Download - S3 act06 formador_america.magaña
A. Euletche C. Yot
• Habilidades técnicas.
• Preparado para
discontinuidades en el
aprendizaje de los estudiantes.
• Competencias que lo habiliten
para generar una ayuda
pedagógica que potencia la
permanencia del alumno en el
curso evitando los riesgos de
deserción, que aumente su
satisfacción, potencie los logros
académicos
• Comunicador conceptual,
socioemocional y en la gestión
de la tarea.
Lenguaje cuidado, capacidad
de expresarse por escrito con
claridad y concisión y tener la
habilidad de mantener un
estilo de comunicación con el
alumnado no autoritario sino
motivador y amistoso.
Liderazgo.
Accesible a los estudiantes y
respetuoso y tolerante con la
diversidad, multiculturalidad y
necesidades particulares de
sus alumnos
A. Euletche C. Yot
• Intermediario entre el estudiante y la institución.•Mediador generando interacciones entre el alumno y el objeto de conocimiento, de los alumnos entre sí y con él, pero además dadas las características del e learning debe serlo con estas instancias y el entorno.
Tres niveles de presencia: cognitiva, social y de enseñanza
conformar una comunidad de aprendizaje cohesionada
Moderador de comunidades de prácticas que se desarrollan en la modalidad online: Organizativas , Intelectuales, Sociales y Tecnológicas
A. Euletche C. Yot
• Facilitador del aprendizaje,•Gestor de recursos a los estudiantes
Docente, director social, gerente del programa y asistente técnico.
A. Euletche C. Yot
• Resolver las limitaciones• Plantear tareas de enseñanza-
aprendizaje abiertas y auténticas • Potenciar el feedback mediante
el envío de mensajes por campus virtual .• Establecer interacciones con los
estudiantes para recoger información sobre el proceso y la calidad de la construcción de conocimientos que se van produciendo.• Desplegar un mayor número de
ayudas y ver que estas sean de diferente naturaleza
Responsabilidad de guiar a los estudiantes a lo largo de toda la acción formativa para que puedan completarla con éxito.
Dar la bienvenida a los estudiantes al inicio, alentarlos y motivarlos, supervisar su progreso; asegurarse de que trabajan al ritmo adecuado, proporcionarles información, clarificarles y explicarles; asegurarse de que están alcanzando el nivel requerido, facilitar los grupos de aprendizaje, dar consejos y apoyo técnico, etc.
Crear un ambiente de aprendizaje colaborativo, facilitarndo la colaboración y la participación, promover debates con cuestiones sugerentes y gestionar dinámicas de grupo interactuando con todos los alumnos
Habilidades técnicas. Preparado para discontinuidades en el
aprendizaje de mis estudiantes. Docente competente Lenguaje cuidado, capacidad de expresarme
por escrito con claridad, motivadora y amistosa.
Liderazgo. Accesible, respetuoso y tolerante con la
diversidad, multiculturalidad y necesidades particulares de mis alumnos
Competencias que me habiliten para generar una ayuda pedagógica que propicie la
permanencia del alumno en el curso, evitando los riesgos de deserción, que aumente su
satisfacción y potencie los logros académicos
BIBLIOGRAFIAEuletche, A. (2011). Evaluación de las competencias para la formación tutores de e-learning. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Vol. 14. no. 1. , pp. 75 a 84. Recuperado el 4 de mayo 2015 de: http://ried.utpl.edu.ec/sites/default/files/pdf/v14-1/riedn14-1.pdf
Yot, C, Marcelo, C. (2013) Tareas y competencias del tutor on-line. Revista de currículum y formación del profesorado. Vol. 17, No. 2. Recuperado el 2 de mayo de 2015 de http://www.ugr.es/~recfpro/rev172COL5.pdf