Rol de las Defensorías frente al Bullying
Lima, mayo 2011
Dirección de Niñas, Niños y Adolescentes
Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social
Indice
Experiencias internacionales que han funcionadoQue no funcionoQue funciono
Rol del Docente
Rol del Defensor
Experiencias internacionalesQué no funcionó
• Programas al estilo de entrenamientos militares o represivos.
• Programas de corta duración.
• Programas que solo transmiten información.
• Programas implementados en entornos escolares negativos y sin involucramiento de los docentes.
• El castigo corporal (tanto padres como docentes).
• Ignorar el problema (tanto padres como docentes).
• Esperar a que la madurez lo ayudará a reflexionar.
• Sobreproteger.
Experiencias internacionalesQué no funcionó
• Las intervenciones no han funcionado cuando existe:
• Inestabilidad en el cuerpo docente o hay falta de claridad y justicia al aplicar las normas de la escuela.
• Escuelas reactivas, sin cultura democrática y con débiles vínculos con su comunidad.
Experiencias internacionalesQué sí funcionó
• Programas de largo plazo sobre: • Mejoramiento del autocontrol.
• Capacitación en habilidades sociales.
• Modalidades múltiples: Capacitación en habilidades sociales + Modificación de comportamiento en el área de juegos + Capacitación grupal para padres.
• Técnicas administrativas: conducta grupal, reglas y normas de conducta claras compartidas por la escuela.
Experiencias internacionalesQué sí funcionó
• Las intervenciones más exitosas se han dado en aquellas escuelas organizadas de manera proactiva, democráticas y con fuertes vínculos con sus comunidades.
• Cuando los docentes se involucran en buscar soluciones.
• Cuando se capacitó a docentes con herramientas para enfrentar el problema y se ofreció apoyo a los padres.
• Cuando se promovió y practicó la toma de conciencia de niños y niñas sobre sus derechos, y se instó a contribuir en la dirección de su escuela.
• La victimización y agresión disminuye cuando los niños y niñas se sienten apoyados por la comunidad educativa.
Rol del docente
• El bullying no solo afecta a la víctima, sino también afecta el clima escolar al interior de la clase.
• Un clima negativo no favorece las relaciones entre los estudiantes.
• Un clima negativo no favorece el proceso de aprendizaje.
• Recordar que el bullying NO es un trabajo solo del docente: Involucra a Directores de los IIEE, a padres o tutores y a los alumnos.
Rol del docente
• Tres espacios de contribución del docente:
1.Favorecer la creación de un clima favorable y respetuoso al interior de la sala de clases.
2.Desarrollar en los estudiantes competencias y aprendizajes que se vinculan con valores de convivencia escolar armoniosa y de responsabilidad consigo mismo y los otros.
3.Implementar programas e iniciativas antibullying en la sala de clases.
Rol del docente
Clima favorable y respetuoso• Clima escolar: Relaciones interpersonales + Contexto en que
las relaciones se desarrollan.• Clima adecuado debe satisfacer necesidades humanas básicas:
fisiológicas, de seguridad, de aceptación y compañerismo, de logro y reconocimiento y de maximizar el propio potencial del alumno.
Desarrollar competencias y aprendizajes sociales1.Competencias referidas a la construcción de sentido y
proyectos de vida personales y colectivos.2.Competencias relacionadas con la autorregulación social y
emocional.3.Competencias referidas a la alteridad y a la ética de la
responsabilidad.4.Competencias vinculadas con el respeto la aceptación y la
promoción de la diversidad social y cultural.5.Competencias relacionadas con el capital social y emocional.
Rol del docente
1. Competencias referidas a la construcción de sentido y proyectos de vida personales y colectivos.
• Darle sentido a su existencia y corroborar que sus aspiraciones se han ido alcanzando poco a poco.
2. Competencias relacionadas con la autorregulación social y emocional.
• Influye en la empatía, control de impulsos, resolución de problemas, la ira, procesos de comunicación , etc.
3. Competencias referidas a la alteridad y a la ética de la responsabilidad.
• Responsabilidad con el otro. • Autonomía moral.
Rol del docente
4. Competencias vinculadas con el respeto la aceptación y la promoción de la diversidad social y cultural.
• Evitar la discriminación.• Reconocer las diferencias de los demás.
5. Competencias relacionadas con el capital social y emocional.• Desarrollar redes sociales: Lazos de parentesco, redes
comunitarias informales, organizaciones juveniles, etc.• Se trata de desarrollas la confianza interpersonal, la
asociatividad (afinidad, compañerismo, respeto mutuo, solidaridad), reciprocidad y cooperación.
Rol del docente
Implementar programas o iniciativas antibullyingConsideraciones previas:• No hay recetas únicas, hay que combinar las estrategias
posibles y probables.
• Cada caso es diferente a cada contexto o variable individual y colectiva.
• Responsabilizar vs. Culpabilizar: No castigar sino potenciar la responsabilidad individual y colectiva para resolver conflictos.
• Ser proactivo: Si no deseas atender, debes prevenir.
Rol del docente
Implementar programas o iniciativas antibullying• Converse con sus estudiantes sobre el bullying, haga debates en
clase.
• Construir un código de conducta.
• Comunicarse con un adulto o el defensor ante un caso de intimidación.
• Establecer compromisos colectivos: La intimidación es un problema que afecta a todos.
• Círculos de amigos. (especialmente con chicos vulnerables).
• Escribir cartas.
• Juego de roles
• Expresión artística.
Rol del defensor
• Intervenir cuando el docente requiera asistencia.
• Articularlo a la red de servicios sociales.
• Promover el tema llamando la atención de los involucrados.
• Si hay situaciones que superan a la comunidad educativa, articularlos a las autoridades.
Muchas gracias