Download - SECCIÓN: 8-9
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTUTITO DE EDUCACIÓN
DR. CLODOMIRO PICADO TWIGHT
TURRIALBA
SECCIÓN: 8-9 Nombre Completo: ___________________________________________________
Estimado estudiantes en este documento encontrará los Instrumentos de
evaluación sumativa. Se debe considerar las siguientes fechas:
Periodo de elaboración 13-19 de noviembre
Fecha límite para la entrega de los instrumentos 19 noviembre
Para los estudiantes que no cuentan con el medio para enviar de forma digital el
instrumento realizado, deberá entregarlo en la institución el día 19 de noviembre.
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Instrucciones Generales
1. A continuación se presentan diferentes los Instrumentos de Evaluación Sumativa de cada
una de las materias que contemplan el plan de estudios de su nivel.
2. Realice las actividades previstas en cada una de las guías, según las indicaciones de
cada docente.
3. Estudiantes con horario especial: En el caso de que usted sea estudiante que cursa
algunas materias de este nivel y de otro nivel. Proceda a realizar las guías de las
materias que usted cursa y que están en su horario especial.
4. Si tiene alguna duda con respecto a las guías, utilice el medio de contacto ofrecido por el
docente para evacuar la misma.
5. En caso de que lo necesite, puede convertir el documento en formato Word en la
siguiente página: https://pdf2doc.com/es/, puede también buscar otras opciones en la
web.
6. Comuníquese con el docente para determinar el medio en que el trabajo será entregado
para su evaluación.
7. No separe los instrumentos.
Me preparo para realizar el Instrumento de Medición Sumativa
Materiales o recursos que voy a necesitar
Acceso a Internet, celular o computadora. Cuaderno, lápiz, lápices de color, tijeras, goma, regla, entre otros que indique el docente. (Nota: en caso de no contar con acceso a internet o computadora, comunicarse con su profesor guía para informarle la situación)
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar
Localice en su hogar el lugar más cómodo, una mesa o escritorio es necesaria, el lugar debe estar iluminado, ventilado y libre de distracciones. Realice las actividades según su horario de clases para que se organice el tiempo adecuadamente.
Tiempo en que se espera que realice la guía
Las diferentes actividades deberán realizarse en las fechas indicadas por los docentes, el tiempo total de elaboración será de dos semanas del 15 de mayo al 30 de mayo.
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Tabla de contenidos
Contenido
1. Instrumento de Medición Sumativa: MATEMÁTICA 4
2. Instrumento de Medición Sumativa: ESPAÑOL 8
3. Instrumento de Medición Sumativa: ESTUDIOS SOCIALES 12
4. Instrumento de Medición Sumativa: CIENCIAS 15
5. Instrumento de Medición Sumativa: INGLÉS 19
6. Instrumento de Medición Sumativa: FRANCÉS 25
7. Instrumento de Medición Sumativa: HOGAR 29
8. Instrumento de Medición Sumativa: ARTES INDUSTRIALES 34
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1. Instrumento de Medición Sumativa: MATEMÁTICA Ministerio de Educación Pública Profesor: A. Paul Ellis Leandro
Dirección Regional de Educación de Turrialba Octavo año
Departamento de Matemática II Periodo 2020
Total de Puntos: 15 Valor Porcentual: 45%
Puntos obtenidos____________ Porcentaje Obtenido _________________
Nombre del Estudiante ____________________________________________ Sección 8 - _______
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Matemáticas. Octavo año.
Nombre de la persona docente: A. Paul Ellis Leandro
Nombre de la persona estudiante:
Sección : 8 -
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 10 al 16 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 10 de noviembre en la institución Por escrito en la fecha que determine la dirección en el caso de estudiantes del escenario 4 Enviarlo por medio del equipo de TEAMS (chat privado) de cada
sección o al correo [email protected]
Instrucciones generales: A continuación usted va a desarrollar la estrategia evaluativa correspondiente al II Periodo 2020 en la materia Matemáticas.
La estrategia evaluativa se realiza en forma individual. Los aprendizajes esperados a estudiar son:
1) Identificar figuras semejantes en diferentes contextos.
2) Identificar figuras congruentes en diferentes contextos.
3) Aplicar los criterios de semejanza: lado- lado- lado, lado-
ángulo -lado y ángulo-ángulo-ángulo para determinar y
probar la semejanza de triángulos.
4) Aplicar los criterios de congruencia: lado- lado- lado, lado
–ángulo- lado y ángulo- lado- ángulo, para determinar y
probar la congruencia de triángulos.
5) Resolver problemas que involucren la semejanza y
congruencia de triángulos.
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PARTE TÉCNICA
a) Lea con detenimiento los siguientes ejercicios y determine si las siguientes parejas de figuras son semejantes.
RESPUESTA FIGURAS
b) Lea con detenimiento los siguientes ejercicios y determine si las siguientes parejas de figuras son congruentes.
RESPUESTA FIGURAS
1)
2)
6
15 cm
9 cm
21 cm
14 cm
10 cm
6 cm
C
S
T
PB
20°
30°
130°
130°
A
B C
E D
F
A
B
C
EA-D-B
A B
C
D
c) De acuerdo con los datos de las figuras, determine en cada par de triángulos el criterio que justifique porque
son semejantes. (LLL, AAA, LAL)
d) De acuerdo con los datos de las figuras, determine en cada par de triángulos el criterio que justifique porque
son congruentes.(LLL, ALA, LAL)
e) Si ∆ABK ∆MCJ, determine el valor de Y, 𝑥, y ∝.
80°60°
αx
6412
6
9
A
B K
M J
C
Y
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicador del
aprendizaje esperado
Nivel de desempeño
No Responde
0
Inicial 1
Intermedio 2
Avanzado 3
Identificar figuras semejantes en diferentes contextos.
NR Identifica UNA
figuras semejante Identifica DOS
figuras semejante Identifica TRES
figuras semejante
Identificar figuras congruentes en diferentes contextos.
NR Identifica UNA figuras congruentes
Identifica DOS
figuras congruentes Identifica TRES
figuras congruentes
Aplicar los criterios de semejanza: LLL, LAL, AAA para determinar y probar la semejanza de triángulos.
NR Aplica UN criterio
de semejanza Aplica DOS criterios
de semejanza
Aplica TRES criterios de semejanza
Aplicar los criterios de congruencia: LLL, LAL, ALA, para determinar y probar la congruencia de triángulos.
NR Aplicar UN criterio
de congruencia
Aplicar DOS criterios
de congruencia
Aplicar TRES
criterios de
congruencia
Resolver problemas que involucren la semejanza y congruencia de triángulos.
NR
Describe UNA característica
Describe DOS características
Describe TRES características
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2. Instrumento de Medición Sumativa: ESPAÑOL
PARTE TÉCNICA
Valor porcentual: 45%
Puntaje total: 12 puntos.
Puntaje obtenido: ______ Nota obtenida: _______ Porcentaje obtenido: ________
I PARTE. Seleccione con una X sobre la opción correcta, solamente hay una respuesta correcta por ítem,
por lo que debe aparecer una X por ítem. Valor: 9 puntos.
1. Seleccione el espacio físico en el cual se desarrolla la novela El niño con el pijama de rayas de
John Boyne.
a. Auschwitz.
b. Israel.
c. India.
2. A partir de la lectura El niño con el pijama de rayas, seleccione el nombre de la criada de la familia
de Bruno.
a. Eva.
b. María.
c. Grettel.
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Español
Nombre de la persona docente: Lic. Alexandra Vega Salas
Nombre de la persona estudiante:
Sección : 8-
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Este instrumento debe ser enviado a la docente a más tardar el 19 de noviembre. Los medios digitales son: correo MEP:
[email protected] / WhatsApp: 8318 2721 / Chat de Teams (NO como una carpeta). Usted recibirá un acuse recibido para cerciorarse de que la información llegó adecuadamente a la docente. Para quienes lo solicitaron de manera física, deben llevarlo el 19 de noviembre a la institución educativa.
Instrucciones generales: Lea cuidadosamente el instrumento de evaluación sumativa antes de iniciar a resolverlo. Puede utilizar como referencia las GTA 6, 7 y 8 de Español. Tenga un diccionario a mano para poder evacuar dudas sobre vocabulario. Responda de manera escrita (en computadora o a mano) cada una de
las partes de este instrumento de evaluación sumativa. Este instrumento cuenta con 2 partes. La rúbrica de evaluación es un espacio para la docente, no para el estudiante, usted no deben llenarlo. Entregue este documento en las fechas establecidas y según los medios indicados. Debe resolver este instrumento de evaluación sumativa de manera individual.
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3. Lea la información del siguiente cuadro:
“Tenía un rostro muy extraño. Su piel era casi gris, de una palidez que no se parecía a ninguna que Bruno hubiera visto hasta entonces. Tenía ojos muy grandes, de color caramelo y un blanco muy blanco”
El niño con el pijama de rayas
Según la lectura total de la obra El niño con el pijama de rayas, seleccione el nombre del personaje al
cual pertenece la anterior descripción.
a. El Furias.
b. Shmuel.
c. Bruno.
4. A partir de la lectura y análisis de El niño con el pijama de rayas, seleccione la causa que lleva a la
familia de Bruno a mudarse de casa.
a. La formación educativa de los niños.
b. Querían cambiar de vecindario.
c. Un nuevo trabajo de Padre.
5. Según la novela El niño con el pijama de rayas, seleccione la causa por la cual el teniente Kotler
le da una paliza a Shmuel.
a. Piensa que Shmuel ha tomado comida de la casa de Bruno.
b. Intuye que Shmuel quiere buscar a su abuelo.
c. Sospecha que Shmuel se va a escapar.
6. A partir del análisis de la novela El niño con el pijama de rayas, seleccione la consecuencia para
Bruno de haber entrado al campo de concentración con Shmuel.
a. La muerte.
b. Unión familiar.
c. Encontró al padre de Shmuel.
7. Según la lectura de la obra teatral El pedido de mano de Chéjov, seleccione la causa de la primera
pelea entre Natalya y Lómov.
a. La raza de los perros.
b. El pastizal de los bueyes.
c. La enfermedad de Lómov.
8. Según la lectura de la obra teatral El pedido de mano de Chéjov, seleccione la causa de la segunda
pelea entre Natalya y Lómov.
a. Saber cuál raza de perros es mejor: Ugadai u Otkatai.
b. Debatir el terreno de El pastizal de los Bueyes.
c. Saber quién es el mejor cazador.
9. A partir de la lectura El pedido de mano de Chéjov, seleccione el efecto que tiene en Lómov la
segunda pelea.
a. Felicidad.
b. Se desvanece.
c. Se va tranquilo.
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II Parte. Justifique mediante 3 ideas por qué entre Shmuel y Bruno hay una relación de amistad. (Valor 3
puntos.)
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicador del
aprendizaje esperado
Nivel de desempeño
No Responde (0
puntos) Inicial (1 punto)
Intermedio (2 puntos)
Avanzado (3 puntos)
1. Selecciona correctamente ítems relacionados con elementos de la novela, con base en las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa, relevantes para la propuesta del análisis.
Selecciona correctamente 1 ítem o no selecciona correctamente ningún ítem relacionado con elementos de la novela, con base en las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa, relevantes para la propuesta del análisis.
Selecciona correctamente 2 ítems relacionados con elementos de la novela, con base en las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa, relevantes para la propuesta del análisis.
Selecciona correctamente 3 ítems relacionados con elementos de la novela, con base en las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa, relevantes para la propuesta del análisis.
2. Selecciona correctamente ítems relacionados con posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos a partir de una lectura más profunda de la novela.
Selecciona correctamente 1 ítem o no selecciona correctamente ningún ítem relacionado con posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos a partir de una lectura
Selecciona correctamente 2 ítems relacionados con posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos a partir de una lectura más profunda de la novela.
Selecciona correctamente 3 ítems relacionados con posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos a partir de una lectura más profunda de la novela.
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más profunda de la novela.
3. Selecciona correctamente ítems relacionados con posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos, a partir de una lectura más profunda del texto dramático.
Selecciona correctamente 1 ítem o no selecciona correctamente ningún ítem relacionado con posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos, a partir de una lectura más profunda del texto dramático.
Selecciona correctamente 2 ítems relacionados con posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos, a partir de una lectura más profunda del texto dramático.
Selecciona correctamente 3 ítems relacionados con posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos, a partir de una lectura más profunda del texto dramático.
4. Justifica con evidencias las relaciones encontradas entre los elementos seleccionados en la novela.
Anota evidencias relacionadas con los aspectos significativos de las relaciones encontradas entre distintos elementos, de acuerdo con las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa, en la novela.
Menciona las evidencias relacionadas con los aspectos significativos de las relaciones encontradas entre distintos elementos de la novela, de acuerdo con las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa, en forma oral o escrita.
Explica las evidencias encontradas que se relacionan con los aspectos significativos de las relaciones encontradas entre distintos elementos de la novela, de acuerdo con las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa, en forma oral o escrita
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3. Instrumento de Medición Sumativa: ESTUDIOS SOCIALES
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Estudios Sociales.
Nombre de la persona docente: Adrián Barrantes Marín.
Nombre de la persona estudiante:
Sección: 8 - 9 Fecha de entrega: 13 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 13 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Total de puntos: 25. Porcentaje total: 45.
Instrucciones generales: Lea con atención el instrumento de evaluación sumativa, este debe
ser resuelto en forma individual. Siga las instrucciones que se le asignan a cada actividad. Las actividades que va a realizar están basadas en las ultimas (GTA) Guías de Trabajo Autónomo, puede apoyarse en ellas si los requiere.
PARTE TÉCNICA.
Ítems de Respuesta Construida.
Actividad #1. Escriba en los espacios en blanco las palabras que dan respuesta a la pregunta formulada.
Sea breve, claro y conciso a la hora de contestar. El valor que se asigne a cada ítem, depende de la
cantidad de respuestas solicitadas ( Valor 23 puntos ).
° ¿Qué es el recurso hídrico? (1 punto)
-_________________________________________________________________________________. ° ¿Cuáles son los tipos de recursos hídricos? (3 puntos)
- _________________________________________________________________________________.
- _________________________________________________________________________________.
- _________________________________________________________________________________.
° ¿Por qué es importante ahorrar y proteger el agua? (1 punto)
- __________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________.
° ¿Qué es la huella hídrica? (1 punto)
- __________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________.
° ¿Escriba una lista corta de al menos tres medidas para cuidar el agua en el hogar? (3 puntos)
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- _________________________________________________________________________________.
- _________________________________________________________________________________.
- _________________________________________________________________________________.
° ¿Señale el nombre de la actividad económica relacionada con el tratamiento del suelo y el cultivo de la
tierra para la producción de alimentos? (1 punto)
- _________________________________________________________________________________.
° ¿Puede cultivarse la tierra en ausencia del agua? ¿Por qué? (2 puntos)
- __________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________.
° ¿Escriba cuatro tipos de venenos (plaguicidas), utilizados en los sembradíos agrícolas? (4 puntos)
-_____________________________________. -______________________________________. -_____________________________________. -______________________________________.
° ¿Anote tres enfermedades graves para el ser humano, que se pueden contraer por agua contaminada
con agroquímicos o venenos? (3 puntos)
- ___________________________________________.
- ___________________________________________.
- ___________________________________________.
° ¿Señale qué factor a acelerado la diseminación de los mosquitos transmisores de enfermedades? (1 punto)
- _________________________________________________________________________________.
° ¿Señale tres enfermedades que son transmitidas por la propagación acelerada de los mosquitos? (3 puntos)
- ___________________________________________.
- ___________________________________________.
- ___________________________________________.
Actividad #2. Lea el texto que se le presenta a continuación y extraiga de su contenido las ideas centrales,
tomando en cuenta la temática a tratar en este segundo periodo lectivo 2020. (Valor 2 puntos).
La importancia del agua. El agua es el elemento más importante para la vida. Es de
una importancia vital para el ser humano, así como para el resto de animales y seres vivos que nos
acompañan en el planeta Tierra. Resulta curioso que el 70 por ciento de la Tierra sea agua y que el 70
por ciento de nuestro cuerpo también sea agua.
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° ¿Anote dos ideas concretas que se destacan del texto anterior? (2 puntos)
- __________________________________________________________________________________.
- __________________________________________________________________________________.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicador del
aprendizaje
esperado
Nivel de desempeño
No Responde
Inicial Intermedio Avanzado
Compara las condiciones actuales de distribución espacial de las fuentes de agua dulce, acceso, consumo y uso diario del recurso hídrico de calidad y cantidad en Costa Rica, para debatir sobre posibles problemáticas y uso sostenible a través del tiempo.
Señala datos acerca las condiciones actuales de distribución espacial, acceso, consumo y uso diario del recurso hídrico de calidad y cantidad en Costa Rica.
Encuentra similitudes y diferencias entre las condiciones actuales de distribución espacial, acceso, consumo y uso diario del recurso hídrico de calidad y cantidad en Costa Rica.
Contrasta datos acerca de las posibles problemáticas que enfrenta su comunidad en torno al acceso al recurso hídrico de calidad y cantidad.
Establece los efectos de la contaminación, problemas de tratamiento de fuentes de agua y el riesgo del uso de agroquímicos en las zonas agropecuarias de Costa Rica.
Menciona datos respecto al riesgo del uso de agroquímicos en las zonas agropecuarias de Costa Rica.
Destaca las principales problemáticas que Costa Rica enfrenta respecto a la gestión del recurso hídrico para todo el país.
Identifica el riesgo de la contaminación del recurso hídrico de Costa Rica, para comparar las diferentes perspectivas sobre el acceso al agua.
Vincula el aumento de temperaturas y precipitaciones con los efectos en la propagación de enfermedades, como dengue, zika, chikungunya o paludismo, transmitidas por mosquitos en Costa Rica.
Indica datos acerca del aumento de temperaturas y precipitaciones respecto a la propagación de enfermedades en Costa Rica.
Caracteriza de forma general datos acerca del aumento de temperaturas y precipitaciones con los efectos en la propagación de enfermedades en Costa Rica.
Relaciona el aumento de temperaturas y precipitaciones con los efectos en la propagación de enfermedades Costa Rica.
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4. Instrumento de Medición Sumativa: CIENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA
Prof. Licda. Johanna Moore – Ciencias – octavo Año
Nombre del estudiante: ________________________________________ Sección 8-__
Firma del padre o encargado: __________________________________________________
Objetivos:
Repasar los temas de energía, sustancias químicas y tabla periódica desarrollados a través de este curso
lectivo. 1. Presente el trabajo en forma adecuada, mantenga el orden y aseo en el trabajo.
2. El trabajo se presenta en forma individual.
3. Realizar el trabajo con base en las GTA desarrolladas sobre dichos temas.
4. Indicadores de evaluación
Indicador Avanzado Intermedio Inicial
Indica de manera
específica el símbolo
y nombre para los
elementos químicos
más comunes.
Indica de manera
correcta el símbolo y
nombre de 20
elementos químicos
más comunes.
Indica de manera
correcta el símbolo y
nombre de entre 15
y 10 elementos
químicos más
comunes.
No indica de manera
correcta el símbolo
y nombre de 20
elementos químicos
más comunes.
Anota el bloque al
que pertenecen los
elementos químicos
según la tabla
periódica
Anota el bloque al
que pertenecen 10
de los elementos
químicos más
comunes según la
tabla periódica
Anota el bloque al
que pertenecen al
menos 7 delos
elementos químicos
más comunes según
la tabla periódica
No anota el bloque
al que pertenecen
los elementos
químicos según la
tabla periódica
Identifica el número
de grupo de algunos
de los elementos
químicos más
comunes.
Identifica
correctamente el
número de grupo 4
de los elementos
químicos más
comunes.
Identifica
correctamente el
número de grupo de
al menos 2 de los
elementos químicos
más comunes.
No identifica
correctamente el
número de grupo de
algunos de los
elementos químicos
más comunes.
Anota el nombre de la
familia de algunos de
los elementos
químicos más
comunes.
Anota
correctamente el
nombre de 4
familias de algunos
de los elementos
Anota
correctamente el
nombre de al menos
2 familias de
algunos de los
No anota el nombre
de la familia de
algunos de los
elementos químicos
más comunes.
16
químicos más
comunes.
elementos químicos
más comunes.
Clasifica los
elementos químicos
según sean metales,
no metales o
metaloides.
Clasifica
correctamente 10
elementos químicos
según sean metales,
no metales o
metaloides.
Clasifica
correctamente al
menos 5 a 7
elementos químicos
según sean metales,
no metales o
metaloides.
No clasifica los
elementos según
sean metales, no
metales o
metaloides.
Identifica mediante
imágenes algunos
tipos de energía.
Identifica
correctamente
mediante imágenes
10 tipos de energía.
Identifica
correctamente
mediante imágenes
de 5 a 7 tipos de
energía.
No identifica
mediante imágenes
algunos tipos de
energía.
Puntos Obtenidos Nota Porcentaje
5. Resuelva en forma clara y ordenada cada uno de los siguientes ejercicios propuestos.
1- Anote a la par de cada símbolo el nombre correspondiente.
K __________________________ Cr ____________________________
C __________________________ Mg ___________________________
Li __________________________ F _____________________________
As __________________________ Sb ____________________________
Au __________________________ Pd ____________________________
2- Escriba el nombre de cada uno de los siguientes elementos.
Bario ________________________ estroncio ________________________
Aluminio _____________________ oxigeno _________________________
Radón _______________________ helio ____________________________
Sodio _______________________ cesio ____________________________
Nitrógeno ____________________ cobre ____________________________
3- Anote a la par de cada el elemento si es de transición, representativo o transición interna.
Ca __________________________ Fe _____________________________
Ar __________________________ U ______________________________
Mn _________________________ Ne _____________________________
Xe __________________________ Co _____________________________
Zn __________________________ O _____________________________
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4- Anote el número de grupo y nombre de la familia de cada uno de los siguientes elementos.
Número de grupo Nombre de familia
Silicio _____________________ ____________________________________
Cloro _____________________ ____________________________________
Bromo _____________________ ____________________________________
Potasio _____________________ ____________________________________
5- Escriba el número de período al que pertenecen cada uno de los siguientes elementos Platino _____________________ radio _____________________
Fosforo ____________________ estaño ____________________
Plata _______________________ hidrogeno _________________
Helio ______________________ escandio ___________________
Yodo ______________________ calcio _____________________
6- Clasifique los siguientes elementos según sean metales, no metales o metaloides. Polonio _____________________ cesio ______________________
Azufre ______________________ manganeso _________________
Plomo ______________________ silicio _____________________
Arsénico ____________________ sodio ______________________
Oro ________________________ bismuto ___________________
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7- Relacione las siguientes imágenes con el nombre del tipo de energía representado.
#1 #2 #3 #4
#5 #6 #7 #8
ENERGIA ELECTRICA ENERGIA NUCLEAR
ENERGIA
GEOTERMICA
ENERGIA LUMINOSA
ENERGIA
HIDROELECTRICA
ENERGIA QUIMICA
ENERGIA SOLAR ENERGIA EOLICA
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5. Instrumento de Medición Sumativa: INGLÉS
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: INGLÉS
Nombre de la persona docente: ROGER CORTES GOMEZ
Nombre de la persona
estudiante:
Sección : 8 -
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales:
A continuación se va a desarrollar la estrategia evaluativa correspondiente al II periodo 2020. La estrategia evaluativa se realizará de forma INDIVIDUAL. Todas las repuestas deben darse en inglés. La habilidad lingüística que se evaluará es lectura (Reading) Puede buscar información en las guías de trabajo autónomo #5, #6, #7 y #8 para completar con éxito este instrumento de evaluación.
Al final del documento encontrará la rúbrica de evaluación donde se anotan los indicadores que se evalúan en esta estrategia. Recuerde que este instrumento tiene un valor de 45% de su nota final. Los aprendizajes esperados son: Understand directions for getting to a place using city maps. Recognize specific details in short readings. Identifies festivals in Costa Rica and around the world. Write simple directions. Una vez que finalice el trabajo deberá enviar el documento completo al correo electrónico: [email protected] para su revisión o al número de whatssap para aquellos estudiantes con problemas de conectividad. En caso que el documento se envíe por fotos, se solicita que estas sean lo más claras posible para poder leerlas y entenderlas. Antes de enviar las fotos REVISE que las fotos estén bien nítidas y NO estén borrosas.
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Número de whatssap del professor: 8931-2873.
PARTE TÉCNICA
TASK #1.
Read the following text and choose the best option to complete each idea correctly. Write a small dot (.)
inside the parenthesis. Lea el siguiente texto y escoja la mejor opción para completar cada idea en forma
correcta. Escriba un punto dentro del paréntesis que antecede la opción correcta.
Christmas in different countries.
People celebrate Christmas in different ways, depending on where they live and the traditions they have. COSTA RICA: Bright Poinsettia (pastoras) highlights Christmas decorations. The nativity scene is decorated with colorful electric lights, moss and plants, figures of shepherds, sheep, angels and a comet. Wreaths of cypress leaves are very popular, and people with a more eccentric taste include coffee berries and brilliant tropical plants. Dinner, after Midnight Mass, consists of tamales, roast pork and other local dishes. THE UNITED STATES: Americans celebrate Christmas with an exchange of gifts, greetings and with family visits. For some Americans, Christmas begins with Midnight Mass. Christmas Dinner is usually roast turkey served with cranberry sauce, goose, duck or ham followed by a dessert of plum pudding, pumpkin pie or fruit. American homes are decorated with holly, mistletoe and branches of trees and a Christmas tree with electric lights.
Christmas celebrations depend on ____ ( ) the American customs ( ) the kind of present given ( ) a country’s culture and traditions.
In Costa Rican, during Christmas the ___ ( ) decorations are colorful ( ) nativity scene is not popular ( ) supper includes coffee berries.
In Costa Rica, Christmas ____ made of cypress. ( ) meals are ( ) mistletoe is ( ) wreaths are
In the United States, people have ___ for dinner. ( ) tamales with holly ( ) turkey and pumpkin pie ( ) turkey with coffee berries sauce.
In the United States, it is common to decorate homes with ____ for Christmas supper. ( ) holly ( ) angels ( ) comets
holly
Nativity scene
wreaths
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Task #2.
Read the following descriptions about different holidays and celebrations. Identify which one is been
described and write the corresponding number using the information from the box. Lea las siguientes
descripciones sobre días feriados y festivos. Identifique cual celebración es descrita y escriba el número
correspondiente utilizando la información del cuadro.
1. The day of the dead. 3. Children’s day 5. Earth day.
2. Halloween 4. Christmas 6. Thanksgiving.
_____ “It’s the most important celebration in the United States. It was first celebrated in the American
colonies in 1621 by the Pilgrims who gave thanks for plentiful harvests. Now, the main dish includes turkey.”
It takes place on the last Thursday of November.
_____ This is an American celebration in which costumes of witches, ghosts and the orange pumpkins
are common in this night which is especially for children who wear costumes and go house by house
collecting candies. It is celebrated on October 31st.
_____ People decorate their houses with lights, trees, garlands, etc. People usually eat cookies, chocolates,
apples, pears and children receive their gifts. In the Catholic Church people celebrate the birth of Jesus
Christ. It is celebrated on December 25th.
_____ The purpose of this Costa Rican celebration is that children enjoy a lot. Schools plan different
activities for them, like parties, trips, games and so on. It’s celebrated on September 9th.
_____ People of all ages, creed and cultures meet to talk and plan. This day is a symbol of hope, rebirth
and of commitment to this wonderful planet, our home. It’s celebrated on April 22nd.
_____ People go to the cemetery to bring honor to dead people. They usually bring flowers and candles,
clean and paint the headstones. It’s celebrated on November 2nd. In Mexico people offer food to their
dead and have lunch together there.
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Task #3.
Look at the following map. Follow the giving directions and identify the place you get to. Choose that place by writing a small dot inside the parenthesis. The girl shows the place where you need to start. Observe el siguiente mapa, siga las instrucciones que se le dan e identifique el lugar al cual llega. Escoja el lugar y escriba un punto dentro del paréntesis. La chica indica el punto de inicio.
1. Go straight ahead one block, take the first turning on the left, past the museum, the school, cross
the street. You’ll find it on your right, opposite the police. You get to the _____
( ) school ( ) bus station ( ) fire house
2. Go straight ahead two blocks and take the second turning on the right. It is on your right, next to
the post office. You get to the _____
( ) bank ( ) hotel ( ) theatre
3. Go straight ahead two blocks; so, take the second turning on the left. Go past the hospital. It is on
your right, in front of the church. You get to the _____
( ) post office ( ) school. ( ) supermarket.
4. Go straight ahead two blocks and take the second turning on the right. It is on your left, opposite
the bank. You get to the _____
( ) theatre ( ) stadium ( ) post office
5. Go straight ahead one block, take the first turning on the right, go past the cinema and the
pharmacy and cross the Street. You’ll see it on your left, opposite the café. You get to the _____
( ) hotel ( ) pólice ( ) pharmacy
23
Task #4:
Look at the following map, locate the giving places and complete each sentence correctly by writing the
appropriate preposition of place. Do not repeat the prepositions. Observe el siguiente mapa. Ubique los
lugares que se le dan y complete cada oración anotando la preposición correcta. No repita las
preposiciones.
Between Far away from In front of
Next to On On the corner of.
1. The gas station is _________________________________ Third Avenue and Mallory Street.
2. Videos is _________________________________ the bakery and the gas station.
3. The police station is _________________________________ the flower shop.
4. The drugstore is _________________________________ doctor’s office.
5. The university is _________________________________ First Avenue.
6. The café is _________________________________ the bank.
24
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
La siguiente rúbrica analítica será utilizada para evaluar sus respuestas, por lo tanto, el estudiante NO
debe llenar este espacio.
Indicadores del
resultado de
aprendizaje
Nivel de desempeño
No responde No logrado En proceso Logrado
Comprende información específica del texto “Christmas in different countries”
Completa correctamente 1-2 ítems basados en el texto dado.
Completa correctamente 3-4 ítems basados en el texto dado.
Completa correctamente todos los ítems sobre el texto dado.
Identifica días festivos de acuerdo con su descripción
Identifica correctamente 1-2 días festivos.
Identifica correctamente 3-4 días festivos
Identifica correctamente 5-6 días festivos.
Ubica lugares en un mapa utilizando preposiciones correctas.
Ubica correctamente 1-2 lugares en el mapa.
Ubica correctamente 3-4 lugares en el mapa.
Ubica correctamente 5-6 lugares en el mapa.
Comprende instrucciones simples para llegar a un lugar.
Sigue correctamente 1-2 instrucciones para llegar a un lugar.
Sigue correctamente 3-4 instrucciones para llegar a un lugar.
Sigue correctamente todas las instrucciones para llegar a un lugar.
25
6. Instrumento de Medición Sumativa: FRANCÉS
Lisez attentivement le texte et puis cochez l’option qui complète correctement chaque énoncé !
¡Lea atentamente el siguiente texto y luego seleccione la opción que completa correctamente cada
enunciado!
Alerte Coronavirus!
Si vous avez de la toux et de la fièvre vous êtes peut être malade. Dans ce cas on vous recommande :
Restez chez-vous.
Limitez les contacts avec d’autres personnes.
Appelez votre médecin.
La maladie guérit en général en quelques jours, avec du repos, mais si les signes s’aggravent que vous avez des difficultés importantes à respirer et que vous êtes essoufflé allez à l’hôpital immédiatement.
Source : Ministère de la Santé Publique, France.
Un des symptômes de la maladie mentionné dans le texte ___________________.
( ) c’est les éruptions cutanées
( ) c’est la congestion nasale
( ) c’est la toux
Si on est malade on ___________________.
( ) on sort (salimos) à la rue et on ne prend pas (no tomamos) de précautions
( ) limite les contacts avec d’autres personnes
( ) il n’y a pas (no hay) de problème
Le texte parle de la maladie appelé___________________. ( ) coronavirus
( ) sinusite
( ) rhume
Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight Instrumento de Evaluación Sumativa de francés
45% Nombre de la persona docente: Lic. Marco Mora Fernández.
Nombre de la persona
estudiante:
__________________________________________________.
Sección: 8-___.
Fecha de entrega: 10 de noviembre de 2020.
Fecha de devolución: Del 16 al 19 de noviembre.
Consignes générales/ Instrucciones generales:
Travaillez individuellement./Trabaje individualmente. Lisez attentivement chaque consigne./Lea atentamente cada indicación. Répondez uniquement en français. Ecrivez vos réponses sur les blancs ou les espaces indiqués
dans chaque tache linguistique./Escriba sus respuestas en francés, en los espacios en blanco indicados en cada tarea lingüistica.
26
Nivel de desempeño
Indicador de aprendizaje
Puntos del
indicador
No responde
Aún no logrado En proceso Logrado
Reconoce en un documento escrito, en francés síntomas, enfermedades, síntomas y precauciones comunes.
3
( )
La persona estudiante no
identifica ninguna de las enfermedades, síntomas o precauciones comunes por las que se le pregunta.
( )
La persona estudiante identifica al menos una de las enfermedades, síntomas o precauciones comunes por las que se le pregunta.
( )
La persona estudiante identifica todas las enfermedades, síntomas o precauciones comunes por las que se le pregunta.
( )
Lisez attentivement le texte et puis cochez l’option qui complète correctement chaque énoncé !
¡Lea atentamente el siguiente texto y luego seleccione la opción que completa correctamente cada
enunciado!
Conseils pour avoir une bonne santé
Pour avoir une bonne santé et éviter des graves maladies, il est très important éviter la malbouffe. Elle
peut susciter dans notre organisme la gastrite, maladies du cœur, l’obésité et des maladies associées
comme l’hypertension et le diabète. Alors pour avoir une bonne santé mangez sain, des fruits, légumes
et viandes comme le poisson, buvez de l’eau et pratiquez de l’activité physique tous les jours. Les jeux
de société et éviter le stress sont une bonne option pour éviter aussi (también) maladies comme l’Alzheimer.
L’obésité peut provoquer___________________.
( ) l’otite
( ) la grippe
( ) l’hypertension
Le stress___________________.
( ) fait du bien (hace bien) à votre santé
( ) peut provoquer des maladies
( ) n’existe pas
Pour avoir une santé il est important de___________________.
( ) pratiquer de l’activité physique
( ) manger de la malbouffe
( ) être stressé
27
Nivel de desempeño
Indicador de aprendizaje
Puntos del indicador
No responde
Aún no logrado En proceso Logrado
Reconoce en un documento escrito, en francés informaciones relacionadas con la buena salud.
3
( )
La persona estudiante no
identifica ninguna de las informaciones relacionadas con consejos para la buena salud por las que se le pregunta.
( )
La persona estudiante identifica al menos una de las informaciones relacionadas con consejos para la buena salud por las que se le pregunta.
( )
La persona estudiante identifica todas las informaciones relacionadas con consejos para la buena salud por las que se le pregunta.
( )
Complétez votre fiche médicale avec les données qu’on vous demande ! ¡Complete su ficha
médica con los datos que se le solicitan!
Fiche Médicale Individuelle
Nom: ______________________ Prénom: _______________________
Né(e) le (fecha de nacimiento): ______________________ À (ville) (ciudad): ____________________
Situation familiale:
( ) Marié (e) ( ) Célibataire ( ) Veuf/Veuve ( ) Divorcé (e)
Taille: ______________mètres.__ Poids: ______________kg.____
N° de sécurité sociale ou carte
d’identité :
- -
Antécédents familiaux : ( ) Diabète ( ) Hypertension ( ) Maladies du cœur
Médecin traitant : Docteur DURAND Michelle
Nivel de desempeño
Indicador de aprendizaje
Puntos del indicador
No responde Aún no logrado En proceso Logrado
Completa una ficha médica con datos personales y relacionados con su salud.
3
( )
La persona estudiante
completa con menos de 3 datos o no completa del todo la ficha con los datos que se
le solicitan. ( )
La persona estudiante completa la
mitad o más de la mitad de la ficha con los
datos que se le solicitan.
( )
La persona estudiante completa toda la ficha con los datos que se le solicitan.
( )
À l’aide du lexique des loisirs, sports, activités physiques et expressions de goût et préférence
rédigez quatre (4) phrases :
deux phrases pour exprimer deux activités que vous aimez pratiquer.
deux phrases pour exprimer deux activités que vous n’aimez pas pratiquer.
28
*** Con la ayuda del léxico de los pasatiempos, deportes, actividades físicas (GTA 8) y expresiones de
gusto y preferencia (GTA 5 y 9) ¡Escriba cuatro frases, dos para expresar dos actividades que le gusta
practicar y dos para expresar dos actividades que no le gusta practicar!
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________
Indicador de aprendizaje :
Utiliza el léxico relacionado a los deportes, pasatiempos y actividades físicas para expresar a través de pequeñas frases aquellos que le gusta o no practicar.
Nivel de desempeño Criterios Puntos del
indicador No
responde Aún no logrado En proceso Logrado
Respeto de las las indicaciones: Respeta las indicaciones para realizar la tarea lingüística como se le propone.
3
( )
No respeta las indicaciones y no realiza la tarea lingüística como se le propone.
( )
Respeta de manera parcial las indicaciones dadas para realizar la tarea lingüística.
( )
Respeta las indicaciones y realiza la tarea lingüística como se le propone.
( )
Léxico/Morfosintaxis:
Utiliza un repertorio básico de léxico, expresiones, estructuras y formas gramaticales simples, relativas a la tarea lingüística actual, aunque cometa aún errores elementales.
3
( )
El léxico y estructuras utilizadas para formar las frases no responden a la tarea lingüística propuesta.
( )
El léxico y estructuras utilizadas para formar las frases contienen algunos errores por lo que dan a entender con alguna dificultad lo propuesto en la tarea lingüística.
( )
El léxico y estructuras utilizadas para formar las frases son apropiadas y responden a la tarea lingüística propuesta.
( )
Total de puntos obtenidos en el IMS : _____________pts.
29
7. Instrumento de Medición Sumativa: HOGAR
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Educación para el Hogar
Nombre de la persona docente: Ericka Brenes Valerio, [email protected]. 83269828
Nombre de la persona estudiante:
Sección :
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 13-19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: Cada estudiante deberá de transcribir o imprimir lo que considere necesario para resolver de manera individual el instrumento de mediación sumativa. Se les recuerda que el mismo tiene un valor porcentual de 30% de la nota del II Periodo.
PARTE TÉCNICA
I Parte, indicaciones Técnicas
Materiales o recursos que
voy a necesitar
Materiales generales como: cuaderno u hojas blancas en un folder con
prensa, borrador, corrector, lápiz, lapiceros.
Condiciones que debe
tener el lugar donde voy a
trabajar
El instrumento de mediación sanativa lo deben realizar en casa, el
espacio para trabajar debe ser de su agrado y que reúna las
condiciones necesarias: iluminación, ventilación y lo más importante
evitar los distractores, Si tiene computadora la puede utilizar o el celular
con internet e impresora.
Indicaciones generales
Cada estudiante deberá de transcribir o imprimir lo que considere
necesario para resolver de manera individual el instrumento de
mediación sumativa. Se les recuerda que el mismo tiene un valor
porcentual de 30% de la nota del II Periodo.
30
IDENTIFIQUE.
Indicaciones: De acuerdo con lo visto en la GTA # 6 conteste lo que se le solicita.
Comente por escrito la importancia de los primeros auxilios. Valor 2 puntos.
Cite 5 implementos que debe tener un botiquín de primeros auxilios. Valor 5 puntos
Anote 5 prevenciones al cocinar. Valor 5 puntos.
De acuerdo con lo visto en la GTA ,7 y 8) conteste lo que se le solicita
Mencione 4 normas de seguridad en el taller de cocina. Valor 4 Puntos.
Mencione 5 implementos de cocina. Valor 5 Puntos..
31
¿Que son las cargas físicas de trabajo? Valor 2 Puntos.
¿Qué son esfuerzos físicos? Valor 1 Punto.
¿Para qué sirven las medidas de seguridad en el taller de cocina? Valor 1 Punto.
Mencione los métodos correctos de levantamiento de cargas. Consulte la GTA # 8. Valor 5 Puntos.
Describa según su conocimiento el nombre de 2 ocupaciones o trabajo que se realizan de pie.
GTA # 8. Valor 2 Puntos
Escriba según su conocimiento el nombre de 2 ocupaciones, oficio o trabajos que se realizan de forma
Dinámica Valor 2 Puntos
a.--------------------------------------------
b.--------------------------------------------
32
TOTAL DE PUNTOS 30 - VALOR 30%
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
NOMBRE ESTUDIANTE: __________________________ SECCIÓN: _____
Indicador
Partes Del Instrumento
Escala descriptiva
Demuestra conocimientos
con oportunidad de mejorar el desempeño,
requiere seguimiento y
acompañamiento.
Demuestra conocimientos, esperados de
forma suficiente, requiere
acompañamiento y seguimiento.
Demuestra habilidades, destrezas Y
conocimientos con suficiencia y
autonomía.
Aun no Logrado En Proceso Logrado
.Establece la
Información conocida sobre la necesidad de colaborar en el manejo adecuado de emergencias médicas que pueden presentarse en el medio en que se desarrolla
II.I Reconoce.
1
2
3
-Aplica las normas de salud
ocupacional que se deben
cumplir en el taller.
II.I Valora
1
2
Brinda el mantenimiento adecuado al equipo propio del taller Describir las cargas físicas en el lugar de trabajo
II.IDistingue 1
2
3
4
TOTAL 30
TOTAL, DE PUNTOS OBTENIDOS: _______ NOTA: ___
33
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicador del aprendizaje esperado
Nivel de desempeño
No Responde Inicial Intermedio Avanzado
Interpreta datos o hechos
sobre la importancia de
planificar y asumir
responsablemente la
seguridad personal y la de
los demás
Describe la forma de
planificar y asumir
responsablemente la
seguridad personal y la de
los demás
Aplica las normas de
seguridad ocupacional que
se deben cumplir en el
taller.
Brinda el mantenimiento
adecuado al equipo propio
del taller.
Brinda el mantenimiento
adecuado al equipo del
taller.
Describe las consecuencias
de la carga física de trabajo.
Utiliza posturas corporales
adecuadas en las prácticas
del taller.
34
8. Instrumento de Medición Sumativa: ARTES INDUSTRIALES
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Artes Industriales
Nombre de la persona docente: Ronald Pereira Salguero.
Nombre de la persona estudiante:
Sección:
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: 1- En la siguiente estrategia Evaluativa se le presentan varias actividades que permiten llevar acabo una revisión del dominio de los aprendizajes que han sido ejecutados previamente durante el periodo 2020en las GTA resueltas. 2-Lea cuidadosamente las actividades propuestas y efectuadas, siguiendo las instrucciones. Sea ordenado (a) y presente el trabajo siguiendo los protocolos que la institución y los docentes han determinado siguiendo alguno de los cuatro escenarios existentes 3-La estrategia evaluativa se realiza en forma individual. 4- En caso de duda puede consultar a la persona docente al numero 84753492 al correo electrónico [email protected] o bien por la plataforma
teams 5- Organice su tiempo ya que debe entregar el documento final según establecido por la institución. Valor del instrumento 30% Puntuación 27
I PARTE
Mencione dos funciones de cada uno de los supervisores de artes industriales. 8pts
Supervisor de limpieza Supervisor general Supervisor herramientas
Supervisor de seguridad
35
IIPARTE A continuación conteste las siguientes preguntas. 12pts
1-En que años se aprobó el Sistema Internacional de Unidades en Costa Rica
2-Qué importancia tiene en nuestra vida diaria el medir y pesar correctamente.
3-Cuales países en la actualidad no han aprobado el sistema internacional de Unidades.
III PARTE Con base en los conocimientos adquiridos en la confección del proyecto con el material de
reciclaje. Indique los pasos que utilizó en la confección de un repujado en aluminio. 5PTS
PASO 1 PASO 2 PASO 3 PASO 4 PASO 5
36
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicador del
aprendizaje
esperado
Nivel de desempeño
No Responde Inicial Intermedio Avanzado
Análisis de las funciones y deberes de los supervisores en la organización administrativa
Menciona dos funciones de la organización administrativa
Menciona cuatro funciones de la organización administrativa
Menciona todas las funciones de la organización administrativa
Identifica la importancia del Sistema Internacional de Unidades.
Identifica las unidades de medición.
Identifica los países que aun hoy día no han aprobado el S.I.
Selecciona correctamente todas las herramientas según su rango
Elabora un proyecto sencillo a partir del uso de latas de aluminio, donde mide traza y corta y realiza un repujado.
Inicia proyecto con medición trazo y corta
Termina proyecto sin acabado.
Concluye el proyecto con el acabado