![Page 1: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/1.jpg)
Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.
Baja California, octubre de 2015
Dr. Abel Encinas Muñoz
Foro: Construyendo un sistema educativo de calidad.
![Page 2: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/2.jpg)
2
¿Cuáles son las prioridades del Servicio Profesional Docente?
Regular
ApoyarEvaluar
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 3: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Qué se regula?
El acceso, la promoción y el desarrollo de la profesión docente
¿Por qué regular?
• Sistema educativo inercial
• Usos y costumbres
• Opacidad y discrecionalidad
3Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 4: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/4.jpg)
¿Cómo se regula?
• Perfiles, Parámetros e Indicadores (PPI) para cada función
• Convocatorias a concursos ( Ingreso y promoción)
• Determinación de estructuras ocupacionales (Escuelas, Zonas Escolares)
• Lineamientos (Concursos, Tutoría, Formación de Evaluadores)
4Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 5: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/5.jpg)
¿ Para que se evalúa?
5
• Para identificar la idoneidad de conocimientos y capacidades para el ingreso al servicio público educativo.
• Para identificar prácticas reales y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
• Para orientar el desarrollo profesional de los docentes y directivos.
• Para medir la calidad y los resultados de la función docente, directiva, de supervisión, de Asesoría Técnica Pedagógica.
• Para diseñar políticas formativas adecuadas.
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 6: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/6.jpg)
¿Cómo se evalúa?
• Concursos de oposición ( Ingreso, promoción)
• Evaluación Diagnóstica ( docentes de nuevo ingreso)
• Evaluación del desempeño ( técnicos docentes, docentes , directivos y ATP)
• Evaluación Interna ( al interior del colectivo docente, tendiente al mejoramiento de la práctica profesional)
6Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 7: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Ingreso• Inducción
• Evaluación Diagnóstica
Permanencia Evaluación Desempeño
Promoción• Concursos de
oposición
• Movimientos laterales
Esquema de desarrollo profesional
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 8: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/8.jpg)
¿Qué se evalúa?
• Habilidades intelectuales
• Las capacidades para la docencia
• El cumplimiento de responsabilidades ético - profesionales
• Capacidad para la planificación e intervención didáctica
• La capacidad de gestión y de liderazgo
• El vínculo que se establece entre la escuela y la comunidad
8Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 9: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/9.jpg)
9Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 10: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/10.jpg)
10Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
¿Cómo se conforman los exámenes?
Ejemplo: Ingreso al Servicio Profesional
docente
![Page 11: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/11.jpg)
¿Para qué apoyar?
• Fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del Personal Docente.
• Para lograr la mejora de la gestión, la organización y el funcionamiento escolar.
• Contribuir al desarrollo de capacidades del personal docente en temas educativos prioritarios.
11Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 12: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/12.jpg)
¿Cómo se apoya?
12
SATE
Técnicos docentes, Docentes, directivos,
ATP
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 13: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Reconocimiento
Movimientos Laterales
Tutoría
ATP temporal
Incentivos
Programa de promoción en la función por incentivos
Promociones
En la función
Cambio de función
Otros apoyos
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 14: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/14.jpg)
¿Hasta dónde hemos avanzado en los procesos de evaluación?
14Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
Tipo de EvaluaciónEducación Básica Educación Media
SuperiorTotal
Ingreso Plazas11,752 659 12,411
Ingreso Horas54,485 107,859 162,344
Promoción a Cargos de Director 5,721 4,772 10,493
Promoción a Cargos de Supervisor 1,003 561 1,564
Promoción a Cargos de Asesoría TécnicaPedagógica
15,141 495 15,636
![Page 15: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/15.jpg)
RESULTADOSCICLO ESCOLAR 2015-2016
Tipo de evaluaciónEducación Media Superior
RegistradosEvaluados
Idóneos % No idóneos % Total
Ingreso 41,831 9,658 33.3 19,325 66.7 28,983
Promoción a Cargos de Director
4,182 1,646 48.1 1,778 51.9 3,424
Promoción a Cargos de Supervisor 531 122 27.8 317 72.2 439
Promoción a Cargos de Asesoría Técnica Pedagógica
240 92 49.7 93 50.3 185
Total 46,784 11,518 34.9 21,513 65.1 33,031
![Page 16: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/16.jpg)
RESULTADOSCICLO ESCOLAR 2015-2016
Tipo de evaluaciónEducación Básica
RegistradosEvaluados
Idóneos % No idóneos % Total
Ingreso 151,472 61,852 50.4 60,979 49.6 122,831
Promoción a Cargos de Director
28,396 14,114 59.8 9,472 40.2 23,586
Promoción a Cargos de Supervisor 11,373 4,310 43.6 5,572 56.4 9,882
Promoción a Cargos de Asesoría Técnica Pedagógica
8,902 3,228 42.4 4,386 57.6 7,614
Total 200,143 83,504 50.9 80,409 49.1 163,913
![Page 17: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/17.jpg)
17
¿Cuáles son los desafíos del Servicio Profesional Docente?
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
Formación Evaluación
![Page 18: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/18.jpg)
¿Qué se está promoviendo en el campo de la formación docente?
En el ciclo escolar 2014 – 2015 y ciclo 2015 - 2016
• Formación de Tutores para docentes de nuevo ingreso en Educación Básica y EMS
• Formación de evaluadores del desempeño docente para el ciclo escolar 2015 – 2016.
18Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 19: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/19.jpg)
Ciclo escolar 2015 – 2016
• Estrategia Nacional de Formación Continua y Desarrollo Profesional
Define las líneas de acción para implementar los programas de formación quedeberá cursar el personal evaluado en el marco de la Ley General del ServicioProfesional Docente y la manera en que se articularán las AutoridadesEducativas Locales con la Coordinación Nacional del Servicio ProfesionalDocente.
19Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 20: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/20.jpg)
20 programas académicos alienados a los procesos de:
20
ReconocimientoPermanenciaPromociónIngreso
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 21: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/21.jpg)
2do. Año (2015-2016)Aspirantes al
Servicio Profesional
Docente
Concurso de Oposición para el
Ingreso al Servicio
Profesional Docente
RESULTADOS
Idóneo
NoIdóneo
Acompañamiento de tutor
EVA
LUA
CIÓ
N D
IAG
NÓ
STIC
A
al t
érm
ino
del
pri
mer
añ
o Continúa acompañamientode tutor
Programas deformación para personal denuevo ingreso
Suficiente
NoSuficiente
EVA
LUA
CIÓ
N D
EL D
ESEM
PEÑ
Oal
tér
min
o d
el s
egu
nd
o a
ño
Programa denivelación
RESULTADOS
Programa defortalecimientoprofesional
Conservanombramiento
Concluyen losefectos delnombramiento
1er. Año (2014-2015)
Concurso extraordinario
o siguiente Concurso ordinario
Ingreso al Servicio Profesional Docente
Procesos de formación, actualización y desarrollo profesional
Evaluación del desempeño
4 años después
![Page 22: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/22.jpg)
Procesos de formación, actualizacióny desarrollo profesional
Promoción en el Servicio Profesional Docente
Docentes que aspiran a
cargos con funciones de Dirección y Supervisión
Concurso de oposición para la promoción
Idóneo
Noidóneo
RESULTADOS
Programa dedesarrollo de capacidades de
liderazgo y gestión escolar
Evaluación de desempeño
PERIODO DE INDUCCIÓN(dos años)
Continúa en su función docente
Suficiente
Nosuficiente
Programa de formación para la mejora profesional Evaluación de
desempeño4 años
después
Nombramiento definitivo al cargo
Regresa a la función docente
Docentes que aspiran a
cargos con funciones de
Asesoría Técnico
Pedagógica
Concurso de oposición para la promoción
Idóneo
Noidóneo
RESULTADOS
Programa deformación para la asesoría
técnica pedagógica
Evaluación de desempeño
PERIODO DE INDUCCIÓN (dos años)Recibe incentivos y continua con su plaza
docente
Continúa en su función docente
Suficiente
Nosuficiente
Programa de formación para la mejora profesional Evaluación de
desempeño4 años
después
Nombramiento definitivo (plaza específica)
Regresa a la función docente
Programa deformación para la supervisión escolar
![Page 23: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/23.jpg)
Procesos de formación, actualización y desarrollo profesional
Permanencia en el Servicio
2016–2017
Personal docente y
técnico docente en
servicio
Evaluación del desempeño
2015–2016
Suficiente*
NoSuficiente
RESULTADOS
Programa de formación para la mejora profesional Evaluación del desempeño
4 años después
Programa deRegularización:Formación continua más tutoría
TER
CER
A O
PO
RTU
NID
AD
DE
EVA
LUA
CIÓ
N D
EL D
ESEM
PEÑ
O
SEG
UN
DA
OP
OR
TUN
IDA
D D
E EV
ALU
AC
IÓN
DEL
DES
EMP
EÑO
NoSuficiente
Programa deRegularización:Formación continua más tutoría
2017–2018
Suficiente*
2018–2019
Evaluación del desempeño
4 años después
Suficiente*
NoSuficiente
RESULTADOS
Programa de formación para la mejora profesional Evaluación del
desempeño4 años después
Readscripción o retiro
Personal a evaluar por año
2015 2016 2017 2018
150 mil 200 mil 350 mil 350 mil
* Puede optar por la promoción en la función, la promoción con asignación de horas adicionales o la promoción con cambio de función.
Programa de formación para la mejora profesional
Programa de apoyo para la mejora del desempeño profesional
![Page 24: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/24.jpg)
En materia de Evaluación:
• La evaluación como herramienta formativa.
• La evaluación como reconocimiento de los buenos maestros.
• La evaluación como posibilidad de identificar la capacidad de un maestro y la mejora de sus conocimientos y su práctica.
• La evaluación como andamiaje para la profesionalización.
• La evaluación en un marco de equidad y respeto a los derechos
• Gestionar y promover procesos formativos diversificados en opciones y estrategias para los usuarios ( Redes, plataformas, repositorios, diseños de capacitación modular, entre otros).
24Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
Para concluir: Principales desafíos
![Page 25: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/25.jpg)
En materia de Formación:
• Promover y gestionar apoyos efectivos para la
formación y el desarrollo profesional de los docentes,
directivos y Asesores Técnicos Pedagógicos.
• Impulsar esquemas de asesoría con una mirada
profesional, crítica y contextualizada, en el diagnóstico
y la detección de necesidades formativas y educativas.
• Saber acompañar a docentes, colectivos escolares y/o
directivos en su desarrollo profesional
25Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
![Page 26: Servicio Profesional Docente: Prioridades y desafíos.uee.uabc.mx/docs/presentaciones/foro2015/04.pdf · Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente 19. 20 programas académicos](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013020/5eb67cfe171dfd3403563af2/html5/thumbnails/26.jpg)
Gracias
26
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente