsamenudo.Cuandoseformanlosapegos,losniospequeosaprendenquepuedendependerdelasmadres,lospadres,laspersonasqueloscuidanoloshermanosmayores,queloshacensenrmejor.Lacalidaddelosapegosdependedelaspersonasqueloscuidan.Aparrdelossietemeses,losniosendenateneransiedadporlaseparacincuandosuspadressevan.Esimportantequeustedprepareasunioantesdedejarle.Hbleleydgalequeustedvolverpronto.Alprincipio,djeloconalguienaquienlconozcaysolamenteduranteunperodocortodeempo.Saldelocuandoustedvuelva.Puedeconnuaraumentandoelempoqueustedseausenta.Estoharmsfcilestatransicinparasuhijo.
FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006
AcvidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:DesdeelNacimientoaUnAodeEdad
Nacimiento a 3 meses AprendaelsonidodelllantodesubebCrgueloyacarcielo,sonraleyhblelesuavementeCnteleDejequeobservepersonasyacvidades
4 meses a 7 meses Coloqueunespejoenfrentedelnioparaquepuedaverse Elgielo,demustreleplacerconsusarrullosyrisitas EmpieceacontarlecuentosacompaandolahistoriaconlosdedosehistoriasanimadasDgalelosnombresdelascosas,personas,partesdelcuerpo
8 meses a 12 meses Dejequeempiecearecogerlacomidaparaalimentarseasmismo Juegueal cucu (juegoqueconsisteenesconderseconlasmanosyreaparecerinmediatamente)UlicejuegosycancionesenlasqueelniopuedainteractuaraplaudiendooriendoProporcionematerialesseguros,queelbebpuedaexplorarconlasmanosylaboca
FUENTE: Landy, 2002
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Niosde12a36mesesLosniosde12a36mesessevenasmismoscomoelcentrodelmundoy
puedensermuyposesivos.Noseconvierteenunapalabrafavoritayesunaformadereafirmarsuindependencia.Sunioestenmovimientoaestaedad.Conestanuevamovilidadquehanencontrado,gananmsindependencia.Sepodranfrustrarconfacilidadcuandonopuedenhacerlascosasquequieren,locualpuederesultarenmalgenioylasemocionespuedensermuyintensas,perodecortaduracin.Estamayorconcienciadesmismosydepropiedad(comparrynocomparr)esdesarrollonormal.Estoexpresaeldesarrollodelaindependenciaylaautosuficienciadelnio(elautocontrolapenasempiezaaestaedadyrealmenteempiezaadesarrollarseenelsegundoao).Losniosde12a36mesesdisfrutandejugarsolosoalladodeotrosnios(perononecesariamenteconellos).Aunqueesbuenohablaracercadecomparrydelossenmientosdeotraspersonas,esmuyprontoparaesperarqueelniocompartaocomprendalossenmientosdeotros.Estassonhabilidadesquesedesarrollarnenlosaosvenideros.Esimportantepromoverlaindependenciaensunio,perotambindebeguiarle
fijandolmitesycondisciplina.Sernaturalparaelnioprobarsuslmites.Muchospadressepreocupanpormalcriaralnioaldarlemsindependencia.Unnioindependientedeunaodeedad,noesunniomalcriado.Unniomalcriadoesunoquenosabecundoesperarlmites.Establecerelfundamentoparaqueelniosepaquesperaryconozcasuslmites,harposiblequeelnioaprendasealessocialesyentablemejoresrelaciones.Lasrunassonmuyimportantesaestaedadporquehacenqueelniosesienta
seguro.Unodelosmejoresregalosquepodemosdarlesanuestrosnioseslaconsistenciaylaestructura.Unavezquelosniospequeossesientenmssegurosporsaberloqueseesperayloquenoseesperadeellos,podrnempezaraaprendercmoresolverconflictos,resolverproblemasycomunicarseeficazmenteconlosdemsmientrasquesemuevenhaciasusaospreescolares.Durantelosprimerosaosdelavidadelnio,lospadresdeberanayudarlea
adquirirconfianzaensuindependencia,crearunambienteseguroparaexplorar,apoyarsuindependenciadndoleelogiosyexplicndoleacercadelascosasqueexploraycrearunarunaconstante.
FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006
Desarrollo Social y Emocional de los Nios de 12 a 36 Meses
Empiezanaaprenderreglas LosberrinchessoncomunesDisfrutanjugarsolosoalladodeotrosnios(noconellos)
Defiendensuspertenencias Sehacenmsindependientesyprobarnsuslmites
Sevenasmismoscomoelcentrodelmundo
Sehacenmsconscientesdesmismosyexpresannuevasemocionestalescomocelos,afecto,orgulloyvergenza
Puedenidenficargnero Puedenpreguntarconnuamenteporsuspadresylamadreconnasiendoimportante
Tienecambiosrpidosdeestadodenimo.Susemocionessonusualmentemuyintensas,perodecortaduracin
Lasrunassonmuyimportantes Puedenempezaraconsolaraotrosnios
Empiezanadarinicioaacvidades Empiezanaresisracvamenteladisciplina
Quierencontrolaralosdemsylesdanrdenes
FUENTE: Landy, 2002
AcvidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:Niosde12a36meses12 a 15 meses Elogieasuniocuandohagacosasdeformaindependiente
Dlecajas,cubosdemaderaoplscos,crayonesypapelesgrandesparaquejuegueconellos Dleamoryatencin
16 a 18 meses Permitaquesunioleayudeconlastareascodianas Anmeloaqueexplore,tomedecisioneseintenteproyectosdesafiantesOfrzcaleoportunidadesparaquejuegueconotrosnios
19 a 24 meses Juegueconellosyuseobjetossimblicamenteeneljuego,jugaralacasitaesunbuenejemplo Disfrutencantando,aplaudiendoybailandojuntos Juegueacosasquelomovenaimitarle
24 a 36 meses Permtalesrecogersuropayvesrsesolos Enseleyhbleleacercadesussenmientos,reconzcalosVeoqueestsenojado. Esccheleyhblele,arrodlleseparaestarasualtura
FUENTE: Landy,2002
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NiosdeEdadPreescolar(3a5aos)Laspersonasmsimportantesenlavidadelosniosenedadpreescolaressufamilia.
Durantelosprimerosaospreescolares,losniosdeseancomplaceralosdems.Confrecuencianecesitanaprobacin,reafirmacinyatencin.Puedensenrmiedocuandoseseparandelospadresodelaspersonasqueloscuidan,perogeneralmenteseconsuelanyseajustanfcilmenteanuevosambientesenunoscuantosminutos.Losniosenedadpreescolarempiezanaaprendercmointeractuarconsuscompaeros.Tienenmscapacidadparaadquirirhabilidadessocioemocionalesporqueyasehandesarrolladomsmentalysicamente.Tienenmayorcapacidadparaautoregularseyhanaprendidoainterpretarlasemocionesdelasdemspersonas.Alostresaosdeedad,elniodaungransaltoalmundodelasocializacin.Cuando
losniosdeestaedadseexponenaoportunidadessociales,estarnatradosnaturalmentehaciaeljuegosocial.Lafuncindelospadresydelaspersonasqueloscuidanesorientaralniodurantelasinteraccionessociales,cuandolonecesiten.Lospadresyadultosdebenensearlesalosniospalabrasparaqueparcipeneneljuegoydebendarlesopcionessobrecmoresolverconflictos.Empezaraaprenderestashabilidadesenestemomentodesarrollarlaconfianzaensmismosylosharsenrseposivosaljugarconotrosnios.Laimaginacindelosniosaumentaaestaedad.Esimportantedejarquesea
creavoymovarsuimaginacin.Contodaestaimaginacinburbujeante,aparecendosnuevosatributos.Lomsprobableesqueaparezcaelsendodelhumoryserevidentesucapacidaddedemostrarempaaporlosdems.Aloscuatroaosdeedad,losniosenedadpreescolarpasanmuchoempo
divirndoseconjuegosdefantasa.Intentanimitaratodaslaspersonasdesdepapymam,hastaelbasurerooelpolica.Elpropsitodetrsdeestepodejuegoesentenderlafuncindelosadultosensusvidas.Lapersonalidadyelcontrolemocionaldelniosedesarrollanmuchodurantelosaospreescolares.Ensearleyayudarleacomprenderyareconocersussenmientos,leayudarmientrasconnacreciendo.Seestcreandolabasefundamentalparalasinteraccionessocialesdetodalavida.Conformelosniospreescolarescrecen,empiezanadependermenosdelosdems.Tienenmsconfianzaysonmsindependientes.Empiezanacomprendercmocomportarseensituacionessociales,cooperando,comparendoycumpliendoconlasreglas.Notarquesuniodiscurmsconustedparajusficarsusdeseoseideas.Sedarcuentaqueellospuedenusarlalgicaparajusficarlaraznporlacualdeberanpoderhaceralgoconloqueustedanteriormentenoestabadeacuerdoquehicieran.Esnuestrotrabajoserejemplodelaconductaquedeseamosdepartedenuestrosnios,ayudndolosaidenficaryavalidarsussenmientosyensendoleshabilidadesparainteractuarconsuscompaeros.Recuerdequelosniossondiferentes.Unniopuedeserextroverdo,cariosoy
reaccionarconcuriosidadantesituacionesnuevas.Otrosniospodransermidos,tenerdificultadparaentrarenconfianzaconlaspersonasysercautelososantesituacionesnuevasopodranserexigentesypococolaboradores.Ningunapersonalidadesmejoropeorquecualquierotra.Podrasermsdicilparaalgunosniosqueparaotrosparciparenlosjuegosconsuscompaeros,locualestbien.Comopadresypersonasacargodeunnio,podemosayudarlosconsusemociones,proporcionndolesestructura,consistenciayexpectavasrealistasconrespectoasuconducta.Estolesayudaraadquirirmsconfianzaparaestableceramistadesyaparciparenlosjuegosconsuscompaeros.Lashabilidadessocioemocionalespermanecernconelniodurantetodasuvida.
FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006
Desarrollo Social y Emocional de los Nios de Edad Pre-escolar, de 3 a 5 aos
Disfrutanlosjuegosdepretenderconotrosnios
Empiezanaaprenderacomparryademostrarmejorcapacidadparatomarturnos
Tienennecesidaddeconocerreglasclarasyconsistentesylasconsecuenciasporromperlas
Necesitanmovacinparaexpresarsussenmientospormediodepalabras
Empiezanahacerseresponsablesporsusactos
Losamigossonmsinteresantesquelosadultos
Jueganafueraconpocasupervisin;lesgustaqueselestengaconfianza
Usanmslaspalabraspararesolverconflictos
Tienenciertacapacidadparasenrempaa
FUENTE: Landy,2002
Cuando los nios son pequeos, los
padres, las personas que los cuidan, los
maestros de preescolar y otros
adultos son las influencias ms
importantes en su desarrollo social y
emocional.
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AcvidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:Niosde3a5aos3 aos Jugarengrupospequeos,paraqueustedpuedaayudar
asuniodurantelosconflictos. Jugarconjuegosdemesaenlosquesetomenturnos Leerlibrosacercadediferentessenmientos Jugarapretenderparaproveerlesdellenguajeyejemplosdecmojugarconotrosnios
Ponerlosaayudarenlacasa(guardarsusjuguetes,sacarlaropadelasecadora,ayudaracargararculos)
Darlesopcionesacercadecosasqueellospuedenhacerotener
4y5aos Proveeroportunidadesparajugarafueraconlosdems,peromantenerlavigilancia
Pedirlealnioquehableacercadeunlibroqueleyeronyhacerlepreguntasacercadellibro
LLevarloalparque,almuseoolabibliotecaparaqueparcipeconotros
Movarleparaquetomedecisiones Pedirlequeayudeconquehaceres(ponerlamesa,darledecomeralperro,recogerlosjuguetes,ayudaracocinar)
FUENTE: Landy, 2002
Qu pueden hacer las personas que cuidan a los nios y los padres para desarrollar habilidades socio-emocionales ?
Lospadresamenudonotanquesuhijosecomportademaneradiferentecuandoestnconotrosnios.Lugarescomoelparque,fiestasdecumpleaos,parquesdediversin,museosylaescuelasernsindudamsestresantesparaalgunospequeos.Elniopuedesertranquiloyjugarbienencasa,perosenrseansiosocuandoestenlugarespblicos,conotrosniosasualrededor.Estoesnatural.Esbuenoexponerlosaestoslugaresparaqueaprendancmolidiarconunambientediferentealdelhogar.Losniossealborotanmsyalgunasvecesesdicilparaelloscontrolarsusemociones.Nosotrosnonacemosconhabilidadessociales,lasaprendemosalobservaraotraspersonasyporloquenosensearon.Estapginaleproporcionaralgunosconsejossobrecmodesarrollarhabilidadessocioemocionalesensuhijooalosniosensuclase.
Consejos para las personas que cuidan a los nios
OpcionesPermtalestomardecisionesacercadeloquequierenjugar,leerocomer(darlesunaopcindebocadillossaludables).Estolesayudarasenrseencontrolylosharsermsobedientes.
ElogiosMovelosverbalmentecuandoterminenuntrabajo.Elogieespecficamentelascosasquehanhecho.Enlugardedecirbuentrabajodiga,esexcelentecmoesperastequetuamigoterminaradejugarconeljugueteantesquetjugarasconl.
AncipelaconductaIdenfiquelassealesdelnio.Usteddeberahablarleantesdequealcancenivelesaltosdefrustracinyayudarloaresolversusfrustraciones.
HumorMantengaunbuensendodelhumor,tomelascosasalaligerayredirijalasaccionesnegavas.
DistraccinUseunlibroounjugueteycanteohableconsunioantesdehaceralgoaloquelsepuedaresisr(comovesrlo).
EnfoqueposivoTomeunenfoqueposivoenlugardeunenfoquenegavo(porejemplo:porfavorcaminasobrelaacera,enlugardenocaminessobreelpasto).
CatalogueyreconozcalossenmientosdesunioDjelessaberqueustedcomprendesussenmientosyaydelosacalmarlosyaretomarelcontrol(porejemplo:yosquequieresjugarconlamuecadeSarah,peropegarlenoesunabuenadecisin).
ComparrIniciejuegosdecomparrytomarturnos.
Los maestros de knder expresan que el 20% de los nios que entran a knder todava no poseen las habilidades socio-emocionales necesarias para estar listos para la escuela.
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Qu pueden hacer las personas que cuidan a los nios y los padres para desarrollar habilidades socio-emocionales ?
Enseeestashabilidades Seguirreglas,runaseinstrucciones Idenficarlossenmientosensmismoy
enlosdems Controlarelenojoylosimpulsos Resolverproblemas Sugerirasuscompaerostemaspara
juegosyacvidades Comparrlosjuguetesyotrosmateriales Tomarturnos Ayudaraadultosyacompaeros Elogiar Entendercmoycundodisculparse Expresarempaahacialossenmientos
delosdems Reconocerqueelenojopuedeimpedirla
solucindelosproblemas,aprendercmoreconocerelenojoensmismoyenlosdemsycmocalmarse
Conocerlasmanerasapropiadasparaexpresarelenojo.
Modeledemuestrelahabilidad,alexplicarloquehaceydice,ledaalniolasaccionesy/opalabraspararesolverelconflicto
Ah, necesito un crayn azul, puedo usar ese crayn azul despus de ? Por qu no le preguntas a ella si puedes ayudarla a construir el cohete espacial?.
Modeleconteres Un tere puede contar cuentos acerca de diferentes temas. Haga que el tere haga preguntas y que el nio las responda para ayudar a resolver el problema del tere.
Canteintroduzcaunahabilidadnuevaconunacancin
Cambie la letra de la cancin Rema, rema el barco a una cancin acerca de comparr
Useunapizarradefranelaparaensearunahistoria
Muchas canciones infanles ensean habilidades sociales
Useindicacionesvisuales,verbalesosicas
Acurdate de..
Brindemovacinverbalovisual Me gusta la forma en que compartes los libros, use la seal de levantar el pulgar.
Enseedeformacasual Veo que ests enojado porque todos los columpios estn ocupados. Qu puedes hacer cuando ests enojado?
Hableacercadeliteraturainfanl Leer libros acerca de la amistad, comparr, etc.
Cmoensearhabilidadessociales
MtododeSeisPasosparaResolverProblemas
1. Ayudealosniosaexpresarelproblema(Veo que ests enojado por esto). Pdaleacadanioquedescribaloquesucedeyquedespusrepitaelproblema(recurdeleslasreglasdeseguridad).
2. Ayudealosniosagenerarideasquepuedanresolverelproblema.Cmo podras resolver el problema? (desugerenciassiesnecesario).
3. Hableacercadelasideasquepodrandarresultado.HableacercadesituacioneshipotcasysussolucionesQu tal si? Y si.?
4. Hagaquelosnioslleguenaunacuerdoacercadeloqueellospiensanqueesjusto.Te parece bien esto?
5. Ayudealosniosaintentarlaidea.Retrocedayobservecmointeractanlosnios.
6. Reviselasideasparavercmofuncionaron.Despusqueellosjueguenexitosamentedurantealgunosminutos,vuelvaaentrarenlaconversacin.Determinesiellosnecesitanmsejemplos.Elgielosporlaformaenlaquehablaronacercadelproblema.Proporcioneejemplosespecficos,Todos ustedes hicieron un gran trabajo al determinar cmo jugar juntos. Se divierten cuando se lanzan la pelota uno al otro?
El desarrollo socio-
emocional es importante por
s mismo y porque facilita el desarrollo
cognitivo
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Edad LibroNacimiento a un ao de edad (Empiece a leer a una edad temprana. Los bebs necesitan libros que estn hechos de tela, plsco o cartn grueso y duro, para que puedan sujetarlos.)
Where is Babys Belly Buon porKarenKatz Mirror Me! porJulieAignerClark The Going to Bed Book porSandraBoynton Pat the Bunny porDorothyKunhardt Baby Faces porDKPublishing
1 a 2 aos (Los libros de cartn grueso y duro son mejor para esta edad)
The Runaway Bunny por Margaret Wise Brown, illus. por Clement Hurd Tails por Mahew Van Fleet. No Bing! por Karen Katz How do I put it on? por Shigeo Watanabe Pretend Youre a Cat por Jean Marzollo
3 a 4 aos (La mayora de libros ilustrados son excelentes para esta edad)
Somemes I Feel Like a Bomabaloo porRachelVail;illus.porYumiHeoIt's Okay To Be Dierent porToddParr Feelings porAliki Being Friends porKarenBeaumont;illus.PorJoyAllenPepo and Lolo are Friends porAnaMarnLarraaga
4 a 5 aos (Los nios pueden sentarse a leer libros ms largos y enen ms comprensin)
Alexander and The Terrible Horrible No Good Very Bad Day porJudithViorstyRayCruz Thats What Friends are For porValeriGorbachevPink Magic porDonnaJoNapoli;illus.porChadCameron Clemenne and Mungo porSarahDyerCloudy with a Chance of Meatballs porJudiBarre;illus.porRonBarre
LibrosqueAyudanaEstablecerlasHabilidadesSocioEmocionales
EstpreocupadoporelDesarrollodesuNio?Todoslosniosdesarrollanhabilidadessocioemocionalesadiferente
ritmo.Noexisteunasolasealquepuedaindicarnossieldesarrollosocioemocionaldesunioseencuentraenelcaminocorrecto.Siustedenepreocupaciones,deberatomarnotasacercadela
conductadesuhijo:1. Qulepreocupaconrespectoalcomportamientodesunio?
Socializasuhijoconotrosnios?Esagresivo?Estansioso?2. Cundoobservaustedestaconducta?Hayalgunahoradeldao
eventosenlosquesucedeesto?Escribahoras,lugaresyeventosespecficos.
3. Enquformashatratadousteddeayudareldesarrollosocioemocionaldesunio?Qulehadadoresultadoyquno?
Estasnotasayudarnaencontrarunpatrnyunasolucin.Tenerlamayorinformacinposibleacercadesuhijoydesuconducta,harposiblequeustedlocomprendamejor.Puedetomarestainformacinyhablaracercadeldesarrollodesunioconelpediatra,laspersonasquelocuidan,elmaestroy/onosotros,elCentroMidSatedeOrientacinFundamentalparalosPrimerosAosdelaInfancia.
RecursosBrazelton,T.B.,&Sparrow,J.D.(2006).
TouchpointsBirthto3:YourChildsEmoonalandBehavioralDevelopment(2nded.).Cambridge,MA:DaCapoPress.Landy,S.(2002).PathwaystoCompetence:
EncouragingHealthySocialandEmoonalDevelopmentinYoungChildren.Balmore:PaulH.BrookesPublishingCo.Moore,S.G.(1992).TheRoleofParentsintheDevelopmentofPeerGroupCompetence.Urbana,IL:ERICClearinghouseonElementaryandEarlyChildhoodEducaon.
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Mid-State
Early Childhood Direction Center SyracuseUniversity805S.CrouseAvenue
Syracuse,NY132442280Phone:
315443444418009625488
Fax:3154434338
Quinessomosnosotros?
ElCentroMidSatedeOrientacinFundamentalparalosPrimerosAosdelaInfancia(ECDC,porsussiglaseningls)esuncentroregionaldeasistenciatcnicaparalaSecretaradeEducacindelEstado,proporcionamosinformacin,remimosyapoyamosalasfamiliasalosprofesionalesyalasagenciascomunitariasqueseocupandeniosrecinnacidosacincoaosdeedad.EstamoslocalizadosenelCentroparalaPolcaHumanitariadelaUniversidadSyracuse.
ECDCprestaserviciosgrasyconfidencialesalasfamilias.
TalleresdeIntersElECDCpuedeproveerinformaciny
talleresacercadeunavariedaddetemas,diseadosparaelintersylasnecesidadesdelospadresylosprofesionalesdelosprimerosaosdelainfancia.Hayrecursosdisponiblesparatemastalescomo:desarrollogeneraldelnio,problemasdeldesarrollodeniosconnecesidadesespeciales,estrategiasparasobreponerseydiscapacidadesespecficas.
PersonaldeECDCTraceyMenapace,DirectoraChuLeCao,EducadordeEnlaceconlaComunidad
MariaGill,CoordinadoradeEducacinCyndyColavita,CoordinadoradelaOficinaRachaelZubalRuggieri,CoordinadoradeComputacinyAplicacionesTcnicas
Buscamscopiasdeestebolen?PuedeencontrarlasennuestrapginadeInternetocomunqueseconnosotros.
Pgina 9 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
ConclusinCuandosecraunnio,existenmuchosaspectos
quedebenconsiderarse.Usteddebepensaracercadeldesarrollocognivo,sicoysocioemocional.Nosepreocupe,comopadretodasestascosasestnasualcance.Eldesarrollosocioemocionalestanimportantecomoeldesarrollosicoycognivo.Igualqueestosdos,aprenderhabilidadessocioemocionalesdependedelaguaylaenseanzadelaspersonasquecuidanalosnios.Esimportantemantenerconsistenciaenlascosasyfijarlmitesparasunio.Elgielosespecficamenteporlascosasquehacenodicen.Pasemsempodecalidadconsunioduranteelda.Yporlmo,peronoporesomenosimportante,estconscientequetodoslosnioscrecenadiferenteritmoyqueenendiferentespersonalidades.Tengaexpectavasrazonablesparasusniosyellostendrnunamejoroportunidaddetenerxitoyadquirirconfianzaensmismos.Promoverlashabilidadessocioemocionalesenestemomentolesayudaradesarrollarrelacionessignificavasduranteelrestodesusvidas.
RecursosKaiser,Barbara&RasminskyJudyS.(2007)ChallengingBehaviorinYoung
ChildrenUnderstanding,PrevenngandRespondingEecvely(SecondEdion),PearsonEducaonInc.
Estelibrobrindaexcelenteinformacinyestrategiasparaorientar,establecerrelaciones,resolverproblemasymuchosotrostemasacercadelaconducta.
PBS: The Whole Child hp://www.pbs.org/wholechild/abc/index.htmlPBS(PublicBroadcasngService)proporcionaetapasimportantesparalasdiferentesedadesdelosnios.TambinseproporcionanenlacesdeInternetparaotrostemasacercadeldesarrollodelnio.LossiosdeInternetquesepresentanaconnuacinlesbrindanalospadresinformacineideasacercadecmopromovereldesarrollosocialensushijos.Zero to Three hp://www.zerotothree.org/site/PageServer?pagename=key_socialChallenging Behavior hp://www.challengingbehavior.org/index.htmDevelopmental Behavioral Pediatrics Online hp://www.dbpeds.org/
NanS.Songer19512008EstaedicindelBolendelCentroMidSatedeOrientacinFundamentalparalosPrimerosAosdelaInfanciasededicaaNanS.Songeryasucompromisodeporvidaconlosniosylasfamilias.NansirvicomoDirectoradelECDCdesdejuniode2001.
TraduccincortesadeAbriendoPuertas/OpeningDoors,LosAngeles,CA.
Mid-StateEarly Childhood Direction Center
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