Download - Sesion de matematica medimos el tiempo
1. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa : N° 1193 EMILIO DEL SOLARb. Grado y Sección : 3° “A”c. Turno : MAÑANAd. Nombre de la Unidad de Aprendizaje : Resolvemos problemas matemáticos de nuestra vida
diariae. Situación de aprendizaje : Participamos en la celebración por el 114 aniversario
la I.E. f. Docente conductor : MARGOT M. TORRES VASQUEZg. Docente Practicante : KEILA ATAUCUSI HUEYTAh. Fecha : Viernes, 07 de Noviembre del 2014
2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUD, INDICADORES, TÉCNICA E INSTRUMENTOS
Área Competencia CapacidadesEvaluación
Indicadores Técnica e Instrumentos
SESIÓN DE APRENDIZAJEMedimos el tiempo en horas minutos y segundos
PROPÓSITO DE LA SESIÓNEn esta sesión con ayuda del reloj, los niños y las niñas medirán el tiempo en horas, minutos y segundos y lograr convertir de horas a minutos y viceversa.
ANTES DE LA SESIÓN
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR-Cartón -papelotes-Hojas de colores - plumones -17 tarjetas didácticas -separatas
Elaboro el reloj que es el recurso didáctico principal, elaboro 7 tarjetas con distintas actividades de horario, 5 tarjetas para la conversión de minutos y 5 más para la se segundos.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO
Actividades permanentes:-Saludo, limpieza y orden del aula, rezo, control de asistencia.-Establecemos las reglas de comportamiento recordamos las normas de convivencia.
Motivación:-Cantaremos con los niños la canción “las calaveras” para dar la noción de horas y del reloj.
Saberes previos:
5 min.
20min.
COM
UN
ICAC
IÓN
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procesamientos y resultados.
Elabora estrategiasHaciendo uso de losPatrones, relacionesY funciones paraResolver problemas.
Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios.Explica el proceso de resolución de problemáticas q implican el uso de la unidad de tiempo.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
LISTA DE COTEJO
EJERCICIOS PRÁCTICOS
- Se le hace las preguntas: ¿de qué trataba la canción? ¿Cada cuánto las calaveras cambiaban de actividad?
- Se les entrega la copia del reloj con su clip de doble pata y establecemos las reglas del juego “Nos vamos de vacaciones”, es de manera individual: la profesora ira contando una historia mencionando actividades y a la vez la hora.
Dando noción del tiempo hacemos las siguientes preguntas:Conflicto cognitivo:
- ¿Qué hemos utilizado? ¿Para qué es importante? ¿de qué manera podemos medir el tiempo? ¿cómo medimos el tiempo con el reloj?
- Se pega el título en la pizarra “medimos el tiempo en horas minutos y segundos”.
DESARROLLO Teoría:- Se pega en la pizarra el reloj y se establece sus
partes: horario y minutero
- Entregamos la hoja informativa donde los alumnos completaran la información.
75 min.
Iremos a la playa a las 5:00Almorzaremos a las 1:00
Jugaremos tres horas más ¿qué hora son?
Minutero
Horario
La Hora- Se pegara en la pizarra tarjetas para relacionar el
horario con la actividad. Recordamos constantemente que la hora es la medida de tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h. Buscando la noción de hora, incentivamos la participación de los alumnos.
- Se realizara de manera grupal incentivando el buen comportamiento sacamos a un alumno que relacionara la actividad: “duermo” con la hora en el reloj que corresponda, y así sucesivamente.
Los minutos y segundos- Se pegara en la pizarra diferentes actividades
Recordamos a los alumnos que el minuto es la medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min. Buscando dar la noción de minutos y segundos, incentivamos la participación de los alumnos.
- La profesora buscando la disciplina y el respeto por las normas de convivencia pide otro participante que de manera grupal relacionara: “la salida del colegio” la hora pero convertido en minutos, su grupo podrá ayudarle en su participación, y así irán convirtiendo los minutos en segundos, las horas en minutos, etc.
Conversión de horas a minutos y segundos- Se pegara en la pizarra la tabla de conversiones.
Una vez realizada la actividad, teniendo la noción de conversión, la profesora enseña cual es el procedimiento para convertir las horas y los minutos.
Conversión:
1 hora 60 minutos1 minuto 60 segundos1 hora 3660 segundos
- Se realizara más ejemplos como: 1 hora es igual a 60 minutos, 5 minutos es igual a 300 segundos, 5 horas es igual a 300 minutos, 30 minutos es igual a 1800 segundos, etc.
- Se pegara en la pizarra tarjetas didácticas de horas, minutos y segundos, donde los alumnos tendrán que convertirlo para hallar la respuesta.
- La profesora entrega una práctica donde los alumnos pondrán a prueba lo aprendido hasta el momento.
- La profesora monitorea el aula orientando a los alumnos con alguna duda acerca de lo aprendido.
- Se recordara a los alumnos que pueden usar su reloj hecho al inicio para ayudarles a resolver las preguntas.
CIERRE
Evaluación: tomamos la práctica calificada
15 min.
-
Volvemos a cantar “las calaveras”Tarea para la casa- Se entregará a cada alumno la hoja de aplicación para la casa, indicándoles que deben de hacer.Meta cognición:
- Conversamos con los alumnos sobre cómo se sintieron en la sesión de hoy y le preguntamos: ¿les gusto la clase de hoy? ¿que aprendieron hoy? ¿les fue difícil aprender?
-4. BIBLIOGRAFÍA (textos consultados)
Del docente:MINEDU, Rutas de aprendizaje.
Del estudiante:Libro del MED de Comunicación 3°Libro MIS PALABRAS 3°
5. ANEXOS: (Hojas de aplicación e instrumentos de evaluación)
ELABORO MI RELOJ
Pinta y pega las manecillas: el minutero y el segundero. Pégalo sobre una cartulina para que tenga soporte.
Medida de tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h.Medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min.Es la unidad fundamental del tiempo.
MEDIMOS EL TIEMPO
UNIDADES DE TIEMPO:
También puedo decir que 1 hora tiene 3 600 segundos y 1 día tiene 1440 minutos.
Observo: La tierra gira sobre su propio eje demorando 24 horas, este tiempo se llama día.
INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO
UNIDADES DE TIEMPO:
También puedo decir que 1 hora tiene 3 600 segundos y 1 día tiene 1440 minutos.
INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO
Son muchos instrumentos para medir el tiempo por ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano, reloj de arena, cronómetro, etc. Pero el más usado es el reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos.
Son muchos instrumentos para medir el tiempo por ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano, reloj de arena, cronómetro, etc. Pero el más usado es el reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos.
Observo: La tierra gira sobre su propio eje demorando 24 horas, este tiempo se llama día.
MEDIMOS EL TIEMPO
UNIDAD EQUIVALENCIA
1segundo1 minuto 60 segundos
1 hora 60 minutos1 día 24 horas
PRACTICA CALIFICADA
De horas a minutos:
2 horas
6 horas
10 horas
De minutos a segundos:
De minutos a horas:
Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos
y rutinas diarios:
•Me levanto a las………………………..…….……………..
•Entro al colegios a las………..… y a clase……..……
•Como a las…………………….………….…….…….horas
•Salgo del colegio a las…….….………….……. horas
PRACTICA CALIFICADA
De horas a minutos
2 horas
6 horas
10 horas
NOTA
NOTA
De minutos a segundos
De minutos a horas
UNIDAD EQUIVALENCIA
1segundo1 minuto 60 segundos
1 hora 60 minutos1 día 24 horas
Medida de tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h.Medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min.Es la unidad fundamental del tiempo.
30 minutos
10 minutos
5 minutos
60 minutos
120 minutos
180 minutos
30 minutos
10 minutos
5 minutos
Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos
y rutinas diarios:
•Me levanto a las………………………………….……………………..
•Entro al colegios a las………………. y a clase…………….……
•Como a las…………………….……………………..……..…….horas
•Salgo del colegio a las…….…………………..……….……. hora
60 minutos
120 minutos
180 minutos
PARA LA CASA
Colorea y escribe que hora son en cada reloj.
Completa:
Dos horas tienen…………………… minutos
2 x……….…. =……………………..… minutos
Tres minutos tienen……………………… segundos
3 x…………..…….. =………………………… segundos
Una hora tiene……………………….……….……….. Segundos
1 x……..…=…………… minutos x………. =…………. segundos
Escribe cuántos minutos son:
Una hora……………….………………Media hora…………..………………Dos horas…………………………..
Escribe cuantos segundos son: 2 minutos……………….…………….. 5 minutos……….………….…………. 20 minutos………………….………..
Convertir de horas a minutos
1 hora
5 horas
8 horas
10 horas
Convertir de minutos a segundos
EJERCICIOS Resolver las siguientes conversiones: De horas a minutos
1h
2h
3h
4h
5hDe minutos a segundos
1 min
4 min
10 min
15 min
30 min
De minutos a horas
60 min
120 min
180 min
240 min
300 min
EJERCICIOSResolver las siguientes conversiones:De horas a minutos
1h
2h
3h
4h
5h
De minutos a segundos
1min
4 min
10 min
15 min
30 min
5 minutos
10 minutos
20 minutos
2 minutos
De minutos a horas
60 min
120 min
180 min
240 min
300 min
ALMUERZO
RECREO
SALTO1 segundo
480 minutos
60 minutos
30 minutos minutos15 minutos
2h 10h
4h 1h
4h 1h
min 180
seg 60
60 seg
120 min
120 min