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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACÓN (TIC´S) Secuencia 1
Profesor I.S.C. Isaac Osornio Pérez
Competencias Genéricas
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos
1.1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.2.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 7.3.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias Disciplinares
1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 6.- Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 11.- Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Elementos de la Competencia Trabajo individual Trabajo en equipo Uso de las tecnologías de información Pensamiento crítico y reflexivo
Tema Integrador Contaminación
Categorías Espacio, tiempo
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO • Elementos de Hardware (periféricos). • Unidades de medida de
almacenamiento y procesamiento. • Temas especiales y sus combinaciones.
Hardware
Hardware y software
Resultados de Aprendizaje
Identifica los compontes de la computadora Identifica las conexiones de la computadora y conecta los periféricos Identifica las medida, de almacenamiento y procesamiento de información
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Identifica los elementos del escritorio, iconos, barra de tareas, acceso directos Identifica las características de las unidades de almacenamiento. Identifica los elementos básicos de la ventana
Relación con otras Disciplinas
Lectura, Expresión Oral y Escrita – Lectura de textos Competencia: 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Ingles I Vocabulario, lectura sobre computación Competencia 4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 10.- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Se trabaja con las materias de Química, Algebra, CTSyV, LEOyE en proyecto multidisciplinario relacionado con el tema integrador.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Hardware Software Internet
Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Investigación Elaborar mapas conceptuales Elaborar mapas sinópticos Elaborar reflexiones
Limpieza Orden Responsabilidad Puntualidad Respeto
Tiempo Programado
15 horas
Fecha Programada de Inicio 15 Agosto 2011 Fecha Programada de Terminación 16 Septiembre 2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
TIC´s
Hardware Software Internet
De sistema operativo De aplicación
• Elementos de Hardware (periféricos).
• Unidades de medida de almacenamiento y procesamiento.
• Temas especiales y sus combinaciones.
• Sitios Web • Navegadores • Buscadores • Correo electrónico • Chat, foto y
videoconferencia
• Elementos del escritorio
• Iconos de programas, documentos y carpetas.
• Elementos básicos de las ventanas.
• Software de sistema operativo y otras aplicaciones.
• Uso de asistentes para el almacenamiento.
• Carpetas y archivos. • Programas
específicos de almacenamiento.
• Vulnerabilidad y seguridad.
• Procesador de textos.
• Hoja electrónica de cálculo.
• Presentaciones electrónicas.
• Diccionarios, enciclopedias y tutoriales.
• Software libre y comercial.
• Entorno de los software de aplicación.
• Manejo y adición de documentos.
• Diccionario de sinónimos. • Elementos gráficos de un
documento. • Corrector ortográfico • Configuración de página. • Ayuda. • Datos, formulas y funciones
básicas. • Gráficos. • Insertar filas, celdas y columnas,
hojas de cálculo, objetos, hipervínculos y comentarios.
• Manejo y adición de diapositivas.
• Vista de una presentación. • Diccionarios, enciclopedias y
tutoriales. • Software libre y comercial.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 15 de Agosto de 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 26 de Agosto de 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Localizar información Elabora cuadros sinópticos, tablas comparativas y cuestionarios. Recaba información bibliográfica Hace uso de una segunda lengua.
Identifica los compontes de la computadora
1.- El docente realiza la presentación de la asignatura, indica la metodología de trabajar, criterios de evaluación y normas de convivencia.
Apuntes del
alumno
No aplica
No aplica
2.- Actividad de aprendizaje 1.- En forma individual contesta en el idioma inglés las siguientes preguntas:
• What is a computer? • What does a computer do? • What are the computer types?
Apóyate en la lectura de la actividad de aprendizaje 1 de tu manual de apuntes para realizar la actividad, entrega esta actividad a tu profesor de inglés y una vez que te lo califique entrégalo a tu profesor de TIC´s.
Cuestionario
Rubrica 1
Si
3.- Actividad de aprendizaje 2 - Intégrate en equipos de 3 personas y realicen una investigación acerca de los conectores de una computadora, realiza una tabla comparativa que contenga: conector, función, características. Utiliza la tabla de tu manual de apuntes referente a la actividad 2 de aprendizaje. Intercambien con otro equipo su trabajo para que se evalúen, utilicen la rúbrica 2 y la información que te proporcione el docente para evaluar.
Tabla
comparativa
Rubrica 2
Si
4.- Actividad de aprendizaje 3 - Crea un cuadro sinóptico donde clasifiques los tipos de dispositivos de la PC, clasifícalos por dispositivos de entrada, salida, procesamiento, almacenamiento y comunicación. Trabajo individual.
Cuadro
sinóptico
Rubrica 3
Si
5.- Actividad de aprendizaje 4 - Realiza el dibujo de forma individual de una PC e identifica cada una de sus partes en el idioma inglés entrégalo al profesor de inglés y una vez calificado por él, entrégalo a tu profesor de Tic´s.
Dibujo
No aplica
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
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V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 25% FECHA DE INICIO 29 de Agosto de 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 9 de Septiembre de 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Localizar información Elabora mapas mentales, investigaciones, ensayo y reflexiones. Recaba información bibliográfica
Identifica las características de las unidades de almacenamiento. Identifica los elementos básicos de la ventana
6. – Actividad de aprendizaje 5 - Intégrate en equipos de tres personas y realicen la lectura Unidades y medidas de almacenamiento que se encuentra en tu manual de apuntes, creen un mapa mental con la información que han leído.
Mapa mental
Rubrica 4
Si
7.- Actividad de aprendizaje 6 – En binas Investiguen las principales funciones de las teclas y completa la información de su manual de apuntes de la actividad de aprendizaje 6.
Investigación/ Cuestionario
Rubrica 1
Si
8.- Actividad de aprendizaje 7 – Respecto a la investigación del tema Contaminación que realizaran en la materia de Química, integren la contaminación relacionada por desechos informáticos tales como impresoras, monitores, etc. y como es que esta contaminación afecta al medio ambiente, entrega un ensayo por equipo.
Ensayo
Rubrica 5
Si
9.- Actividad de aprendizaje 8 - Intégrate en equipos de cinco personas, en el laboratorio de computación identifiquen las conexiones de la computadora y conecten un equipo.
Lista de cotejo
Lista de cotejo 1
Si
10.- Actividad de aprendizaje 9 – En plenaria discutan:
• ¿Qué pueden hacer cada uno de ustedes para detener la alta contaminación por desechos informáticos?
• Si tuvieras la posibilidad de hacer algo a nivel mundial para detener la contaminación ¿qué harías?
Crea una reflexión con lo comentado en la clase.
Reflexión
Rubrica 5
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SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 3 horas AVANCE PROGRAMADO 31.25% FECHA DE INICIO 12 de Septiembre de 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16 de septiembre de 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabajo individual Lectura Redacción Localizar información Elabora investigaciones y cuestionarios Recaba información bibliográfica
Retroalimentar lo visto en fase de apertura y desarrollo
11.- Actividad de aprendizaje 10 - De forma individual investiga en la biblioteca del plantel el concepto de Software y cuáles son sus clasificaciones. Toma nota de tu investigación en tu manual de apuntes. Esta actividad es evaluada por ti mismo, con la ayuda la de rubrica 1 y de la información que te proporcione el docente.
Investigación
Rubrica 1
Si
12.- Actividad de aprendizaje 11 - Investiga de forma individual en la biblioteca del plantel el concepto de Sistema Operativo, enlista algunos ejemplos de sistemas operativos, toma nota de tu investigación en tu manual de apuntes. Intercambia tu información con un compañero de clase y con la ayuda de la rúbrica 1 y de la información que te proporcione el docente evalúa su trabajo.
Investigación
Rubrica 1
Si
13.- Actividad de aprendizaje 12 - De forma individual contesta el cuestionario de la actividad de aprendizaje 11 de tu manual de apuntes
Cuestionario
Rubrica 1
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
• Computadora • Impresora • Cañón • Pintarrón • Plumones • Papel rotafolio • Software – Office 2007, Windows XP • Manual de apuntes TIC´s
Bibliografía
• Introducción a la computación, Peter Norton, McGrawHill. • Tecnologías de la información y la comunicación, Hugo Silva López. GES. • Introducción a la informática, George Beekman, Prentice Hall. • Office 2007, Preppernau, Joan. Anaya Multimedia.
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 1 Cuestionario
Puntualidad
10% El trabajo fue entregado en fecha estipulada
Contenido 50%
El trabajo presenta los siguientes atributos: • Las respuestas a cada interrogante planteada son correctas • Se incluyen respuestas completas • Se utiliza un lenguaje claro y las respuestas están bien
redactadas Presentación
20% • El trabajo es limpio • Sin tachaduras • Si se hizo a mano presenta buena caligrafía
Ortografía 20%
Sin faltas de ortografía
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 2 Tabla comparativa
Puntos Criterio Identificador
60 Contenido
Expresa el contenido de acuerdo a las características planteadas.
30 Redacción y ortografía
Redacción en forma clara y precisa. Ortografía correcta.
10 Limpieza El trabajo se presenta limpio y legible.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 3
Cuadro sinóptico
Nombre:____________________________________________________________ Grupo:________
Instrucciones: Marca con una √ si cumplió en la casilla SI, de lo contrario marca en la casilla NO.
CRITERIOS SI NO Observaciones Clasifica el tema principal Utiliza llaves para clasificar la información Organiza la información de lo general a lo particular
Define las ideas principales Parte siempre de izquierda a derecha y respeta el orden jerárquico
• 10.Cinco componentes • 9.- Cuatro componentes • 8.- Tres componentes • 7.- Dos componentes • 5.- Un componentes
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 4 Mapa mental
CRITERIOS MUY
BUENO (10 ptos.)
BUENO (8 ptos.)
SUFICIENTE (6 ptos.)
INSUFICIENTE (5 ptos.)
1. Utiliza un mínimo de palabras posibles, de preferencia “palabras clave” o mejor aún imágenes.
2. Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que está desarrollada hacia fuera de manera irradiante.
3. La idea central está representada con una imagen clara y poderosa que sintetiza el tema general del Mapa Mental.
4. Ubica por medio de la lluvia de ideas las ideas relacionadas con la idea central.
5. Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con ideas relacionadas o subtemas.
6. Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún contenido.
6. El Mapa Mental es creativo. 8. El Mapa va acompañado de imágenes de gran colorido.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 5
Reflexión/Ensayo
EXCELENTE MUY BIEN BIEN ACEPTABLE DEFICIENTE Saber
Contenido y Organización
El texto es claro, interesante, coherente y transmite la información
adecuada. El tema se enriquece
demasiado con opiniones
personales. El escritor demuestra considerablemente comprensión del
tema.
El texto es claro,
interesante, coherente y transmite la información adecuada. El
tema se enriquece con
opiniones personales. El
escritor demuestra
comprensión en el tema
El texto es claro,
interesante, coherente y transmite la información adecuada. El
tema se enriquece con las opiniones personales. El
escritor demuestra
poca comprensión
del tema.
El texto es ligeramente claro y no
transmite la información adecuada en
todo el documento. El tema casi no se enriquece
con opiniones personales. El
escritor demuestra
poca comprensión
del tema
EL texto no es claro y no
transmite la información adecuada. El
tema no se enriquece con
opiniones personales. El
escritor demuestra
nula comprensión
del tema.
Saber hacer
Presentación del trabajo
El trabajo se presenta limpio y
legible.
El trabajo que se presenta es legible, pero
presenta algunos
borrones.
El trabajo que se presenta es legible, pero
presenta algunos
borrones y manchones.
El trabajo que se presenta es legible, pero
presenta borrones y manchones.
El trabajo no se presenta
Actitudinales
Entrega y responsabilidad
Entrega en tiempo y cumple con
todas las actividades solicitadas.
Entrega en tiempo y
cumple con la mayoría de
las actividades solicitadas.
Entrega en tiempo y
cumple con solo la mitad
de las actividades solicitadas.
Entrega en tiempo y
cumple con menos de la mitad de las actividades solicitadas.
Entrega fuera de tiempo y
no cumple con las actividades
solicitadas.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo 1
Nombre:__________________________________________________ Grupo:________________
Instrucciones: Marca con una x si cumplió en la casilla Si, de lo contrario marca en la casilla NO. Conecto de manera adecuada
No. Componente SI NO Observaciones 1 Gabinete 2 Monitor 3 Teclado 4 Ratón 5 Impresora 6 Regulador
• Excelente – Seis componentes • Muy bueno – Cinco componentes • Bien – Cuatro componentes • Aceptable – Tres componentes • Deficiente – Dos componentes
Agregar nombre y firma
_________________________ Evaluó Isaac Osornio Pérez
Profesor de asignatura
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACÓN (TIC´S) Secuencia 2
Profesor I.S.C. Isaac Osornio Pérez
Competencias Genéricas
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. - Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Atributos
1.1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7.2.- Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 10.1.- Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
Competencias Disciplinares
1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2.- Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 6.- Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Elementos de la Competencia
Trabajo individual Trabajo en equipo Uso de las tecnologías de información Pensamiento crítico y reflexivo
Tema Integrador Agua problema de todos
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Categorías Espacio, tiempo
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Software de aplicación:
• Procesador de texto • Hoja electrónica de cálculo • Presentador electrónico
Procesador de texto, Hoja de cálculo, Presentador electrónico.
Software de aplicación
Resultados de Aprendizaje
- Emplea un procesador de textos para redactar documentos, almacenarlos
e imprimirlos. - Hace uso de una hoja electrónica de cálculo para organizar información,
hacer cálculos básicos, ajustar el formato, almacenar e imprimir. - Hace uso de un software de presentaciones electrónicas para crear,
almacenar y trasmitir información. .
Relación con otras Disciplinas
Lectura, Expresión Oral y Escrita – Lectura de textos Competencia: 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2.- Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Se trabaja con las materias de Química, Algebra, CTSyV, LEOyE en proyecto multidisciplinario relacionado con el tema integrador, como producto se obtiene una revista.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Software de aplicación
- Procesador de textos - Hoja de cálculo - Presentador electrónico
Diccionarios, enciclopedias y tutoriales Internet Software libre Software comercial
Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Investigación Elaborar mapas conceptuales Elaborar mapas sinópticos Elaborar reflexiones
Limpieza Orden Responsabilidad Puntualidad Respeto
Tiempo Programado
15 horas Fecha Programada de Inicio 19 Septiembre 2011 Fecha Programada de Terminación 21 Octubre de 2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
TIC´s
Hardware Software Internet
De sistema operativo De aplicación
• Elementos de Hardware (periféricos).
• Unidades de medida de almacenamiento y procesamiento.
• Temas especiales y sus combinaciones.
• Sitios Web • Navegadores • Buscadores • Correo electrónico • Chat, foto y
videoconferencia
• Elementos del escritorio
• Iconos de programas, documentos y carpetas.
• Elementos básicos de las ventanas.
• Software de sistema operativo y otras aplicaciones.
• Uso de asistentes para el almacenamiento.
• Carpetas y archivos. • Programas
específicos de almacenamiento.
• Vulnerabilidad y seguridad.
• Procesador de textos.
• Hoja electrónica de cálculo.
• Presentaciones electrónicas.
• Diccionarios, enciclopedias y tutoriales.
• Software libre y comercial.
• Entorno de los software de aplicación.
• Manejo y adición de documentos.
• Diccionario de sinónimos. • Elementos gráficos de un
documento. • Corrector ortográfico • Configuración de página. • Ayuda. • Datos, formulas y funciones
básicas. • Gráficos. • Insertar filas, celdas y columnas,
hojas de cálculo, objetos, hipervínculos y comentarios.
• Manejo y adición de diapositivas.
• Vista de una presentación. • Diccionarios, enciclopedias y
tutoriales. • Software libre y comercial.
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Fecha de validación 4 de 10
1 de Agosto de 2011
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 43.75% FECHA DE INICIO 19 de Septiembre de 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de Septiembre de 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Localizar información Elabora investigaciones, reflexiones, y documentos electrónicos en el procesador de textos. Recaba información
Emplea un procesador de textos para redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos.
1.- Actividad de aprendizaje 1.- Intégrense en binas e identifiquen los elementos que integran la ventana de Microsoft Word 2007, las principales barras y paneles, utiliza la pantalla de la actividad de aprendizaje 1 para hacer tu trabajo. Con la información que te proporcione el docente sobre el tema, autoevalúate este trabajo.
Apuntes del
alumno
No aplica
Si
2.- Practica 1.- De forma individual captura el texto de la práctica número uno que viene en tú manual de apuntes en Microsoft Word, guarda tu archivo en una memoria USB con el nombre indicado en la práctica.
Practica Archivo
electrónico
No aplica
Si
3.- Practica 2.- Guarda según las instrucciones de la practica 2 el documento que capturaste en la Practica 1, esta práctica se realiza de forma individual.
Practica Archivo
electrónico
No aplica
Si
4.- Actividad de aprendizaje 2.- Investiga cuales son las principales fuentes de contaminación del agua en tu localidad, crea un reporte escrito en tus apuntes.
Investigación
No aplica
Si
5.- Actividad de aprendizaje 3.- En plenaria discuten: ¿De qué forma contribuyen en la contaminación del agua? ¿Qué debemos hacer cada uno de nosotros para no contaminar el agua?, con los comentarios hechos en el grupo realiza una reflexión de forma escrita en Microsoft Word donde describas la importancia que tiene el agua en nuestra vida.
Reflexión
Rubrica 1
Si
6.- Practica 3.- Leer la información sobre cómo dar formato a los textos que viene en tu manual de apuntes y realiza la practica 3, captura en Word el texto sobre contaminación del agua, debe ser lo más similar posible al ejemplo. La práctica es individual y se guarda en tu memoria USB. Intercambia tu trabajo con un compañero de clase y con los criterios que te indique el docente evalúale su trabajo
Practica/Archivo electrónico
No aplica
Si
7.- Actividad de aprendizaje 4.- Intégrense en binas e identifiquen los elementos que integran la ventana de Microsoft Excel 2007, las principales barras y paneles, utiliza la pantalla de la actividad de aprendizaje 4 para hacer tu trabajo.
Apuntes del
alumno
No aplica
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 56.25% FECHA DE INICIO 3 de Octubre de 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 14 de Octubre de 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Localizar información Elabora artículos para revista, prácticas en la hoja de cálculo, entrevistas. Recaba información bibliográfica
Hace uso de una hoja electrónica de cálculo para organizar información, hacer cálculos básicos, ajustar el formato, almacenar e imprimir. Hace uso de un software de presentaciones electrónicas para crear, almacenar y trasmitir información.
8.- Practica 4.- De forma individual has uso de las fórmulas Excel para calcular la suma de los gastos presentados en la practica 4 de tu manual de apuntes.
Practica / Archivo electrónico
No aplica
Si
9.- Practica 5.- De forma individual guarda la practica 4 donde hiciste uso de las formulas básicas de Excel, sigue las instrucciones que vienen en tus apuntes para aguardar el archivo tal y como se indica en la práctica.
Practica / Archivo electrónico
No aplica
Si
10.- Actividad de aprendizaje 5.- Intégrate en tu equipo de trabajo del proyecto de la revista que realizas en conjunto con las otras asignaturas que cursas e investiguen o realicen una entrevista sobre el tema contaminación del agua, investiguen cual es el producto químico o desecho que más contamina el agua en tu municipio, por medio de una tabla en Excel muestra los resultados de la información que han obtenido, dicha información la incluyen en la revista.
Artículo en revista
No aplica
Si
11.- Actividad de aprendizaje 6.- En el mismo equipo de trabajo de la actividad anterior (Actividad 10) realicen una gráfica en Excel que muestre los resultados obtenidos en su investigación e integren este gráfico y su investigación anterior en su resista.
Artículo en revista
No aplica
Si
12.- Practica 6.- Intégrate en binas y creen una formula en una hoja de cálculo para elevar un número a una determinada potencia. Entrega tu hoja de Excel al profesor de Matemáticas quien evaluará tu trabajo, posteriormente entrégalo a tu profesor de TIC´s.
Practica / Archivo electrónico
No aplica
Si
13.- Actividad de aprendizaje 7.- De forma individual identifica los elementos que integran la ventana de Microsoft Power Point 2007, las principales barras y paneles, utiliza la pantalla que está en la actividad de aprendizaje 7 de tu manual de apuntes para que realices esta actividad.
Apuntes del alumno
No aplica
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
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TIEMPO PROGRAMADO 3 horas AVANCE PROGRAMADO 62.5% FECHA DE INICIO 17 de Octubre de 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 21 de Octubre de 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Localizar información Elabora exposiciones, portada de revista y presentaciones electrónicas. Recaba información
Hace uso de un software de presentaciones electrónicas para crear, almacenar y trasmitir información.
14.- De forma individual lee la información que viene en tu manual de apuntes de cómo hacer presentaciones en Power Point. Practica en el laboratorio de computación todas las opciones que se indican en tu manual.
Apuntes
No aplica
No
15.-Actividad de aprendizaje 8.- De forma individual realiza una entrevista a personas que sepas utilizan la computadora en su trabajo o estudios y realiza la entrevista que viene en la actividad de aprendizaje 8 de tu manual de apuntes.
Exposición
Rubrica 2
Si
16.- Actividad de aprendizaje 9.- Intégrate en tu equipo del proyecto de la revista y con la ayuda del docente diseña la portada para tu revista.
Portada de
revista
No aplica
Si
17.- Practica 7.- Intégrate en el equipo de trabajo del proyecto de la revista, realicen una presentación en Power Point sobre el tema de la contaminación del agua, utiliza la información que recabaste en las materias de Química, Algebra, LEOyE, y CTSyV
Presentación electrónica
No aplica
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Requerimientos (Recursos didácticos)
• Computadora • Impresora • Cañón • Pintarrón • Plumones • Papel rotafolio • Pantalla • Software – Office 2007, Windows XP • Manual de apuntes de TIC´s
Bibliografía
• Introducción a la computación, Peter Norton, McGrawHill. • Tecnologías de la información y la comunicación, Hugo Silva López. GES. • Introducción a la informática, George Beekman, Prentice Hall. • Office 2007, Preppernau, Joan. Anaya Multimedia.
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 1
Reflexión
EXCELENTE 10, 9 MUY BIEN 8 BIEN 7 ACEPTABLE 6 DEFICIENTE 5 Saber
Contenido y Organización
El texto es claro, interesante, coherente y transmite la información
adecuada. El tema se enriquece
demasiado con opiniones
personales. El escritor demuestra considerablemente comprensión del
tema.
El texto es claro,
interesante, coherente y transmite la información adecuada. El
tema se enriquece con
opiniones personales. El
escritor demuestra
comprensión en el tema
El texto es claro,
interesante, coherente y transmite la información adecuada. El
tema se enriquece con las opiniones personales. El
escritor demuestra
poca comprensión
del tema.
El texto es ligeramente claro y no
transmite la información adecuada en
todo el documento. El tema casi no se enriquece
con opiniones personales. El
escritor demuestra
poca comprensión
del tema
EL texto no es claro y no
transmite la información adecuada. El
tema no se enriquece con
opiniones personales. El
escritor demuestra
nula comprensión
del tema.
Saber hacer
Presentación del trabajo
El trabajo se presenta limpio y
legible.
El trabajo que se presenta es legible, pero
presenta algunos
borrones.
El trabajo que se presenta es legible, pero
presenta algunos
borrones y manchones.
El trabajo que se presenta es legible, pero
presenta borrones y manchones.
El trabajo no se presenta
Actitudinales
Entrega y responsabilidad
Entrega en tiempo y cumple con
todas las actividades solicitadas.
Entrega en tiempo y
cumple con la mayoría de
las actividades
Entrega en tiempo y
cumple con solo la mitad
de las actividades
Entrega en tiempo y
cumple con menos de la mitad de las actividades
Entrega fuera de tiempo y
no cumple con las actividades
solicitadas.
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solicitadas. solicitadas. solicitadas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 2 Exposiciones
Nombre:____________________________________________________________ Grupo:________
EXCELENTE 10,9
MUY BIEN 8
BIEN 7
ACEPTABLE 6
DEFICIENTE 5
DECLARATI
VO
Saber que
Ideas y Contenido
La exposición es clara,
enfocada e interesante. El
tema que se trata se centra y se enriquece
con detalles particulares relevantes.
La exposición es clara y enfocada;
sin embargo hay un intento por
sustentar las ideas y contenido, pero
puede ser limitado, irreal, muy general,
se dan detalles particulares de
manera general.
La exposición es clara sin embargo
no está bien enfocada, hay una
idea general del tema central, no se
dan detalles particulares de manera muy superficial.
La exposición no es clara, sin
embargo hay un intento por
comunicar la idea central del tema, no está enfocado, no se
dan detalles particulares.
La exposición no es claro sin
embargo, no esta enfocado, carece de una idea, contenido y propósito central.
El receptor se ve forzado a hacer
inferencias basándose en detalles muy incompletos.
PROCEDIM
ENTAL Saber hacer
Organizació
n
La organización
resalta y focaliza la idea o tema central
de la exposición. El
orden del trabajo logra el
interés del alumno a lo largo del la exposición.
La organización resalta y focaliza la idea o tema central de la exposición. El
orden de la exposición se
pierde, pero logra el interés del
alumno a lo largo de la exposición.
La organización resalta y focaliza la idea o tema central de la exposición. El
orden de la exposición se
pierde, pero no logra captar el
interés del alumno a lo largo de la
exposición.
El alumno puede inferir lo que va a
suceder en la exposición, pero en
general, la organización puede
ser en algunos casos inefectiva o
muy obvia.
La organización es casual y
desarticulada. La exposición carece de dirección, con ideas, detalles o eventos que se
encadenan unos con otros
atropelladamente.
ACTITUDINAL
Saber ser
Entrega y responsabili
dad
Entrega en tiempo y
cumple con todos los puntos
requeridos de la exposición.
Entrega en tiempo y cumple con la mayoría de las
puntos solicitados de la exposición.
Entrega en tiempo y cumple con la
solo la mitad de los puntos solicitadas de la exposición.
Entrega fuera de tiempo y cumple con menos de la
mitad de los puntos de la exposición
Entrega fuera de tiempo y no
cumple con los puntos de la exposición.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA
Practica de ejercicios
Puntos Variable Descripción
50 Ejercicio
Presenta de manera concreta la totalidad de ejercicios a resolver.
20 Procedimiento
Refleja un razonamiento detallado y ordenado, utilizando el proceso adecuado, siguiendo los pasos para resolver los ejercicios de manera correcta.
20 Resultado
Presenta el resultado obtenido de los ejercicios.
10 Ortografía y redacción
Ortografía: Sin errores. Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
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Asignatura TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACÓN (TIC´S) Secuencia 3
Profesor I.S.C. Isaac Osornio Pérez
Competencias Genéricas
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos
1.1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3.- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. . 4.5.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas 7.3.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias Disciplinares
1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 6.- Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 8.- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Elementos de la Competencia Trabajo individual Trabajo en equipo Uso de las tecnologías de información Pensamiento crítico y reflexivo
Tema Integrador Problemas demográficos
Categorías Espacio, diversidad y tiempo
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO • Diccionarios, enciclopedia y
tutoriales • Software libre y comercial • Sitios Web • Navegadores • Buscadores
Internet Navegadores e-mail Chat
Internet
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• Correo electrónico • Chat, foto y videoconferencia
Resultados de Aprendizaje
• Consultar diccionarios, enciclopedias y tutoriales, en forma local y en línea. • Identificar el software de distribución libre y comercial • Entra a sitios web escribiendo la dirección URL en la barra de direcciones • Utiliza las funciones básicas del navegador • Reconoce hipervínculos • Recupera información de una página web • Emplea los buscadores de internet • Crea una cuenta de correo electrónico • Envía y recibe mensajes de correo electrónico y adjunta archivos • Accede a un chat, foro o videoconferencia y participa en ellos
Relación con otras Disciplinas
LEOyE – Identificación de las ideas principales Competencia: 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Se trabaja con las materias de Química, Algebra, CTSyV, LEOyE en proyecto multidisciplinario relacionado con el tema integrador.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Usar los navegadores de Internet para buscar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información. Utilizar los buscadores para localizar información específica en Internet. Enviar y recibir mensajes de correo electrónico y adjuntar archivos. Establecer comunicación interpersonal; síncrona y asíncrona.
Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Investigación Elaborar mapas conceptuales Elaborar mapas sinópticos Elaborar reflexiones
Limpieza Orden Responsabilidad Puntualidad Respeto
Tiempo Programado
18 horas Fecha Programada de Inicio 24 de Octubre 2011 Fecha Programada de Terminación 2 de Diciembre 2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
TIC´s
Hardware Software Internet
De sistema operativo De aplicación
• Elementos de Hardware (periféricos).
• Unidades de medida de almacenamiento y procesamiento.
• Temas especiales y sus combinaciones.
• Sitios Web • Navegadores • Buscadores • Correo electrónico • Chat, foto y
videoconferencia
• Elementos del escritorio
• Iconos de programas, documentos y carpetas.
• Elementos básicos de las ventanas.
• Software de sistema operativo y otras aplicaciones.
• Uso de asistentes para el almacenamiento.
• Carpetas y archivos. • Programas
específicos de almacenamiento.
• Vulnerabilidad y seguridad.
• Procesador de textos.
• Hoja electrónica de cálculo.
• Presentaciones electrónicas.
• Diccionarios, enciclopedias y tutoriales.
• Software libre y comercial.
• Entorno de los software de aplicación.
• Manejo y adición de documentos.
• Diccionario de sinónimos. • Elementos gráficos de un
documento. • Corrector ortográfico • Configuración de página. • Ayuda. • Datos, formulas y funciones
básicas. • Gráficos. • Insertar filas, celdas y columnas,
hojas de cálculo, objetos, hipervínculos y comentarios.
• Manejo y adición de diapositivas.
• Vista de una presentación. • Diccionarios, enciclopedias y
tutoriales. • Software libre y comercial.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 75% FECHA DE INICIO 24 de Octubre de 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 4 de Noviembre de 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Localizar información Elabora investigaciones, cuenta de correo electrónico Recaba información
Consultar diccionarios, enciclopedias y tutoriales, en forma local y en línea. Identificar el software de distribución libre y comercial. Emplea un procesador de textos para redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos.
1.- Actividad de aprendizaje 1.- De forma individual realiza una investigación en la biblioteca del plantel sobre internet, contesta:
• ¿Qué es internet? • ¿Cómo podemos conectarnos a internet? • ¿Para qué podemos usar internet?
Anota tus respuestas en la actividad de aprendizaje 1 de tu manual de apuntes, evalúate esta investigación comparando tu información con la que te proporcione el docente y apoyándote en la rúbrica 1
Cuestionario
Rubrica 1
Si
2.- Actividad de aprendizaje 2.- En plenaria discutan ¿cuáles son los problemas que tiene tu comunidad por el crecimiento demográfico? Crea con esta información una tabla donde obtengas un concentrado de estos datos así mismo obtén un gráfico de ellos.
Archivo
electrónico de Excel
No aplica
Si
3.- Práctica 1.- De forma individual generas una cuenta de correo electrónico personal, utiliza el tutorial que viene en tu manual de apuntes, practica 1, donde se te indican todos los pasos a seguir para crearla, una vez creada, envía un mail a la dirección del profesor con tu nombre y grupo.
Correo
electrónico
No aplica
No
4.- Actividad de aprendizaje 3.- El docente te proyecta un video sobre los problemas demográficos en el mundo, sus consecuencias. Con la información que has visto en dicho video crea una reflexión en la que expongas tú opinión personal acerca del tema
Reflexión
Rúbrica 2
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 87.5% FECHA DE INICIO 7 de Noviembre de 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 18 de Noviembre de 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Localizar información Elabora exposición, investigación Recaba información bibliográfica
Hace uso de una hoja electrónica de cálculo para organizar información, hacer cálculos básicos, ajustar el formato, almacenar e imprimir. Hace uso de un software de presentaciones electrónicas para crear, almacenar y trasmitir información.
5.- Actividad de aprendizaje 4: Intégrate en equipos de 4 personas, definan una forma de sortear los siguientes temas a exponer por equipo:
• Diccionarios virtuales • Enciclopedias virtuales • Tutoriales virtuales • Software libre • Software comercial • Sitios Web • Buscadores de internet • Correo electrónico • Chat • Foro • Videoconferencia
Por equipos investigan sobre su tema, además buscan ejemplos de aplicaciones y/o programas, preparan su tema y material para exponerlo ante sus compañeros, deben realizar su exposición en el presentador electrónico de Power Point. Cada exposición durará 15 min, el docente seleccionara a uno de los integrantes para exponer. Cada equipo se encarga de enviar por email su presentación de exposición al resto del grupo. Cada uno de los equipos emite una evaluación al equipo que expone, con la ayuda del docente y la rúbrica 2 realicen dicha evaluación.
Exposiciones
Rúbrica 3
Si
6.- Actividad de aprendizaje 5: Intégrate en equipos de tres personas e investiguen en internet -Partes de la URL - Partes de una dirección de correo electrónico Entregan su investigación impresa, con la información que te proporcione el docente sobre este tema, autoevalúen su trabajo por equipo
Investigación
Rubrica 2
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 7.- Actividad de aprendizaje 6.- Investiga de forma individual en
internet cuales son los estados de la república mexicana con mayor índice de crecimiento demográfico, anota en tu manual de apuntes lo investigado.
Investigación
Rúbrica 2
Si
8.- Actividad de aprendizaje 7: Has uso del internet para investigar el significado de arroba “@”, entrega tu investigación de forma impresa e individual. Intercambia tu investigación con un compañero del grupo con la ayuda de la rúbrica 3 y la información que te proporcione el docente para evaluar la investigación a tu compañero.
Investigación
Rubrica 2
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 21 de Noviembre de 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de Diciembre de 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Localizar información Elabora cuadros sinópticos, tablas comparativas, collage y reflexiones. Recaba información bibliográfica
Hace uso de un software de presentaciones electrónicas para crear, almacenar y trasmitir información. Consultar diccionarios, enciclopedias y tutoriales, en forma local y en línea. Identificar el software de distribución libre y comercial.
9.- Actividad de aprendizaje 8: Investiga de forma individual la diferencia entre una página Web, un sitio Web y un Portal Web, crea una tabla comparativa con la información que recabaste, crea dicha tabla en tu manual de apuntes en la actividad correspondiente.
Tabla comparativa
Rubrica 4 Si
10.- Actividad de aprendizaje 9 .- Realiza un ensayo en forma individual acerca de Crecimiento demográfico en Microsoft Word, utiliza toda la información que has investigado en las distintas materias que cursas, entrega tu ensayo a la maestra de LEOyE, una vez revisado por ella entrégalo a tu profesor de TIC´S.
Ensayo
Lo aplica la maestra
de LEOyE
Si
11.- Actividad de aprendizaje 10.- Realiza una encuesta a compañeros de otros grupos, amigos o familiares: - ¿Utilizas algún mensajero instantáneo? ¿Cuál? - ¿Cuál es tu buscador de internet favorito o el que más usas? - ¿Qué navegador de internet utilizas? -¿Alguna vez has participado en un foro de internet? -¿Qué páginas web son las que más frecuentas? Crea una gráfica en Microsoft Excel que muestre los resultados de tu investigación. Este trabajo se hace en binas.
Gráfica
No aplica
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 12.- Actividad de aprendizaje 11.- En plenaria discuten ¿Para qué
sirve internet?, y ¿Cuáles pudieran ser las desventajas de este medio de comunicación? , al finalizar la discusión crea una reflexión personal acerca de este tema.
Reflexión
Rubrica 2
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Fecha de validación 8 de 12
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
• Computadora • Impresora • Cañón • Pintarrón • Plumones • Papel rotafolio • Pantalla • Software – Office 2007, Windows XP • Manual de apuntes de TIC´s
Bibliografía
• Introducción a la computación, Peter Norton, McGrawHill. • Tecnologías de la información y la comunicación, Hugo Silva López. GES. • Introducción a la informática, George Beekman, Prentice Hall. • Office 2007, Preppernau, Joan. Anaya Multimedia.
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
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Fecha de validación 9 de 12
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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 1 Cuestionario
Puntualidad
10% El trabajo fue entregado en fecha estipulada
Contenido 50%
El trabajo presenta los siguientes atributos: • Las respuestas a cada interrogante planteada son correctas • Se incluyen respuestas completas • Se utiliza un lenguaje claro y las respuestas están bien
redactadas Presentación
20% • El trabajo es limpio • Sin tachaduras • Si se hizo a mano presenta buena caligrafía
Ortografía 20%
Sin faltas de ortografía
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 2
Investigación/Reflexión
EXCELENTE MUY BIEN BIEN ACEPTABLE DEFICIENTE Saber
Contenido y Organización
El texto es claro, interesante, coherente y transmite la información
adecuada. El tema se enriquece
demasiado con opiniones
personales. El escritor demuestra considerablemente comprensión del
tema.
El texto es claro,
interesante, coherente y transmite la información adecuada. El
tema se enriquece con
opiniones personales. El
escritor demuestra
comprensión en el tema
El texto es claro,
interesante, coherente y transmite la información adecuada. El
tema se enriquece con las opiniones personales. El
escritor demuestra
poca comprensión
del tema.
El texto es ligeramente claro y no
transmite la información adecuada en
todo el documento. El tema casi no se enriquece
con opiniones personales. El
escritor demuestra
poca comprensión
del tema
EL texto no es claro y no
transmite la información adecuada. El
tema no se enriquece con
opiniones personales. El
escritor demuestra
nula comprensión
del tema.
Saber hacer
Presentación del trabajo
El trabajo se presenta limpio y
legible.
El trabajo que se presenta es legible, pero
presenta algunos
borrones.
El trabajo que se presenta es legible, pero
presenta algunos
borrones y manchones.
El trabajo que se presenta es legible, pero
presenta borrones y manchones.
El trabajo no se presenta
Actitudinales
Entrega y responsabilidad
Entrega en tiempo y cumple con
todas las actividades solicitadas.
Entrega en tiempo y
cumple con la mayoría de
las actividades solicitadas.
Entrega en tiempo y
cumple con solo la mitad
de las actividades solicitadas.
Entrega en tiempo y
cumple con menos de la mitad de las actividades solicitadas.
Entrega fuera de tiempo y
no cumple con las actividades
solicitadas.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 3 Exposiciones
EXCELENTE
10 MUY BIEN
9 BIEN
8 ACEPTABLE
7, 6 DEFICIENTE
5
DECLARATIVO
Saber que
Ideas y
Contenido
La exposición es clara,
enfocada e interesante. El
tema que se trata se centra y se enriquece
con detalles particulares relevantes.
La exposición es clara y enfocada;
sin embargo hay un intento por
sustentar las ideas y contenido, pero
puede ser limitado, irreal, muy general,
se dan detalles particulares de
manera general.
La exposición es clara sin embargo
no está bien enfocada, hay una
idea general del tema central, no se
dan detalles particulares de manera muy superficial.
La exposición no es clara, sin
embargo hay un intento por
comunicar la idea central del tema, no está enfocado, no se
dan detalles particulares.
La exposición no es clara sin
embargo, no está enfocado, carece de una idea, contenido y propósito central.
El receptor se ve forzado a hacer
inferencias basándose en detalles muy incompletos.
PROCEDIM
ENTAL Saber hacer
Organizació
n
La organización
resalta y focaliza la idea o tema central
de la exposición. El
orden del trabajo logra el
interés del alumno a lo largo del la exposición.
La organización resalta y focaliza la idea o tema central de la exposición. El
orden de la exposición se
pierde, pero logra el interés del
alumno a lo largo de la exposición.
La organización resalta y focaliza la idea o tema central de la exposición. El
orden de la exposición se
pierde, pero no logra captar el
interés del alumno a lo largo de la
exposición.
El alumno puede inferir lo que va a
suceder en la exposición, pero en
general, la organización puede
ser en algunos casos inefectiva o
muy obvia.
La organización es casual y
desarticulada. La exposición carece de dirección, con ideas, detalles o eventos que se
encadenan unos con otros
atropelladamente.
ACTITUDINAL
Saber ser
Entrega y responsabili
dad
Entrega en tiempo y
cumple con todos los puntos
requeridos de la exposición.
Entrega en tiempo y cumple con la mayoría de los
puntos solicitados de la exposición.
Entrega en tiempo y cumple con la
solo la mitad de los puntos solicitadas de la exposición.
Entrega fuera de tiempo y cumple con menos de la
mitad de los puntos de la exposición
Entrega fuera de tiempo y no
cumple con los puntos de la exposición.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA 4
Tabla comparativa
Puntos Criterio Identificador
Contenido
Expresa el contenido de acuerdo a las características planteadas.
Redacción y ortografía
Redacción en forma clara y precisa. Ortografía correcta.
Limpieza El trabajo se presenta limpio y legible.
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