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ALLER DE IMPLEMENTACIN DOCENTEMAESTROS COMPARTIENDO CON MAESTROS -012
HUANTA - 2012
REA DE GESTINPEDAGGICA
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ROL DELDOCENTE
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PROMOVER
CAPACITAR
ROL DEL DOCENTEEL DOCENTE DEBE
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ROL DEL DOCENTE
En la funcin del maestrocomo como acto pblico, sedepositan ariadase!pectatias sociales,
relacionadas no slo con laapropiacin " asimilacindel conocimiento, sinotambi#n con los aspectos
m$s importantes de lasociali%acin como son laformacin #tica " moral&
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ROL DEL DOCENTE
La educacin propone lasfinalidades #ticas comoe!presiones de alor "aspiraciones de di'nificacin(umana& El maestro es
conocado a tra#s de lostiempos a 'estar en el procesoital de las personas lascondiciones de su)ecin a losfines sociales, mediante unproceso de educacin, *uese+ala los lmites #ticos de supropia pr$ctica profesional&
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ROL DEL DOCENTE
El maestro debetener en alto grado
todas las cualidades
personales y
profesionales para
influenciar de
manera positiva en el
estudiante. La combinacin de las
cualidades forman su
esencia! "ue lo constituyecomo maestro y lo
distingue de todas las
profesiones por su rol de
educar.
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ROL DEL DOCENTE
La co(erencia personalproduce un aumento en lacredibilidad " en el presti'iodel docente&
El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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La co(erencia personalproduce un aumento en lacredibilidad " en el presti'iodel docente&
El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
AMAR
PROMOVER
CAPACITAR
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La co(erencia personalproduce un aumento en lacredibilidad " en el presti'iodel docente&
El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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La co(erencia personalproduce un aumento en lacredibilidad " en el presti'iodel docente&
El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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La co(erencia personalproduce un aumento en lacredibilidad " en el presti'iodel docente&
El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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La co(erencia personalproduce un aumento en lacredibilidad " en el presti'iodel docente&
El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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La co(erencia personalproduce un aumento en lacredibilidad " en el presti'iodel docente&
El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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La co(erencia personalproduce un aumento en lacredibilidad " en el presti'iodel docente&
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El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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La co(erencia personalproduce un aumento en lacredibilidad " en el presti'iodel docente&
El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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Los profesores no aplican los mtodos queles han predicado, sino los mtodos que les
han aplicado.
Miguel Fernndez Prez
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Rol del doce!e
El doce!e "e co"!#!$%e e $o&'(#)(do& % *ed#(do& e elec$e!&o de (l$*o+(, co elcooc#*#e!o T#ee l( *#"#. de(/o%(&lo" ( co"!&$#& el cooc#*#e!o( c&ece& co*o /e&"o(" % ( $#c(&"eco*o (c!o&e" c&!#co" de "$ e!o&o
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Diagnstica las necesidades de los estudiantes alinicio de su curso
Estructura y organi&a el proceso de ensean&a'aprendi&a(e de acuerdo a las necesidades detectadas
Estimula conocimientos previos y los conecta con
nuevas e)periencias de aprendi&a(e*tili&a situaciones reales del entorno para estimular el
aprendi&a(e
I*/l#c(c#oe"
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Rol del profesor...
Es mediador durante el proceso de aprendi&a(ede sus alumnos! los orienta! cuestiona! gua
+romueve el aprendi&a(e a travs de la solucinde problemas
+romueve el aprendi&a(e colaborativo +romueve la metacognicin
$ncorpora en la evaluacin de su curso la auto y
co evaluacin del estudiante
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Rol del estudiante
Busca y amplia la informacin sobre la base desu autonoma
Decide! en colaboracin con sus compaeros y
profesor! la forma de traba(o y la organi&acin delos recursos $dentifica y optimi&a su estilo de aprendi&a(e
Transfiere la informacin a un nuevo conte)to
Es creativo en la solucin de problemas #cuerda normas con sus compaeros y profesor
y asume compromiso
Refle)iona sobre su proceso de aprendi&a(e y eldel grupo
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ROL DEL DOCENTE
En la funcin del maestrocomo como acto pblico, sedepositan ariadase!pectatias sociales,
relacionadas no slo con laapropiacin " asimilacindel conocimiento, sinotambi#n con los aspectosm$s importantes de lasociali%acin como son laformacin #tica " moral&
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ROL DEL DOCENTE
La educacin propone lasfinalidades #ticas comoe!presiones de alor "aspiraciones de di'nificacin(umana& El maestro es
conocado a tra#s de lostiempos a 'estar en el procesoital de las personas lascondiciones de su)ecin a losfines sociales, mediante unproceso de educacin, *uese+ala los lmites #ticos de supropia pr$ctica profesional&
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ROL DEL DOCENTE
El maestro debetener en alto grado
todas las cualidades
personales y
profesionales para
influenciar demanera positiva en el
estudiante. La combinacin de las
cualidades forman su
esencia! "ue lo constituyecomo maestro y lo
distingue de todas las
profesiones por su rol de
educar.
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La co(erencia personalproduce un aumento en lacredibilidad " en el presti'iodel docente&
El maestro en su rol formadores a*uel *ue ense+a lo *ueie " ie lo *ue ense+a& Unbuen e)emplo produce fuer%aen los estudiantes, para *uedecidan su)etarse a a*uellosprincipios *ue les ser$n demuc(o beneficio por el restode sus idas&
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