2.o grado
DÍA 1
SEMANA 31
Actividad ¿Cómo disfruto mi tiempo libre?
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuadernouhojasdereúso
• Lápiz,coloresyborrador
Queridas familias:Encasodequelaniñaoelniñonecesiterecibiralgúntipodeapoyoeneldesarrollodelasactividades,esimportanteacompañarlaoacompañarloenelproceso.Tomenencuentaquenotodaslasniñasnitodoslosniñosaprendendelamismamanerayalmismotiempo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Enestasdossemanas,comprenderáslaimportanciadelusodeltiempolibreparatudesarrollopersonalybienestar.Paraello,conocerásunaseriedeactividadesqueteayudaránadisfrutardetutiempolibreyelegirásalgunas,segúntuspreferencias.Alfinalizarlasdossemanas,compartirásenuna“Galeríaviva”lasactividadesquetegustahacerentutiempolibre.
• Leeatentamentelametadehoy.Sinecesitasayuda,pídeselaaunfamiliar.
Nuestra meta:
Identificar tu tiempo libre y las actividades que puedes realizar, según tuspreferencias
• Para lograr tu meta, te presentamos las características o criterios que debesconsiderar:
Características o criterios para lograr la meta:
• Identificarquéeseltiempolibre
• Elaborarunlistadodelasactividadesquerealizasentutiempolibre
• Explicarlaimportanciadecontarconuntiempolibre
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
• LeelahistoriadeLuisa.
• AyudaaLuisa.Dialogaconunfamiliarapartirdelassiguientespreguntas:
- ¿QuésepusoahacerLuisamientrasrealizabasustareasescolares?,¿porquélohacía?
- ¿Quécreesquehabráqueridodecirsumamácuando ledijo“dejaesoparatutiempolibre”?
- ¿QuéresponderíasalapreguntaquesehizoLuisa?
• Continúa leyendo loquepasaconLuisaysuspreguntassobreeltiempolibre;sinecesitasapoyo,pídeseloaunfamiliar.
Luisa, luego de pensar lo que dijo sumamá, llegó a la conclusión de que sutiempo libre es cuando termina con susresponsabilidadesencasay susdeberesescolares. Sin embargo, le surgió otrapregunta: "¿Qué otras cosas puedohacerenmitiempo libre?".Hablóconsuhermanomayorylepidióayuda.
Lista de actividades que le gustan a Luisa
1.Dibujar,recortarfigurasypintarlas
2.Verenlatelevisiónsuseriefavorita
3.Alimentaralospollitosquecríasumamá
4.Jugarconsuperro
Luisa, mientras hacía sus tareasescolares, comenzó a recortar figurasy a pintarlas. Sumamá le dijo: “Ya séque te gustamucho recortar y pintarfiguritas,perodejaesoparatutiempolibre. Yo ya terminé mis obligaciones;enmitiempolibre,leeréelperiódico”.
Luisasequedópensando:"¿Cuálesmitiempolibre?".
¿?
?
¿Quécosaspuedohacerenmitiempo
libre?
Esodependedeloquetegustayelijashacer,yquetehagasentirbien.¡Hagamosunalista!
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
¡Muy bien!Ahorarespondeoralmente:
- ¿Quéeseltiempolibre?
- ¿Qué actividades podemos realizar en nuestrotiempolibre?
- ¿Creesque todas laspersonasdebemoscontarconuntiempolibre?,¿porqué?
- ¿Disfrutas de tu tiempo libre?, ¿cómo?, ¿quéactividadesnuevasincluiríasentutiempolibre?
Ahora,entucuadernouhojadereúso,teproponemoshacerunalistadeactividadespararealizarlasentutiempolibre.Puedesincluirdibujosqueilustrentusactividades.Alfinalizarlasemana,podrásescogeralgunadeestasactividadesparapresentarlaatusfamiliaresentu“Galeríaviva”.
Lista de actividades que disfruto hacer en mi tiempo libre
• Ahora,respondeoralmente:¿Quéactividadesrealizasentutiempolibre?,¿cuáleslaquemásdisfrutas?
• Piensayconversaconunfamiliarsobretutiempolibreylasactividadesquerealizas.Escribeentucuadernouhojadereúsoaquellascosasquemásdisfrutashacerentutiempolibre.
Actividadesquemásdisfrutohacerenmitiempolibre
¿Sabías que..?Eltiempolibreeselquequedadespuésdehaberrealizadotodasnuestrasobligacionesdiarias.Eseltiempoqueutilizamosparahacerloquenos gusta, nos divierte y nos agrada,porejemplo,jugar,leer,pintar,armarrompecabezas,escucharmúsica,vertelevisión,charlarymuchascosasmás.
En nuestro tiempo libre, también, podemosrelajarnos o imaginar sobre lo que queremoshacer.
Es importante respetar el tiempo libre de losdemás y que respeten el nuestro; además,recordemosquelaspersonastenemosgustosypreferenciasdiferentes.
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Mis actividades Dibujo
Galería viva
Presentarás a tu familiaalgunasdetusactividadespreferidasquerealizasentutiempolibre.
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
¡A compartir con tu familia!
Preséntaletutrabajoatufamilia,explícalesloqueeseltiempolibreycómoloutilizas.Dialoguen, también, sobrecómo tus familiaresdisfrutandesu tiempo libreyde loimportantequeesrespetareltiempodecadaintegrantedelafamilia.
• Conayudadeunfamiliarevalúatusaprendizajes.Señalacontudedoellogroquecorresponda.
Características o criterios para lograr la meta
Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Identifiquéquéeseltiempolibre.
Elaboré mi listado de actividadesquerealizaréenmitiempolibre.
Expliqué la importancia de contarconuntiempolibre.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Sialaniñaoalniñoleesdifíciladaptarseanuevosretosoactividades,lessugerimosque,parafacilitarquetransitedeunaactividadaotra,leayudenabuscarrelaciónentrela vida cotidiana y la temática. Por ejemplo, pueden contarle aquellas cosas que legustabarealizardeniñaoniñocuandoteníantiempolibre.También,puedenrecordarlasactividadesquelegustahaceraellaoélcuandotienetiempolibre.Dialoguensobrecómosesientencuandorealizanestasactividades.
• Encasodequelaniñaoelniñotengadificultadparalaescritura,bríndenleapoyo.Porejemplo,seanustedesunmodelodecómoescribirlaspalabras,incluso,puedenpedirleque coloque sumano encima de lamano de la persona adulta que escribe. Luego,anímenlaoanímenloaquelascopie;así,pocoapoco,escribiráotraspalabrasonombresdemaneraindependiente.Evitencentrarsuatenciónenlacaligrafía;irámejorandoconeltiempoyelapoyoquelebrindan.
• Silaniñaoelniñotienedificultadparalaescrituraohacerloledemandamayortiempoyesfuerzo,lesrecomendamosdarleotraformaderealizarlaactividad.Porejemplo,cuandolesolicitenelaborarlalistadeactividadesquedisfrutahacerensutiempolibre,puedenindicarlequeorganicesusideasy,luego,lasdictealapersonaadultaqueacompañasuaprendizaje.Enlugardeldibujo,podríanpegarunaimagen.
• Parafinalizar laactividad,convieneque lohagaconalgunaaccióndesuagrado;porejemplo,sitienehabilidadparaelarte,puedensugerirlequedibujeaquelloquelegustahacerensutiempolibreo,sitienehabilidadparaladanza,queelijaunacanciónparabailarsincompañíaoenfamilia,peroquesientaquehacealgoquelegustaylegenerabienestar.
• Parafortalecerlaautoestimadelaniñaoelniño,esimportanteidentificarsushabilidadesopotencialidadesyalentarlaoalentarloaquelasdesarrolleparaqueexperimenteéxitosologros;estoledarámayorconfianzaensuscapacidades
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El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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