Download - Situaciones conflictivas
![Page 1: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/1.jpg)
Situaciones conflictivas
Dr. Julio Cabero AlmenaraUniversidad de Sevilla
(España – UE)
![Page 2: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/2.jpg)
Situaciones conflictivas (I)
•Pedagógico (P).•Comunicativo (C).•Tecnológico (T).•Institucional o contextual (I).
![Page 3: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/3.jpg)
Situaciones conflictivas (II)
• DOCENTE (D)• ESTUDIANTES (E)• OBJETIVOS (P)• CONTENIDOS (P) • COMUNICACIÓN
(C)• ACTIVIDADES (P)• EVALUACIÓN (P)
•TIEMPO (P) •TECNOLOGÍA (T) •CONECTIVIDAD
(T) •ORGANIZACIÓN
(I)• INSTITUCIÓN/
CONTEXTO (I)
![Page 4: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/4.jpg)
DOCENTE (D)• Me limito únicamente a evaluar. • No contesto a las demandas de los
estudiantes. • Carezco de la alfabetización digital suficiente,
no domino las TIC lo bastante. • No conozco a mis estudiantes. • Establezco un desencuentro entre mí mismo y
los estudiantes. • Dejadez en mi acción formativa. • Produzco un feedback tardío o poco eficaz.
![Page 5: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/5.jpg)
ESTUDIANTES (E)• No están capacitados en TIC. • Se van incorporando al curso en momentos diferentes. • No logro su participación. • No consigo motivados. • Desconocen la construcción colectiva del
conocimiento. • Diversidad de necesidades. • Sólo hacen lo mínimo, no les interesa tanto aprender
como superar el curso. Ley del mínimo esfuerzo. • Se sienten abandonados, solos. • Exceso de trabajo que lleva al abandono. • Excesiva rigidez docente que los ahoga. • No saben autogestionarse el tiempo.
![Page 6: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/6.jpg)
OBJETIVOS (P)• Se desconocen los objetivos.
• No se cotejan las expectativas.
• No se consiguen.
• No se corresponden con los resultados esperados.
• No están relacionados con la evaluación.
• Mala planificación
![Page 7: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/7.jpg)
CONTENIDOS (P)• Saturación de información.
• Errores graves en los contenidos.
• Contenidos de ediciones anteriores sin actualizar.
• Material didáctico inadecuado.
![Page 8: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/8.jpg)
COMUNICACIÓN (C)
• Lenta.
• Casi ausente.
• No genera participación ni debate.
• No aporta criterios para mejorar las actividades de aprendizaje.
![Page 9: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/9.jpg)
ACTIVIDADES (P)
• Sin relación con los contenidos. • Desmotivadoras: no significativas,
demasiado fáciles o demasiado difíciles. • Diseño poco flexible. • Cambios inesperados en la metodología. • Hacer por hacer en vez de aprender
haciendo.• Descompensación en relación con los
créditos y el tiempo
![Page 10: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/10.jpg)
EVALUACIÓN (P)• Sin relación con los objetivos. • Sin relación con las actividades. • Sin relación con el contenido. • No emplear la información que aporta la
evaluación como mecanismo para aprender.
• Número de estudiantes matriculados y excesiva carga de trabajo para el seguimiento de la evaluación continua.
![Page 11: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/11.jpg)
TIEMPO (P) • Planificación ausente: temporalización
nula.
• Planificación mal establecida.
• Diseño poco flexible: plazos excesivamente estrictos.
• Sin coordinación horaria con otras partes del territorio o del mundo.
![Page 12: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/12.jpg)
TECNOLOGÍA (T)• Usar por usar, abuso de la tecnología.
• Tecnología como fin y no como medio.
• Gran variedad de alfabetización digital entre los estudiantes.
![Page 13: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/13.jpg)
CONECTIVIDAD (T)• Fallos.
• Sin acceso al aula virtual.
![Page 14: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/14.jpg)
ORGANIZACIÓN (I)• Falta de coordinación entre los formadores. • Nivel insuficiente o nulo de coordinación
multidisciplinar: docentes, técnicos, secretaría, etc.
• Planificación errónea respecto a los objetivos pedagógicos.
• Asignar demasiados estudiantes en un aula, con lo que el seguimiento personalizado podrá plantear problemas al docente.
• Grupos extremadamente heterogéneos.
![Page 15: Situaciones conflictivas](https://reader037.vdocumento.com/reader037/viewer/2022102909/56813424550346895d9b11b7/html5/thumbnails/15.jpg)
INSTITUCIÓN/ CONTEXTO (I)
• No hay voluntad de incorporación de la formación virtual.
• No se invierte suficiente dinero o no se aportan recursos suficientes.
• No existe apoyo a la labor docente.
• No existe una política pedagógica acorde.