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HISTORIAS Y GUIONESSOCIALES
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¿QUÉ SON LAS HISTORIA SOCIALES?
Narraciones breves, acompañadas deapoyo visual.Explican información del contexto ynormas de conducta de una situaciónsocial concreta. Incluyen información importante:
Por qué motivos ocurre.Qué personas guardan relación con ella.Cómo debe actuar exactamente su protagonista.
Carol Gray (1991)
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¿QUÉ SON LOS GUIONES SOCIALES?
Interacción.Conversación.Juego social.
Descripciones explícitas de la sucesión depasos a seguir en una circunstanciaconcreta.
Se enseña el comportamiento que seespera de la persona en determinadassituaciones:
NEURORHB
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¿PARA QUÉ SIRVEN LAS HISTORIAS Y LOSGUIONES SOCIALES?
Regulación del comportamiento enniños con TEA.
Son beneficiosas para cualquier alumnadocon NEAE, que presenta dificultades paraacceder sin ayuda a información delcontexto, experiencias e ideas de losdemás.
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¿PARA QUÉ SIRVEN LAS HISTORIAS Y LOSGUIONES SOCIALES?
Objetivos:
Dar información de la situación a través defrases descriptivas.
Dirigir las acciones del alumno/a hacia lo quequeremos que aprenda.
explicarle qué pasa si no hace lo que esadecuado socialmente.
Recordaremos lo que es importante aprenderde la situación conflictiva.
NEURORHB
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¿CÓMO HACER HISTORIAS Y GUIONESSOCIALES?
Brevedad del texto.Apoyo visual complementario(pictogramas, fotografías, dibujos).Redacción en primera persona.Información relevante (lugar, causas,personas y normas de conducta de lo quese debe hacer y no hacer).
Las necesidades de cada alumno/a y sucapacidad de abstracción.Edad del niño/a.Habilidades relacionadas con la lectoescritura.Nivel de representación.
Tener en cuenta:
NEURORHB
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¿CÓMO HACER HISTORIAS Y GUIONESSOCIALES?
Paso 1: Determinar el comportamientodeseado.
Paso 2: Realizar una evaluación y unavaloración(hipótesis sobre la razón de la conducta).
Paso 3: Plan sobre cómo integrar la historiasocial en la vida cotidiana.
Paso 4: Escribir la Historia Social, en base ala información proporcionada por laevaluación.
El sonido de la hierba el crecer. Directrices de Gray y Garand .
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¿CÓMO HACER HISTORIAS Y GUIONESSOCIALES?
Paso 5: Utilizar la historia social con elniño/a. Es importante comprobar la comprensiónde la historia social. Tener un lugar donde la historia seaaccesible para el niño/a y se mantenga entodo momento.
Paso 6: Recoger datos. Observar el comportamiento del niño/aantes, durante y después de la intervenciónpara determinar si la intervención fueexitosa.
El sonido de la hierba el crecer. Directrices de Gray y Garand .
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EJEMPLO (ARASAAC)