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IV Congreso Internacional sobre Tecnologas de la Informacin, Comunicacin y Educacin a Distancia (CITICED 2006 !IV C"E#D delCaribe
Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
$%ue&os modelos 'edaggicos en
la Educacin a Distancia
Miguel Santamaria [email protected]
UNED
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IV Congreso Internacional sobre Tecnologas de la Informacin, Comunicacin y Educacin a Distancia (CITICED 2006 !IV C"E#D delCaribe
Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Seoras y seores, las nuevas
tecnologas son la respuesta.
(Rector de la OenUni!ersit"# $ohn Daniel%
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Seoras y seores, las nuevas
tecnologas son la respuesta.
(Rector de la OenUni!ersit"# $ohn Daniel%
Cul era la pregunta?
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Es&uema' Sociedad del in)ormaci*n+sociedad del
conocimiento
, Econom-a del conocimiento, Nue!as demandas de )ormaci*n
Nue!as )ormas de arender
/u0 aortan las 12C a la E a D3
El EEES' resuesta a las demandas de lasociedad del conocimiento
La UNED ante el EEES
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Sociedad de la in)ormaci*n +
sociedad del conocimiento. 4 rinciios de los 56 se emie7a a hablar de'
, Sociedad de la in)ormaci*n (Machlu%
, Sociedad del conocimiento (Druc8er% Nue!a etaa de la e!oluci*n humana3 9in de la era industrial3 :ace re)erencia a las trans)ormaciones &ue el
desarrollo de las tecnolog-as de la in)ormaci*nhan ido introduciendo en el ;mbito econ*mico#social# ol-tico# cultural.
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
La era de la in)ormaci*n ha modi)icado la organi7aci*n del traba
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Econom-a del conocimiento 4 los tradicionales elementos &ue
constitu-an los )actores roducti!os', 1ierra (recursos naturales% , caital , 1raba
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2n)ormaci*n no es conocimiento El )lu
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
La regunta=..
Cmo crear entornos educativos que nospermitan dar respuestas a las demandas
de formacin procedentes de la Sociedad
del Conocimiento.
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Nue!as tecnolog-as " ense>an7a
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2nternet' crisol tecnolog-aseducati!as
INTERNET
Audio/video
TelefonaLibro electr.
Cursos virtualesMa
ter
ia
les
impresos
Te
lfono
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
?rincial aortaci*n de las12Cs :an modi)icado las osibilidades de
comunicaci*n " or tanto de interacci*nentre los actores del roceso dearendi7a
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Entorno de comunicaci*n EaD
tradicionalCorreo postalTel'fono
(aterial impresoRadio
Televisin
Comunicacin bidireccional persona)persona
Comunicacin unidireccional persona)grupo
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Comunicaci*n en la EaD con N1.
Correo postalTel'fonoCorreo)e
(aterial impresoRadio
Televisin
*eb
Comunicacin bidireccional persona)perso
Comunicacin bidireccional persona)grupo)g
+oros, c-ats.
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Es osible con)igurar di!ersosescenarios de arendi7a
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2mortancia de comunicaci*n
entre ares.
Resoluci*n de dudas 1ransmisi*n de conocimientos. 9i
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Comunidades de arendi7a
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Las Uni!ersidades )rente a la
sociedad del conocimiento.
N d l d i l E Di t i
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Uni!ersidad tradicional,4 lo largo del er-odo industrial se han dedicado a
)ormar a los
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
?resiones eternas ara el cambio Los ro)esionales se en)rentan a necesidades "
conocimientos cambiantes.
Cambios demogr;)icos alargan la !ida laboral (sere&uiere actuali7aci*n% 4umenta el orcenta
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Resistencias al cambio Los cambios amena7an el statu quo. ?0rdida del
control de la instituci*n (los docentes temen sergobernados or gerentes%
Se teme un roceso de comerciali7aci*n de laense>an7a uni!ersitaria
Los docentes temen erder el control delcurriculumG
Las 12C se !en como una amena7a a la )unci*ndocente (temor a ser reemla7ados orm;&uinas%., Las 12C se est;n utili7ando ara seguir haciendo lo
mismo.
N d l d i l E Di t i
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
/u0 est;n haciendo las UN2HERS2D4DES 1R4D2C2ON4LES3
Crean Dtos de EaD ara adultos., 2ntroducen cultura emresarial, 1ienen &ue auto)inanciarse, Son m;s din;micos
Crean otras sedes ara relicarrogramas )uera de su tradicional7ona geogr;)ica de in)luencia.
Ceden sus rogramas a otrasinstituciones
Es)uer7o or incororar las 12Cara sal!ar distancia )-sica "sicol*gica.
2ncororan elementos t0cnicos araaumentar resencialidadG
?RESENC24LES 4 D2S14NC24
Se re&uieren incenti!os econ*micosCaacitaci*n del ro)esorado &ue se
resiste a'Nue!os modelos educati!os.Uso tecnolog-a4cetar m;s alumnos " m;sheterog0neos
?roblema
s
Caacitar a sus docentesRede)inici*n de roles " tareas de docentes" tutores
?roblema de derechos de autor en la IebEl teto imreso sigue siendo elmedio re)erido or los estudiantes.Muchos estudiantes estudian durantesus desla7amientos o no tienen2nternet + ordenador
?roblem
as
N e os modelos pedaggicos en la Ensean a a Distancia
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Nue!as instituciones entran en an7a Sueriorno uni!ersitaria
2marten materias roias deingenier-as# 4DE# traba
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Esacio Euroeo de
Educaci*n Suerior
Resuesta de la Uni*n Euroea a los
retos de la sociedad del conocimiento enel ;mbito de la educaci*n suerior.
Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Jestaci*n del EEES
5 2n)orme Dearing(U%
Estrategias ara elcambio
E. Morin (UNESCO%Se re&uiere cambio dearadigma basado enensamiento sist0mico
2n)orme Delors (UNESCO%P ilares del saber
Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
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2n)orme Delors (UNESCO%
4render a conocer.:erramientas de arendi7a
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2n)orme Dearing (5%9actores &ue marcar;nDesarrollo educ. suerior
Estrategias
El conteto tendr; una ma"orin)luencia sobre lasUni!ersidadesMa"or integraci*n en mercado
global cometiti!oCambios en el mercado detraba
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Edgar Morin (ensamiento sist0mico%Se re&uiere una )orma distinta de alicar el conocimiento
Sociedad industrial Sociedad del conocimiento
Saberes dis
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Jestaci*n del EEES
Declaraci*nde BoloniaK a-ses
EEES
5 2n)orme Dearing(U%
Estrategias ara elcambio
E. Morin (UNESCO%Se re&uiere cambio dearadigma basado enensamiento sist0mico
2n)orme Delors (UNESCO%P ilares del saber
5 Cumbre deLisboa
Declaraci*nDe la Sorbona9r# 2t# U# 4lNecesidad de
4rmoni7aci*n de la
Ense>an7a Suerior
F66 ?raga(cometiti!idad%
F66K Berl-n(calidad%
F66Q BergenComromiso
2mlantaci*n EEESEn F66
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
?rinciios Declaraci*n de
Bolonia (% Lograr un sistema );cilmente comrensible " comarable de
titulaciones dentro de la Uni*n Euroea. El establecimiento de un sistema de t-tulos basado
)undamentalmente en dos ciclos )ormati!os rinciales (Jrado (K+Pa>os% ?osgrado (+F a>os%. La adoci*n de un sistema de cr0ditos comatibles &ue garantice
una medida de reconocimiento del haber acad0mico (Cr0ditos EC1SFQ horas de trabao%.
La romoci*n de la cooeraci*n euroea ara garanti7ar la calidadde la Educaci*n Suerior (estableciendo criterios " metodolog-ascomarables%.
La romoci*n de la mo!ilidad de estudiantes# ro)esores " ersonaladministrati!o de las uni!ersidades " otras instituciones deEducaci*n Suerior euroeas.
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
EEES una resuesta al reto de la
sociedad del conocimiento El EEES resuesta a este reto
Nue!o aradigma, Ense>an7a centrada en el estudiante
, 9omentar traba
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
?er)il
ro)esional 9unciones
1areas
Su e
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Resumen El unto de artida es la de)inici*n de las
cometencias &ue delimitan un er)ilro)esional.
El reto es dise>ar modalidades de traba
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Conceto de cometencia Caracter-stica sub"acente en una ersona
/ue est; causalmente relacionada con la)orma en &ue dicha ersona sedeseme>a en un trabao est; re)erido a un criteriosuerior o e)ecti!o.
Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Elementos de una cometencia
?arte !isible dela cometencia
?arte in!isible dela cometencia
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Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
Comonentes cometencia
Cometencia
4ctitudes !alores
:abilidades "destre7asConocimientos
Nuevos modelos pedaggicos en la Enseanza a Distancia
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ue os ode os pedagg cos e a se a a a sta c a
Comonentes de la cometencia
Basesde la ersonalidad
ConocimientosCaacidadesintelectuales
:abilidades "Destre7as
trans!ersales
4ctitudes "!alores
COM?E1ENC24S
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1ios de Cometencias
Jen0ricas, 1raba
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. Conocimientos4d&uisici*n sistem;tica de conocimientos# clasi)icaciones#teor-as# etc. relacionados con materias cient-)icas o ;reas
ro)esionales.
F. :abilidades " destre7asEntrenamiento en rocedimientos metodol*gicos
4licados relacionados con materias cient-)icas o ;reas?ro)esionales (organi7ar# alicar# maniular# dise>ar
?lani)icar# reali7ar%
K. 4ctitudes " !alores4ctitudes " !alores necesarios ara el e
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Elementos ara organi7ar un
arendi7a
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MOD4L2D4DES (Escenarios ara el arendi7a
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ES1R41EJ24S ME1ODOLOJC4S
Eositi!o
Estudio decasos
E
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9ocali7ar el arendi7a
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Estrategias " rocedimientos
ES1R41EJ24S ?rocedimientos " t0cnicas
?ruebas ob
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Seoras y seores, las nuevas
tecnologas son la respuesta.
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