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LA SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
Aproximaciones conceptuales básicas
Oficina de Pastoral para la Niñez y la familia OPAN – MPC01
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Diferentes maneras de entenderla:
Proceso o actitud permanente de generación de conocimientos, connatural a una experiencia - Reflexión y seguimiento.
Llenar formatos que informen de la operación de tareas que descubren y ordenan información sobre una experiencia.
Momento final de los proyectos donde se describen y ordenan las acciones realizadas para comunicarlas.
“La sistematización no es solamente generar reflexión, no es llenar formatos y no es dar cuenta final de la experiencia: ES TODO UN PROCESO DE CARÁCTER CUALITATIVO – PARTICIPATIVO.
Sistematización de Experiencias Educativas
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La Sistematización surge de:
Necesidad de redefinir el quehacer educativo, a partir de la recuperación y reflexión crítica sobre las prácticas educativas.
Implica hacer transformaciones.
Esfuerzo constante por capturar significados de la acción y sus efectos, como lectura organizada de experiencias.
La sistematización se configura como un dispositivo:
- INVESTIGATIVO (Producción intencionada de conocimiento)
- PEDAGOGICO : (Formación)
- POLITICO: (Transformación – Potenciar las prácticas)
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Modalidad de conocimiento, de carácter colectivo, sobre una (s) práctica de intervención y de acción social que a partir de reconocimiento e interpretación crítica de los sentidos y lógicas que la constituyen, busca cualificarla y contribuir a la teorización del campo temático en el que se inscribe.
Desde la perspectiva educativo popular puede entenderse:
Método cualitativo y participativo de investigación social, que reivindica la dimensión subjetiva de las prácticas e involucra a los propios actores interesados en el análisis de la experiencia.
Hacia una definición de Sistematización:
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La sistematización no es una evaluación de la experiencia
Sistematización Sentidos de los procesos
Indagar – Recoger información - Interpretar
Nivel de interpretación para que la gente se piense
Transformar la realidad
•Evaluación Busca medir indicadores - Resultados
Interesa tanto el PROCESO como el PRODUCTO
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Preguntas Claves:
Por qué se quiere realizar la sistematización? (Intereses – Necesidades)
Para qué queremos realizarla? (Propósitos)
Qué experiencia queremos sistematizar?
(Delimitar tiempos, espacios y sujetos)
Qué aspectos centrales de la experiencia nos interesa sistematizar? (Ejes – Preguntas)
Punto de partida: Un primer relato descriptivo de la experiencia (Memoria)
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MOMENTOS PARA LA SISTEMATIZACION:
DESPUES: - Reconstrucción histórica
DURANTE: - Vivencias cotidianas - Desarrollo de los procesos - Experiencias Significativas
“Nos formamos para sistematizar y sistematizando nos formamos”
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Proceso de Sistematización:
1. Generar las condiciones para su desarrollo:
- Conformar equipo.
- Establecer acuerdos.
- Definir responsabilidades.
2. Reconstrucción de la trayectoria histórica de la experiencia:
- Apropiación conceptual y metodológica de la propuesta.
- Definir tiempos y espacios de encuentro del equipo.
- Primera reconstrucción narrativa global.
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Cont.. Proceso de sistematización
3. Pautas para la reconstrucción de la Experiencia:
Aspectos Técnicas
Antecedentes y contextos de emergencia y trayectoria de la experiencia.
Reconstrucción de archivo – Consulta documental – Entrevista a fundadores...
Concepciones, orientaciones, propósitos e hipótesis de trabajo que han orientado la experiencia.
Consulta documentalEntrevistas a... Directivos, educadores...
Trayectoria histórica de la experiencia (Acontecimientos claves, etapas...)
Consulta documentalEntrevistas indiv. y grupales.Talleres del recuerdo.
Actores y relaciones entre actores – Organización de las experiencias (Coord., estrategias de trabajo, actividades...)
Entrevistas y testimoniosGrupos de discusión...Técnicas Convenicionales y No convencionales
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4. Análisis e Interpretación conjunta de la Experiencia: A partir de la reconstrucción narrativa de la trayectoria histórica de la experiencia y con base en las preguntas de investigación y ejes temáticos.
Cont.. Proceso de sistematización
Decisiones Metodológicas Técnicas y acciones
Construcción de la lógica subyacente en cada experiencia.
Análisis de procesos y factores que garantizaron la continuidad de la experiencia.
Estructuración de un documento analítico de cada experiencia
Redacción de esquemas y síntesis analíticas – Taller de socialización y ajustes documento.
Definición de ejes y análisis temático de las experiencias y a nivel conjunto.
Reconstrucción de procesos por tema en cada experiencia.
Confrontación de análisis – Conversatorios por ejes...
Producción de síntesis interpretativas por eje temático
Redacción de síntesis por experiencia y a nivel conjunto.
Puesta en discusión y redacción definitiva por eje.
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Cont.. Proceso de sistematización
5. Síntesis definitivas y Socialización de Resultados: Productos escritos:
a. Reconstrucciones históricas de la experiencia.
b. Textos analíticos.
c. Síntesis interpretativas.
Socialización:
a. Eventos culturales.
b. Eventos académicos
c. Publicaciones ...etc.
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Ruta metodológica para la sistematización de experiencias:
Socialización
Reconstrucción y síntesis
InterpretaciónCrítica
(Aportes teóricos)
Análisis de información
Elaboración de un mapa(esquema) de la
experiencia
Primer relato descriptivo de la
experiencia
Conformación Equipo investigador
Definición de Ejes y Preguntas
Taller Inicial (Diseño)
Definición de fuentes – Implem.
Técnicas
Conceptualizació
n
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BIBLIOGRAFIA:
JARA, Oscar. Tres posibilidades de sistematización: Comprensión, aprendizaje y teorización. Tomado de: Revista Aportes No. 44. Sistematización de Experiencias. Búsquedas recientes. Dimensión Educativa. Bogotá, 2000.
CENDALES, Lola. Experiencias de sistematización. Tomado de: Revista Aportes No. 44. Sistematización de Experiencias. Búsquedas recientes. Dimensión Educativa. Bogotá, 2000.
GHISO, Alfredo. Entre el hacer lo que se sabe y el saber lo que se hace. Una revisión sui géneris de las bases epistemológicas y de las estrategias metodológicas. Tomado de: Revista Aportes No. 57. Sistematización de Experiencias. Propuestas y debates. Dimensión Educativa. Bogotá, 2004.
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