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FORTALECIENDO RESILIENCIA COMO BASE DE LA PREVENCION DEL
CONSUMO DE ALCOHOL Y SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN LOS ADOLESCENTES
ANDREA ALBADANIEL CUESTAS
LAURA LUQUE
NOVIEMBRE 2011
FASES DEL PROYECTOCONTACTO Y CONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD
PRIORIZACIÓN Y DEFINICION DEL PROBLEMA
PLAN DE TRABAJO E INTERVENCIÓN
RECOLECCIÓN DE RESULTADOS
CONCLUSIONES Y AGRADECIMIENTOS
CONTACTO
Comisaría de Familia
CONTACTO
CONTACTO
CONOCIENDO LA COMUNIDAD
PRIORIZACION
PRIORIZACION
PROBLEMA MAGNITUD (A) SEVERIDAD (B) EFICACIA (C ) FACTIBILIDAD (D) (A+B) CxD
1. La falta de una enfermería o un lugar donde se presten los primeros auxilios, asi como la falta de implementos necesarios como un botiquín, analgésicos, implementos para curación de heridas, etc.
7.6 4 1 1 11.6
2. La señalización en la institucion es pobre y es un aspecto importante a mejorar.
3 9 1 1 12
3. Aunque no hay casos identificados de abuso de sustancias dentro de la institución, si hay casos de consumo de alcohol desde edades tempranas, situación que se presenta a nivel municipal también.
6 6 0.5 0 0
4. Dificultades en las relaciones entre profesores y estudiantes e inconvenientes con el manejo de la autoridad.
7 9 0.5 1 8
5. Hay poco conocimiento sobre el manejo del stress, lo cual también genera relaciones interpersonales conflictivas y un ambiente de trabajo poco amable.
8 8 0.5 1 8
6. Los profesores presentan problemas con el manejo de la voz. 8 8 1 1 16
7. Los baños no tienen las condiciones sanitarias mínimas, no hay jabón, papel higiénico y además los baños no están disponibles todo el tiempo.
10 9 0.5 0 0
8. Falta de personal de seguridad o medios físicos de seguridad. 8 8 0.5 0 0
9. Hay un problema importante de infraestructura en algunas zonas del colegio, lo cual supone un riesgo permanente para la comunidad.
8 9 0.5 0 0
10. Falta de Resiliencia dentro de la comunidad. 9 9 1 1 18
DEFINICION DEL PROBLEMA
PLAN DE TRABAJO
EJES DE INTERVENCION
EJE 1: Valores y Trabajo en Equipo
EJE 2: Sentido de Vida, Necesidades Básicas y Sentido de Pertenencia
EJE 3: Proyecto de Vida
EJE 4: Consumo de Alcohol y Sustancias Psicoactivas
EJE 1: Valores y Trabajo en Equipo
¿Qué son los Valores?
Apoyo Fundación Génesis de Colombia
Actividad “Paso en Falso”
Trabajo en Equipo y Tolerancia
“Un Granito de Arena”
EJE 2: Sentido de Vida, de Pertenencia y Necesidades Básicas
¿Qué es lo mas importante para mi?
“Mi sentido de Vida”
“Lo mejor de mi Colegio”
EJE 3: Proyecto de Vida
La Importancia del Proyecto de Vida
“Ese es el Negocio, Socio”
“Mi Epitafio Actual”
EJE 4: Prevención del Consumo de Alcohol y Sustancias Psicoactivas
¿Qué es la Adicción, y a que podemos ser Adictos?
Apoyo Fundación Génesis de Colombia
Los Estudiantes tenían dudas…
Testimonio de un Alcohólico
RECOLECCIÓN DE RESULTADOS
Concepto de Valores Post-Intervención
17; 14.5%
52; 44.4%
37; 31.6%
10; 8.5% 1; 0.9%
CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL CONCEPTO DE VALORES EN LA INSTITU-CION EDUCATIVA PABLO SEXTO DE SOPO
2011-2 (n=117)
CLARO
PARCIALMENTE CLARO
POCO CLARO
NO ENTIENDE EL CONCEPTO
NO RESPONDE
Relación Docente-Estudiante
SI NO TOTAL0
20
40
60
80
100
120
140
99
18
117
85
15
100
IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS SOBRE LA RELACION ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO SEXTO DE SOPO 2011-2 (n=117)
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
RESPUESTA DE LOS ESTUDIANTES
NUM
ERO
DE
ESTU
DIAN
TES
Relación Estudiante-Estudiante
SI NO TOTAL0
20
40
60
80
100
120
140
113
4
117
97
3
100
IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES SOBRE LA RELACION ENTRE ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
PABLO SEXTO DE SOPO 2011-2 (n=117)
CANTIDAD DE ESTU-DIANTES
PORCENTAJE DE ES-TUDIANTES
RESPUES DE LOS ESTUDIANTES
NUM
ERO
DE
ESTU
DIAN
TES
Pertenecer a Pablo VI
MUY SATISFECHO
SATISFECHO
INDECISO
NO SATISFECHO
NO RESPONDE
TOTAL
0 20 40 60 80 100 120 140
24
77
12
1
3
117
21
66
10
1
3
100
IMPACTO DE ACTIVIDADES DE SENTIDO DE PERTE-NENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN
SOPO DURANTE EL PERIODO DE 2011-2 (n=117)
% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
CANTIDAD DE ESTU-DIANTES
NUMERO DE INDIVIDUOS
¿Qué es el Sentido de Vida?
CLARO
PARCIALMENTE CLARO
POCO CLARO
NO ENTIENDE EL CONCEPTO
NO RESPONDE
TOTAL
0 20 40 60 80 100 120 140
31
44
27
5
10
117
26
38
23
4
9
100
CONCEPTO SOBRE SENTIDO DE VIDA ADQUIRIDO EN LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE EL
PERIODO DE 2011-2 (n=117)
% PORCENTAJE DE ESTUDIANTESNUMERO DE ESTUDIANTES
NUMERO DE ESTUDIANTES
Importancia de Prevenir el Consumo de Alcohol y Sustancias Psicoactivas
BASTANTE POCO MUY POCO NADA NO RE-SPONDE
TOTAL0
102030405060708090
100110120130
95
15
2 1 4
117
81
132 1 3
100
IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES DE PREVENCION DEL CON-SUMO DE ALCOHOL Y SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN LOS
ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE EL PERIODO DE 2011-2 (n=117)
NUMERO DE ES-TUDIANTES
% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
NUM
ERO
DE
ESTU
DIAN
TES
Fundación Génesis de Colombia
ALTA POCA NINGUNA NO RE-SPONDE
TOTAL0
20
40
60
80
100
120
140
102
14
1 0
117
87
12
1 0
100
UTILIDAD DE LA INTERSECTORIALIDAD PERCIBIDA POR LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE EL
PERIODO DE 2011-2 (n=117)
NUMERO DE ES-TUDIANTES
% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
GRADO DE UTILIDAD
NUM
ERO
DE
ESTU
DIAN
TES
Importancia del Proyecto de Vida
CLARO
PARCIALMENTE CLARO
POCO CLARO
NO ENTIENDE EL CONCEPTO
NO RESPONDE
TOTAL
0 20 40 60 80 100 120 140
36
60
16
2
3
117
31
51
14
2
3
100
ADQUISICION DE CONCEPTO "PROYECTO DE VIDA" EN LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE
EL PERIODO DE 2011-2 (n=117)
% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
NUMERO DE ESTU-DIANTES
NUMERO DE ESTUDIANTES
Apoyo de los Docentes
Actividad #1
Actividad #2
Actividad #3
Actividad #4
Actividad #5
Actividad #6
Actividad #7
Actividad #8
Actividad #9
Actividad #10
Asistieron
0.25 0.25 0.5 0.750000000000
001
1 0.5 0.750000000000
001
1 1 1
10%30%50%70%90%
110%
PORCENTAJE DE ASISTENCIA DE LOS DOCENTES EN EL TRASNCURSO DE LAS ACTIVIDADES
% d
e as
isten
cia 1
00%
=4 d
ocen
tes
CONCLUSIONES
1. Tener un proyecto de vida es un factor protector contra el consumo de alcohol; a su vez, la prevención del alcoholismo puede permitir la construcción de un proyecto de vida mejor estructurado.
CONCLUSIONES
2. Es importante ofrecer a la comunidad los medios para incrementar su sentido de pertenencia y empoderamiento para construir comunidades más saludables.
CONCLUSIONES
3. Se debe incrementar la integración entre profesores, padres de familia, estudiantes y comunidad en general, para garantizar la continuidad y sostenibilidad de esta y otras iniciativas.
AGRADECIMIENTOS
• I.E.D Pablo VI• Fundación Génesis de Colombia• Secretaria de Educación • Comisaria de Familia• CLOPAD