Download - Sesión virtua II
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Universidad Estatal a Distancia
Escuela de Ciencias de la Educación
Carrera Informática Educativa
Curso: Aplicaciones de la Informática a la Educación
Análisis del Proyecto Final
Grupo no 7
Integrantes:
Esquivel Cortes Evelyn Xinia
Gutiérrez Rodríguez Luis Ricardo
Morales Quirós Michael
Murillo Morera Zaira María
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Introducción
O Los ambientes virtuales inmersivos son espacios tridimensionales, reales o
imaginarios en línea, generados por computadora, con las que se puede interactuar en
tiempo real, y que producen la sensación de estar dentro de un ambiente o un lugar.
Pero si nos detenemos a pensar el mundo real es lo que está afuera en el exterior,
percibido e interpretado por nuestra mente, así que los mundos virtuales inmersivos se
llaman así, porque han logrado reproducir este efecto mental en nosotros.
O Su aparición se da principalmente para juegos y ocio pero ahora están entrando con
fines profesionales de aprendizaje, son medios en los que se pueden proyectar ideas,
sentimientos, eventos y fantasías, y cada vez es más natural la incorporación del los
mundos virtuales a los procesos de aprendizaje, ya que no solo se convierten en un
espacio de exploración o creación, sino también en uno de difusión, por lo que los
usuarios quieren compartir sus producciones con otros e igual recibir de otros.
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Informe de las exploraciones de Second Life
Primera exploración
La primera exploración fue programa únicamentepara los miembros del grupo no 7, Luis Ricardo,Evelyn, Michael y Zaira para el jueves 26 de julio seescogió ese día, después de tener dos días parapoder conocer un poco la herramienta, de habercreado el avatar.
Los objetivos de esta reunión
O Conocer cómo era la mecánica del mundo deforma grupal
O Ejecutar exploración
O Interactuar entre nosotros
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Obstáculos
O Desconocimiento de la forma de interactuación de los residentes.
O Para poder ingresar al mundo hay que tener un ancho de banda grande.
O Que para poder localizar alguien se tenía que incorporar a la persona comoamiga o por lo menos conocer el nombre del avatar.
O Para estar en el mismo sitio o lugar era necesario enviar un mensajeindicándole la coordenadas del sitio, el programa agrega las coordenadasautomáticamente en el mensaje, ofrecer el teletrasporte y esperar a que elamigo u otro avatar lo reciba acepte
O El compañero Michael no pudo ingresar ya que su equipo no se lo permitiópor incompatibilidad con el programa que se requiere para accesar secondlife
Conclusiones de la exploración
O La librería que conocíamos no había mucha información como paradeterminar en que la podríamos utilizar como aspecto educativo, porque suforma no era apreciable.
O Los alrededores habían cafeterías y otros lugares pero no había ningúnavatar más que nosotros ahí
O La comunicación no es privada
O Hay poca interacción de otros avatares, poca información en los sitios quesirva como guía al usuario, por lo menos no nos dimos cuenta cómoobtener información
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Segunda Exploración
La exploración la realizamos acompañados con el grupo no 4quienes nos invitaron a participar con ellos en España yFrancia, el día viernes 27 de julio de 7 pm a 9 pm, losintegrantes del grupo 4 son:
Criss Natalia avatar Krissanta
Norman Adrian avatar Norman29
Vanessa avatar mavato
Además la profesora con el avatar denominado Valely nosacompaño ese día
El ingreso a la sesión algunos compañeros tuvieron ciertosproblemas de conexión, tanto del grupo no 4 como del 7,finalmente el compañero Michael no puedo ingresar, pero todoslos demás miembros del grupo no 7 participaron.
Objetivos
O Establecer diferencias entre los sitios
O Su posible utilización en educación cómo y porqué
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Conclusiones:
O Los dos sitios son atractivos, complejos y presentan un ambiente con
propósitos diferentes, uno formal y otro de entretenimiento.
O Para emplearlos como apoyo al aprendizaje, se debe visitar, conocer primero
el lugar donde se llevará a cabo la sesión, y la mejor opción sería seleccionar
por eventos
O Al mismo tiempo elaborar objetivos bien claros, dar un explicación clara de lo
que se desea y como se evaluará.
O Asegurarse de tener el equipo indicado como un buen ancho de banda, tener
un protocolo claro de la visita, si conoce el lugar se garantiza no perder el
tiempo y evitar las distracciones.
O Conocer la herramienta que se pretende utilizar.
O La estructuración de la FOD puede ser una desventaja para implementar
estas herramientas
O Las instituciones educativas no cuentan con la plataforma para utilizar este
tipo de herramienta.
O El mundo posee muchos distractores para los adolescentes
O Se puede desarrollar cualquier contenido del currículo con este recurso, pero
requiere que el docente además de planificar claramente su lección virtual,
debe tener cierto tipo de conocimiento de esta herramienta. O
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Tercera exploración
En esta reunión solo pudo llegar Evelyn y Zaira,
Debido a que Michael no pudo conectarse
nuevamente lo intento tras mucho intento no
logro, Luis Ricardo tenía que trabajar tarde, nos
encontramos en Inglaterra los objetivos de la
visitan eran.
O Explorar Inglaterra para ver si era un buen sitio
para una reunión con el grupo no 6
O Conocer cómo podría funcionar para la
educación
O Ver si podíamos encontrar los llamados pasajes
de los que se hablan en la fotos, pintura y
demás
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Conclusiones:
O Seguimos teniendo problemas para conectarnoscomo grupo, lo que significa que el manejo de estaherramienta requiere de mucha práctica
O Los sitios cada uno presenta ventajas para eldesarrollo de clases tipo foro, discusión de temas,conversatorios
O La planeación es vital pero sin un buen manejo deesta herramienta, terminas perdido, perdiendotiempo, y con frustración, porque no sabes cómosuperar esos obstáculos, y ves que por más cosasque quieras lograr a veces solo puedes desarrollarla mitad de tus objetivos.
O Tras el análisis de los sitios visitados se acordóllevar al grupo no 6 a México.
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Cuarta exploración
En esta exploración fuimos acompañados por el
grupo no 6, al cual agradecemos a las dos
compañeras Glenda y Georgina que nos
acompañaran en nuestro viaje, fueron las únicas
integrantes que llegaron a la cita, realizada por el
grupo no 7 lugar a visitar Guadalajara México.
Objetivo de la reunión
O Buscar el valor educativo de Guadalajara
México
O Interactuar entre los dos grupos
O Intercambiar opiniones sobre el mundo virtual
Second Life
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Conclusiones de esta sesión
O Guadalajara México es sitio que incentiva en los jóvenes el sentido de la
investigación, exploración porque el lugar es agradable, seguro y alegre
O Second life es una herramienta apta para universitarios
O La implementación de esta herramienta como apoyo al sistema educativo
requiere de una estructuración a nivel social y educativo
O Second life tiene contenido sexual dentro de sus páginas.
O Positivamente Second Life es una herramienta innovadora que motiva la
exploración, la investigación, la curiosidad
O Existe la agresión dentro de los mundos virtuales igual que en la vida real
O Llegamos a conocer detalles personales de la vida de los participantes de
esta reunión.
O Para aplicar una situación de aprendizaje con esta herramienta se requiere
tener control sobre la situación a implementar.
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Resultado final de las exploraciones de Second life
Ventajas
O Se puede desarrollar cualquier contenido delcurrículo con este recurso, pero requiere que eldocente además de planificar claramente sulección virtual, debe tener cierto tipo deconocimiento de esta herramienta.
O Se requiere mucha creatividad para implementaresta herramienta al sistema educativo
O Second life es una herramienta apta parauniversitarios
O Positivamente Second Life es una herramientainnovadora que motiva la exploración, lainvestigación, la curiosidad
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Desventajas
O La exploración del mundo Second life requiere demuchas horas de exploración para poder iniciar unimplementación educativa
O Hay poca interacción de otros avatares, pocainformación en los sitios que sirva como guía al usuario.
O El ausentismo de privacidad en el sistema decomunicación produce pierdas el hilo en lasconversaciones, foros o discusiones.
O La estructuración de la FOD puede ser una desventajapara implementar estas herramientas
O Las instituciones educativas no cuentan con laplataforma para utilizar este tipo de herramienta.
O El mundo posee muchos distractores para losadolescentes
O Second life tiene contenido sexual dentro de suspáginas.
O Existe la agresión dentro de los mundos virtuales igualque en la vida real
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Conclusiones de las exploraciones
O La improvisación, falta de planeamiento para visitar estos mundosproducen pérdida de tiempo, y en vez de utilidad dan el efectocontrario.
O Los sitios tienen ambientes con propósitos diferentes, formales,culturales, entretenimiento, etc.
O Cuando se va a dar una clase con el apoyo de esta herramienta, sedebe elaborar objetivos bien claros, dar un explicación clara de loque se desea y como se evaluara, asegurarse de tener el equipoindicado como un buen ancho de banda, tener un protocolo claro dela visita
O Hay poca interacción de otros avatares, poca información en lossitios que sirva como guía al usuario.
O La exploración del mundo Second life requiere de muchas horas deexploración para poder iniciar un implementación educativa
O El ausentismo de privacidad en el sistema de comunicación producepierdas el hilo en las conversaciones, foros o discusiones.
O Los lugares como tal son muy pocos los que en verdad tiene unvalor educativo, son los eventos los que realidad cuentan para esto.
O Conocer la herramienta que se pretende utilizar.
O La estructuración de la FOD puede ser una desventaja paraimplementar estas herramientas
O Las instituciones educativas no cuentan con la plataforma parautilizar este tipo de herramienta.
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O El mundo posee muchos distractores para losadolescentes
O Se puede desarrollar cualquier contenido del currículocon este recurso, pero requiere que el docente ademásde planificar claramente su lección virtual, debe tenercierto tipo de conocimiento de esta herramienta.
O Se requiere mucha creatividad para implementar estaherramienta al sistema educativo
O El control, evaluación continua son acciones necesariasquienes trabajan apoyados con esta herramientas
O Second life es una herramienta apta para universitarios
O La implementación de esta herramienta como apoyo alsistema educativo requiere de una estructuración a nivelsocial y educativo
O Second life tiene contenido sexual dentro de sus páginas.
O Existe la agresión dentro de los mundos virtuales igualque en la vida real
O Para aplicar una situación de aprendizaje con estaherramienta se requiere tener control sobre la situación aimplementar.
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O Obstáculos
El uso de Second life es una experiencia, en la cual alprincipio muchos tuvieron problemas al ingresar ya queyo solo tenía acceso a Internet por medio de un datacard, y en las cuales se cargaba muy lento el programay otras veces no lo cargaba, además la computadora seejecutaba muy lenta y por los cuales no podía abrirnada más. Por medio de estos problemas el avatar nose cargaba completamente y cada aplicación durabamucho en abrir y a veces se cerraba solo el programa.En el caso de Evelyn recurrió a usar otra vía de accesoa internet, por lo que era de muy baja velocidad, pero elprograma se ejecutaba lo más bien, el avatar secargaba rápido, podía abrir las aplicaciones delprograma y chatear con los compañeros.
En caso del compañero Michael lamentablemente laincompatibilidad de su equipo lo cual no pudo solucionarlo dejo fuera de la experiencia de vivir juntos a suscompañeros de grupo no 7, el 4 y 6, porque actualizar elequipo para estos casos cuesta mucho dinero y serequiere tiempo.
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Conclusiones y recomendaciones en cuanto a la utilización de los mundos virtuales en espacios
educativos.
O El espacio virtuales son ampliamente atractivo y llamativo, además, ofrece
multitud de opciones dentro de las cuales los participantes pueden encontrar
conferencias, espectáculos de entretenimiento, actividades recreativas,
posibilidad de conversar en tiempo real mediante micrófonos y parlantes, así
como de comunicarse mediante la herramienta del chat.
O A través de los avatares, los participantes pueden crear sus propias redes de
amigos y saber en todo momento quién se encuentra conectado, así como la
opción de ofrecer a otros avatares la opción de teleportarse a su ubicación.
De esta forma es posible participar de reuniones, chats, conversaciones y
hasta asistir a eventos educativos ó recreativos dentro del entorno virtual.
O En el ámbito educativo el espacio virtual puede resultar de bastante provecho,
no obstante, se requiere de tomar en cuenta algunas recomendaciones para
garantizar que su integración en el aula se lleve a cabo de la manera más
apropiad ay siempre en búsqueda de lograr un ambiente educativo más
dinámico, constructivista y en el cual el aprendizaje resulte significativo.
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A partir de la experiencia utilizando Second Life, se ha determinado que eldocente debe asumir las siguientes responsabilidades:
O Revisar y preparar el hardware y software necesario para las sesiones enSecond Life con anticipación para evitar cualquier tipo de contratiempo óproblemas de inicio de sesión.
O Establecer claramente los objetivos de aprendizaje para los cuales seempleará el espacio virtual y comunicarlos claramente a los estudiantes.
O Explicar ampliamente a los estudiantes la forma en que se desarrollaran lasactividades y los aspectos que se espera cumplan cada uno de losparticipantes de la sesión.
O Preparar previamente a los estudiantes en cuanto al manejo del programa y lacreación y modificación de los avatares correspondientes.
O Establecer el tiempo que durará la sesión en el espacio virtual e informar a losestudiantes los pasos a seguir para el cumplimiento de los objetivos.
O Fijar las reglas de conducta y desempeño de los estudiantes dentro delespacio virtual.
O Monitorear en todo momento el trabajo de los estudiantes dentro del espaciovirtual.
O Comunicar a los estudiantes sobre los posibles riesgos que se corren alutilizar el entorno, y que deben reportar inmediatamente al docente cualquierinconveniente o situación particular que se les presente.
O Elaborar actividades e instrumentos de evaluación, con el fin de valorar loslogros y desempeño de los estudiantes dentro del espacio.
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