�������������� �������������������������� ������
�� ���������������� ���������� �������� ��
����� � ������������������������������� ����� �
�������
��������������������������������������������������� ���������������!��������"�������������#�����������"������������������$������ �����������������������������������������������������������������������������%�!�
����������������������������$��������������������#��������������������&���������������������������� ����% �����"�������'������������������������� �������������� ���������������������������!
(������������$��������������������������������������&��� ���$����#�������������������!�)�������$������������&��������������������������������������*�#���������������������������������������������$������"�������"���������������"����������������������������"����������"������������������������!
�����&������� ����������������$����� ������������$���������������������� ����������������������������������������������������������!
+����#�������������������������������������������������������������������$#����������������� ���������������������������!�
,������������#���������������������������"����������������������������!
-�����������$�����"�������� ����$��������������#���������������������&��� �#�������������$�.����������������$���"���������������������� ������*��%����������������������������!
/�������������#������������&�����������������������"���������"������������!
���������������������������������$���������������������$���������"������������������� ��������������������������������������������������!�
��������"���*������������"�������������������������#������������������ ������������%��������������������������������������������������������������#�������% �����!�
0123 ,�45���141
6(�2�4���41�(�2����4���6-��2�4��-�717/��-���+�(4�4��(��4�6-1��+�2(�+1
0(7�6-1
89��.����� ������������������ ��#����������:
���� ��!" ����#$��#��� %����� ��!" ����#$��#��� %�"$&�$'"��(��%$�&��'��"$&�$'"��(��%$�&��'��
'%)���)�)�'%)���)�)�
�� ��%)'�)�*���%)'�)�+#%���%)'�)�*���%)'�)�+#%�)�,%$�(��%�%)�#%��)�,%$�(��%�%)�#%��
�� +#%�%&�%-"�$�$�)�,%�)#�+#%�%&�%-"�$�$�)�,%�)#��%'� ���.�%'� ���.//��
�� +#%���$)'#*%$��� �� +#%���$)'#*%$��� �� //����)#)�%)���"�)0�)#)�)#)�%)���"�)0�)#)���'%"��%)�*�)#)�'"%���)1��'%"��%)�*�)#)�'"%���)1
�� LA MEJOR FORMA DE PENSAR, DE LA MEJOR FORMA DE PENSAR, DE REFLEXIONAR ES: DIALOGAR, ES REFLEXIONAR ES: DIALOGAR, ES HACER DEL AULA UN ELEMENTO HACER DEL AULA UN ELEMENTO COMPARTIDO.COMPARTIDO.
�41��214�-1
�+(,6�-1
�9(/�1
��,/+/�
��$)")'%�%$��%����$)")'%�%$��%����$'%-'�)��$'%-'�)
��������%$ %�*�������������%$ %�*������� #�"�� #�"
�.�$"2��%���#������"$��$%)��.�$"2��%���#������"$��$%)���2�$�)� %���%$ "2�3%��2�$�)� %���%$ "2�3%
8����:
$�)����*���)�%$�$�)����*���)�%$�
�� �� %��)���.$"'"!��� %��)���.$"'"!�44��$)'#�'"!")'�)��$)'#�'"!")'�)
�� '%�"�� %���)�"$'%�".%$�"�)�'%�"�� %���)�"$'%�".%$�"�)��#�'"��%)�#�'"��%)
�� 3#%.�������3#%.�������55$"���&���� %�$"���&���� %���%$ %��%$ %
EL OBJETIVO ES QUE LAS PERSONAS
“APRENDAN A”Y NO
“ACERCA DE”
�������� ������� ����������� ����
CONTRIBUIR A LAPERSONALIZACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
AJUSTAR LA RESPUESTA EDUCATIVA A
LAS NECESIDADES
FAVORECER LOS PROCESOS DE
MADUREZ PERSONAL
PREVENIR LAS DIFICULTADESDE APRENDIZAJE
CONTRIBUIR A LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y“REAL” DEL ALUMNADO
EDUCAR CON TRES Cs: capacidades,Competencias y corazón
�4174�,�4�
����%'%$�"�)�,����%'%$�"�)�,66)"��))"��)
)�$������)�$������ ������������������������������77� ���0�� ���0��������������������#����$���#����$�������������������8� ��������������������8� ����� ����� �� ����� ���9���������� �� ������������� ��������9���������� �� ������������� �������� ����� ����������������������� ���������� ����� ����������������������� ����������� � ���8�����8������������� �����0�������� ���������� �����0�������� ���#����#�������������������������'�������������������������'���11
::����������� ���������� ���������� ���������� �����88�������;�����;
1. En comunicaci1. En comunicacióón lingn lingüíüísticastica
2. Matem2. Matemááticatica
3. En el conocimiento y la interacci3. En el conocimiento y la interaccióón con el mundo fn con el mundo fíísicosico
4. Tratamiento de la informaci4. Tratamiento de la informacióón y competencia digitaln y competencia digital
5. Social y ciudadana5. Social y ciudadana
6. Cultural y art6. Cultural y artíísticastica
7. Para aprender a aprender7. Para aprender a aprender
8. Autonom8. Autonomíía e iniciativa personala e iniciativa personal
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9. Competencia emocional9. Competencia emocional
10. Competencia f10. Competencia fíísica y motrizsica y motriz
::"$'%�".%$�"�)��#�'"��%);"$'%�".%$�"�)��#�'"��%);
1. Ling1. Lingüíüísticastica
2. L2. Lóógica gica –– MatemMatemááticatica
3. Cin3. Cinééticotico--corporalcorporal
4. Espacial4. Espacial
5. 5. IntrapersonalIntrapersonal
6. Interpersonal6. Interpersonal
7. Musical7. Musical
8. Natural8. Natural
4/6�16�2
�1,����6�/�2
/6��+/7�6�/�2
PROGRAMAR para estas edades, supone mucho más que establecer una serie de objetivos
a conseguir y unos contenidos a trabajar que no es poco.PROGRAMAR es querer sistematizar de un modo
coherente toda la acción educativa pensada para un grupo de niños y niñas, para hacerles vivir una
experiencia de aprendizaje gratificante y de FELICIDAD�
�%'� ���."��%'� ���."�
�� ������ ��� ������ ����� ��������������������0� ��������������������0�����������������1����������������1
�� '�������# ������� ��'�������# ������� �����������<�� ��������������<�� �������� ���� ���77�0���������0��������0���������0��0���������0��������0���������0��� � ��0����1=�� � ��0����1=
�� '�����������9�������<� ���0���������0�'�����������9�������<� ���0���������0���>�����������������>����������������� = =
�� ����9����������1����9����������1
��������������������� ���������������� ����������
� ������������������������������ �� ������� �������� ��������������
������ ��������������������������������������������������� �������������� ��������������������� ���
��� �������������������
�������������������� �� ��
�������
�����������
����������� ��
������������
������������
���������������� ���������� ��� �� ! ��"���# ����������� $���
�����
Son espacios organizados, dentro del aula, que tienen que ser polivalentes, es decir, tener diferentes valores y varias alternativas
para conseguir objetivos, hábitos, contenidos,COMPETENCIAS, etc. No tendrán vida si no se les dota de un material específico
y adecuado a cada necesidad (Ibañez Sandín)
• Propiciar el desarrollo global del niño.• Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de iniciativas.
• Posibilitar aprendizajes significativos.• Posibilitar la expresión y comunicación con todas las formas de representación a su
alcance.• Construir y asumir su realidad personal.
• Facilitar la adquisición de hábitos y normas de comportamiento en el grupo y de control de sus emociones, sentimientos...
'"��)� %�"$��$%)'"��)� %�"$��$%)
�� 3#%.�3#%.�
�� '�,�3�'�,�3�
��4�6-/;�0�
%)'#�'#�� %�������#%)'�%)'#�'#�� %�������#%)'�
�� "$��$%)�+#%��.�$"2�$�%��"$��$%)�+#%��.�$"2�$�%����'%"����'%"��
�� "$��$%)�+#%�%)'"�#��$���)�"$��$%)�+#%�%)'"�#��$���)�)%$'" �))%$'" �)
�� "$��$%)� %�3#%.��)"�,��"��"$��$%)� %�3#%.��)"�,��"���� "$��$%)� %�'�,�3���#'"$��$%)� %�'�,�3���#'??$���$���
"$��$%)�+#%��.�$"2�$�%��"$��$%)�+#%��.�$"2�$�%����'%"����'%"��
�� ���� ������ ���� ���� �������� ������������������������������@�������@�����&��@���&��@���
�� &� ��8��&� ��8��
"$��$%)�+#%�%)'"�#��$���)�"$��$%)�+#%�%)'"�#��$���)�)%$'" �))%$'" �)
�� �� ����������9�9��<� ������������ ���= �� ����������9�9��<� ������������ ���=�� ������ �������� ������8��� ������8����� �� ���������������������� ������������ �� ������������ ���� ������>��@��������� ��� ������>��@��������� ����� ���� �� ���� ��77���� ������� �������� ��� ������� �������� ���77���� ���������� �� ���������� ���� ��� ������� �� ��� ������� ���� ������� ���������������� ������� ����������������
"$��$%)� %�3#%.��)"�,��"��"$��$%)� %�3#%.��)"�,��"��
�� �������������������� ������ ��������� ����� ���8�8���8�877���� %��@������%��@�������� �������A����������A��������������������������� ����8������1 ����8������1
�� ������>�����������>������� %�����A����%�����A������9��9���� " �� ����0���A���������" �� ����0���A������������ ���������1��� ���������1
�� %������������%�������������� �� ���� ���������������������� %����������������������%������������������������ ���>��� ����>��� ��� �������������������������������������� %�������������%��������������� ���>����������>��������� �����8��������8����� +����+������ .��.��BB��
"$��$%)� %�'�,�3��"$��$%)� %�'�,�3���#'�#'??$���$���
�� �����8�8������ �����8�8�������� ����� ������������������ ����� �������������������� ����������44�������������������� ��������� �����������C������ �� ��������� �����������C������ ���� ��������������������� ����������������������� ������������ �� ������������ ���� ������������������ �������������������� �����@������0� �����@������0�77����������� ��������������� ������ ������������������� � ������������������� ��� ������ ��� ������ ���
ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS
Distribución temporal UD
Estructura de sesión/jornada
Horarios
ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS
Espacios exteriores
Organización del aula
Disposición del mobiliario
Espacios interiores
AGRUPAMIENTOS
Gran grupo
Individuales
Pequeños grupos
Heterogéneos
FlexiblesFacilitadores
Igualdad-Convivencia
Aprendizaje cooperativo
Actv. Transición-Org.
MATERIALES/ RECURSOS
Facilitadores del aprendizaje
Específicos del rincón
Elaboración propia
Clima de aula
MOTIVACIÓN
Increíbles
Deseables
Imprescindibles
Atención a la
diversidadTécnicas y
herramientas
TAREAS CRITERIOS
ENFOQUE• CUALITATIVO
• CUANTITATIVO
TÉCNICAS• OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS
• ANECDOTARIOS• FICHAS DE CONTROL
• ESCALA DE ESTIMACIÓN• ANÁLISIS DE TAREAS
•ESCALAS DE PRODUCCIÓN•DOSSIER
DD����� �������9��������� �������9�������� ��E���� ��E
% ����� �������% ����� ��������� ���� �������� �������� � ���� �������� �������� ������������������� ����������������������� ������� ���8���� ���8����� �������� �������FF��������GG ������� ��1�������� ��1�
����������������������������������
��9���������������A������9���������������A��������� �� ����0���� �� ����0���������������������������A��0���������������������������A��0����������������� �� ���0������� �� ���0��� ������ ����11
Educar para saber vivir, mientras VIVES
Educar para ser felices, mientras disfrutas TU PROPIA FELICIDAD
Educar para saber mirar, mientras MIRAS
Educar para impulsar la historia y transformar el mundo, mientras CRECES
Educar para conquistar los derechos humanos, mientras LOS “HACES”
Educar: HACIA UNA UTOPIA RACIONAL Y POSIBLE.
PROPUESTAS PARA UNA APASIONANTE AVENTURA:
LA EDUCACIÓN.
�� FF���>��������������9������ ��8� �������>��������������9������ ��8� ������ 0� 0������������ ��������� ��� A�����1�%������������� ��������� ��� A�����1�%��� ��� ����� ��� ���������������������������� ������������ ����������
���8���0� ��@�������� �8�������� ����������8���0� ��@�������� �8�������� �������������BB��GG
�� FF)��� ������@����A���� ����)��� ������@����A���� ����BB���������������8��0�����������>������������8��0�����������>�������GG
<<���@���@==
�� %���� � �%���� � �BB�A�����A����BB�8���8��� ���8������������ ���8������������� 1� 1��8���8���� ��������� ���������� �BB���������8������ �9�1��������8������ �9�1�� �� ���8������8�� ��� �� ���8������8�� ����� ���� �BB�9�9��9�9��� ������BB��H���H������������ ���������������� ��������111��111�DD�@��� ������������@��� ��������������E��E���� �����@�8�����0���� �����@�8�����0���� ���� �BB������������������������1�1�'� '� ����������������BB�������1��������1�DD%����8������9�%����8������9���E�E�+���+������������ ���� �BB���������������������� �� ��A��� ����9�������� �� ��A��� ����9������� ���8�������� ���8�������BB��1��1
*���� �9�9�*���� �9�9��� ������BB��1���1�������� �������� �BB����@����������@����������������9�� ����0�����������9�� ����0�����������������������������������������������::''II ��������9������� ;���������9������� ;���� �����������@���9������� �����������@���9������ ��8���'�������� ��8���'������BB��0���0������8������������8�������BB�������������8�������9�����1��������8�������9�����1�*���� ��9� ����������0�*���� ��9� ����������0����9����������������9��������������� � ������ ��8�������� ��8���::''II ����������������BB;�;�DD+��+��77 ���8������������ ���8��������������EE
<�1����@��1=<�1����@��1=
““No puede haber felicidad si las No puede haber felicidad si las cosas en que creemos son distintas cosas en que creemos son distintas
de las que hacemosde las que hacemos””(F. (F. StarkStark))