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Sistema Educativo EstatalSistema Educativo EstatalCoordinación de Participación Social Coordinación de Participación Social

y Formación Valoraly Formación Valoral

Asignatura Estatal Asignatura Estatal ¨Educar en Valores para una Cultura ¨Educar en Valores para una Cultura

de la Legalidad¨de la Legalidad¨

Asignatura Estatal Asignatura Estatal ¨Educar en Valores para una Cultura ¨Educar en Valores para una Cultura

de la Legalidad¨de la Legalidad¨

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Bloque III. Bloque III. El ambiente EscolarEl ambiente Escolar

Bloque III. Bloque III. El ambiente EscolarEl ambiente Escolar

Propósito:Propósito: El alumno revisará e identificará El alumno revisará e identificará

la importancia del estudio como la importancia del estudio como una alternativa de superación una alternativa de superación personal, a lo que, personal, a lo que, simultáneamente, contribuyen simultáneamente, contribuyen las diversas relaciones y grupos las diversas relaciones y grupos en los que interactúa en el en los que interactúa en el espacio escolar.espacio escolar.

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3.1 Los grupos de amistad y el 3.1 Los grupos de amistad y el compañerismo.compañerismo.

3.2 Conocimiento de la ley y el 3.2 Conocimiento de la ley y el orden.orden.

3.3 Solución de conflictos en la 3.3 Solución de conflictos en la escuela.escuela. 3.3.2 Pasos a seguir para la 3.3.2 Pasos a seguir para la solución de conflictos.solución de conflictos.

3.4 Proyecto de vida3.4 Proyecto de vida

Subtemas del Tercer bloque

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La secundariaLa secundaria

La escuela secundaria es un nivel educativo muy La escuela secundaria es un nivel educativo muy importante en la vida de las y los jóvenes, ya que importante en la vida de las y los jóvenes, ya que coincide con el inicio del desarrollo de la coincide con el inicio del desarrollo de la adolescencia. Los compañeros representan uno de adolescencia. Los compañeros representan uno de los grupos más importantes para su desarrollo los grupos más importantes para su desarrollo personal. fortalecen, el respeto, la amistad, la personal. fortalecen, el respeto, la amistad, la tolerancia, la solidaridad, entre otros.tolerancia, la solidaridad, entre otros.

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La escuela se convierte en nuestra segundacasa y se nos ofrece la educación, que nos permitirá obtener conocimientos, llegar a ser libres, responsables, autosuficientes, con valores firmes y capaces de decidir adecuadamente ante cualquier problema que se presente. También proporciona la ventaja de aprender, trabajar en equipo, comunicarse de manera fluida, confrontar ideas, desarrollar la creatividad.

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Grupos de amistad y compañerismoGrupos de amistad y compañerismoGrupos de amistad y compañerismoGrupos de amistad y compañerismo

Forma parte del desarrollo personal del adolescente. Se acentúa la importancia de fortalecer lazos de amistad y el grupo de amigos empieza a formar parte relevante en la vida de los jóvenes. Inicia un desprendimiento de su familia y lo hace desde la relación de vida que llamamos escuela.

Va experimentando esa nueva relación con otros iguales a él, empieza a identificarse en acciones y deseos comunes y después con uno o con pocos, en sentimientos y afinidades (amigos).

(Act. Lect. Amigos)

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ReflexiónReflexión

Amigos Inolvida

bles

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Conocimiento de la Conocimiento de la Ley y el ordenLey y el orden

Conocimiento de la Conocimiento de la Ley y el ordenLey y el orden

Conceptos Clave:Conceptos Clave:

Leyes:Leyes: Son normas jurídicas que emanan Son normas jurídicas que emanan del poder legislativo, establecidas en la del poder legislativo, establecidas en la constitución.constitución.

Orden:Orden: Situación y estado de legalidad Situación y estado de legalidad normal en que las autoridades ejercen normal en que las autoridades ejercen sus atribuciones y los ciudadanos las sus atribuciones y los ciudadanos las respetan y obedecenrespetan y obedecen

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Normas:Normas: Reglas sobre la manera cómo se Reglas sobre la manera cómo se debe hacer o está establecido que se haga debe hacer o está establecido que se haga una determinada cosa.una determinada cosa.

Reglas:Reglas: Norma que ha de regir la Norma que ha de regir la conducta de los hombres en el estudio de conducta de los hombres en el estudio de una ciencia, en la práctica de un arte o en una ciencia, en la práctica de un arte o en la ejecución de una cosa.la ejecución de una cosa.

Autoridad:Autoridad: Potestad que en cada Potestad que en cada institución o comunidad se ha establecido institución o comunidad se ha establecido para que le rija y gobierne.para que le rija y gobierne.

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Solución de conflictosSolución de conflictos

Se busca que los adolescentes Se busca que los adolescentes aprendan a relacionarse con los aprendan a relacionarse con los demás de una forma sana y demás de una forma sana y responsable, respetando la responsable, respetando la dignidad de sí mismo y de los otros dignidad de sí mismo y de los otros chicos y que, cuando se encuentre chicos y que, cuando se encuentre en situaciones de conflicto, pueda en situaciones de conflicto, pueda encontrar alternativas encontrar alternativas constructivistas que lo ayuden a constructivistas que lo ayuden a integrarse a su grupo escolar en integrarse a su grupo escolar en forma armoniosa.forma armoniosa.

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Pasos para la solución de conflictosPasos para la solución de conflictos

Comprender el conflicto.Comprender el conflicto. Analizar a las personas involucradas: Intereses, Analizar a las personas involucradas: Intereses,

necesidades, valores, su postura ante el conflicto.necesidades, valores, su postura ante el conflicto. Comunicación.Comunicación. Colaborar: con el otro y tratar de unir esfuerzos.Colaborar: con el otro y tratar de unir esfuerzos. Delimitar: Aclarar y concretar en qué consiste el Delimitar: Aclarar y concretar en qué consiste el

problema.problema. Generar soluciones.Generar soluciones.

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Diagrama para la Solución de conflictosDiagrama para la Solución de conflictosLo que se podría hacerLo que está mal

• Diagnostique el problema.

• Clasifique los síntomasen categorías.• Sugiera causas.• Observe qué está faltando.• Identifique las barreras para resolver el problema.

• ¿Qué pasos específicos se podrían tomar para tratar el problema?

• ¿Cuáles son algunos de los remedios teóricos?

• Genere ideas amplias acerca de qué se podría hacer.

• ¿Cuáles son lasposibles estrategias o prescripciones?

• ¿Qué se podría hacer?• ¿Qué está mal?

• ¿Cuáles son loshechos que no me gustan en contraste con una situación preferida?

• ¿Cuales son los síntomas actuales?

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3.6 Proyecto de vida3.6 Proyecto de vida

Revisión de metas Revisión de metas establecidas en el establecidas en el bloque anterior.bloque anterior.

Se establecerán Se establecerán metas en el ámbito metas en el ámbito escolar.escolar.

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Coordinación Municipal de Participación Coordinación Municipal de Participación Social y Formación CiudadanaSocial y Formación Ciudadana

Cultura de la LegalidadCultura de la LegalidadJefe del Área:

Psic. Angélica Verdín Gonzálezemail: [email protected]

Asesores:Ing. Alejandro Roque Garcíaemail: [email protected]

Maribel García Villegas

Calle de la Industria No. 291Col. Industrial, Mexicali B.C.Tel. 559-86-49 y 559-89-91


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