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DIRECTIVOS NACIONALES DE LA UNIVERSIDAD LIBRE
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Dr. Jorge Orlando Alarcón Niño Dr. Jorge Gaviria Lievano Presidente Nacional Vicepresidente Nacional
Dr. Fernando Enrique Dejanón Rodríguez Dr. Antonio José Lizarazo Ocampo Rector Nacional Censor Nacional Dr. Floro Hermes Gómez Pineda Dr. Omeiro Castro Ramírez Secretario General Director Nacional de Planeación Dr. Mauricio Ortiz Antolinez Dr. David Reyes Palacio Revisor Fiscal Síndico Nacional
DIRECTIVOS SECCIONAL PEREIRA
Dr. Miguel Hernando González Rodríguez Dr. Fernando Uribe de los Ríos Presidente Seccional Rector Seccional Dra. Carmen Helena Aragón Dr. Carlos Alberto Duque Secretario Seccional Secretario Académico Dra. Diana Patricia Giraldo Palacio Dra. Rosalba López Gómez Censor Seccional Director Seccional de planeación
Dra. Beatriz Elena León de la Pava Julián Osorio Valencia Síndico – Gerente Director de investigaciones DECANOS Ing. Jorge Enrique Ramírez Rincón Dra. Margarita Rosa Cortés Velasco Facultad de Ingeniería Facultad de Derecho Dr. Jaime Alberto Montoya Ossa Dra. María Teresa Rodríguez Lugo Facultad de Ciencias Económicas, Facultad de Ciencias de la Salud Administrativas y Contables
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COMITÉ DE UNIDAD ACADÉMICA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
Dr. Fernando Uribe de los Ríos Ing. Jorge Enrique Ramírez Rincón Rector Seccional Decano Facultad de Ingeniería Ing. Ángela María López Reyes Ing. Jesús David Valencia Salazar Representante del Rector Representante del Consejo …………… …………………………… Directivo Dr. Carlos Alberto Duque Ing. Carlos Alberto Escobar Luna Secretario Académico Representante de los Profesores Srta. Leidy Paola Flórez Representante de los Estudiantes
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EQUIPO COORDINADOR DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE
ACREDITACIÓN EN ALTA CALIDAD DEL PROGRAMA INGENIERÍA CIVIL
Dr. Fernando Uribe de los Ríos Ing. Jorge Enrique Ramírez Rincón Rector Seccional Decano Facultad de Ingeniería. Dra. María Helena Castrillón Parra Ing. Javier Pava Quíceno Coordinadora del Proceso de Director Programa Ing. Civil Acreditación Ing. Daniel Aristizábal Torres Ing. Gloria Milena Molina Vinasco Director de Investigaciones de Docente Investigadora del Programa Ingenierías Ing. Carlos Andrés Arias Dra. María Ruby Restrepo Betancur Asesor de Acreditación Institucional Docente Investigadora del Programa Ing. Adán Silvestre Gutiérrez Ing. Alejandro Álzate Buitrago Docente Investigador del Programa Docente Investigador del Programa Ing. Iván Rene Galindo Escarria Ing. José Gilberto López Herrera Docente jornada completa Docente del Programa Ing. Natalia Mejía Martínez Juan Guillermo Gutiérrez Naranjo Docente del Programa Investigador Auxiliar
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TABLA DE CONTENIDO
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PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN 3
1. GENERALIDADES DE LA CREACIÓN DEL PROGRAMA 5
1.1 INFORMACIÓN ACADÉMICA DEL PROGRAMA 6
2.0 MARCO DE REFERENCIA 9
2.1 MARCO INSTITUCIONAL 9
2.2 MARCO HISTORICO UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA 13
2.3 CONTEXTO HSTÓRICO DE LA INGENIERÍA CIVIL 18
2.4 ¿QUÉ SOLUCIONES DISEÑA LA INGENIERÍA CIVIL? 23
2.5 MARCO CONCEPTUAL 23
2.5.1 Contexto Educativo 27
2.6 JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA INGENIERÍA CIVIL EN LA UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA
32
3.0 PERTINENCIA, PRINCIPIOS, FUNDAMENTOS Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA
36
3.1 PERFIL PROFESIONAL 36
3.2 PERFIL OCUPACIONAL 36
3.3 OBJETO SOCIAL DEL PROGRAMA 37
3.4 OBJETO DE ESTUDIO DEL PROGRAMA 37
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3.5 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS 38
3.6 COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO DEL PROGRAMA INGENIERÍA CIVIL
40
3.6.1 Modelo de aprendizaje 41
3.6.2 Fundamentos académicos 43
3.6.3 Principios de formación en el programa 44
3.6.4 Formación científica en el Programa Ingeniería Civil 45
3.7 ROL DEL DOCENTE 46
3.8 ROL DEL ESTUDIANTE EN EL PROGRAMA 50
3.9 CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE 51
4.0 IDENTIDAD DEL PROGRAMA 52
4.1 MISIÓN DEL PROGRAMA 52
4.2 VISIÓN DEL PROGRAMA 53
4.3 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL PROGRAMA 54
5.0 ASPECTOS CURRICULARES 55
5.1 EVOLUCIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO 55
5.1.1 Plan de estudios vigente pensum 205 M 56
5.2 COMPONENTES DEL PLAN DE ESTUDIO 58
5.2.1 Áreas de formación y plan de estudio 59
5.2.2 Área de ingeniería básica 60
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5.2.3 Área de ciencias básicas de ingeniería 61
5.2.4 Área de desarrollo Socio-Humanístico 63
5.3 ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL 5. 4 ÁREA ECONÓMICO- ADMINISTRATIVO 5.5 LA ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL 5.6 NÚCLEO DE FORMACIÓN BÁSICA DISCIPLINAR 5.6.1 Área aplicación de ingeniería 5.6.2 Área de electivas de aplicación profesional 5.6.3 Área de informática
65
67
68
68
68
70
71
6.0 CRITERIOS INTEGRALES DE FORMACIÓN CONCEBIDOS EN EL PROGRAMA
72
6.1 CRITERIOS DE FORMACIÓN 73
6.2 OBJETIVOS 73
6.2.1 Objetivos integrales de formación científica 73
6.2.2 Objetivos de aprendizaje 74
6.2.3 Objetivo específico de formación 75
6.2.4 Objetivo específico de investigación 75
6.2.5 Objetivo de proyección social 75
7.0 DISPOSICIONES ACADÉMICAS 76
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7.1 BIENESTAR INSTITUCIONAL 76
8.O MOVILIDAD ACADÉMICA 81
8.1 OFICINA DE LA ORI 81
8.1.1 Convenios internacionales 82
8.2 OBJETIVOS GENERALES 84
8.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS 85
8.4 ALIANZA PACIFICO 85
8.5 PASANTÍAS INTERNACIONALES 86
8.6 FACTOR VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
8.7 RELACIONES EXTERNAS DE PROFESORES Y ESTUDIANTES
89
89
9.0 EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL DEL PROGRAMA 91
9.1 SISTEMATIZACIÓN DE LOS SERVICIOS ACADÉMICOS 92
9.2 NORMATIVIDAD 92
10. INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA 93
10.1 LINEAS DE INVESTIGACIÓN 95
11. PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2015-2024 (PIDI)
121
BIBLIOGRAFÍA 123
ANEXOS
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LISTA DE TABLAS
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Tabla 1. Información académica del programa. 6
Tabla 2. Formación docente 14
Tabla 3. Escalafón docente 15
Tabla 4. Docentes del programa 47
Tabla 5. Estudiantes inscritos, admitidos y matriculados en el programa Tabla 6. Trabajos y resultados de investigación en el Programa
50
96
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LISTA DE FOTOGRAFÍAS
Pág.
Fotografía 1. Edificio de posgrados 16
Fotografía 2. Bloque C. Sede Belmonte 17
Fotografía 3. Biblioteca Sede Belmonte 17
Fotografía 4. Anclajes activos vía Cajamarca Ibagué 21
Fotografía 5. Planta de triturado variante Ibagué 21
Fotografía 6. Túnel 23
Fotografía 7. El alto de boquerón en Santa Rosa de Cabal 34
Fotografía 8. Viaducto helicoidal 34
Fotografía 9. Túnel de entrada 34
Fotografía 10. Estudiantes de Ingeniería Civil 51
Fotografía 11. Panorámica la garita 52
Fotografía 12. Estudiantes de Ingeniería 52
Fotografía 13. Pasantía México 86
Fotografía 14. Pasantía México 87
Fotografía 15. Pasantía México 88
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LISTA DE DIAGRAMAS
Pág.
Diagrama 1. Formación docente 15
Diagrama 2. Escalafón docente 16
Diagrama 3. Elementos básicos del modelo pedagógico del programa Diagrama 4. Estructura organizacional del programa
41
54
Diagrama 5. Componentes del plan de estudios 58
Diagrama 6. Áreas de Ingeniería básica. 60
Diagrama 7. Área de ciencias básicas de ingeniería 61
Diagrama 8. Área de desarrollo socio-humanístico. 64
Diagrama 9. Área de investigación y práctica profesional. 66
Diagrama 10. Área económico- administrativo 67
Diagrama 11. Área aplicación de ingeniería 68
Diagrama 12. Área de electivas de aplicación 70
Diagrama 13. Área de informática 71
Diagrama 14. Convenios Internacionales 82
Diagrama 15. Áreas y líneas de investigación establecidas para el programa de Ingeniería Civil 93
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PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo del Programa (PEP), es un estudio documental que recoge los
componentes históricos, evolutivos y académicos del programa Ingeniería Civil de la
Universidad Libre Seccional Pereira.
Por lo anterior, la construcción del Proyecto Educativo del Programa Ingeniería Civil
permitió un amplio espacio de discusión pedagógica, académica e institucional, sobre los
aspectos más relevantes del programa y la necesidad de trazar planes de mejoramiento
coherentes con los retos establecidos para el programa, enmarcados en las políticas de alta
calidad de la Universidad Libre.
En este contexto, el proyecto fue producto de una intervención colectiva y democrática de
profesores, estudiantes, egresados, directivos y representantes del medio, que reflexionaron
a profundidad el programa, desde el quehacer, el cómo se construye comunidad académica y
el para qué. Los anteriores cuestionamientos desencadenaron en los fines misionales del
programa y permitieron definir un ideal visionario hacia el 2025.
En el siguiente paso se realizó la articulación entre el (PEP) naciente y el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), actualizado por medio del acuerdo No.04, octubre 6 de 2014; así como
las políticas de calidad, los planes de mejoramiento, los lineamientos curriculares y el
Proyecto Integral de Desarrollo Institucional (PIDI).
La inmersión en la filosofía institucional, en los lineamientos y en las políticas de calidad,
posibilitaron crear los fundamentos filosóficos, epistemológicos, la Misión y la Visión de
Ingeniería Civil, así como también, definir el perfil profesional, el perfil ocupacional y las
líneas de investigación acordes a las necesidades del programa y del entorno.
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Posteriormente, se hace el proceso de articulación entre el Modelo Pedagógico del Programa
y el Modelo Pedagógico Institucional mediante jornadas de reflexión y análisis, según se
evidencia en las actas del Comité de Acreditación, las actas de aprobación del Comité de
Unidad Académica (CUA) y la retroalimentación realizada por cada uno de los profesores,
utilizando como instrumento de comunicación el correo electrónico institucional.
Por lo tanto, el Proyecto Educativo del Programa (PEP) proporciona los lineamientos que
guían la praxis de los directivos, docentes, estudiantes, egresados y personal administrativo.
Así mismo, contiene los aspectos generales del programa, antecedentes históricos,
conceptuales y teóricos. De igual manera, los lineamientos del Ministerio de Educación
Nacional e Institucional y la reflexión pedagógica sobre el ser, el saber y el hacer, teniendo
en cuenta el tipo de estudiante que se quiere formar en este campo del conocimiento, acorde
con las necesidades y los requerimientos del contexto local nacional y mundial.
Finalmente, como políticas de calidad en el Programa de Ingeniería Civil se aumenta el
compromiso con el desarrollo integral del país y de la región, manteniendo la capacidad
competitiva y dinámica en la transformación permanente, tanto desde los ideales misionales
como en la proyección de futuro.
Por lo anterior, se realizan jornadas de capacitación y actualización para docentes y
estudiantes con la escuela de formación pedagógica de la Universidad Libre. De igual
manera, la comunidad académica participa en ponencias nacionales e internacionales. Así
mismo, asisten a los seminarios y a las convocatorias anuales de ACOFI1, y realizan pasantías
internaciones a México, en un intento por aumentar de manera progresiva la movilidad y el
intercambio académico.
1 ACOFI. Asociación colombiana de Facultad de Ingenierías
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Por último, las políticas institucionales apuntalan la cultura de la calidad en el programa,
seguido de un proceso de transformación del currículo según los lineamientos del proceso de
Acreditación en Alta Calidad institucional y del programa.
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3
0. INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo del Programa (PEP), también denominado proyecto pedagógico, es
un documento orientador que reúne un conjunto de principios, lineamientos, estrategias,
propósitos que concretan y materializan el compromiso misional formulado mediante un acto
democrático, intencional y visionario de la comunidad académica de la Universidad Libre
Seccional Pereira.
En este documento se definen los propósitos, los principios, los objetivos, las metas
académicas y los recursos humanos del Programa, así como las características necesarias para
alcanzar la excelencia académica y formativa, derivada de la Misión del Programa y la
trazabilidad institucional.
El proyecto educativo es un requerimiento del Ministerio de Educación Nacional, según el
Artículo 73 de la Ley 115 de 1994”2 (véase anexo A). Por lo tanto, el PEP contiene los
soportes conceptuales, teóricos, el desarrollo y las tendencias de la Ingeniería Civil. Así
mismo, los aspectos legales, la interacción académica, científica, cultural y social, alcanzada
en el programa.
Los anteriores aspectos se convierten en instrumentos fundamentales para la planificación,
la reflexión y la visión crítica, que contribuyen a retroalimentar el currículo y a orientar
nuevos procesos científicos, académicos y pedagógicos, enfocados hacia el cumplimiento de
políticas de alta calidad, con los estándares que requiere la sociedad globalizada de hoy.
2 2 Artículo 73º de la Ley 115 de febrero 8 de 1994, por medio de la que se expide la Ley General de Educación.
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4
Por último, este documento se encuentra articulado con el Proyecto Educativo Institucional
(PEI) de la Universidad Libre. (Véase anexo B.) De igual manera, contiene los planes de
acción encaminados a alcanzar los estándares de calidad requeridos por el Consejo Nacional
de acreditación (CNA)3 en el que se especifican además, las estrategias pedagógicas y la
gestión administrativa.
El Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Civil desde la perspectiva curricular,
científica, académica y las necesidades del entorno local y nacional, intenta formar un
profesional en las diferentes fases desde servicios de consultoría, asesoría, construcción e
interventoría en las diversas obras de infraestructura contempladas dentro del campo de la
Ingeniería Civil que busca resolver los problemas y las situaciones de una comunidad, como
mitigar sus necesidades básicas, recurriendo a edificaciones, sistemas viales, obras de
saneamiento básico y demás elementos, todos contemplados dentro del plan de ordenamiento
territorial, programas y proyectos claramente definidos. Así mismo, sistemas de regulación
y aprovechamiento de los recursos hídricos, estudio y análisis de estructuras, la gestión del
riesgo de desastres|, entre otras afines al ejercicio profesional.
3 Consejo Nacional de Acreditación, creado por medio de la ley 30 de 1992.
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5
1.0 GENERALIDADES DE LA CREACIÓN DEL PROGRAMA
En el siguiente capítulo se hace referencia a la gestión administrativa por parte de la
Universidad Libre para la creación del programa Ingeniería Civil, en su jornada única. Así
como también, el interés de satisfacer las necesidades de la región en lograr el desarrollo de
la infraestructura con mano de obra calificada. (Véase anexo C).
El Programa Académico de Ingeniería Civil fue creado por el Consejo Directivo de la
Universidad Libre Seccional Pereira mediante Acta No.003 del 26 mayo de 2000 (véase
anexo D) y luego ratificado por la Honorable Consiliatura a través del Acta No 07 del 31 de
mayo de 2000 (véase anexo E).
Finalmente, el programa obtiene el Registro Calificado Nro. 20259 el día 15 de diciembre
del 2003, mediante Resolución No.3225, por un período de Siete (7) años. (Véase Anexo F).
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6
1.1 INFORMACIÓN ACADÉMICA DEL PROGRAMA
Tabla 1: Información académica del programa
Nombre del Programa Académico: Ingeniería Civil
Título que otorga: Ingeniero Civil
Registro Calificado: Registro calificado N°20259, Resolución de aprobación N°5110 el día 24 de Junio de 2010, por un periodo de siete (7) años.
Iniciación de actividades académicas: Primer semestre del 2004
Soportes de creación del programa:
Norma Interna de creación: Acta N° 003 del 26 de Mayo de 2000 y luego por la H. Consiliatura mediante Acta N° 07 del 31 de Mayo de
2000 expedida por el Consejo Directivo de la Universidad Libre Seccional Pereira.
Duración: 10 Semestres
Plan de Estudios Pensum 205 M
Profesores vinculados por año
Docentes de Jornada Completa:
Carlos Alberto Escobar Luna Básico
Julián Díaz Gutiérrez Disciplinar
María Ruby Restrepo Betancur Básico
Adán Silvestre Gutiérrez Disciplinar
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7
Natalia Mejía Martínez Disciplinar
Gloria Milena Molina Vinasco Disciplinar
Werned Rodas Puerta Básico
Iván René Galindo Escarria Disciplinar
Aymer Delio Valencia Valencia Disciplinar
Jairo Alberto Villegas Flórez Básico
Carlos Humberto Arenas García Disciplinar
César Augusto Peñuela Meneses Básico
Álvaro Waldomiro Guerrero García Disciplinar
José Fernando García Disciplinar
Cesar Agusto García Giraldo Disciplinar
Carlos Arturo Londoño Orozco Disciplinar
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8
Docentes de tiempo completo:
Jairo Chica Valencia Básico
Docentes de Media Jornada :
Guillermo Antonio Gómez Flórez Básico
Docentes de medio tiempo: Pompillo Tabares Espinosa Básico
Docentes Catedráticos:
María Enelia Varela Jaramillo Disciplinar
Gonzalo Ríos Ortiz Disciplinar
Sergio Sandoval Sandoval Disciplinar
Hernando Maya Salazar Básico
Danilo Flórez Guarín Disciplinar
José Gilberto López Herrera Disciplinar
Javier Pava Quiceno (Director del Programa) Disciplinar
Oscar Alberto Álzate Valencia Disciplinar
Henrry Martínez Barbosa Disciplinar
Docentes Gloria Milena Molina Disciplinar
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9
Investigadores:
Alejandro Álzate Buitrago Disciplinar
Adán Silvestre Gutiérrez Disciplinar
María Ruby Restrepo Betancur Básico
2. MARCO DE REFERENCIA
2.1. Marco Institucional
Con la intención de crear una institución de cátedra libre, el Doctor Luis A. Robles, fundó la
UNIVERSIDAD REPUBLICANA, en Santafé de Bogotá, hacia finales del siglo XIX. En
1910, la Universidad Republicana sufrió graves tropiezos económicos. Un grupo de
aventajados profesionales empecinados en salvarla, fundaron una compañía anónima de
capital limitado que tendría como aporte principal la Universidad Republicana ya existente,
la cual sería cedida por su propietario el Doctor Eugenio J. Gómez, a la sociedad que se iba
a crear. Fue así como el 23 de abril de 1912, ante el Notario Tercero del Circuito de Bogotá,
Agustín S. García, se firmó la Escritura Pública Nº332,”4 en la cual se fundó una compañía
anónima de capital limitado con la denominación de UNIVERSIDAD REPUBLICANA. La
nueva compañía no prosperó en la forma pactada, empezando porque el público mismo al
4 Universidad Libre, Libro de Oro. 1995 y el Documento Maestro del Programa Ingeniería Comercial (2013).
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comienzo, no la denominó con la razón social convenida, sino con otra distinta, la
UNIVERSIDAD LIBRE. Fue necesario acudir a reformas estatutarias, en las cuales la
sociedad anónima de capital limitado cambió su denominación y administración, hasta
quedar en forma definitiva constituida la UNIVERSIDAD LIBRE, el 30 de octubre de 1913,
como entidad independiente de la Republicana.
Las pocas acciones con que contaba en 1913, no hacían posible su funcionamiento. El tiempo
transcurría sin que la nueva Universidad se convirtiera en realidad y algunos de sus
accionistas se desanimaron. El encargado de mantener la fe fue el Doctor CÉSAR JULIO
RODRÍGUEZ, quien adelantó una tesonera labor en búsqueda de fondos para iniciar labores.
Se hizo necesario que un hombre con alma férrea, don de mando e imperio irresistible como
el del General BENJAMÍN HERRERA, se colocara a la cabeza del proyecto de la
Universidad para hacerlo realidad.
En su calidad de orientador de las huestes liberales fue aclamado como candidato presidencial
en 1921. El 21 de febrero de 1922, tuvieron lugar las elecciones presidenciales, las cuales
fueron rodeadas de una atmósfera de fraude, coacción, parcialidad oficial, intervención
partidista del clero, ejército deliberante. Resultó electo Presidente el General PEDRO NEL
OSPINA; a su turno el General HERRERA, derrotado, reunió al partido en la histórica
convención de marzo de 1922, en Ibagué. Fue entonces cuando el doctor CESAR JULIO
RODRÍGUEZ, Gerente de la U. LIBRE, dirigió un conocido mensaje una vez más, a que
tomaran decisiones eficaces que lograran el efectivo funcionamiento de la UNIVERSIDAD
LIBRE. La Convención aprobó el Acuerdo No. 6 en donde “recomienda a los liberales prestar
decidido apoyo a la obra de la fundación de la UNIVERSIDAD LIBRE”. El General
HERRERA personalmente tomó la iniciativa de recaudar dineros para impulsar la apertura
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11
de la Universidad, en forma definitiva y lo logró. A los 72 años fue elegido Presidente del
Consejo Directivo y desde allí, pone en marcha la UNIVERSIDAD LIBRE. En los primeros
días de febrero de 1923, el Consejo Directivo, presidido por el General HERRERA, designó
al profesorado de la Escuela de Derecho y Ciencias Políticas. Se iniciaron labores el 13 de
febrero del mismo año en los siguientes institutos, además del de Derecho, Facultad de
Ingeniería, Facultad de Comercio y Facultad de Literatura y Filosofía.
En 1947, por iniciativa de Jorge Soto Del Corral, se liquidó aquella sociedad anónima para
transformarse en la actual CORPORACIÓN UNIVERSIDAD LIBRE, mediante escritura
pública No. 181 del 20 de enero de ese año, otorgada ante la Notaría Tercera del Circuito de
Bogotá.
Así, la Universidad Libre comprometida con el país, fiel a sus principios filosóficos, defiende
desde su creación en 1923, los ideales de su precursor el General Benjamín Herrera,
humanista práctico y filósofo de gran condición humana, de carácter pluralista con principios
de alto contenido ético y moral para sus congéneres y la sociedad colombiana; valores que
son la esencia intelectual de los sucesores que hasta hoy en pleno siglo XXI ha conservado y
promulgado para bien de la democracia y que se refleja en el Proyecto Educativo Institucional
en el que se expone todo su ideario de construcción de conocimiento en pro de la lengua, la
ciencia, la investigación, la pedagogía y la cultura.
Es así como hasta hoy, la Universidad crea su propio estilo, especificando las contribuciones
que se enuncian en la Misión, la Visión, y sus objetivos, tales como: consolidar la formación
integral Unilibrista, alcanzar el fortalecimiento académico, ganar la consolidación de la
comunidad universitaria y lograr la modernización de la gestión administrativa y su
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fortalecimiento financiero, trayendo como resultado cambios significativos en la estructura
del sistema educativo hacia la sociedad del conocimiento y de la información. Por tal motivo,
implementa planes que apuntalen los proyectos de la alta dirección, ubicándola en un nivel
de competitividad y excelencia universitaria.
Por lo anterior, el compromiso de esta institución con la sociedad colombiana se ha traducido
en la oferta de programas académicos de pre y posgrados pertinentes y de calidad y que,
además, coadyuven con el compromiso nacional de cobertura y oportunidad para la
formación profesional integral, a lo largo del territorio nacional, dando apertura a siete
seccionales ubicadas en Bogotá, Barranquilla, Cali, Cartagena, Cúcuta, Pereira y Socorro,
que la han consolidado como la institución de educación superior privada más grande del
país.
La Universidad Libre para ejecutar su Plan de Desarrollo Institucional seguirá atenta a las
necesidades que sugieran las corrientes de pensamiento contemporáneas expresadas en los
diferentes contextos locales, nacionales e internacionales. De esta manera, se asientan
críticamente teorías y esquemas de análisis social, tecnológico y educativo que se aplican en
forma integral, para entender la realidad nacional y aportarle a la competitividad, que permite
a sus egresados ser líderes en las distintas esferas laborales.
Se proyecta entonces que la Universidad Libre permanezca vigente con los proyectos sociales
y productivos del país, generando nuevos programas y sedes en el territorio colombiano y
conservando los principios filosóficos y éticos tendientes a la permanente búsqueda de un
mundo mejor.
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2.2. Marco Histórico Universidad Libre Seccional Pereira
La seccional Pereira fue constituida según escritura pública No. 1781 del 17 de julio de 1971
otorgada por la Notaría Segunda del Circuito de Pereira, Risaralda.
La seccional inició su labor académica en una vieja casona ubicada en la calle 16 entre
carreras 8ª y 9ª. Luego, siendo Gobernador del Risaralda el Dr. Reinaldo Rivera Benavides,
facilitó una edificación en la calle 40 entre carreras 7ª y 8ª, que otrora sirviera de sede a la
Licorera de Caldas. Otorgada la cesión de este inmueble por medio de las gestiones del Dr.
Jaime Arias López en el año 1986, contó para el momento con 5.421 m2, hoy denominada
sede centro; amplió su infraestructura en el año 1997 a un bello campus en la Sede de
Belmonte, con 92.000 m2, con una área construida de 22.561 m2, la cual luego de la compra
de CENPAPEL, se amplió a un área total de 101.903 m2, para el funcionamiento de los
diferentes programas de pre y postgrado.
Después de fundada la seccional con la Facultad de Derecho, inició labores la Facultad de
Economía en 1973 y a lo largo de estos 40 años pasó de 3 a 11 programas de pregrado; inició
su oferta de posgrados con la Especialización en Derecho Administrativo en el año de 1996
y hoy cuenta con quince programas entre especialización y maestría, todos con registro
calificado y el programa de Derecho cuenta con Acreditación de Alta Calidad, otorgada por
el Ministerio de Educación Nacional mediante resolución 7734 de 2010.
La Seccional Pereira en el año 1971, inició labores académicas con una población estudiantil
de aproximadamente 50 estudiantes y hoy supera los 4.600. El número de graduados en 1976
correspondió a 21 y hoy cuenta con 10.600 egresados aproximadamente, quienes concretan
y materializan el aporte al desarrollo social, económico y político de la ciudad y el país.
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En cuanto a la investigación, la innovación y la extensión, la Seccional dio sus primeros pasos
en el año 2003; hoy en día cuenta con 21 grupos reconocidos en Colciencias. Tiene 84
proyectos de investigación en ejecución. La formación de Semilleros de Investigación viene
en incremento y cuenta actualmente con 41 de éstos.
En promedio, 270 estudiantes realizan sus prácticas sociales y empresariales en 142
empresas. Se hace presencia en 7 grandes comunidades vulnerables de la ciudad y del
departamento donde se adelantan proyectos sociales. En esta última década, se participa con
las brigadas jurídicas empresariales, sociales y de salud.
En cuanto a la población, se tiene un planta docente de 305 profesores a la fecha, de los cuales
el 53,4% son especialistas, el 39,0% Magísteres y el 2,0% Doctores, como se evidencia en la
siguiente tabla.
Tabla 2: Formación Docente
Formación Docente Número de Docentes Porcentaje Pregrado 17 5,6% Especialista 163 53,4% Magister 119 39,0% Doctores 6 2,0% Total 305 100,0%
Fuente: oficina de personal
La cualificación docente es una de las mayores prioridades por parte de los directivos
seccionales, se considera una meta a cumplir en el corto y mediano plazo como se evidencia
en el siguiente cuadro.
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Diagrama 1. Formación Docente
Tabla 3. Escalafón Docente
Escalafón Docente
Número de Docentes Porcentaje
Auxiliar 207 67,9%
Asistente 18 5,9%
Asociado 70 23,0%
Titular de Carrera
10 3,3%
Total 305 100,0%
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Diagrama 2. Escalafón Docente
Fotografía 1. Edificio de Posgrados
Fotografía edificio de posgrados, seccional Pereira. Fuente Bienestar Institucional
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La Universidad continúa en la búsqueda de alcanzar la acreditación institucional, con metas
de calidad cada vez más exigentes. Hasta el año 2014 ha logrado acreditar cuatro programas
en alta calidad en las diferentes facultades de la seccional Pereira y se espera continuar hasta
alcanzar la acreditación de los programas restantes en el corto y mediano plazo. De igual
manera, la apertura de cinco (5) especializaciones y cuatro (4) maestrías en las áreas de
derecho, administración, salud, movilidad y transporte, dan cuenta del esfuerzo institucional
por cualificar cada uno de los procesos, tanto en pregrado como en posgrado. Para éste
propósito se cuenta con modernos edificios y además, con una biblioteca de 12.050 m2,
aproximadamente.
Fotografía 2: Bloque C, Sede Belmonte Fotografía 3 Biblioteca, Sede Belmonte
Panorámica Bloque C Sede Belmonte. Panorámica Biblioteca Sede Belmonte
Fuente suministrada por el estudiante: Juan Guillermo Gutiérrez, Semillero de Investigación Educativa Unilibrista.
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Por último, el empoderamiento de la cultura investigativa, se orienta hacia la
internacionalización y la proyección social, con la formación de líderes comprometidos con
el desarrollo de la región y del país.
2.3 Contexto Histórico de la Ingeniería Civil En este marco se define la etimología y el significado de la palabra Ingeniería como punto
de partida para la caracterización de este campo del conocimiento, en un intento por abordar
el origen y su evolución histórica.
Cuando se intentó definir la palabra Ingeniería, ya era una práctica milenaria, nació antes que
la Ciencia y la Tecnología. La búsqueda de su origen se puede extender hasta aquellas
definiciones que señalan su aparición con el ingenio del ser humano, en las distintas
adecuaciones que logra de la naturaleza y las convierte en instrumentos de trabajo. De igual
manera, aprovecha los principios básicos de la mecánica para el desarrollo de herramientas
útiles en la solución de problemas.
El término ingeniero se usó por primera vez en la Edad Media. Así lo señala la Universidad
Abierta y a Distancia (UNAD) “La historia cuenta que alrededor del año 200 D.C. se
construyó un ingenio, una invención que era una especie de catapulta usadas en la defensa
de las ciudades. El operador de esta máquina de guerra era el ingeniator, que hoy se conoce
con el título moderno de ingeniero”5.
5 Consulta realizada en datateca .unad.edu.co/contenidos/90022/Modulo_2013_II/reingeniería _en_el_mundo_2.html.
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Los primeros ingenieros históricamente, eran miembros del ejército, que diseñaban,
construían, manejaban y mantenían las fortificaciones e instrumentos de guerra, entre ellos,
los arietes, las catapultas y los cañones. Posteriormente, en el siglo XVIII ingenieros civiles
e ingenieros militares trabajaban conjuntamente en la construcción de carreteras, puentes,
puertos etc. Fernández Cánovas (2014)6 señala que “el término ingeniería civil aparece por
primera vez en Inglaterra cuando John Smeaton (1750) acuñó el término quizá para
diferenciarlo del ingeniero militar.
Por otra parte, para la organización que acredita los programas de educación ingenieril en los
Estados Unidos ABET, define el diseño ingenieril, como el punto de partida de idear un
sistema, componente o proceso para alcanzar la meta deseada. En este sentido, “se trata de
toma de decisiones de forma interactiva en el que se aplican las Matemáticas, las Ciencias
básicas y las Ciencias ingenieriles con el fin de convertir los recursos de forma óptima para
alcanzar el objetivo establecido.”7
Tredgold (1928) define, “la ingeniería es el arte de dirigir las grandes fuentes de poder en
la naturaleza para el uso y conveniencia del hombre”8 .Posteriormente, una de las
definiciones más citadas: la Ingeniería es la aplicación de los principios científicos para una
óptima conversión de los recursos naturales en estructuras, máquinas, productos, sistemas
y procesos para el beneficio de la humanidad”9
6 Fernández Cánovas Manuel, consulta realizada el 25 de octubre en http://ropdigital.ciccp.es/pdf/publio/2001/2001_septiembre_3413_04.pdf 7 Ibídem , pag.32 8 Consulta realizada en TODAYinsci.com/T/Tredgold_Thomas/TredgldThomas-Quotations.htm. 9 Consultada realizada en ingeniería.uda.edu.co/producciones/asdrubal_v/magia_arte_ingenieria.html
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En este contexto, la Ingeniería ABET, se aleja poco a poco de la definición tradicional de la
Ingeniería, se sustituye el fin o la meta de ser útil y beneficioso humanamente, por
simplemente satisfacer alguna “necesidad” u “objetivo establecido”.
Esta concepción de la Ingeniería se sale de los estrechos marcos de las concepciones actuales.
El aspecto normativo de la definición tradicional se elimina a favor de un proceso
valorativamente neutral o dependiente del contexto. En otras palabras, la meta del diseño
ingenieril de ser humanamente útil y beneficioso se reduce a un proceso dependiente del
contexto. Por lo tanto, es válido el logro que realiza ABET, puesto que la definición de
Ingeniería no puede ser una definición estática, la definición de la Ingeniería tiende a
actualizarse según los cambios de contexto y de épocas, sin perder nunca su eje de
orientación: la aplicación de las Ciencias básicas.
Según el departamento de Ingeniería Civil, Facultad Regional de Bahía Blanca de la
Universidad Tecnológica Nacional. “la ingeniería provee soluciones en beneficio de la
sociedad a través de la reducción y control de la polución del aire, suelo y agua; del análisis,
diseño y construcción de la infraestructura necesaria para satisfacer necesidades sociales de
la más variada índole. También, se encarga de la reparación y el reemplazo de las obras de
infraestructura deterioradas u obsoletas; la planificación de los sistemas de transporte de las
grandes urbes; la reducción y el control de los efectos devastadores provocados por
inundaciones, tormentas y terremotos.”10
10 Departamento de Ingeniería Civil, Facultad regional de Bahía Blanca de la Universidad Tecnológica Nacional. Consulta realizada en www.frbb.utn.edu.ar/dic/que_es.html.
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En este contexto, la Ingeniería Civil ha sido el motor fundamental para el desarrollo de los
países y es uno de los factores de bienestar más importantes de la sociedad moderna, puesto
que suministra las herramientas y los procedimientos necesarios para el desarrollo de la
infraestructura en todas las modalidades, entre ellas, el transporte, obras de saneamiento
básico (acueducto, alcantarillado, manejo de basuras), viviendas, escenarios, edificaciones,
vías, hidroeléctricas. Así mismo, la adecuación de obras en la agricultura, ganadería, entre
otras que ofrecen confort y bienestar.
De igual manera, la Ingeniería Civil por ser una ciencia aplicada de amplio espectro, abre las
puertas a otras disciplinas de trascendental incidencia como la macro y microeconomía que
en alianza con la actividad constructora, desarrollan obras de envergadura como presas de
embalse, puentes y otras de tipo industrial y comercial, gracias a la mano de obra altamente
especializada para el diseño y la construcción.
Por lo anterior, las obras de construcción dan soporte a una enorme cantidad de productos
necesarios para el desarrollo de las economías nacionales, entre ellas, actividades
constructoras que estimulan el desarrollo industrial, incluso con mercados que admiten
alguna economía de escala, como los países en vía de desarrollo.
Por lo tanto, el desarrollo de los países se fundamenta, en buena medida, en la construcción
y mantenimiento de obras públicas y de infraestructura, que permiten a sus comunidades el
acceso a los bienes y servicios necesarios para el progreso. De igual manera, la construcción
de obras civiles mejora la competitividad y la relación e intercambio entre las comunidades
locales e internacionales.
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Fotografía 4: Anclajes activos vía Cajamarca-Ibagué triturado
Fotografía 5: planta de variante.Ibagué,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Anclajes activos vía Cajamarca – Ibagué. Y Planta de triturado Variante Ibagué. Fuente Julián Díaz Gutiérrez.
2.4 ¿Qué soluciones diseña la Ingeniería Civil?
Diseña y utiliza modelos para dar soluciones de obras complejas, represas, aeropuertos,
canales, diques, acueductos, alcantarillados, etc., teniendo en cuenta que los contextos,
teorías, leyes, principios y conceptos fundamentales, que con ayuda de la tecnología de tipo
particular y global, involucran recursos finitos que se ven afectados por fenómenos de riesgo
naturales como las necesidades de la sociedad en general (servicios públicos, comunicación,
entre otros), mejorando las condiciones de confort.
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2.5. Marco conceptual
El siguiente marco contextualiza una serie de definiciones de ingeniería civil, ciencia,
tecnologías, técnicas, como conceptos que involucra la educación y aspectos legales
emanados por el Ministerio de Educación Nacional.
Fotografía 6: Túnel
Ruta al sol, túnel de la línea. Fuente: Julián Díaz
Las siguientes definiciones forman parte del campo disciplinar de la ingeniería civil, sin
embargo es importante anotar que por su amplitud, solo es posible definir algunos términos
quizá los más recurrentes:
“La Topografía, nombre derivado de la palabra griega “τοπογραφια”, que significa
descripción del terreno, es una disciplina cuya aplicación está presente en la mayoría de las
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actividades humanas que requieren tener conocimiento de la superficie del terreno donde
tendrá lugar el desenvolvimiento de esta actividad. Así mismo, en muchos otros campos, la
topografía constituye un elemento indispensable en la realización de obras civiles, tales
como acueductos, canales, vías de comunicación, embalses. De igual manera, en la
elaboración de urbanismos, en el catastro, en el campo militar, así como, en la arqueología,
y geología:
“La Geología es aquella ciencia que se ocupa de analizar la forma interior y la exterior que
ostenta el planeta tierra. O sea, a la geología concierne el estudio de aquellas materias que
conforman el planeta y el mecanismo en el cual se conforman las mismas. Por otra parte,
también se ocupa de las alteraciones que las mencionadas materias han sufrido desde sus
orígenes y la situación actual en la que se hallan. Dentro de la geología es posible distinguir
distintas sub ramas o sub disciplinas que se ocupan y concentran de diferentes cuestiones,
muy específicas cada una: la geología estructural (estudia las estructuras de la corteza
terrestre, analizando la relación establecida entre las diferentes rocas que la conforman)”11
Resistencia de materiales: “La resistencia de materiales es el estudio de las propiedades de
los cuerpos sólidos que les permite resistir la acción de las fuerzas externas, el estudio de
las fuerzas internas en los cuerpos y de las deformaciones ocasionadas por las fuerzas
externas. A diferencia de la Estática, que trata del estudio de las fuerzas que se inducen en
las diferentes componentes de un sistema, analizándolo como cuerpo rígido, la Resistencia
de Materiales se ocupa del estudio de los efectos causados por la acción de las cargas
externas que actúan sobre un sistema deformable. Propiedades mecánicas de los materiales:
11 Desde Definición ABC: http://www.definicionabc.com/general/geologico.php#ixzz3E9SeDT34
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cuando una fuerza actúa sobre un cuerpo, se presentan fuerzas resistentes en las fibras del
cuerpo que llamaremos fuerzas internas. Fuerza interna es la resistencia interior de un
cuerpo a una fuerza externa. Cuando usamos el término esfuerzo, queremos decir la
magnitud de la fuerza por unidad de área. Resistencia: la resistencia de un material es la
propiedad que tienen para resistir la acción de las fuerzas. Los tres esfuerzos básicos son
los de compresión, tensión y cortante”12.
Fotogrametría: “La fotogrametría es la ciencia o técnica cuyo objetivo es el conocimiento
de las dimensiones y posición de objetos en el espacio, a través de la medida o medidas
realizadas a partir de la intersección de dos o más fotografías, o de una fotografía y el
modelo digital del terreno correspondiente al lugar representado, el cual ha de ser realizado
anteriormente por intersección de dos o más fotografías”13
Análisis de estructuras, Godet3 señala: el análisis estructural ofrece la posibilidad de
describir un sistema mediante el uso de una matriz que interconecta todos los componentes
del sistema”. Se trata de un método que permite estudiar las relaciones e identificar las
variables esenciales. “El análisis estructural tiene dos objetivos complementarios. En primer
lugar, lograr una representación lo más exhaustiva posible del sistema estudiado que
permita, en una segunda fase, reducir la complejidad del sistema a sus variables
esenciales”.14
12 Fuente: http://www.arqhys.com/construccion/materiales-resistencia.html 13 http://www.topoequipos.com/dem/terminologia/que-es-fotogrametria 14http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2007072/lecciones/capitulo%202/cap2_pparte_c.htm
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Mecánica de suelos: “la mecánica de suelos es una parte del área de la ingeniería que está
dedicada a estudiar las fuerzas o cargas aplicadas en la superficie terrestre. La mecánica
de suelos es la aplicación de las leyes de la mecánica y la hidráulica a las soluciones de
problemas de ingeniería relacionados con la consolidación de partículas subatómicas y de
los sedimentos. Esta parte de la ingeniería fue planteada en el año 1925 por Karl von
Terzaghi. Antes de realizar cualquier tipo de construcción uno, de los pasos fundamentales
es realizar un estudio de caracterización del suelo, con el objetivo de conocer las
propiedades del mismo y cómo se puede aprovechar para el uso que deseamos. Si la
capacidad del suelo se ve insuficiente con relación de fuerzas, es probable que el mismo se
deforme y que como consecuencia se generen algunos acontecimientos secundarios no
determinados durante la fase del diseño del proyecto. Estas deformaciones secundarias
pueden traer la proliferación de grietas, fisuras, y en los casos verdaderamente extremos,
hasta el colapso de toda la obra. Siempre hay que observar detenidamente, mediante un
estudio pertinente, tanto las condiciones del suelo como las del cimiento que trabaja como
un medio de contacto entre el suelo y la estructura”. 15
Hidrología: “la Hidrología (del griego hydor o hydros agua) es la disciplina científica
dedicada al estudio de las aguas de la Tierra, incluyendo su presencia, distribución y
circulación a través del ciclo hidrológico, y las interacciones con los seres vivos. También
trata de las propiedades químicas y físicas del agua en todas sus fases.
El objetivo primario de la hidrología es el estudio de las interrelaciones entre el agua y su
ambiente. Ya que la hidrología se interesa principalmente en el agua localizada cerca de la
15 Fuente: http://www.arqhys.com/arquitectura/mecanica-suelos.html
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superficie del suelo, se interesa particularmente en aquellos componentes del ciclo
hidrológico que se presentan ahí--esto es, precipitación, evapotranspiración, escorrentía y
agua en el suelo. Los diferentes aspectos de estos fenómenos son estudiados en sus varias
disciplinas. La hidrometeorología, por ejemplo, se concentra en el agua localizada en la
capa fronteriza inferior de la atmósfera, mientras que la hidrometría se encarga de las
mediciones del agua superficial, especialmente precipitación y flujo de las corrientes. La
hidrografía involucra la descripción y la confección de mapas de los grandes cuerpos de
agua, tales como lagos, mares interiores y océanos. Por el otro lado, la hidrología se centra
en el agua que se encuentra en la zona saturada debajo de la superficie del suelo, y en la
interacción suelo agua en la zona saturada”. 16
2.5.1. Contexto educativo
El Proyecto Educativo del programa Ingeniería Civil (PEP) está enmarcado dentro de los
conceptos fundamentales de las ciencias de la educación y los aspectos legales del Ministerio
de Educación Nacional.
La acreditación: Según el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, es un camino
para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de las instituciones de educación
superior y de sus programas académicos. De igual manera, una ocasión para comparar la
formación que se imparte con la que reconocen como válida, mediante un proceso de
evaluación por medio de los pares académicos delegados para tal fin. También es un
16 http://www.jmarcano.com/planeta/hidrologia.html
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instrumento para promover y reconocer la dinámica del mejoramiento de la calidad y para
precisar metas de desarrollo institucional.
En la Acreditación se distinguen los siguientes procesos: el primero, la auto evaluación de
calidad, realizada en la institución, el segundo momento, la evaluación que realizan agentes
externos y por último el reconocimiento público de la calidad.
La autoevaluación, es el estudio que llevan a cabo las instituciones o programas académicos,
sobre la base de los criterios, las características y los INDICADORES: definidos por el
Consejo Nacional de Acreditación. La institución debe asumir el liderazgo de este proceso y
propiciar la participación amplia de la comunidad académica en él.
La Evaluación Externa o Evaluación por Pares, que utiliza como punto de partida la
autoevaluación, verifica sus resultados, identifica las condiciones internas de operación de la
institución o de los programas y concluye en un juicio sobre la calidad de una u otros.
La Evaluación Final que realiza el “Consejo Nacional de Acreditación”17 tiene en cuenta los
resultados de la autoevaluación y de la evaluación externa. Por lo tanto, el reconocimiento
público de la calidad se hace a través del acto de acreditación que el Ministro de Educación
emite con base en el concepto técnico del Consejo Nacional de Acreditación. De igual
manera, cada uno de los momentos mencionados posee un valor propio; ellos se
17 Consulta realizada en http://www.cna.gov.co/1741/article-186382.html
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complementan y refuerzan mutuamente; todos son importantes y todos aunados, le otorgan
integralidad al conjunto.
CNA: Consejo Nacional de Acreditación:
Organismo de naturaleza académica que depende del Consejo Nacional de Educación
Superior (CESU), integrado por personas de las más altas calidades científicas y
profesionales, cuya función esencial es la de promover y ejecutar la política de acreditación
adoptada por el CESU. Por consiguiente, es el encargado de orientar a las instituciones de
educación superior para que adelanten sus procesos de autoevaluación y reúnan los
requerimientos necesarios para la evaluación externa. Así mismo, es el encargado de designar
los pares externos y de hacer la evaluación final.
El Consejo Nacional de Acreditación, fue creado como organismo académico por la Ley 30
de 1992 , está compuesto por 7 miembros que se encargan de revisar el proceso, la
organización, la fiscalización, da fe de su calidad y finalmente recomienda al Ministro de
Educación Nacional acreditar los programas e instituciones que lo merezcan.
Lineamientos curriculares
Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con la
comunidad académica educativa para el proceso de fundamentación y planeación de las áreas
obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educación en su artículo 23:
“en el proceso de elaboración de los Proyectos Educativos Institucionales y sus
correspondientes planes de estudio por ciclos, niveles y áreas, los lineamientos curriculares
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se constituyen en referentes que apoyan y orientan esta labor conjuntamente con los aportes
que han adquirido las instituciones y los docentes a través de la experiencia, formación e
investigación”18.
Proyecto Educativo Institucional - PEI:
Es la carta de navegación de las instituciones educativas (escuelas, colegios y universidades)
en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los
recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento
para docentes y estudiantes y el sistema de gestión.
Según el artículo 14 del decreto “1860 de 1994”19, toda institución educativa debe elaborar y
poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo
institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación
definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su
medio.
El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades de los
educandos, de la comunidad local, de la región y del país. El PEP debe ser concreto, factible y
evaluable.
El Proyecto Educativo del Programa Ingeniería Civil: recoge los elementos que soportan tanto
los fundamentos institucionales, como lo relacionado con los principios de formación
18 http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-339975.html 19http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79361.html
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universitaria. Se constituye en la bitácora en la medida que contempla tanto la historia del
programa, sus transformaciones y mejoramiento, como los fundamentos disciplinares, las
pautas pedagógicas, los elementos del currículo, el perfil profesional y ocupacional de los
estudiantes y la prospectiva del programa, de tal manera que se proyecte y se mantenga en
constante cualificación en sintonía con el entorno, la realidad social y el contexto profesional.
Pedagogía
La pedagogía, según Luzuriaga (2001) “es la ciencia de la educación, una ciencia autónoma,
dentro de las ciencias del espíritu, que tiene una parte artística, una parte técnica, una parte
teórica y una parte filosófica, y que estudia la educación tanto desde el punto de vista
descriptivo como del normativo. De otro lado, Ortiz (2013) define la pedagogía como “la
ciencia que estudia la educación en un sistema de influencia organizado y dirigida
conscientemente”20. La pedagogía cumple varias funciones: teórica, práctica y de pronóstico:
La función de pronóstico estudia las tendencias de desarrollo y de perspectiva de la educación.
Un pronóstico científicamente fundamentado es condición para una planificación segura. La
teoría pedagógica resultante de la sistematización de la ciencia tiene por objetivo el proceso
pedagógico.
El proceso pedagógico define a todos los procesos conscientes organizados y dirigidos a la
formación de la personalidad que establece relaciones sociales activas entre educador y
20 Ortiz (2013) Definición del concepto modelo pedagógico.
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educandos. La progresiva diferenciación e integración de las disciplinas pedagógicas surge en
el siglo XIX, sin embargo, en la actualidad no ha concluido completamente.
El aprendizaje autoestructurante: orientado por el paradigma constructivista, es una estrategia
de aprendizaje basada en el estudiante, que pone el acento sobre los procesos individuales y
endógenos de construcción del conocimiento y presenta la actividad autoestructurante del
estudiante como el camino mejor, si no único, para que éste pueda llevar a cabo un verdadero
aprendizaje que se integra al entorno cambiante en el que se desenvuelve el alumno.
2.6. Justificación del programa Ingeniería Civil en la Universidad Libre Seccional
Pereira
El Programa encuentra su mayor justificación en el hecho de que ha sabido responder a los
requerimientos de la zona cafetera y el norte del valle, donde ejerce su mayor campo de
acción y por supuesto, en el resto del país. Los egresados del programa, ingenieros
competentes, se desempeñan eficazmente en la construcción y evaluación de obras de
infraestructura, la planeación, diseño, construcción, mantenimiento de diferentes obras
urbanas y rurales. De igual manera, participan en el desarrollo de proyectos viales, de
vivienda de interés social y desarrollo urbanístico en general, saneamiento básico,
adecuación de recursos hídricos, tratamiento y evaluación de suelos, prevención y gestión
del riesgo de desastres, entre otras actividades propias del campo de las obras civiles dentro
de los estándares de calidad y sostenibilidad del medio ambiente.
Por lo enunciado anteriormente, los logros históricos alcanzados en Ingeniería Civil, son
razones suficientes para enaltecer este campo del conocimiento y estimular la formación de
nuevos ingenieros, innovadores, creativos y competentes. Profesionales que produzcan
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diseños y construcciones más económicas, conservando la seguridad y la funcionalidad
exigidas por una buena práctica profesional; articulada con la ética, la responsabilidad social,
el respeto por los recursos naturales y la normatividad vigente, como se inculca en los
principios filosóficos del Proyecto Educativo Institucional y del Programa.
En este sentido, un informe realizado por el Periódico El Tiempo (2007) señala que el Eje
Cafetero, durante la primera década del siglo XXI, avanza en la construcción de importantes
proyectos de infraestructura que no sólo son vitales para asegurar el desarrollo regional, sino
que serán estratégicos para la competitividad económica de Colombia durante esta centuria.
Entre ellas, se encuentra el Túnel de La Línea, en un trayecto de 8,6 kilómetros entre Calarcá
(Quindío) y Cajamarca (Tolima); la Autopista del Café que une a Manizales, Pereira y
Armenia en un trayecto de 90 kilómetros, y el Aeropuerto de Palestina, en Caldas, en el que
se invertirán 36 millones de dólares. Otros proyectos importantes son: el Puerto Multimodal
de La Dorada (Caldas), la conexión férrea del occidente que comunicará a La Felisa (Caldas)
con Buenaventura en un trayecto de 499 kilómetros y la Vía al Mar, desde Pereira hasta
Nuquí (Chocó), donde se construiría el Puerto de Tribugá sobre el océano Pacífico.
Igualmente, los aeropuertos Matecaña de Pereira y El Edén de Armenia, ejecutan obras para
garantizar la competitividad en sus respectivas capitales.
Así mismo, en el Alto de Boquerón en Santa Rosa de Cabal (Risaralda), se construyó el
viaducto helicoidal con un túnel de 120 metros21que agilizó el tráfico entre Manizales y
21http://www.eltiempo.com/archivo/buscar?q=tunel+boqueron&estadisticas=OK&cmbregistros=10&tipoBusqueda=hometiempo&idTipoBusqueda=15&clearParameters=S&seVende=N&seArrienda=N&REDIRECT_ON_EMPTY=home&tipoFuente=1&nuevosCriterios=S&id_tipovehiculo=&esnuevo=&tipodebusqueda=EMPRESA&portalactual=eltiempo.com&ie=latin1&modeq=porpalabra&producto=eltiempo&pagina=1&a=2007&m=06&d=19
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Pereira y una inversión por más de120 mil millones de pesos. Esta obra se complementa con
la ampliación de la Avenida del Ferrocarril en Dosquebradas y la construcción de tres
puentes, según se informó por distintos medios locales y nacionales y los trabajos en la
llamada Variante Sur de Pereira, que agilizó la conexión entre El Pollo y La Romelia entre
otros proyectos tales como vivienda de interés social, centros educativos etc.
Fotografía 7: El alto de boquerón en Santa Rosa de Cabal
Fotografía 9: Túnel de entrada helicoidal
Fotografía 8: El viaducto
Collage panorámica el Alto de Boquerón en Santa Rosa de Cabal, Viaducto helicoidal y túnel de entrada. Fuente
Juan Guillermo Gutiérrez Naranjo Auxiliar de Investigaciones.
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Por lo tanto, el desarrollo de las obras de infraestructura vial y las ya mencionadas
anteriormente, evidencian el crecimiento de la región y el impacto benéfico que estas
generan, tales como, nuevas inversiones, mayores oportunidades de empleo, intercambio de
bienes y servicios, aumento del comercio, bajas tasas de accidentalidad, ahorro de tiempo y
dinero entre las ciudades vecinas que hacen del eje cafetero una zona atractiva, moderna y
acorde a los grandes desafíos de hoy.
Finalmente, la iniciativa de crear el Programa de Ingeniería Civil en la región surge con la
intención de satisfacer las necesidades de formación existentes en un entorno que crece a
ritmos acelerados conjuntamente con la actividad económica y comercial del país. Por lo
tanto, la demanda de la Ingeniería Civil está asegurada por las necesidades de diferente índole
y por el compromiso de atender éstas, en cualquier época de la historia.
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3.0 PERTINENCIA, PRINCIPIOS, FUNDAMENTOS Y PROPÓSITOS DEL
PROGRAMA
3.1 Perfil Profesional
El Ingeniero Civil egresado de la Universidad Libre Seccional Pereira es un profesional
íntegro, ético, con una sólida formación integral que involucra la parte conceptual, manejo
de herramientas tecnológicas y técnicas, fundamentos administrativos, financieros y
normativos y con responsabilidad social, que propende por el desarrollo de la comunidad;
con una orientación general que le permite el desarrollo de habilidades y destrezas para el
buen desempeño de sus funciones en las diversas áreas de su profesión como son: vial,
estructural, geotécnica, hidráulica y sanitaria, hidrología y ambiental; como en el campo de
administración, gerencia y gestión en las diferentes etapas de los proyectos, desde el diseño
y la construcción hasta la interventoría de los mismos. Además, será un profesional preparado
para encarar, tanto la dinámica actual de crecimiento de la población como la necesidad de
diseñar y construir la infraestructura que ésta conlleva.
3.2 Perfil Ocupacional
El profesional egresado podrá desempeñarse como: Diseñador, Consultor, Residente,
Interventor en las siguientes áreas:
-Identificación, estructuración, evaluación, clarificación y ejecución de estudios de
prefactibilidad, factibilidad de proyectos.
-Selección de materiales y de equipos.
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-Diseño de obras y gestión del riesgo.
-Capacidad para plantear planes, programa y proyectos de desarrollo, estableciendo los
costos financieros y administrativos.
-Construcción y mantenimiento de: edificios, viviendas, puentes, estadios, aeropuertos y
demás obras de infraestructura.
-Diseño, construcción y mantenimiento de vías, pavimentos y sistemas de tránsito.
-Estudio de suelos para el diseño de cimentaciones y análisis de estabilidad de taludes.
-Diseño, construcción y mantenimiento de canales, redes de acueducto y alcantarillado.
-Evaluación de cuencas hidrográficas para abastecimiento de agua potable.
-Estudios de impacto ambiental de las obras civiles.
3.3 Objeto Social del Programa
El Objeto Social del Programa Académico Ingeniería Civil de la Universidad Libre Seccional
Pereira, es formar ingenieros con alta calidad académica, responsabilidad y ética, que
contribuyan al desarrollo social sostenible, la investigación y la solución de problemas
regionales, nacionales y aquellos relacionados con la mitigación integral del riesgo.
3.4 Objeto de Estudio del Programa
El Objeto de estudio del Programa Ingeniería Civil son identificación de las situaciones,
necesidades y problemas dentro del contexto local y regional presentes en la actualidad, en
el campo de la salud, movilidad, saneamiento básico, transporte y en general las
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contempladas dentro de las metas del nuevo milenio, el departamento nacional de planeación
(documento COMPES, al igual que las particulares que se generan dentro del proceso de
desarrollo industrial).
3.5 Principios y Fundamentos Filosóficos
Están enmarcados y articulados con los fundamentos filosóficos institucionales:
La Universidad Libre es esencialmente pluralista, Democrática, Liberal y defensora de los
Derechos Humanos. El ingreso a ella está abierto a quienes demuestren su vocación y sus
capacidades y no será limitado por consideraciones de raza, credo, sexo o condición social.
La Universidad Libre acoge y propicia los principios de libertad de cátedra, libertad de
aprendizaje, libertad de investigación, libertad de controversia y está abierta a todas las
fuerzas sociales y manifestaciones de pensamiento, comunicada con todos los pueblos
del mundo y vinculada a los adelantos de la ciencia y la ingeniería.
La Universidad Libre propugna por la preservación y reafirmación de los valores nacionales,
la defensa y adecuada explotación de las riquezas de la Patria.
La Universidad Libre entiende que quienes adquieren educación superior contraen el
compromiso de servir a la sociedad. Por ello exige a los beneficiarios de las oportunidades
educativas que ella ofrece, aplicar sus conocimientos con permanente sentido de
solidaridad social y en el marco de los más estrictos preceptos de la ética.
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La Universidad Libre está fundamentada además, en la unidad y centralización académica
de sus programas, métodos y sistemas de investigación y en el principio de la
descentralización administrativa de sus seccionales. Estas, por consiguiente, deberán
dirigir sus actividades hacia la consolidación e integración ideológica, filosófica y
científica, contenidas en la declaración anterior. De igual manera, los principios se
resumen así.
- Libertad de cátedra - Libertad de examen y aprendizaje - Universalidad - Pluralismo ideológico - Moralidad - Igualdad - Fraternidad - Democracia - Excelencia Académica - Desarrollo sostenible
El programa de ingeniería civil asume los principios de la Corporación Universidad Libre
pero enfatizará en los siguientes valores o características: Liderazgo, Integridad, Excelencia
y Pertinencia.
Deberá ser una constante de la facultad el promover el desarrollo integral de sus alumnos,
en los que la formación impartida conduzca a la consolidación e integración científica del
recurso humano.
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La información que impartirá a sus alumnos buscará que sus egresados se conviertan en
líderes de procesos de desarrollo tanto regionales como nacionales en materia de obras
de infraestructura pública y privada.
La investigación y el conocimiento de su área de formación llevarán la impronta de la
pertinencia, entendida ésta como capacidad para responder a las necesidades del medio
de manera práctica, es decir, como la preocupación por trasformar el contexto en que
opera con un sentido de profundo compromiso y en el marco de los valores que inspiran
y definen a la Universidad Libre.
En consecuencia, sus procesos científicos, académicos, investigativos y de extensión, serán
el sello distintivo que marcará el accionar de la facultad como eje integrador de los principios
anteriores.
3.6. Componentes del Modelo Pedagógico del Programa Ingeniería Civil
El Modelo Pedagógico del Programa de Ingeniería Civil en su misión y su visión, se
encuentra articulado con el proyecto educativo de la Universidad Libre, cuyos principios
filosóficos están enmarcados en contextos esencialmente pluralistas, democráticos, liberales
y defensores de los Derechos Humanos. Sin limitaciones de raza, credo, sexo o condición
social.
El Proyecto Educativo del Programa retoma el Modelo Pedagógico Autoestructurante, cuyos
componentes desarrollan el aprendizaje significativo desde las pedagogías activas que buscan
eliminar el modelo conductista, centrando la atención y las acciones pedagógicas hacia la
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formación de un estudiante activo y proactivo que sea capaz de resolver problemas del
entorno y desarrollar competencias en el ser, saber y hacer.
3.6.1 Modelo de aprendizaje
Las corrientes constructivistas y el modelo autoestructurante entran a resolver un problema
de la escuela tradicional, puesto que esta se limitó a evaluar conocimientos o contenidos y
no evaluaron la comprensión de esos conocimientos.
Diagrama 3. Elementos Básicos del Modelo Pedagógico del Programa
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A continuación se definen brevemente los componentes del modelo:
Percepción: es un proceso cognitivo a través del cual los sujetos captan información del
entorno, la cual es llevada a los sistemas sensoriales y le permite al individuo representar la
realidad de su contexto.
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La percepción visual es la facultad de reconocer y discriminar los estímulos visuales y de
interpretarlos asociándolos con experiencias anteriores.
Atención: función mental por la que nos concentramos en un objeto. Aunque es un proceso
cognitivo también es un proceso afectivo ya que depende, en alguna medida, de la
experiencia que haya tenido el individuo con lo observado. La atención es el primer factor
que influye en el rendimiento escolar
Lenguaje: ocupa un lugar determinante en la actividad de la comunicación, y mediante el
mismo el individuo entra en relación con sus semejantes para coordinar acciones mutuas,
intercambiar ideas e influirse entre sí. Para esto, hace uso de una lengua que tiene
características fonéticas y fonológicas, léxicas-semánticas y gramaticales, que la hacen un
medio indispensable en el pensamiento humano, con el que forma un sistema en mutua
interdependencia e interrelación.
Metacognición: es la capacidad que tenemos para autorregular el propio aprendizaje y los
conocimientos, es decir, de razonar qué tácticas se pueden utilizar en una situación
determinada, aplicarlas, describirlas, controlar la reacción, evaluarla para detectar los
posibles fallos, y aprender a llevar a cabo todo esto, por medio de una nueva actuación y el
aseguramiento de la correcta ejecución al momento de realizarla.
Cognición: acto o proceso de conocimiento que encierra los procesos de atención,
percepción, memoria, razonamiento, imaginación, toma de decisiones, pensamiento y
lenguaje. Es la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, del
conocimiento adquirido y las características subjetivas que permitan valorar y considerar
ciertos aspectos en vez de otros.
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La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente
en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el
entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución
de problemas
3.6.2 Fundamentos académicos
La Universidad Libre y el programa de Ingeniería Civil, acogen y propician los principios de
libertad de cátedra, libertad de aprendizaje, libertad de investigación, libertad de controversia
y está abierta a todas las fuerzas sociales y manifestaciones de pensamiento, acordes a los
requerimientos y a los adelantos de la ciencia y la ingeniería de la sociedad actual.
Deberá ser una constante de formación en el programa, promover el desarrollo integral de
los estudiantes, para que la formación impartida conduzca hacia la consolidación e
integración científica del recurso humano. Así mismo, el programa buscará que sus egresados
se conviertan en líderes de procesos de desarrollo tanto regionales como nacionales en
materia de obras de infraestructura.
Por lo anterior, la investigación y el conocimiento de su área de formación llevarán la
impronta de la pertinencia, entendida ésta como capacidad para responder a las necesidades
del medio de manera práctica, es decir, como la preocupación por trasformar el contexto en
que opera con un sentido de profundo compromiso, en el marco de valores que inspiran y
definen la Misión y la Visión del programa de Ingeniería Civil de la Universidad Libre de
Pereira.
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3.6.3 Principios de formación en el programa
El programa de Ingeniería Civil, de la Universidad Libre de Pereira, propugna la preservación
y reafirmación de los valores en la formación integral, el respeto por la diferencia y los
valores culturales y sociales. Así como, la defensa de los recursos naturales, la adecuada
explotación de las riquezas de la Patria y el desarrollo sostenible.
Los egresados de Ingeniería Civil, incorporan desde la misión del programa, el compromiso
de servir a la sociedad, aplicar sus conocimientos éticos y profesionales con permanente
sentido de solidaridad social, fundamentada en la unidad y centralización académica de
métodos y sistemas de investigación, que permite la consolidación e integración ideológica,
filosófica y científica en el ser y en el hacer, con valores o características que les permita
alcanzar el liderazgo, Integridad, excelencia académica y pertinencia en el medio.
3.6.4. Formación científica en el programa de Ingeniería Civil
La existencia de sus procesos científicos, académicos, investigativos y de extensión, serán el
sello distintivo que marcarán el accionar del programa como eje integrador de los principios
mencionados anteriormente.
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Conociendo la importancia de la ingeniería Civil dentro del entorno urbano, vial, estructural,
geotécnico, hidráulico e hidrológico de una comunidad, la Universidad Libre de Pereira,
enfrenta el reto de formar profesionales capaces de encarar la dinámica actual de crecimiento
de la población y la necesidad de construir y diseñar infraestructura cada día de mayor
envergadura, solucionando y mitigando cada vez problemáticas civiles y ambientales de gran
dimensión.
Con ésta visión el programa de Ingeniería Civil de la Universidad Libre cuenta con excelentes
docentes que se desempeñan en el campo profesional de la Ingeniería civil contando con
formación en maestría y doctorado. Los estudiantes tienen para su uso, modernos y completos
laboratorios, durante los semestres académicos se realizan visitas técnicas a obras de
infraestructura nacional que motivan el interés por la investigación en el quehacer
profesional.
Los estudiantes de Ingeniería Civil empiezan a sensibilizarse frente a la importancia de la
investigación desde quinto semestre, conformando semilleros de investigación, considerando
ésta actividad relevante para el desarrollo de la región. Así mismo, en los últimos semestres
cumplen con la Práctica Empresarial en consultoría, diseño, interventoría, construcción o
prestación de servicios en el campo.
3.7 Rol del Docente.
El docente del programa cuenta con la autonomía y la libertad de cátedra, bajo la orientación
y los lineamientos del modelo pedagógico institucional. El docente se convierte en un
orientador, guía y líder del proceso de formación en el que diseña acciones de aprendizaje de
contenidos programáticos integrados. (Véase anexo G). De igual manera, el docente realiza
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tutorías en aras de la cualificación académica, con el propósito de que los estudiantes
desarrollen competencias y logren asimilar los procesos. (Véase anexo H).
El programa Ingeniería Civil de la Universidad Libre Seccional Pereira, cuenta con los
siguientes docentes:
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Tabla 4. Docentes del Programa
DOCENTES INGENIERÍA CIVIL
Docentes de Jornada Completa:
Carlos Alberto Escobar Luna Básico
Julián Díaz Gutiérrez Disciplinar
María Ruby Restrepo Betancur Básico
Adán Silvestre Gutiérrez Disciplinar
Natalia Mejía Martínez Disciplinar
Gloria Milena Molina Vinasco Disciplinar
Gustavo Alonso Ospina Correa Básico
Diego Alejandro Pérez Giraldo Disciplinar
Manuel Pinzón Candelario Disciplinar
José Fernando García Disciplinar
Werned Rodas Puerta Básico
Iván René Galindo Escarria Disciplinar
Aymer Delio Valencia Valencia Disciplinar
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Jairo Alberto Villegas Flórez Básico
Carlos Humberto Arenas García Disciplinar
Álvaro Waldomiro Guerrero García Disciplinar
César Augusto Peñuela Meneses Básico
Docentes de tiempo completo:
Carlos Arturo Londoño Orozco Disciplinar
Jairo Chica Valencia Básico
Docentes de Media Jornada: Guillermo Antonio Gómez Flórez Básico
Cesar Agusto García Giraldo Disciplinar
Docentes de medio tiempo: Pompillo Tabares Espinosa Básico
Docentes Catedráticos:
María Enelia Varela Jaramillo Disciplinar
Luis Enrique Abad Garcés Disciplinar
Sergio Sandoval Sandoval Disciplinar
Hernando Maya Salazar Básico
Danilo Flórez Guarín Disciplinar
Gonzalo Ríos Ortiz Básico
José Gilberto López Herrera Disciplinar
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Henrry Martínez Barbosa Disciplinar
Oscar Alberto Álzate Valencia Disciplinar
Javier Pava Quíceno
(Director del Programa) Disciplinar
Docentes
Investigadores:
Gloria Milena Molina Disciplinar
Alejandro Álzate Buitrago Disciplinar
Adán Silvestre Gutiérrez Disciplinar
María Ruby Restrepo Betancur Básico
Manuel Pinzón Disciplinar
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3.8. Rol del estudiante en el programa
Es protagonista de su propio aprendizaje, se apropia de los conocimientos y desarrolla sus
capacidades para competir y actuar consciente y críticamente en la toma de decisiones en un
contexto siempre cambiante. (Véase anexo J)
Tabla 5: estudiantes inscritos, admitidos y matriculados en el programa22
22 Fuente: Registro y control Universidad Libre Seccional Pereira.
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Fotografía 10. Estudiantes de Ingeniería Civil
Pasantía en México
3.9. Características de la clase
El proceso que se lidera en las clases tiene como centro del aprendizaje al estudiante y el
desarrollo de su personalidad. El alumno juega un rol protagónico bajo la guía y orientación
del profesor. La educación es entendida como un proceso social que satisface las necesidades
individuales y colectivas en las que el alumno desarrolla competencias científicas en el hacer
y potencializa habilidades humanas, ideológicas, democráticas y tolerantes. La clase se
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convierte en un escenario interactivo donde predomina el respeto a la diferencia ideológica,
de credo y de raza en la búsqueda de identidad individual y colectiva.
4.0 IDENTIDAD DEL PROGRAMA
Fotografía 11 Panorámica la garita Fotografía 12: Estudiantes de ingeniería
Panorámica de lagarita y estudiantes de Ingeniería Civil
4.1. Misión del programa
El Programa de Ingeniería Civil de la Universidad Libre Seccional Pereira, forma Ingenieros
Civiles integrales que se desempeñan con ética y valores en función del desarrollo sostenible
y del talento humano, en las diversas condiciones de competitividad. Así mismo, forma
líderes innovadores y emprendedores, con fundamentos democráticos y pluralistas, con
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capacidad para generar soluciones que requiere la sociedad, a través de la planificación,
diseño, interventoría, gerencia y construcción de obras civiles.
4.2. Visión del programa
El Programa de Ingeniería Civil de la Universidad Libre Seccional Pereira en el año 2025,
estará acreditado en alta calidad académica, con reconocimiento regional, nacional y con
proyección internacional. Su excelencia académica, docencia, investigación y producción
intelectual, será el garante de la nueva sociedad del conocimiento. Los egresados participaran
en la construcción de un país más equitativo, justo y pluralista, con una actitud crítica,
innovadora y creativa, capaz de enfrentar los retos globales y del libre comercio.
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4.3 Estructura organizacional del programa
Diagrama 4. Estructura organizacional del programa
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5.0 ASPECTOS CURRICULARES
5.1 Evolución de los planes de estudio
El programa de Ingeniería Civil desde su creación ha tenido varias modificaciones en cuanto
a su plan de estudio, estas reformas se han realizado con el fin de generar profesionales más
competentes, según los requerimientos del mercado y con el objetivo de cumplir con las
recomendaciones del Ministerio de Educación Nacional. Inicialmente se tuvo el Pensum110
(Véase anexo K), posteriormente se implementó el plan 205 (Véase anexo L), y por último
el 205M. De igual manera en la actualidad se está revisando el currículo para una nueva
modificación.
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5.1.1 PLAN DE ESTUDIO VIGENTE PENSUM 205 M
PLAN ESTUDIOS PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL Renovación Registro Calificado
Código SNIES No. 20259 (Resolución de Aprobación No 5110 de junio 24 de 2010)
PRIMER SEMESTRE CA SEXTO SEMESTRE CA Algebra y Trigonometría 3 Gerencia de proyectos 3 Química General y Laboratorio 3 Fotogrametría 3 Introducción a la Ingeniería 2 Mecánica de fluidos 3 Expresión gráfica 2 Análisis de estructuras I 3 Lenguaje y Comunicación 2 Mecánica de suelos I 4 Electiva I (Formación Integral) 2 Electiva I (Informática Aplicada) 2 Inglés I 1 TOTAL 18 Catedra Unilibrista 1 TOTAL 16 SEGUNDO SEMESTRE CA SEPTIMO SEMESTRE CA Cálculo Diferencial 3 Formulación y Evaluación de Proyectos 3 Algebra lineal 3 Hidrología 3 Física Mecánica y Laboratorio 3 Materiales de construcción 3 Dibujo Asistido 2 Hidráulica 4 Inglés II 1 Análisis de estructura II 3 Instituciones Colombianas 1 Mecánica de suelos II 3 TOTAL 13 TOTAL 19 TERCER SEMESTRE CA OCTAVO SEMESTRE CA Cálculo Integral 3 Metodología de la investigación 2 Geometría Euclidiana 2 Diseño de vías 4
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Electricidad y magnetismo y laboratorio 3 Acueductos y alcantarillado 4 Inglés III 1 Diseño de estructuras I 4 Electiva II (Formación integral) 2 Procedimientos de construcción 2 Fundamentos de informática 2 Electiva II (Informática Aplicada) 2 TOTAL 13 TOTAL 18 CUARTO SEMESTRE CA NOVENO SEMESTRE CA Geometría descriptiva 2 Práctica empresarial 3 Estadística Descriptiva 3 Investigación aplicada I 2 Cálculo Multivariado 3 Ingeniería de Tránsito y Transporte 3 Física Ondulatoria 3 Plantas de tratamiento 3 Estática 3 Diseño de estructura II 4 Inglés técnico I 1 Electiva I (aplicación profesional) 3 Fundamentos de Economía 3 TOTAL 18 TOTAL 18 QUINTO SEMESTRE CA DECIMO SEMESTRE CA Administración Empresarial 1 Práctica social 1 Resistencia de Materiales 3 Investigación aplicada II 2 Ecuaciones diferenciales 3 Pavimentos 4 Geología 2 Ingeniería ambiental 3 Topografía 3 Cultura y sistema de gestión de calidad 2 Inglés técnico II 1 Electiva II (aplicación profesional) 3 TOTAL 13 TOTAL 15
CREDITOS ACADÉMICOS 160 ASIGNATURAS 62
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5.2 Componentes del plan de estudio Diagrama 5. Componentes del plan de estudio
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5.2.1 Áreas de formación y plan de estudio Las áreas de formación concebidas para el programa de Ingeniería Civil son:
• Núcleo de formación básica común • Núcleo de formación básica disciplinar
5.2.2. Área de Ingeniería Básica
Estas áreas dentro del plan de estudios ayudan a la comprensión de los conceptos
fundamentales que articulan la formación científica del ingeniero. Las áreas de ciencias
básicas aportan al razonamiento lógico, la inducción y la deducción. Así mismo, contribuye
a la formación del ingeniero en el desarrollo de la agilidad mental, el manejo de cálculo, en
la toma de decisiones en el momento de dar solución a problemas técnicos concretos, que
pueden ser analizados y resueltos con las herramientas de las Ciencias Naturales y
Matemáticas. Además, posibilita al Ingeniero civil desarrollar procesos lógico-matemáticos
y sistemáticos que permiten ser aplicados en modelos y brindar soluciones propias de su
profesión con resultados cuantificables y observables.
Esta área de estudios aporta al Ingeniero Civil competencias en el saber y en el hacer. Las
matemáticas por ejemplo, permiten desarrollar habilidades asociativas, lógicas,
comprensivas, interpretativas, para el desarrollo y aplicación de modelos.
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NÚCLEO DE FORMACIÓN BÁSICA
Diagrama 6. Áreas de Ingeniería Básica
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5.2.3 Área de ciencias básicas de ingeniería
Diagrama 7. Área de ciencias básicas de ingeniería
En esta área se pretende que los estudiantes apliquen los conceptos y métodos de las
diferentes disciplinas que articulan la Ingeniería Civil, así como sus sistemas conceptuales y
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metodológicos propios, para la resolución de problemas encontrados en el ámbito laboral en
este campo del conocimiento. Estas disciplinas permiten encontrar soluciones a
problemáticas halladas en el entorno, ya sea de carácter regional, nacional o internacional.
Las ciencias básicas de ingeniería están conformadas por aquellas disciplinas, cuyos
conocimientos son fundamentales, ya que contribuyen a desarrollar habilidades lógicas,
interpretativas y analíticas, indispensables en la toma de decisiones, la administración de
recursos, la evaluación de estructuras, interventorías, auditorias y en la estructuración de
modelos matemáticos, vinculados con la realidad, de donde se pueden derivar nuevos
procesos y opciones creativas, según las demandas y requerimientos de la Ingeniería Civil de
hoy.
Así, desde las competencias del hacer y el saber, el Ingeniero Civil estará en capacidad de:
interpretar, analizar y criticar la realidad social en la cual se desenvuelve, en los diferentes
campos que lo rodean.
Las ciencias básicas como su nombre lo indica, proporcionan al estudiante la formación
integral. En este contexto, los distintos componentes académicos permiten el desarrollo de
las capacidades y aptitudes de la comprensión de la realidad y además, se convierte en los
estudiantes en un proceso de aprendizaje permanente. Este ciclo tiene por objetivo la
preparación académica-científica fundamentada en las ciencias básicas, la concepción
humanística y la preparación para la adquisición de las habilidades y competencias requeridas
para que el estudiante pueda abordar posteriormente los problemas específicos de la
Ingeniería Civil.
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5.2.4. Área de Desarrollo Socio- Humanístico
En esta área se adquieren elementos que permiten analizar y entender los problemas sociales
que se encuentran en el entorno en el cual interactúa el Ingeniero Civil. A su vez, busca
formar un profesional integral: ético, sensible, cálido, solidario y respetuoso de los derechos
humanos. Así como también del medio ambiente, de las instituciones y de la sociedad en
general. El área socio-humanista, le permite establecer relaciones tanto en su lengua de
origen, como en una segunda lengua, gracias a la sólida formación en el idioma inglés.
Las áreas socio humanistas permiten formar un Ingeniero Civil que actúe como agente de
cambio con una clara conciencia de sus responsabilidades profesionales y sociales. Para
lograr dichos cambios, la ingeniería civil está conformada por disciplinas que los diferencian
de los profesionales en otros campos relacionados o afines como tecnologías en obras civiles,
administración de obras, entre otras.
Las asignaturas que conforman el plan de estudio, ofrecen a los estudiantes los conocimientos
necesarios para el desarrollo de capacidades y de habilidades con un carácter más específico,
para que en relación con las otras áreas y en la práctica del quehacer de su carrera, puedan
desempeñarse como profesionales eficaces en esta rama del conocimiento.
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Diagrama 8. Área de Desarrollo Socio Humanístico
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El área socio- humanista, contribuye a la formación integral, en la medida en que se considera
el ser humano como un sujeto de conocimiento y de conciencia, como ser social y como
creador de cultura. Igualmente, proporciona las herramientas teóricas y técnicas para el
desempeño y la interacción como trabajo en equipo, socialización de proyectos, entre otros.
5.3. Área de Investigación y Práctica Profesional
En el área de investigación, se ofrecen las asignaturas con sus respectivos contenidos
temáticos y conceptuales, orientados didáctica y pedagógicamente a la identificación,
estructuración, planteamiento de alternativas y propuestas de solución de los problemas que
resultan cruciales para la Ingeniería Civil y la sociedad, así como aquellos con los cuales el
estudiante muestra cierta afinidad. La solución a los problemas investigativos en el campo
de obras civiles se lleva a cabo por medio de las herramientas conceptuales, instrumentales
y experimentales adquiridas a lo largo de su proceso formativo.
En la práctica profesional el estudiante tiene la posibilidad de interactuar con problemas
reales de su entorno. En la praxis, se ponen a prueba los conocimientos adquiridos
teóricamente a lo largo de su carrera, así como también sus habilidades, destrezas y
capacidades en las que se conjuga el ser, el saber y el hacer, el cual se traduce en términos de
competitividad.
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Diagrama 9. Área de Investigación y Práctica Profesional
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5. 4 Área económico- administrativo
Diagrama 10. Área económico- administrativo
En el área económica-administrativa, los Ingenieros Civiles representan en gran parte el
aparato productivo de un país, por lo tanto, están llamados a conocer y entender los temas
económicos. Esto les permite mayor conocimiento de las problemáticas del entorno, así como
también, las ventajas competitivas en cuanto a ofertas y demandas del mercado. De igual
manera, el conocimiento teórico de las disciplinas económicas permite al ingeniero civil
mayores aportes enfocados a los beneficios de las organizaciones. El manejo de las teorías
económicas, posibilita a los ingenieros civiles tomar mejores decisiones sobre las tasas de
interés, la inflación, el déficit u otras variables que afectan la toma de decisiones en las
organizaciones.
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5.5 La administración empresarial
Permite al ingeniero civil, el desarrollo de habilidades administrativas, para el manejo
asertivo del recurso humano, así como también, la toma de decisiones y la mitigación del
riesgo financiero. De igual manera, le ofrece al ingeniero civil las herramientas necesarias
para la gerencia de empresas constructoras, planes de vivienda, u otro tipo de empresa
asociada a las construcciones y a obras de infraestructura.
5.6 NÚCLEO DE FORMACIÓN BÁSICA DISCIPLINAR
5.6.1 Área aplicación de ingeniería
El siguiente diagrama contiene las áreas de formación básica, desarrolladas a partir de los
planes de estudio, los cuales contienen las competencias, los objetivos, las temáticas, las
metodologías y las estrategias didácticas que posibilitan el aprendizaje significativo de cada
una de las asignaturas correspondientes al plan de estudios vigente. En el marco conceptual
se define la aplicación práctica de estas.
Diagrama 11. Área aplicación de ingeniería
El siguiente diagrama contiene por colores las asignaturas pertenecientes a cada semestre.
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5.6.2 Área de electivas de aplicación profesional
El programa de Ingeniería Civil en la Universidad Libre Seccional Pereira propone una serie de electivas de aplicación profesional y optativas de profundización.
Diagrama 12. Área de electivas de aplicación
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5.6.3 Área de informática
Diagrama 13. Área de informática
El área de informática, desde sus contenidos temáticos y conceptuales, ofrece a los
estudiantes y a los egresados las herramientas necesarias para el manejo de software, además
múltiples y variadas aplicaciones, como simular procesos ingenieriles, hacer
representaciones gráficas y una cantidad de diseños con la ayuda del AutoCAD, entre otros
instrumentos tecnológicos que permiten ahorrar tiempo y dinero en los distintos procesos en
la ingeniería civil.
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6.0 CRITERIOS INTEGRALES DE FORMACIÓN CONCEBIDOS EN EL PROGRAMA
• Adoptará metodologías y avances educativos que favorezcan en los estudiantes de
Ingeniería Civil el desarrollo de sus más amplias posibilidades de realización y de
libertad humana, y los lleve a integrarse crítica y activamente en un medio que
necesite de sus capacidades de direccionamiento, de decisión, de creación y de
originalidad.
• Proporcionará a los estudiantes una formación ingenieril integral, práctica, realista y
solidaria con las necesidades del medio, orientada a fomentar la capacidad analítica,
investigativa y creativa.
• Propenderá porque el egresado tenga una formación profesional que le permita
desempeñarse con eficiencia en cualquier tipo de organización, los sectores público
y privado.
• Orientará la extensión y el desarrollo encaminado a satisfacer la exigencia de los
sectores productivos de la región del país.
• Definirá políticas de investigación fundamentadas en líneas; con sus bancos de
proyectos y sus respectivas estructuras administrativas y logísticas que permita, una
verdadera dinámica investigativa.
• Incentivará la formación científica y pedagógica del personal docente e investigativo,
que garantice la calidad de la formación ingenieril de los estudiantes.
• Proyectará la facultad de Ingeniería Civil en el ámbito internacional propiciando el
intercambio cultural y científico con otros centros docentes.
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6.1. Criterios de formación
El programa de ingeniería civil se fundamenta en los siguientes criterios de formación
integral, articulados con los principios filosóficos institucionales23.
Formar en el estudiante una conciencia crítica constructiva para el ejercicio de sus derechos
y el cumplimiento de sus deberes.
Formar en el estudiante conciencia y respeto por la preservación de los recursos naturales.
Formar estudiantes éticos, con entereza moral y excelencia académica.
Formar un ser humano comprometido con su auto superación académica y científica.
Un ser humano capaz de defender la democracia, la libertad, la igualdad y la diferencia.
Un ser humano tolerante, respetuoso de las creencias y derechos de los demás.
6.2 Objetivos
6.2.1 Objetivos integrales de formación científica
Realizar investigación científica, técnica y tecnológica, en aquellos campos que demanden
las zonas de influencia de la Universidad Libre seccional Pereira, con el propósito de
contribuir con el desarrollo socioeconómico y de infraestructura del país.
Propiciar un puente de integración entre el programa y los sectores básicos de la actividad
socio-económica, a nivel regional y nacional. Así mismo, favorece los intercambios
23 (Estatutos de La Universidad Libre Santafé de Bogotá D.C 1994)
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educativos, culturales, científicos, y de servicios con entidades nacionales y extranjeras que
conduzcan a la defensa de los principios y cumplimiento de los objetivos de formación
académica, y científica.
Publicar periódicos, revistas, libros e informes, con el fin de divulgar los resultados de
investigaciones de profesores y estudiantes del programa de Ingeniería Civil.
Promover la formación científica y pedagógica del personal docente para garantizar la
calidad de la educación en sus diferentes niveles y modalidades acordes con los
requerimientos actuales.
6.2.2 Objetivos de aprendizaje
En el programa ingeniería civil, el aprender está ligado íntimamente con las estrategias
educativas para fomentar competencias en los estudiantes. El aprendizaje es la materia prima
de la vida educativa. En este sentido, se considera que el proceso educativo es útil y pertinente
cuando se logra demostrar en contextos reales lo aprendido, con diferentes niveles, matices
y connotaciones. Por lo tanto, las experiencias de aprendizaje se vinculan con las necesidades
reales de los estudiantes, enmarcados en los requerimientos del entorno laboral y social.
Por último, el aprendizaje desde la noción constructiva, se logra a través de una relación de
respeto y armonía entre profesores y estudiantes. Con mediaciones instrumentales,
informáticas, comunicativas y bibliográficas.
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6.2.3 Objetivo específico de formación
Desarrollar habilidades y destrezas en el Ingeniero, como la capacidad de análisis y modelaje
de la realidad. Aportar los conocimientos científicos y los métodos investigativos que le
permiten al profesional no solamente servirse de los conocimientos, sino descubrirlos,
crearlos, construirlos, manejarlos, comprobarlos y demostrarlos o invalidarlos.
6.2.4 Objetivo específico de investigación
Integrar una estructura única y dinámica, así como políticas, estrategias, objetivos y
ejecutorias para la generación de conocimiento, cuyo campo de aplicación es la formación
en investigación formativa y científica de los programas de pregrado y postgrado. En este
sentido el quehacer de la investigación es pensado desde una comunidad ampliada, que
aborda las apuestas institucionales y el desarrollo de las líneas de investigación, lo cual es
concebido como un conjunto articulado, como sistema orientado a la producción de
conocimiento, vinculado a procesos de desarrollo y desde distintos enfoques, teorías y
modelos.
6.2.5 Objetivo de proyección social
Vincular la Universidad a la sociedad por medio de diferentes proyectos y actividades que
se desarrollen conjuntamente entre los diferentes programas de la Institución y los diversos
sectores de la sociedad, para contribuir al bienestar y mantenimiento de la Calidad de Vida de
la población.
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7.0 DISPOSICIONES ACADÉMICAS
7.1 Bienestar Institucional
La Universidad Libre cuenta con el programa de Bienestar Institucional, este programa
beneficia a toda la comunidad en las áreas de salud, desarrollo humano, recreación y deporte,
cultura y promoción socioeconómica, entre otros, a través de los cuales se promueve el
desarrollo de procesos formativos en complemento con los cognitivos, para lograr el
desarrollo integral de los miembros de la comunidad Unilibrista, el respeto de su personalidad
y la búsqueda de sentimientos de pertenencia hacia la Institución, con el propósito de hacer
parte del tejido social en todas las dimensiones humanas, como se evidencia en la misión y
en cada una de las políticas de los programas
Misión
Desarrollar procesos formativos complementarios a los cognitivos, buscando el Desarrollo
Integral del ser Humano, el respeto por su personalidad y la búsqueda de sentimientos de
pertenencia hacia la Institución, con el propósito de responderle a la sociedad con el cultivo
de los Sentimientos, del Espíritu y del Saber humano.
Políticas
• Orientar el desarrollo humano y social de los miembros de la comunidad
universitaria
• Promover la integración a través de la comunicación efectiva entre personas y
estamentos
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• Generar identidad, participación y canales de expresión y fomentar una interrelación, opiniones, inquietudes, sugerencias e iniciativas dentro de la comunidad.
Comité de Unidad Académica El comité es un organismo democrático por medio del cual se toman decisiones académicas en los distintos programas.
¿Quiénes lo integran?
* El Rector de la Seccional o su delegado.
* El Decano o Director de la Unidad Académica, quien lo preside.
* Un delegado del Consejo Directivo Seccional.
* Un (1) representante de los profesores de la Unidad Académica.
* Un (1) representante de los estudiantes de la Unidad Académica. El periodo de funciones
del profesor y del estudiante es de un (1) año y ellas se cumplen sin recibir remuneración
alguna.
¿Cómo funciona?
El Comité se reúne ordinariamente una vez al mes, o extraordinariamente cuando sea
convocado por el Decano. El Secretario Académico actúa como secretario de las reuniones
y elabora las actas. El quórum se constituye con la asistencia de tres (3) de sus miembros.
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¿Cuáles son los requisitos para el profesor?
Al momento de ser elegido, debe tener contrato docente vigente con tres 3) años como
mínimo de antigüedad en la Universidad Libre y hacer parte de la nómina de la respectiva
unidad académica.
¿Cuáles son los requisitos para el estudiante?
Al momento de ser elegido, debe ser alumno regular de la Universidad en el respectivo
programa, tener un promedio de calificaciones igual o mayor a 3.5 en los periodos cursados,
no tener materias pendientes.
¿Cuáles son las funciones?
1. Asesorar al Decano o al Director en el control y el desarrollo curricular del programa.
2. Proponer al Consejo Académico Seccional proyectos de investigación, desarrollo
docente y de extensión.
3. Adoptar a propuesta del Decano o Director, el plan de desarrollo de la unidad y evaluar
su cumplimiento.
4. Promover estudios sobre la pertinencia y actualización de las asignaturas de la unidad, y
sobre la situación profesional y laboral de los egresados.
5. Aprobar el calendario de actividades académicas.
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6. Promover la publicación y difusión de los logros y actividades de la unidad.
7. Apoyar el proceso de auto evaluación de los programas académicos.
8. Decidir sobre las solicitudes de transferencias.
9. Conceder reserva de cupos.
10. Aprobar la homologación de asignaturas.
11. Reglamentar el trabajo tutorial y autorizar los cursos de vacaciones cuando el número de
estudiantes justifique académica y económicamente su realización.
12. Determinar los módulos y contenidos programáticos que deben hacer parte del programa
de actualización académica para los estudiantes que no se hubieren graduado dentro de los
cinco (5) años posteriores a la culminación del plan de estudios.
13. Autorizar grados póstumos en los términos del Reglamento Estudiantil.
14. Conocer y decidir las investigaciones disciplinarias y emitir los conceptos pertinentes,
con base en lo establecido en el Reglamento Estudiantil.
15. Aplicar las sanciones a que hubiere lugar, de acuerdo con el Reglamento Estudiantil.
16. Decidir, dentro de los términos, los recursos interpuestos por los estudiantes contra las
decisiones que establezcan medidas disciplinarias.
17. Nominar ante el Consejo Directivo, la participación de los estudiantes del programa para
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llevar la representación en certámenes especializados y en convenios previamente aprobados
por la Universidad.
18. Recomendar al Consejo Directivo el estímulo de Matrícula de Honor y exención de pago
de los derechos de matrícula.
19. Otorgar la distinción de Trabajo de Grado Meritorio o Laureado.
20. Asesorar al Decano o Director para desarrollar el concurso de méritos u otros métodos
para la selección del profesorado, y una vez efectuada la preselección presentar ante el
Consejo Directivo los candidatos seleccionados.
21. Revisar la asignación de carga académica del personal docente de cada uno de los
programas académicos, dejando constancia respecto del cumplimiento de requisitos de
ingreso a la docencia y asignación de carga académica, conforme a la dedicación y tipo de
vinculación estipulados en las normas internas de la Corporación.
22. Elaborar técnicamente las encuestas de la evaluación docente, que incluye la evaluación
estudiantil, la evaluación administrativa y la autoevaluación del profesor.
23. Reglamentar los requisitos especiales de grado.
24. Reglamentar otros aspectos propios de su competencia, previa coordinación con el Rector
Seccional y de acuerdo con el Reglamento Estudiantil.
25. Darse su propio reglamento
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8.0 MOVILIDAD ACADÉMICA
8.1. Oficina de la ORI
La Universidad LIBRE Seccional Pereira, en el año 2008, crea la Oficina de Relaciones
Interinstitucionales (ORI), mediante Acuerdo No 5 del 09 de Julio de 2003 (Véase Anexo
M), la cual se encarga de planificar, promover, coordinar las estrategias y fomentar el
conocimiento de otros países. De igual manera, la ORI24 se ha convertido en un escenario de
interlocución e interacción académica, cultural y social en los procesos de movilidad con las
universidades que tienen convenio académico en procura de alcanzar metas a corto y mediano
plazo. Por lo anterior, dentro de los objetivos trazados para los próximos cinco años se
encuentran: aumentar el número de estudiantes extranjeros en los programas; realizar
homologación de cursos y fortalecer el intercambio con profesores o expertos visitantes
nacionales y extranjeros; incrementar la participación en congresos, foros, seminarios,
simposios, de profesores y estudiantes; participar de manera activa en parques tecnológicos,
incubadoras de empresas, mesas y ruedas de negociación económica y tecnológica y
seminarios de profundización con estadía internacional como opción de grado, entre otras
posibilidades.
Finalmente, la Universidad Libre Seccional Pereira cuenta con convenios internacionales con
los siguientes países: Argentina, Bolivia, Brasil, Cuba, Costa Rica, Chile, Ecuador, España,
Estados Unidos, Francia, Italia, Korea del Sur, México, Panamá, Perú, Venezuela, entre
otros, como se evidencia en el siguiente cuadro.
24 Fuente oficina de relaciones Interinstitucionales ORI.
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8.1.1 Convenios internacionales
Diagrama 14. Convenios Internacionales
La Universidad Libre Seccional en Colombia desarrolla un gran número de actividades de
cooperación internacional: convenios, proyectos de investigación, pasantías internacionales,
cursos de verano, doble titulación, que permiten realizar intercambios de estudiantes,
personal docente e investigador y personas de administración a todos los continentes. La
universidad mantiene actualmente 131 convenios en más de 18 países.25
25 http://www.unilibre.edu.co/ori/index.php/convenios
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Argentina
Bolivia
Brazil
Cuba
Costa Rica
Chile
Ecuador
España
Estados Unidos
Frnacia
Italia
Korea
Mexico
Panama
Venezuela
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8.2 Objetivos generales
•Conducir a la Universidad Libre, hacia la internacionalización de los sistemas educativos.
•Crear e implementar estrategias de evaluación para establecer el grado de mejoramiento y
garantía de la calidad educativa a través de la medición de tres elementos fundamentales: la
eficacia, la eficiencia y la efectividad.
•Crear e implementar estrategias para la evaluación de las funciones sustantivas de la
Universidad: la investigación, la docencia y la proyección social.
•Ofrecer contextos disciplinarios y/o electivos para todos los programas de la Universidad
con orientación internacional, multicultural y científica.
•Convertir a la ORI en el instrumento para impulsar la internacionalización de la Universidad.
•Realizar conferencias, seminarios y congresos con la participación de invitados, estudiantes,
docentes, funcionarios y administrativos.
•Ampliar la cobertura de participación de los distintos estamentos de la Universidad.
•Abrir y extender relaciones y convenios con otras universidades nacionales y extranjeras.
•Diseñar y organizar programas de calidad y actualidad académica.
•Dirigir y desarrollar la cátedra Gerardo Molina.
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8.3 Objetivos específicos
•La internacionalización del currículo
•La internacionalización de la investigación
•La internacionalización de la extensión
•La movilidad académica y estudiantil
•La Internacionalización de las Funciones Sustantivas: Dentro del marco de las políticas de
la Educación Superior para la Internacionalización de las IES, se consideran Funciones
Sustantivas de la Universidad las de la Docencia, Investigación y Proyección Social.
•La Internacionalización de la Docencia. En el mundo globalizado se tiene el compromiso de
formar a los estudiantes con capacidad de competir internacionalmente, en el lugar donde les
corresponda trabajar. El proceso de enseñanza – aprendizaje debe orientarse con currículos
internacionales e interculturales, en constante movilidad académica.
8.4. Alianza Pacifico
Los gobiernos de Chile, Colombia, México y Perú establecieron el programa de becas
“Plataforma de movilidad estudiantil y académica de Alianza del Pacífico”, cuyo propósito
es contribuir al fortalecimiento de las relaciones entre las instituciones de educación superior
y a la formación de capital humano, mediante el otorgamiento de 100 becas anuales por país
de manera recíproca y en términos de igualdad entre los cuatro países, para el intercambio de
estudiantes de pregrado, licenciatura, doctorado e intercambio de profesores o
investigadores.
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8.5. Pasantías internacionales
La movilidad académica en el programa de ingeniería civil se ha venido cumpliendo desde
el año 2013 hasta la fecha, con un promedio de movilidad de 50 estudiantes por año. Los
estudiantes han logrado cursar módulos de análisis y diseño de estructuras y pavimentos en
la Universidad UNAM de la ciudad de México. De igual manera, se ha contado con
profesores invitados de la universidad antes enunciada, para que orienten en el programa
módulos de actualización en estructuras contando con la colaboración de la ORI. El siguiente
registro fotográfico evidencia algunas de estas experiencias.
Fotografía 13. Pasantía México
Segundo grupo de Pasantía en México. Visita al campus de la UNAM Frente al edificio de
Rectoría
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Fotografía 14. Pasantía México
Grupo de Pasantía en el Palacio de Minería, lugar donde se imparte la capacitación
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Fotografía 15. Pasantía México
Visita guiada al Campus de la UNAM frente al mural de Siqueiros y la Rectoría de la UNAM
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8.6 Factor Visibilidad Nacional e Internacional
Ingeniería civil se oferta como un programa de alta calidad, reconocido nacional e
internacionalmente a través de los resultados de sus procesos misionales.
Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa toma como
referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina o profesión y los indicadores de
calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula el
contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperación con
instituciones y programas en el país y en el exterior. Realizados por medio de la oficina de la
ORI el cual implica tener presentes los siguientes ítems:
8.7 Relaciones externas de profesores y estudiantes
Promover la interacción con otros programas académicos del nivel nacional e internacional
y coordina la movilidad de profesores y estudiantes, entendida ésta como el desplazamiento
temporal, en doble vía con propósitos académicos. Estas interacciones son coherentes con
los objetivos y las necesidades del programa. En cuanto a las relaciones internacionales se
han efectuado pasantías a la universidad nacional de México (UNM)
•Convenios activos de intercambio con universidades.
•Número de estudiantes extranjeros en el programa en los últimos 5 años.
•Experiencias de homologación de cursos realizados en otros programas.
•Profesores o expertos visitantes nacionales y extranjeros cinco años
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•Participación en congresos, foros, seminarios, simposios, educación continuada, par
académico, parques tecnológicos, incubadoras de empresas, mesas y ruedas de negociación
económica y tecnológica.
•Participación efectiva en actividades de cooperación académica.
•Participación en redes académicas, científicas, técnicas y tecnológicas
•Inversión desarrollada en proyectos de movilidad en doble vía en 5 años.
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9.0 EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL DEL PROGRAMA
La Universidad Libre Seccional Pereira viene desarrollando procesos que le permiten
consolidar su relación con la tríada: Academia – Empresa – Estado. Por lo anterior, se creó
el Consultorio Empresarial desde el año 2000”26 desde el Programa de Ingeniería Comercial
y posteriormente se extendió a los demás programas de la Universidad, con el objetivo de
que, a través de las prácticas empresariales, los estudiantes aplicaran en el sector productivo
los conocimientos adquiridos en el aula. Con el tiempo, las prácticas se incluyeron en los
planes de estudio de todos los programas de la Seccional y en el caso de la Facultad de
Ingeniería se ampliaron a dos prácticas: la empresarial y la social.
Adicionalmente, con el apoyo ofrecido por el gobierno Nacional a través de los recursos del
Fondo Emprender, se crearon las Unidades de Emprendimiento que para el caso de la
Universidad Libre Seccional Pereira, forma parte de un área funcional del Consultorio
empresarial, conocida hoy como el Centro de Emprendimiento, Innovación y Desarrollo
Empresarial de la Universidad Libre (CEIDEUL) en el que se unificaron los criterios de
funcionamiento en las siete seccionales a nivel nacional desde el 2012.
El programa de Ingeniería Civil cuenta con el apoyo del Consultorio Empresarial para
desarrollar los procesos académicos, de investigación y de proyección social y extensión.
El consultorio empresarial es un ente articulador entre la teoría y la práctica y permite
cualificar los procesos de formación de los estudiantes de los diferentes programas
académicos. Así mismo, permite la interacción entre Academia–Empresa–Estado, con el fin
26 Fuente, Información según referencias suministradas por el Consultorio Empresarial.
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de llevar a la praxis los conocimientos adquiridos: teóricos, conceptuales, procedimentales y
actitudinales, a lo largo de su formación integral. (Véase Anexo N).
9.1 Sistematización de los servicios académicos
Procesos y procedimientos administrativos y académicos que se realizan en las diferentes
áreas funcionales del. CEIDEUL, prácticas empresariales, proyección social y
emprendimiento.
9.2 Normatividad
La Universidad Libre seccional Pereira, se rige por todas las normas establecidas por el
Ministerio de Educación normal y las propias de su naturaleza, como Corporación e
Institución de Educación Superior para el continuo mejoramiento que impliquen retos
institucionales de carácter global y que requiera de mecanismos efectivos para la
coordinación interinstitucional y de estrechas alianzas público-privadas. Por esta razón
existen leyes y decretos que fortalecen y soportan las políticas institucionales. (Véase anexos
aspectos legales).
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10. INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA
Diagrama 15. Áreas y líneas de investigación establecidas para el programa de Ingeniería Civil.
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En el año 2007, como política de mejoramiento y en cumplimiento del Acuerdo N°06 de
octubre 25 de 2006, Reglamento de investigación de la Universidad Libre (Véase Anexo P),
la Universidad Libre Seccional Pereira implementó la Dirección Seccional de
Investigaciones con el propósito de dirigir, coordinar y orientar a cada uno de los Centros de
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Investigación de las cuatro facultades con que cuenta la seccional. Así, la investigación que
se desarrolla en el programa de Ingeniería Civil es coordinada por la dirección del Centro de
Investigaciones de la Facultad de Ingeniería, en el cual se busca promover la formación
investigativa a partir de la interacción entre la actividad investigativa de la institución y la
actividad académica del programa.
Consecuente con lo anterior, la investigación llevada a cabo desde el programa se orienta por
las políticas, principios y lineamientos consignados en el Reglamento de Investigación y
busca promover la investigación formativa de sus estudiantes, para lo cual destina los
recursos necesarios que permitan su desarrollo
10.1 Líneas de Investigación
El objetivo que se pretende con las línea de investigación, es incentivar a los estudiantes del
programa de Ingeniería Civil, al análisis y la comprensión de diferentes problemas de este
campo del conocimiento y la utilización de las herramientas metodológicas necesarias para
diseñar, formular, evaluar, gestionar y asesorar distintos tipos de proyectos requeridos por
las empresas públicas y privadas de la región. Con lo anterior, se busca contribuir a fortalecer
la capacidad organizacional y humana del entorno, en la medida en que se conciben,
preparan, se evalúan y se gestionan proyectos de inversión; con el propósito de mejorar los
procesos, que permiten una adecuada toma de decisiones, mediante una óptima asignación y
utilización de los recursos.
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Tabla 6. Trabajos y resultados de investigación en el Programa
DOCENTE INVESTIGADOR
TÍTULO DEL ARTÍCULO
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
1.- Publicado en revista especializada: ADOBES COMPRIMIDOS CON SUELOS DERIVADOS DE CENIZAS VOLCÁNICAS Y MATERIALES RECICLABLES: UNA ALTERNATIVA ECOLÓGICA Colombia, Revista Avances Investigación En Ingeniería ISSN: 1794-4953, 2013 vol:2 fasc: 1 págs: 13 - 17
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
2.- Publicado en revista especializada: Determinación de la correlación entre el coeficiente de compresión y propiedades índice en suelos de expansión urbana de Pereira Colombia, Revista Avances Investigación En Ingeniería ISSN: 1794-4953, 2012 vol:9 fasc: 2 págs: 72 - 79
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
3.- Publicado en revista especializada: Evaluación de la compresibilidad y amplificación de la onda de corte en depósitos de suelos antrópico con presencia de materia orgánica Colombia, Espíritu Ingenieril ISSN: 1900-4540, 2012 vol:1 fasc: 1 págs: 10 -
JENNIFER CORTES HENAO, GLORIA MILENA MOLINA VINASCO.
4- Publicado en revista especializada: Evaluación de la compresibilidad y amplificación de la onda de corte en depósitos de suelos antrópicos con contenidos de materia orgánica Colombia, Espíritu Ingenieril ISSN: 1900-4540, 2012 vol:1 fasc: 1 págs: 7 - 25
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
5.- Publicado en revista especializada: El proceso de reconstrucción post sismo 1999, un desafío para la sustentabilidad de la gestión del riesgo en los procesos de desarrollo: lecciones por aprender en el municipio de Pereira Colombia, Entre Ciencia E Ingeniería ISSN: 1909-8367, 2010 vol:4 fasc: 8 págs: 96 – 114
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
6.- Publicado en revista especializada: Evaluación de una tecnología para estabilización química de suelos en el tramo
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camilo C Fredonia Antioquia Colombia, Espíritu Ingenieril ISSN: 1900-4540, 2010 vol:4 fasc: 1 págs: 68 –
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
1.- Revista de divulgación: SENSIBILIDAD EN SUELOS DERIVADOS DE CENIZAS VOLCÁNICAS EN CUATRO SITIOS DEL ÁREA DE EXPANSIÓN URBANA DE PEREIRA. Colombia, Espíritu Ingenieril ISSN: 1900-4540, 2014 vol:1 fasc: págs: 1 - 11
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
2.- Revista de divulgación : ADOBES COMPRIMIDOS CON SUELOS DERIVADOS DE CENIZAS VOLCÁNICAS Y MATERIALES RECICLABLES: UNA ALTERNATIVA ECOLÓGICA Colombia, Espíritu Ingenieril ISSN: 1900-4540, 2013 vol:2 fasc: 1 págs: 7 – 16
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
3.- Revista de divulgación: Relación entre el comportamiento de algunas variables climatológicas y la susceptibilidad de ocurrencia de eventos catastróficos (deslizamientos), en el perímetro urbano del municipio de Pereira, período 1964-2004. Colombia, Espíritu Ingenieril ISSN: 1900-4540, 2012 vol:1 fasc: 1 págs: 70 - 80
DOCENTE INVESTIGADOR CAPÍTULOS DE LIBRO PUBLICADOS ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
El proceso de reconstrucción post sismo 1999, un desafío para la sustentabilidad de la gestión del riesgo en los procesos de desarrollo: lecciones por aprender en el municipio de Pereira Colombia, 2010, Desarrollo regional y planificación territorial: cuadernos de clase No.02-02, ISBN: 978-958-8208-60-2, Vol. , págs:331 - 358, Ed. [email protected]
NATALIA MEJÍA MARTÍNEZ
UNA LECTURA CRITICA DE LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO EN LA PLANIFICACIÓN
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TERRITORIAL DE LOS MUNICIPIOS DE LA REGIÓN DEL EJE CAFETERO 2010-2011 2011, Nro. Páginas: 0, Instituciones participantes: , URL: , DOI
DOCENTE INVESTIGADOR
TRABAJOS DIRIGIDOS/TUTORÍAS
ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ,
BÁSICO DE CONSTRUCCIÓN DE TÚNELES EN COLOMBIA. Desde 6 2014 hasta Enero 2015, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: JULIÁN MAURICIO ARENAS AGUDELO, LUIS ALEJANDRO VALLEJO VALDÉS. FABIÁN MARULANDA CASTAÑO, LUIS GUILLERMO SALCEDO PENILLA, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 65, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ,
COMPARATIVO DE LA INGENIERÍA DE TÚNELES EN MÉXICO Y COLOMBIA Desde 6 2014 hasta Enero 2015, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: KATHERINE GONZÁLEZ TORRES, ERVIN EDGARDO MENESES DORADO, LINA VANESSA YUSTI CANO, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 24, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ,
COMPARATIVO DE LA PERFORACIÓN DE POZOS PROFUNDOS DE MÉXICO Y COLOMBIA Desde 6 2014 hasta Enero 2015, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: ROBERTO ALEJANDRO CAÑEDO MEJÍA, JESÚS SEBASTIÁN SÁNCHEZ MONTOYA, DAVID ALBERTO VANEGAS LÓPEZ, JULIÁN ANDRÉS CAMACHO BUITRAGO, DANIEL FELIPE GUTIÉRREZ
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MORALES, CARLOS ESTEBAN ZAPATA CORTES, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 36, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : ANÁLISIS DE DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE EDIFICACIONES DE UNO HASTA CINCO PISOS, POR SISTEMA DE MUROS POR CORTANTE BASADO EN LA ACI 318-02 Desde 2014 hasta Octubre 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: VANESSA BETANCOURT SÁNCHEZ , Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 123, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ
DISEÑO DE PUENTES Desde 1 2014 hasta Enero 2015, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: ALEJANDRA GARCÍA RUEDA, ALEJANDRO PARRA JARAMILLO, CATHERINE RESTREPO ARANGO, JORGE EDUARDO MESA GRISALES, LAURA MELISSA CARDONA GARCÍA, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 65, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ
VOLÚMENES DE VEHÍCULOS Y SOLUCIÓN A PROBLEMÁTICA DE TRANSITO INTERSECCIÓN “EL VIAJERO” EN PEREIRA Desde 2014 hasta Enero 2015, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: LAURA MARCELA ARÉVALO UTRIA, KAREN GÓMEZ SÁNCHEZ, DIEGO ESTEBAN MORALES GÓMEZ, JUAN DAVID RUSSI RAMÍREZ, MATEO OSORIO OROZCO, SEBASTIÁN SUAREZ HERRERA, Programa académico: Ingeniería Civil
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Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ
EXPERIENCIA LLAMADA UNAM Desde 2014 hasta Enero 2015, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: John Freddy Duque Rivera, Juan Esteban Acosta, Santiago Trujillo López, Dalys Fernanda Riveros Nieto, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 27, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia – Pereira
ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ
DISEÑO ESTRUCTURAL CON ETABS BÁSICO Desde 2014 hasta Enero 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: NATALIA AGUDELO MARÍN, RAFAEL ENRIQUE BENAVIDES CASTAÑEDA, BRENDA LISSET DÍAZ LÓPEZ, MARÍA PAULA FRANCO TANGARIFE, JUAN PABLO RAMÍREZ PARRA, JUAN SEBASTIÁN VARGAS MARÍN, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 53, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
PROCESO DE DISEÑO PARA EDIFICIOS DE CONCRETO REFORZADO DE 1 A 5 PISOS EN EL MUNICIPIO DE PEREIRA BASADO EN LA ACI 318-02 Desde 2013 hasta Agosto 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: JORGE EDUARDO ORTEGA PORTILLA y GUSTAVO ADOLFO TABARES BURGOS, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 124, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : RELACIÓN ENTRE LAS PROPIEDADES FÍSICO-MECÁNICAS DEL SUELO Y LA PRECIPITACIÓN, EN DOS TALUDES LOCALIZADOS EN EL MUNICIPIO DE PEREIRA (TALUDES UNIVERSIDAD
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LIBRE DE PEREIRA Y BARRIO BOSTON), EN UN PERÍODO DE DOCE MESES Desde 2013 hasta Noviembre 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: DIANA CRISTINA VALENCIA JARAMILLO, LUIS GUILLERMO MARTÍNEZ, Programa académico: Ingeniería Ambiental Número de páginas: 96, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajo de grado de maestría o especialidad médica : IMPLEMENTACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS TECNOLÓGICAS (GIS) GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEM, EXPRESADA EN SERVICIOS COMO PATRÓN DE DISEÑO, PARA EL INVENTARIO Y CARACTERIZACIÓN DE FENÓMENOS DE REMOCIÓN EN MASA Y ESTABILIDAD DE TALUDES EN LA ÁREA METROPOLITANA CENTRO OCCIDENTE DE RISARALDA, MUNICIPIOS DE PEREIRA Desde 2013 hasta Enero 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: GAVIRIA VALENCIA RAÚL ALBERTO, Programa académico: Maestría en Software Libre Número de páginas: 324, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Autónoma De Bucaramanga - Unab
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : PLAN DE MITIGACIÓN DE LA AMENAZA GEOTÉCNICA A PARTIR DEL INVENTARIO DE FENÓMENOS DE REMOCIÓN EN MASA LOCALIZADOS EN EL TERRITORIO MUNICIPAL DE DOSQUEBRADAS Desde 2013 hasta Mayo 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: DIEGO MAURICIO GARCÍA MARÍN, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 105, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
Seccional Pereira Ingeniería Civil
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ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : INVENTARIO, CARACTERIZACIÓN, EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE CONTROL Y MANTENIMIENTO DE MEDIDAS DE MITIGACIÓN Y ESTABILIZACIÓN DE TALUDES ADELANTADAS EN EL MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE CABAL Desde 2013 hasta Mayo 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: ANDRÉS FLÓREZ SALAS, MÓNICA GÓMEZ CORTES Y DANIEL ORTIZ CORREA, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : ADOBES DE CENIZA VOLCÁNICA: UNA ALTERNATIVA CONSTRUCTIVA Desde 2013 hasta Junio 2013, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: Mauricio Esguerra, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 96, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : EVALUACIÓN DE LA VULNERABILIDAD FÍSICA (NORMA NSR-98 Y NSR-10) Y FUNCIONAL (SEGÚN ESTÁNDARES SECTORIALES) DEL SECTOR EDUCACIÓN (ZONA RURAL) DEL MUNICIPIO DE DOSQUEBRADAS Desde 2013 hasta Abril 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: KELLY JOHANNA RAMÍREZ CUERVO y CAMILO ANDRÉS URREA HERNÁNDEZ, Programa académico: Ingeniería Civil. Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE ESTABILIZACIÓN DE TALUDES
Seccional Pereira Ingeniería Civil
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COMPUESTOS POR CENIZAS VOLCÁNICAS MEDIANTE EL TRATAMIENTO QUÍMICO DE LOS SUELOS Desde 2013 hasta Mayo 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: CRISTIAN CAMILO ABELLÓ GIRALDO, JHON EDWARD ORTIZ BRAVO, MARÍA GREIDY OSPINA ZAPATA y WILDER OSPINA ZAPATA, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 154, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : MODELO DE INTERVENCIÓN PARA LA MITIGACIÓN DE FACTORES GENERADORES DE RIESGO EN VIVIENDAS LOCALIZADAS EN LOS SECTORES DEL COFRE Y SAN ISIDRO DEL CORREGIMIENTO DE PUERTO CALDAS Desde 2013 hasta Junio 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: MAURICIO GARCÍA CALDERÓN, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 98, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ
Iniciación Científica : ESTUDIO EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO DEL CISCO DE CAFÉ COMO AISLANTE ACÚSTICO EN CONSTRUCCIONES LIVIANAS Desde 2013 hasta Agosto 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: David Johan Buitrago Castaño, Angélica María Vásquez Giraldo, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 75, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ
Análisis del concreto con poliestireno expandido como aditivo para aligerar elementos estructurales
Seccional Pereira Ingeniería Civil
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Desde 2013 hasta Enero 2015, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: Angélica María Gil Vivas, Paola Andrea Rivera Medina, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 78, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajo de grado de maestría o especialidad médica : ESTUDIO DE LA SENSIBILIDAD EN SUELOS DERIVADOS DE CENIZAS VOLCÁNICA EN ÁREA DE EXPIACIÓN DE LA CIUDAD DE PEREIRA Desde 2013 hasta Junio 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: DIEGO ANDRÉS MONTOYA LEÓN, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 129, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : ESTUDIO SOBRE LA RELACIÓN ENTRE EL ENSAYO DE PENETRACIÓN ESTÁNDAR Y EL COEFICIENTE DE BALASTO (K) PARA SUELOS DERIVADOS DE CENIZAS VOLCÁNICAS EN LA ZONA DE EXPANSIÓN URBANA DE CERRITOS-PEREIRA Desde 2013 hasta Enero 2015, Tipo de orientación: Cotutor/asesor Nombre del estudiante: PAOLA VIVIANA PANTOJA ARBOLEDA JORGE ANDRÉS SUÁREZ SUÁREZ, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 104, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : determinación DE LA CORRELACIÓN ENTRE EL COEFICIENTE DE COMPRESIÓN Y PROPIEDADES ÍNDICE EN SUELOS DE EXPANSIÓN URBANA DE PEREIRA Desde 2013 hasta Enero 2013, Tipo de orientación: Tutor principal
Seccional Pereira Ingeniería Civil
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Nombre del estudiante: Estefanía Hernández, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 95, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : ADOBES COMPRIMIDOS SUELO ¿ MATERIALES RECICLABLES UNA ALTERNATIVA ECOLÓGICA Desde 2012 hasta Junio 2012, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: Mónica Arenas, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 135, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : EVALUACIÓN DE ASENTAMIENTOS Y MEJORAMIENTO DE LAS PROPIEDADES FÍSICO-MECÁNICAS DEL LLENO ANTRÓPICO LOCALIZADO EN LA FINCA LA MARÍA VEREDA EL CÓNGOLO, PEREIRA, RISARALDA Desde 2012 hasta Enero 2012, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: Jennifer Cortes Henao, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 79, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : DETERMINACIÓN DE LA CORRELACIÓN ENTRE EL COEFICIENTE DE COMPRESIÓN Y PROPIEDADES ÍNDICE EN SUELOS DE EXPANSIÓN URBANA DE PEREIRA ESPECÍFICAMENTE EN LOS SECTORES DE VILLA VERDE, PARQUE DEL CAFÉ Y BATARÁ Desde 2012 hasta Enero 2014, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: CARLOS ANDRÉS LÓPEZ POVEDA, CRISTIAN CAMILO MUÑOZ CASTILLO, JUAN DAVID CÁRDENAS VALENCIA, Programa
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académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 105, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : EVALUACIÓN DE LA COMPRESIBILIDAD EN SUELOS CON CONTENIDOS DE MATERIA ORGÁNICA Desde 2012 hasta Enero 2012, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: LINA MARCELA BURITICA MORALES, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 107, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
SANDRA MILENA ROZO QUINTERO
Trabajos de grado de pregrado : Análisis de construcción de un bloque de vivienda que flote en zona con alto riesgo de inundación Desde 2011 hasta , Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: Dalys Fernanda Riveros Nieto, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: , Valoración: , Institución: Universidad Libre De Colombia – Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : DIAGNÓSTICO, CARACTERIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA VULNERABILIDAD FÍSICA (NORMA NSR-98 Y NSR-10) Y FUNCIONAL DE LA INFRAESTRUCTURA DE LOS HOGARES DEL BIENESTAR FAMILIAR (ICBF) DEL MUNICIPIO DE PEREIRA Desde 2011 hasta Septiembre 2012, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: CEBALLOS BEDOYA LINA MARÍA, OBANDO CÓRDOBA CRISTINA, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 98, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira.
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : INCIDENCIA DEL AGUA EN LA VARIACIÓN DE LOS PARÁMETROS FÍSICO
Seccional Pereira Ingeniería Civil
SEDE CENTRO: Calle 40 No. 7 – 30 PBX 3401081 3401043 SEDE BELMONTE: Campus universitario Belmonte – Avenida las Américas
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MECÁNICOS DEL SUELO COMO AGENTE DETONANTE DE DESLIZAMIENTOS LOCALIZADO EN LA VEREDA CANCELES DE LA CIUDAD DE PEREIRA Desde 2011 hasta Abril 2012, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: VELÁSQUEZ GUEVARA ANDRÉS MAURICIO y QUINTERO VÁSQUEZ ARLEX, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 138, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS PARÁMETROS FÍSICO-MECÁNICOS CLÁSICOS EN TALUDES COMPUESTOS POR CENIZAS VOLCÁNICAS, Y LAS VARIACIONES CLIMÁTICAS EN PERÍODOS CORTOS (6 MESES) Y PERÍODOS LARGOS (12 Ó MÁS MESES), QUE PUEDAN CONSIDERARSE COMO UN CONDICIONADOR DE LAS PROPIEDADES Y ESTABILIDAD GEOTÉCNICA Desde 2011 hasta Octubre 2012, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: FANDIÑO PARRA ALEXANDER ,ÁLVAREZ LÓPEZ JORGE LUIS, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 110, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos de grado de pregrado : RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS PARÁMETROS FÍSICO-MECÁNICOS CLÁSICOS EN TALUDES COMPUESTOS POR CENIZAS VOLCÁNICAS, Y LAS VARIACIONES CLIMÁTICAS EN PERÍODOS CORTOS (6 MESES) Y PERÍODOS LARGOS (12 Ó MÁS MESES), QUE PUEDAN CONSIDERARSE COMO UN CONDICIONADOR DE LAS PROPIEDADES Y ESTABILIDAD GEOTÉCNICA Desde 2011 hasta Octubre 2012, Tipo de orientación: Tutor principal
Seccional Pereira Ingeniería Civil
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Nombre del estudiante: GUZMÁN WALTEROS HÉCTOR DAVID, MOLINA OSPINA LUIS FERNANDO, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 96, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajos dirigidos/Tutorías de otro tipo : RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS PARÁMETROS FÍSICO-MECÁNICOS CLÁSICOS EN TALUDES COMPUESTOS POR CENIZAS VOLCÁNICAS, Y LAS VARIACIONES CLIMÁTICAS EN PERÍODOS CORTOS (6 MESES) Y PERÍODOS LARGOS (12 Ó MÁS MESES), QUE PUEDAN CONSIDERARSE COMO UN CONDICIONADOR DE LAS PROPIEDADES Y ESTABILIDAD GEOTÉCNICA D Desde 2011 hasta Octubre 2012, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: GARZÓN CRUZ DIEGO ALEJANDRO, GIRALDO GIRÓN JAIME HUMBERTO, PARRA ESCOBAR FABIO ANDRÉS, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 126, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre de Colombia Sede Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
COMPARACIÓN DE LA RESISTENCIA AL CORTE DEL SUELO ENTRE DISTINTAS COBERTURAS VEGETALES EN TALUDES DE LA VÍA VARIANTE (LA ROMELIA-EL POLLO) Desde 2011 hasta Junio 2013, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: Yonatan Acevedo Cuartas, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 125, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
NATALIA MEJÍA MARTÍNEZ
Trabajos dirigidos/Tutorías de otro tipo : Evaluación de las Políticas de Vivienda Nacional, Municipal y del Área Metropolitana Centro Occidente (AMCO) en el sector urbano de la ciudad de Pereira en el periodo 1998-2006 Desde 2010
Seccional Pereira Ingeniería Civil
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hasta Diciembre 2010, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: Diego Alejandro Patiño Sánchez y Carlos Arturo Ríos Valcárcel, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 0, Valoración: , Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : EVALUACIÓN DE LA TECNOLOGÍA PARA CONSTRUCCIÓN DE VÍAS CON ESTABILIZACIÓN QUÍMICA DE SUELOS DE CORASFALTOS, EN EL TRAMO CAMILO C ¿FREDONIA, K9+400, DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Desde 2010 hasta Mayo 2010, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: Pablo Prada, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 120, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO
Trabajo de grado de maestría o especialidad médica : PROPUESTA DE UN MODELO PROCEDIMENTAL APLICATIVO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AMBIENTAL A LAS OBRAS CIVILES EJECUTADAS QUE HAN SERVIDO DE MITIGACIÓN EN LA MICRO ¿ CUENCA FRAILES EN LA QUEBRADA FRAILES MUNICIPIO DE DOSQUEBRADAS – RISARALDA Desde 2010 hasta Junio 2012, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: GARCÍA MONTOYA, JOSÉ FERNANDO, Programa académico: Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente Número de páginas: 586, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad De Manizales - Umanizales
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : ¿EVALUACIÓN DE ASENTAMIENTOS Y MEJORAMIENTO DE LAS PROPIEDADES FÍSICO-MECÁNICAS DEL LLENO
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ANTRÓPICO LOCALIZADO EN LA FINCA LA MARÍA VEREDA EL CÓNGOLO, PEREIRA, RISARALDA¿ Desde 2010 hasta Agosto 2011, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: Jennifer Cortes Henao, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 105, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : EVALUACIÓN DE LA COMPRESIBILIDAD EN SUELOS CON CONTENIDOS DE MATERIA ORGÁNICA Desde 2010 hasta Enero 2012, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: LINA MARCELA BURITICA MORALES, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 98, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
GLORIA MILENA MOLINA VINASCO
Trabajos de grado de pregrado : VARIACIÓN DEL FACTOR DE SEGURIDAD EN TALUDES COMPUESTOS POR CENIZAS VOLCÁNICAS, COMPARANDO LOS PARÁMETROS MECÁNICOS DE 2 TALUDES FALLADOS CON LAS PROPIEDADES DE UN SUELO SOMETIDO A SATURACIÓN Desde 2010 hasta Mayo 2012, Tipo de orientación: Tutor principal Nombre del estudiante: Laura Pinzón, Programa académico: Ingeniería Civil Número de páginas: 166, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira
Seccional Pereira Ingeniería Civil
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ACTIVIDADES COMO EVALUADOR Jurado/Comisiones evaluadoras de trabajo de grado 1.- Pregrado: AUDITORIA DE SEGURIDAD VIAL DE LA CALLE 50. Colombia, 2013, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: CARLOS ALBERTO VÁSQUEZ RESTREPO. Programa académico: Ingeniería Civil, Institución: Universidad Del Quindío - Uniquindio. Autores: JULIÁN DÍAZ GUTIÉRREZ, 2.- Pregrado: DIAGNOSTICO VISUAL DEL ESTADO DE LOS PAVIMENTOS EN EL SECTOR LOS 2500 LOTES EN LA CIUDAD DE PEREIRA Julián, 2013, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: ALBEIRO WILLIAM BRAVO ZARZA. JULIÁN ANDRÉS CALDERÓN SINISTERRA. RUBÉN DARÍO CASTRO HINCAPIÉ. Programa académico: Ingeniería Civil, Institución: UNIVERSIDAD LIBRE DE PEREIRA. Autores: JULIÁN DÍAZ GUTIÉRREZ, 3.- Pregrado: Influencia de las propiedades físico mecánicas de los agregados gruesos triturados de arrastre y cantera producidos en La Virginia y Combia en el valor del módulo de Poisson del concreto Colombia, 2012, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web:, Nombre del orientado: Programa académico: Ingeniería Civil, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: DANIEL ARISTIZABAL TORRES, 4.- Pregrado: VULNERABILIDAD SÍSMICA INDICATIVA DE LAS VIVIENDAS PROVENIENTES DE LOS PROGRAMAS DE REUBICACIÓN DEBIDO A INTERVENCIONES EN EL BARRIO QUINTAS DE PANORAMA I Colombia, 2012, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web:, Nombre del orientado: Jarol González
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Programa académico: Ingeniería Civil, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: GLORIA MILENA MOLINA VINASCO, 5.- Pregrado: Influencia de las propiedades de los agregados gruesos triturados de arrastre y de cantera producidos en el municipio de La Virginia y Combia, en el valor del módulo de elasticidad estático del concreto Colombia, 2012, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: Luis Álvarez Programa académico: Ingeniería Civil, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: GLORIA MILENA MOLINA VINASCO, 6.- Pregrado: RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS PARÁMETROS FÍSICO-MECÁNICOS CLÁSICOS EN TALUDES COMPUESTOS POR CENIZAS VOLCÁNICAS, Y LAS VARIACIONES CLIMÁTICAS EN PERÍODOS CORTOS (6 MESES) Y PERÍODOS LARGOS (12 Ó MÁS MESES), QUE PUEDAN CONSIDERARSE COMO UN CONDICIONADOR DE LAS PROPIEDADES Y ESTABILIDAD GEOTÉCNICA D Colombia, 2012, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: , Nombre del orientado: Alexander Fandiño Programa académico: Ingeniería Civil, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: GLORIA MILENA MOLINA VINASCO, 7.- Curso de perfeccionamiento/especialización: ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO DEL SISTEMA LOGÍSTICO EN SIMOVIL Colombia, 2011, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: ANDREA GRAJALES HERRERA, CAROLINA PINEDA GARCÍA, GLORIA PATRICIA MORENO BUSTAMANTE Programa académico: Gerencia Logística, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ,
Seccional Pereira Ingeniería Civil
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8.- Maestría: ESTUDIO DE VIABILIDAD PARA LA CREACIÓN DE UN CENTRO DE DISTRIBUCIÓN DE MERCANCÍAS TRANSPORTES SAFERBO S.A. EN LA CIUDAD DE MANIZALES Colombia, 2011, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: , Nombre del orientado: ESTUDIO DE VIABILIDAD PARA LA CREACIÓN DE UN CENTRO DE DISTRIBUCIÓN DE MERCANCÍAS TRANSPORTES SAFERBO S.A. EN LA CIUDAD DE MANIZALES Programa académico: Gerencia Logística, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ, 9.- Curso de perfeccionamiento/especialización: ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA EL TRASLADO DE LA LÍNEA DE PAPELES FINOS DE KIMBERLY A LA PLANTA DE PEREIRA Colombia, 2011, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web:, Nombre del orientado: ARMANDO ALFONSO PAREDES MOLINA, JESÚS ALEXANDER RENDÓN LADINO, SEBASTIÁN POSADA ECHEVERRY , Programa académico: Gerencia Logística, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ, 10.- Pregrado: Diseño de un Prototipo de Sanitario Técnico Canino en la Urbanizaciones de Pereira y Realización del Plan de Mercadeo Colombia, 2011, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: Edisson Andrés Gómez Jiménez, Juliana Hernández Cardona Programa académico: Ingeniería Ambiental, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ, 11.- Curso de perfeccionamiento/especialización: ESTUDIO DE VIABILIDAD DE UN MINIMERCADO EN LA VEREDA SAN ANTONIO FINCA VILLA LIGIA CIRCASIA QUINDÍO Colombia, 2011, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: WILLIAM ANDRÉS GUTIÉRREZ CONTRERAS,
Seccional Pereira Ingeniería Civil
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CARLOS ALBERTO CHAPARRO AGUIRRE Programa académico: Gerencia Logística, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: ADÁN SILVESTRE GUTIÉRREZ, 12.- Pregrado: RESPUESTAS DINÁMICA DE LOS SUELOS DE PEREIRA A LA LUZ DE LA NSR-10 Colombia, 2011, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web Nombre del orientado: Vanessa Buitrago Programa académico: Ingeniería Civil, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: GLORIA MILENA MOLINA VINASCO, 13.- Pregrado: GUÍA METODOLÓGICA PARA MATERIALIZAR TÉCNICA Y OPERATIVAMENTE LAS SECTORIZACIÓN DE UN SISTEMA DE DISTRIBUCIÓN DE AGUA POTABLE, APLICADO AL SECTOR CENTRO DE LA CIUDAD DE PEREIRA Colombia, 2010, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: SARA LUCIA GAVIRIA SÁNCHEZ Programa académico: INGENIERÍA AMBIENTAL, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA, 14.- Pregrado: EVALUAR Y CARACTERIZAR LA PERTINENCIA DE LAS INTERVENCIONES EN EL PROCESO RECONSTRUCTIVO DE PEREIRA POST-SISMO RESISTENTE NSR 98 Colombia, 2010, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: , Nombre del orientado: Edda Rengifo Programa académico: Ingeniería Civil, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: GLORIA MILENA MOLINA VINASCO. 15.- Curso de perfeccionamiento/especialización: INVENTARIO Y CARACTERIZACIÓN DE VIVIENDAS EN ZONAS DE RIESGO POR DESLIZAMIENTO Y/O PROCESOS DE REMOCIÓN EN MASA DEL CENTRO
Seccional Pereira Ingeniería Civil
SEDE CENTRO: Calle 40 No. 7 – 30 PBX 3401081 3401043 SEDE BELMONTE: Campus universitario Belmonte – Avenida las Américas
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POBLADO MARAPRÁ DEL MUNICIPIO DE ANSERMA CALDAS Colombia, 2010, Idioma: Español, Medio de divulgación: Internet Sitio web: www.utp.edu.co, Nombre del orientado: JESÚS GEOVANY CAÑÓN PACHÓN Programa académico: GERENCIA EN PREVENCIÓN DE DESASTRES, Institución: Universidad Tecnológica De Pereira - Utp. Autores: ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO, 16.- Pregrado: REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE SANEAMIENTO BÁSICO Y MANEJO DE VERTIMIENTOS PARA EL MUNICIPIO DE LÉRIDA TOLIMA Colombia, 2010, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: www.unilibrepereira.edu.co, Nombre del orientado: JHONATAN FELIPE SALDARRIAGA MEJÍA; LEONARDO HERRERA ALVAREZ Programa académico: Ingeniería Ambiental, Institución: UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA PEREIRA. Autores: ALEJANDRO ALZATE BUITRAGO, 17.- Pregrado: EVALUACIÓN DE LAS POLÍTICAS DE VIVIENDA EN EL SECTOR URBANO DEL MUNICIPIO DE PEREIRA EN EL PERIODO 1998-2006 Colombia, 2010, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: , Nombre del orientado: PATIÑO SÁNCHEZ DIEGO ALEJANDRO Programa académico: Ingeniería Civil, Institución: Universidad Libre De Colombia – Pereira Autores: GLORIA MILENA MOLINA VINASCO, 18.- Pregrado: ESTUDIO DE FACTIBILIDAD DE UN SISTEMA DE ADUCCIÓN PARA LA PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE DEL MUNICIPIO DE DOSQUEBRADAS RISARALDA Colombia, 2009, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: RICARDO ANDRÉS SALDAÑA RUSSI Programa académico: Ingeniería civil, Institución: Universidad Libre De Colombia-
Seccional Pereira Ingeniería Civil
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Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA, 19.- Pregrado: FACTIBILIDAD DE DISEÑO DE LA UNIDAD DE LODOS PARA LA OPTIMIZACIÓN DE LA PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE DE LA EMPRESA EMPOCABAL DEL MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE CABAL RISARALDA Colombia, 2009, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: , Nombre del orientado: ANDRÉS FELIPE LEON GÓMEZ Programa académico: Ingeniería civil, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA, 20.- Pregrado: DOCUMENTACIÓN DE LA NORMA NTCGP 1000:2004 Y ASPECTOS INTRODUCTORIOS A LA NORMA ISO/IEC-17025 EN LA PLANTA DE TRATAMIENTO DE VILLA SANTANA S.A.E.S.P. Colombia, 2009, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: , Nombre del orientado: JOHANNA MILENA VARELA BERMUDEZ Programa académico: INGENIERÍA AMBIENTAL, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA, 21.- Pregrado: FORTALECIMIENTO ADMINISTRATIVO DE LOS ACUEDUCTOS RURALES DE LAS VEREDAS YARUMAL, CANCELES Y LA BANANERA DEL MUNICIPIO DE PEREIRA DEPARTAMENTO DE RISARALDA Colombia, 2009, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: CARLOS ALBERTO SÁNCHEZ ESCOBAR Programa académico: INGENIERÍA AMBIENTAL, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA, 22.- Pregrado: FACTIBILIDAD DEL DISEÑO DE LA UNIDAD DE LODOS PARA LA OPTIMIZACIÓN DE LA PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE DE LA EMPRESA EMPOCABAL DEL MUNICIPIO DE SANTA ROSA DE CABAL RISARALDA
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Colombia, 2009, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: , Nombre del orientado: Andrés Felipe León Gómez Programa académico: Ingeniería civil, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA, 23.- Pregrado: DESARROLLO DE UN PROTOTIPO DE MACRO MEDICION DE TIPO PROPORCIONAL EN EL LABORATORIO Colombia, 2008, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: DANIEL JARAMILLO GÓMEZ Programa académico: INGENIERÍA AMBIENTAL, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA, 24.- Pregrado: DISEÑO SISTEMA INTEGRADO DEL MEDIO AMBIENTE Y OTROS EN CULTIVOS DE FLORES Colombia, 2008, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: Jessica Paola Melo Parra Programa académico: INGENIERÍA AMBIENTAL, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA, 25.- Pregrado: DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN FÍSICO-FUNCIONAL Y OPERATIVA DE LAS ESTACIONES DE SERVICIO EN PEREIRA Colombia, 2008, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web: Nombre del orientado: Wilfrido Román Arboleda Programa académico: INGENIERÍA AMBIENTAL, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA, 26.- Pregrado : IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL DE LA CALIDAD ISO 9001 Y EL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL ISO 14001 EN LA INTERVENTORÍA DE LA CRISTALIZACIÓN DE LA QUEBRADA EL OSO EN PEREIRA Colombia, 2006, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel
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Sitio web: , Nombre del orientado: Alvaro Guerrero García Programa académico: INGENIERÍA AMBIENTAL, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA, 27.- Pregrado : DOCUMENTACIÓN DE LOS REQUISITOS TÉCNICOS DE COMPETENCIA DEL LABORATORIO DE PRUEBAS Y ENSAYOS DE SUELOS DE LA UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA SEGÚN LA NORMA NTC-ISO/TEC 17025:2005 Colombia, 2006, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel Sitio web:, Nombre del orientado: Javier Mauricio Loaiza Rodríguez Programa académico: INGENIERÍA AMBIENTAL, Institución: Universidad Libre De Colombia - Pereira. Autores: JOSE GILBERTO LÓPEZ HERRERA,
PROYECTOS 1.- Investigación, desarrollo e innovación: 1. TITULO: DISEÑO DE MEZCLAS DE CONCRETO/PET Y PLÁSTICO AGLUTINADO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CIMENTACIONES PROFUNDAS 2013/11 - Actual 2.- Investigación, desarrollo e innovación: Evaluación histórica a los municipios del AMCO y Santa Rosa de Cabal en el tema de gestión del riesgo de desastres 2013/5 - Actual 3.- Investigación, desarrollo e innovación: DIAGNÓSTICO TÉCNICO ADMINISTRATIVO DE LOS ACUEDUCTOS COMUNITARIOS DE DOSQUEBRADAS ASOCIADOS A SALUD PÚBLICA DE COMUNIDADES USUARIAS 2012 Actual 4.- Investigación y desarrollo: EVALUACIÓN DE LA RESISTENCIA AL CORTE DIRECTO EN LOS SUELOS DE PEREIRA CON DISTINTAS COBERTURAS VEGETALES 2011/8 - 2012/8
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5.- Investigación y desarrollo: Evaluación de Patologías Estructurales en Puentes 2011/1 - 2012/6 6.- Investigación y desarrollo: Identificación de Respuesta Sísmica de Sitio en la Ciudad de Pereira 2010/8 - 2011/12 7.- Investigación y desarrollo: Caracterización de Fuentes Sísmicas Usando Análisis en Tiempo-Frecuencia 2010/5 - 2011/12 8.- Investigación y desarrollo: RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS PARÁMETROS FÍSICO-MECÁNICOS CLÁSICOS EN TALUDES COMPUESTOS POR CENIZAS VOLCÁNICAS, Y LAS VARIACIONES CLIMÁTICAS EN PERÍODOS CORTOS (6 MESES) Y PERÍODOS LARGOS (12 Ó MÁS MESES), QUE PUEDAN CONSIDERARSE COMO UN CONDICIONADOR 2010/5 - Actual 9.- Investigación y desarrollo: DIAGNOSTICO, CARACTERIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA VULNERABILIDAD FÍSICA (NORMA NSR-98 y NSR-10) Y FUNCIONAL (SEGÚN ESTÁNDARES SECTORIALES) DE LOS SECTORES SALUD-EDUCACIÓN Y VIVIENDA DEL MUNICIPIO DE PEREIRA 2010/5 - Actual 10.- Investigación, desarrollo e innovación: Obtencion de etanol a partir de residuos de frutas 2010/4 - Actual 11.- Investigación, desarrollo e innovación: Obtencion de etanol a partir de residuos de comida 2010/4 - Actual 12.- Investigación y desarrollo: ELABORACIÓN DE LADRILLO EN SUELO COMO UNA ALTERNATIVA DE CONSTRUCCIÓN DE VIVIENDA. 2010/2 - Actual 13.- Investigación y desarrollo: CARACTERIZACIÓN FISÍCA Y MECÁNICA DE LAS CENIZAS VOLCÁNICAS Y SU RELACIÓN CON LAS FALLAS EN LAS OBRAS DE INGENIERÍA CIVIL 2009/9 - Actual
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14.- Investigación y desarrollo: EVALUACIÓN DE ASENTAMIENTOS EN SECTORES DE PEREIRA EN DONDE LA MORFOLOGIA ESTA COMPUESTA POR DEPÓSITOS ANTROPICOS. (Áreas de expansión urbana) 2009/8 - Actual 15.- Investigación y desarrollo: EVALUACIÓN DE ASENTAMIENTOS Y COMPORTAMIENTO EN DEPÓSITOS COMPUESTOS POR SUELOS MEZCLADOS CON MATERIAL ORGÁNICO 2009/7 - Actual 16.- Investigación y desarrollo: Consota 2009/3 - Actual 17.- Investigación y desarrollo: PMA EL MANZANO 2009/2 - Actual 18.- Investigación, desarrollo e innovación: Revisión y ajustes Plan de Ordenamiento Territorial del Municipio de Dosquebradas 2009/2 - 2009/12 19.- Investigación y desarrollo: Impacto ambiental Mezclas E-12 y E-15 2008/12 - 2009/2 20.- Investigación y desarrollo: EL PROCESO DE RECONSTRUCCION POST SISMO 1999, UN DESAFIO PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LA GESTION DEL RIESGO EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO: LECCIONES POR APRENDER EN EL MUNICIPIO DE PEREIRA 2008/6 - 2009/7 21.- Investigación y desarrollo: APLICACIÓN DE ALTERNATIVAS AMIGABLES CON EL ENTORNO EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA VIVIENDA DE INTERÉS SOCIAL DE ACUERDO A LAS CONDICIONES AMBIENTALES DE LAS CIUDADES DE PEREIRA, DOSQUEBRADAS Y LA VIRGINIA 2008/2 - 2010/7
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11. PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2015-2024 (PIDI)
Por medio del acuerdo N°05 de diciembre 10 de 2014 la Honorable Consiliatura de la
Universidad Libre adoptó y aprobó el Plan Integral de Desarrollo Institucional (PIDI) 2015-
2024 (Véase Anexo Q). El PIDI tiene su punto de partida en el año 2015 y el horizonte apunta
hacia el 2024. Esta distribuido en tres bloques con el propósito de alcanzar los objetivos en
el corto, mediano y largo plazo. El primer bloque comprende 2015-2018. El segundo bloque
comprende 2019- 2021 y El tercero y último bloque comprende 2022 2024.
El punto de partida del PIDI 2015- 2024 además de cumplir con los principios y reglamentos
de la Institución, parte de la base de dar estricto cumplimiento al trazado en la filosofía
institucional, en las políticas de desarrollo de la educación nacional MEN y en los
lineamientos de la UNESCO, sobre las perspectivas de la universidad en américa Latina,
documentos de la globalización de la educación superior y la influencia de los tratados de
libre comercio en la educación superior. De igual manera, los resultados de los procesos de
autoevaluación, con fines de acreditación y la re acreditación de programas en la Universidad
Libre.
El proceso de planificar que permitirá desarrollar programas, proyectos, objetivos y metas de
investigación y proyección social. Las metas trazadas posibilitan el desarrollo de los
propósitos Institucionales de orden local, regional y nacional. Es así como cada Seccional ha
examinado y elaborado en forma permanente los elementos de su entorno y los ha aportado
para el Plan, al igual que ha formulado los proyectos, producto de la aplicación de las
estrategias Institucionales con las que se ha retroalimentado.
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En general el PIDI contiene la siguiente estructura temática: Marco institucional, diagnostico
documental de las condiciones externas e internas que influyen en el desarrollo de la visión
de futuro de la universidad y por último, el plan estratégico.
El plan integral de desarrollo institucional PIDI, un compromiso serio y riguroso que orienta
todo el vigor institucional y la capacidad laboral hacia el logro de la calidad y la excelencia
académica, como condición indispensable para el cumplimiento de su misión y visión
formadora, así como de las estrategias y las metas establecidas para 2015-2024.
A partir de los proyectos académicos y los proyectos administrativos, planteados en el PIDI
todas las seccionales orientan sus dinámicas al cumplimiento de las metas trazadas. En este
sentido, El programa de Ingeniería Civil ha definido el Plan de Acción, en él se ha
incorporado las acciones de mejoramiento, como el nuevo plan de estudios y los procesos de
autoevaluación con fines de acreditación en alta calidad, en el cumplimiento de las metas que
se trazaron en el PIDI 20O5- 2014 Así mismo, con el PIDI 2015-2024 se ha logrado asignar
los recursos presupuestales necesarios para ir alcanzando a corto y mediano plazo las metas
encaminadas a la excelencia académica, la adecuación y actualización de los laboratorios, el
aumento de la bibliografía y las bases de datos, entre otros logros establecidos en el programa.
Por lo anterior, los procesos de autoevaluación han facilitado estructurar los planes de
mejoramiento en el programa. En este sentido, se tiene en cuenta los requerimientos y
necesidades de este, con el propósito de articular las metas propuestas en el PIDI, entre ellas
cualificación del recurso humano, el desarrollo de la investigación, la innovación
tecnológica, la extensión, entre otras que apuntalan la calidad administrativa y la excelencia
académica.
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