Segundo Foro Preparatorio de la XXVII Reunión Nacional de
Facultades de Ingeniería
EL PROFESOR DE INGENIERIA, PROFESIONAL DE LA
FORMACION DE INGENIEROS
Medellín, 22 de Marzo de 2007
Universidad de Medellín
Justificación Justificación
La globalización (Movilidad)
Nuevas tecnologías Nuevos ingenieros (Nano, bio, ambiental, materiales, etc.)
Competencias Acreditación U. Investigativa (Postgrados)
De la Comisión Pedagógica De la Comisión Pedagógica hacia la Creación del Centro de hacia la Creación del Centro de
Formación Docente en IngenieríaFormación Docente en Ingeniería
Relevo generacional Interacción con otras áreas Repitencia, Ineficiencia,
Abandono Retroalimentación de la sociedad Investigación Pedagógica (por Ingenieros)
Origenes del Sábato (I)Origenes del Sábato (I) Seminarios Aislados – Activismo
1990 Interés común: La Pedagogía
Se unieron, creando el “Grupo de Grupo de Pedagogía de MinasPedagogía de Minas”
“Los Corazones ValientesLos Corazones Valientes” = Toda la Sede – Inducción Estudiantes(Espacio con 2 horas cada 15 días primer semestre)
Tutorías 3 intentos.
EAFIT – U de A - U NAL.
= Grupo de Interesados
1991 = Formación 1. Decano: Horacio Sierra Restrepo. 2004: Formación 2: La Nueva fase. Decano: Farid Chejne. Sábato!!! Vicedecano: Cesar Chaves. (Uno de la Tertulia)
2007: Continua creciendo. Decano: Juan Manuel Vélez.
Origenes del Sábato (II)Origenes del Sábato (II)
¿Por qué ¿Por qué Sábato?Sábato?
El nombre viene del escritor, ensayista
y artista Argentino Ernesto Sábato
“Una vida más humana debe
comenzar por la educación. Como
supo señalar Simone Weil, su
tarea es "preparar para la vida
real, formar al ser humano para
que él mismo pueda entretejer,
con este universo que es su
herencia, y con sus hermanos
cuya condición es idéntica a la
suya, relaciones dignas de la
grandeza humana”
"Existe una opinión generalizada según la cual la matemática es la ciencia más difícil cuando en realidad es la más simple de todas. La causa de esta paradoja reside en el hecho de que, precisamente por su simplicidad, los razonamientos matemáticos equivocados quedan a la vista. En una compleja cuestión de [[política]] o [[arte]], hay tantos factores en juego y tantos desconocidos e inaparentes, que es muy difícil distinguir lo verdadero de lo falso. El resultado es que cualquier tonto se cree en condiciones de discutir sobre política y arte -y en verdad lo hace- mientras que mira la matemática desde una respetuosa distancia."
Aparece en “El Uno y el Universo”
Objetivo General Objetivo General SábatoSábato
Fortalecer la formación pedagógica de docentes “nuevos” (vinculados 2000 en adelante) –Fac. Minas-, eincentivar el mejoramiento continuo de metodologías de
trabajo en aula de clase, para contribuir a la formación integral de los futuros ingenieros.Esto como parte del gran proyecto de relevo generacional.
Relevo Relevo GeneracionalGeneracional
Proyección de Jubilados por Facultades
en los próximos semestres
Relevo GeneracionalRelevo GeneracionalProyección de Jubilados por Escuelas de la
Facultad de Minas en los próximos semestres
Principales Principales ActividadesActividades
Formular Proyectos (Sábato, Tutorías Sede, Investigación, etc.)
Asesoría a la Dirección. Coordinar Sábato.
- Seminario Permanente (Lunes de 8:00 a.m. - 12:00 m)
Diplomado, con la Sede, Otras Instituciones, etc.- Jornadas Pedagógicas (profesores de cátedra).- Seminarios y conferencias.- Tutoría Profes Nuevos (Reglamentario)
Participación de la sede en eventos. Recolecta bibliografía. Tertulia Pedagógica (Semanal) Conversatorio On-line. Capacitación Nacional e Internacional. Entrega del Testimonio.
Seminario Permanente Seminario Permanente de Pedagogíade Pedagogía
PROGRAMACIÓN SEMINARIO DE PEDAGOGÍA*
Módulo Fecha Tema Profesor
126 de Feb.
EvaluaciónGabriel Hernán Uribe Restrepo5 de Mar.
226 de Mar. ABP (Aprendizaje Basado
en Problemas)Jorge Orlando García Escobar9 de Abr.
3 23 de Abr. ICC (Indagación Crítico Creativa)
Cesar Augusto Chaves Roldán
30 de Abr.
414 de May.
Aprendizaje ColaborativoHernán Darío Álvarez Zapata28 de May.
525 de Jun.
Nuevas TecnologíasJovani Alberto Jiménez Builes9 de Jul.
* El horario de cada uno de los Módulos será de 8:00 a.m. a 12:00 a.m. en el M3-227
InvestigacioneInvestigacioness
Modelo de CSCL para el Área
de Algoritmos y Programación
en Ingeniería integrando la
Teoría PBL
Financiado por: Vicerrectoría de Investigación de la UNAL
EventosEventos Hans Peter. Dinamarca, Competencias. Sergio Tobón. Competencias. César Cóllazos. CSCL. Rosa Vicari & Ricardo Azambuja. Brasil, Inteligencia Artificial en Educación. Congreso Mundial de Pedagogías en Cuba. Cong. Iberoamericano de Informática Educativa. Costa Rica. TICs en Educación. Cong. Iberoamericano de Sistemas, Cibernética e Informática. USA, TICs en Educación. Cong. Inter. de Informática. Perú, TICs en Educación. Seminarios U de A. Jornadas Profesores Cátedra.
IntegrantesIntegrantes Actuales - Cesar Augusto Chaves Roldán - Jorge Orlando García Escobar - Jovani Alberto Jiménez Builes - Gloria Jiménez Gutiérrez - Amparo Saldarriaga K. - Hernán Darío Álvarez Zapata
Otros docentes que han pertenecido - Gabriel Hernán Uribe Restrepo
- Juan Fernando Ramírez Patiño
Asistente- Elizabeth Jiménez Medina
Página WebPágina Web
URL: www.unalmed.edu.co/www.unalmed.edu.co/~~compedminascompedminas
Correo electrónico: [email protected]@unalmed.edu.co
DesafíosDesafíos Trabajar conjuntamente para
consolidar e integrar las actividades del Centro de Formación Centro de Formación DocenteDocente de la Universidad Universidad Nacional de Colombia-Sede Nacional de Colombia-Sede Medellín con las demás Medellín con las demás Universidades de la regiónUniversidades de la región..
Lograr la mayor participación de los docentes en los procesos de Investigación Pedagógica para la ingeniería. Continuar y acrecentar las investigaciones en pedagogía para la ingeniería.
Conclusiones Conclusiones (I)(I)
No existe un método único, ni siquiera el mejor. Consideramos conveniente trabajar diferentes métodos, pero sistematizando lo aplicado.
El profesor debe comenzar a trabajar métodos nuevos con los cuales se identifique. Inicialmente los cambios deben ser pocos y controlados, el avance se producirá con el tiempo a una velocidad que depende de cada uno.
Es mucho más importante formar en autonomía, autoevaluación y en aprender a aprender.
No a los Contenidos.
El problema no es el tiempo, ni los estudiantes, etc…
Los métodos que hemos trabajado logran que los estudiantes lean antes de clase.
Estos métodos se pueden trabajar con alto número de estudiantes (60, 100).
Los exámenes, como todas las evaluaciones deben ser eventos de aprendizaje, parte integrante del método.
Conclusiones (II)Conclusiones (II)
La solución a los problemas de aprendizaje y por lo tanto a los pedagógicos no son los equipos audiovisuales ni el computador.
Conclusiones Conclusiones (III)(III)
ABP – argumentación – trabajo grupo. Integrar asignaturas. Grupo de docentes
(acompañamiento) Externos en las clases. Docente investiga o hace
extensión. Dominio del área del conocimiento. Planear más allá de las sesiones presenciales.
No a las disculpas!No a las disculpas!
P
V
HA
PEDAGOGÍA
FORMACIÓN
INSTRUCTIVO
CONCEPTOS
CIENCIAS
EDUCATIVO
VALORESSENTIMIENTOS
SOCIAL
ÉTICA
BILD /UNG
IDÉNTICASNO
IDÉNTICAS
LÓGICA ESTÉTICA
CREACIÓN
cuyo objeto de estudio es
etimológicamente
se manifiesta a través de los procesos
asimila
DESARROLLADOR
INTELIGENCIA
COMPETENCIAS
TRABAJO
potencia
para adquirirson estudiadas por
incorpora
fuentes de la
LEYES
TEORÍASque constituyen lo mediato para las
emin
ente
men
te
IMAGEN
cuyo objeto de estudio
FORMACIÓN INTEGRAL
cuyo objeto de estudio
constituyen lo inmediato para el
y
significa
pueden ser
posibilita
e.m.g.a
Modelo GeneralModelo General
PROCESO MEDICIÓNCONTRO-
LADOR U
Accio
nes d
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trol
2WSet Point
1 Criterios-PlaneaciónVariables de Ruido
3
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Estados
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Salid
as
4 5
1
2
3
4
5
Criterios Previos sobre lo que debe saber, saber-hacer y ser el Estudiante en el ÁreaY sobre los procesos, procedimientos y actividades desarrolladas (gestión docente)
Acción (no culpable), no al control preprogramado – verdaderas acciones
Psicológicas, transporte a Minas, biblioteca, laboratorios, familiares, económicas
Planear – Hacer – Verificar – Actuar (técnicas de medición) – definir los estados
Notas – Descripciones, etc. Ojo al tiempo
Comentarios…Preguntas…
Muchas Muchas Gracias!Gracias!