Download - Revista lucila mata
Tecnologico de Costa RicaLaboratorio de Arquitectura V
Profesores: Arq. Sergio Alvarez. Arq. Sebastian Orozco.
Estudiante: Lucila Paola Mata RodriguezCarnet: 201156491
i Semestre 2013
El abandono en muchos espacios, y la degradacion de los mismos, se da en muchas ciudades, y San Jose cuenta con barrios que presentan este abandono. Un ejemplo de ello, es Barrio Mexico, un barrio que cuenta con una historia importante, que se podria rescatar con un analisis del sitio.
Taller 5 enfoca en sus contenidos , proyectos o temas que tengan que ver con la preservacion social y ecologi-ca a traves del desarrollo de conceptos del espaco urbano y proyectos de caracter social que impacten positi-vamente un sitio determinado.
Es por eso que el sito del proyecto se encuentra imerso en barrio mexico, la propuesta de diseño consiste en el desarrollo de programas y actividades culturales y espacios de formacion comunitaria.
Espacio de la cultura urbana y formacion autogestionada
mapa de zonas de control espacial
terreno
zonas de atracción
precarios
zonas de interes
mapa de distribución del capital
Espacio de la cultura urbana y formacion autogestionada
mapa de tendencias y diversificaciones
privado
público
mapa tipológico de comercios y servicios
talleres
bares y hoteles
iglesias
venta de repuestos
ventas comerciales
educación
vivienda
Rehabilitación, unión e interiorización del lugar
Barrio México Centro Cultural
Espacio cultural funciona como conector
Áreas de Paso
Áreas de Estar
Plaza
Cafetería
IglesiaParqueEscuela
Botica solera
Cine LibanoAutogestión comunitaria
Generar descanso visual
Vacío
Interacción entre el cuerpo y el espacio
Acera actual
Interacción Abajo-ArribaInterior-Exterior
Mayor densidada mayor altura.
TransparenciaPermeabilidad
Recreación para todas las edadesEspacios culturalesFormación (talleres informales)Espacios libres (área de exposiciones y presentaciones)Espacio para juegos de mesa (Ajedrez)Proyectar Relajación, atracción y actividades culturalesÁreas con vegetación Brindar protección de cambios climáticos
Desaparecer bordes del terreno
incorporando la acera al diseño
Conceptualizacion
Vinculacion Densidad-Transparencia
LIBANO
Terreno Se coloca un voladizo suspendido por otro vo-lumen en dirrecion con-traria
importancia DE la es-quina suroeste donde se encuentra ubicado el libano. se hace un tipo de corte en la es-quina con el fin de ge-nerar un espacio de descanso para obser-var el edificio
Debido a la necesidad de 2 tipos de espacio en la segunda planta (ta-lleres y clases)
Con el fin de generar una relacion entre un volumen y otro direccio-no uno de los volume-nes con la linea que responde a la vista hacia el libano
Importancia de la esqui-na. colocando una serie de muros direccionados paralelamente a la linea de vista a el libano. y va a ser de gran uso como estructura portadora del proyecto.
Diagrama Topologico
Talleres de upcyclingTalleres de Pintura Clases de BaileClases de ajedrezClases de teatroEspacio para ExposicionesCafeteríaTiendas de ArteArea Libre: Plaza
ProgramaTaller automotriz
Plaza
Comercio
Cafeteria S.S
S.S Circulacion
vertical
Taller de Upcycling
Taller de Pintura
Clases de Teatro
Clases de Baile
Clases de Ajedrez
Area de EstarVestidores
Circulacionvertical
Zonificacion
zonas verdesáreas de estar
espacios de uso
circulación
Las areas verdes se crean con la inten-cion de dar un respiro de la ciudad, y es un es-pacio de estar y a la vez de circular.
El espacio encerado en un cir-culo es p e n s a d o para que sea la co-n e x i o n entre vo-lumenes y plaza.
Ámbito ExterioraccesosLas vias de autos son las indica-das con f l e c h a s azules. es por esta razon que el taller se como una franja al final del t e r r e n o con circu-l a c i o n lineal, in-g r esando por la es-quina no-reste y sa-liendo por la esquina n o r o e s t e del terreno
zonas verdes cerca del terreno
zonas de descanso en la ciudad
parqueos cercanos a el terreno
terreno
Ámbito interior
áreas de estar
taller de autos
comercio
área de presentaciones
rampa
vestibulación
talleres clases otrastalleres de upcyclingrampas de circulación
La circulacion se hace en cruz por los flujos genera-dos actualmen-te en el terre-no. el flujo principal que va de noroeste a sureste del terreno, me co-necta el centro de barrio mexico con el centro de sanjose.
Zonificacion
Ámbito interior
talleres clases otras
La circulacion se hace en cruz por los flujos genera-dos actualmen-te en el terre-no. el flujo principal que va de noroeste a sureste del terreno, me co-necta el centro de barrio mexico con el centro de sanjose.
Detalles Constructivos
Detalle de muro
Viga vierendel
Dens glass
Acabado (Pintura Blanca)
Detalle de viga vierendel
Detalle en planta de techos
Viga vierendel
Vigas de Amarre
Tensores de Acero
Detalle de entrepisoAcabado en ceramica
concreto puesto en sitio
Lamina Metal Deck
VigaAcabado
Plantas
Primer NivelEsc 1:350
ARRIBA
10.0
472.
253
8.19
9
5.191
6.00
6.20
10.00
6.143
5.00
1.50
3.857
2.00
Segundo NivelEsc 1:200
ABAJO
44.8
92
15.7
42
9.99
32.
001.
178
10.8
01
10.5922.192
11.78 49.13 9
4.93 3
2.00
9.255
6.00
6.00
6.00
4.0661.00
8.571
42.892
2.00
5.609
92
Plantas
Planta de plazaEsc 1:350
ABAJO
Planta de TechosEsc 1:350
7
15
8
4
7
5
5
5
Elevaciones
EsteEsc 1:175
NorteEsc 1:175
NIVEL 1
0
NIVEL 2
3.00
NIVEL 1
0
NIVEL 2
3.00
Elevaciones
SurEsc 1:150
OesteEsc 1:150
Elevaciones
NIVEL 1
0
NIVEL 2
3.00
NIVEL 1
0
NIVEL 2
3.00
Secciones
Corte AAEsc 1:150
Corte BBEsc 1:150
NIVEL 1
0
NIVEL 2
3.00
NIVEL 1
0
NIVEL 2
3.00
1
5
2
5
AA
BB
Secciones
Corte CCEsc 1:150
Corte DDEsc 1:150
CC1
62
6
DD
NIVEL 1
0
NIVEL 2
3.00
NIVEL 1
0
NIVEL 2
3.00
perspectivas
Instituto de Ciencias Aplicadas de Hatillo.El concepto de la movilidad social en Costa Rica, está basado en la posibilidad de superación personal y colectiva por medio de la educación, y la formación especializada. Esta es una asociación de profundo arraigo cultural, que se ha visto materializada históri-camente por medio de diversas instituciones estatales, encomendadas con el objetivo de hacer accesible una educación de alto nivel, para un sector representativo de la sociedad. Entre estas instituciones pueden citarse, a las universidades públicas, los co-legios técnicos, y el Instituto Nacional de Aprendizaje; sin embargo su ritmo de evolución y crecimiento no ha sido capaz de mante-nerse al día con respecto de los crecientes índices de demanda, por parte de una población joven, interesada en su desarrollo pro-fesional. uno de los barrios más polémicos, y a la vez consolidados de la ciudad de San José. El caso del proyecto de habitación multifami-liar horizontal de Los Hatillos, encierra una serie de condiciones contrapuestas,que se sintetizan en: un alto grado de acceso a la educación primaria y los servicios básicos, pero un bajo nivel de ingreso en ciclos de formación superior, y cualificación profesional. El énfasis del taller para el segundo proyecto, gira en torno a la generación de una propuesta de anteproyecto arquitectónico, con un alto grado de factibilidad constructiva, y con un objetivo explícito y claro para su inserción en el contexto socio-cultural Por todo lo anterior la propuesta de diseño consiste en el desarrollo de un conjunto edilicio para alojar las instalaciones del futuro Instituto de Ciencias Aplicadas de Hatillo; un ente hipotético de for-mación superior a nivel técnico-científico, con el objetivo de especializar a la población joven, en carreras técnicas asociadas a tres áreas básicas: Química Agroindustrial – SistemasInformáticos – Robótica y Dispositivos Electrónicos. De esta manera, se pretende dar cabida a una población estudiantil de unos 500 estudiantes, preferiblemente de origen cercano al proyecto, en relación directa con el conjunto educativo conformado por la sede local del INA, el Liceo Roberto Brenes Mesén, y la Escuela Primaria de Hatillo 2.El proyecto está planteado como una serie de edificios de mediana altura 3-5 niveles, enmarcados dentro de un diseño de conjunto accesible, ambientalmente responsable, paisajísticamente armónico, y con preferencia por la movilización en transporte público. Cada edificio, estará dotado de todos los espacios utilitarios necesarios tanto para la impartición de cursos teóricos, prácticos, laboratorios, y de ensayo, así como el desarrollo de todas las actividades de soporte requeridas por el personal, y la población estudiantil. El perfil de programa arquitectónico para el proyecto del ICAH, está previamente definido por su personal administrati-vo, y se detalla a continuación.
Instituto de Ciencias Aplicadas de Hatillo.El concepto de la movilidad social en Costa Rica, está basado en la posibilidad de superación personal y colectiva por medio de la educación, y la formación especializada. Esta es una asociación de profundo arraigo cultural, que se ha visto materializada históri-camente por medio de diversas instituciones estatales, encomendadas con el objetivo de hacer accesible una educación de alto nivel, para un sector representativo de la sociedad. Entre estas instituciones pueden citarse, a las universidades públicas, los co-legios técnicos, y el Instituto Nacional de Aprendizaje; sin embargo su ritmo de evolución y crecimiento no ha sido capaz de mante-nerse al día con respecto de los crecientes índices de demanda, por parte de una población joven, interesada en su desarrollo pro-fesional. uno de los barrios más polémicos, y a la vez consolidados de la ciudad de San José. El caso del proyecto de habitación multifami-liar horizontal de Los Hatillos, encierra una serie de condiciones contrapuestas,que se sintetizan en: un alto grado de acceso a la educación primaria y los servicios básicos, pero un bajo nivel de ingreso en ciclos de formación superior, y cualificación profesional. El énfasis del taller para el segundo proyecto, gira en torno a la generación de una propuesta de anteproyecto arquitectónico, con un alto grado de factibilidad constructiva, y con un objetivo explícito y claro para su inserción en el contexto socio-cultural Por todo lo anterior la propuesta de diseño consiste en el desarrollo de un conjunto edilicio para alojar las instalaciones del futuro Instituto de Ciencias Aplicadas de Hatillo; un ente hipotético de for-mación superior a nivel técnico-científico, con el objetivo de especializar a la población joven, en carreras técnicas asociadas a tres áreas básicas: Química Agroindustrial – SistemasInformáticos – Robótica y Dispositivos Electrónicos. De esta manera, se pretende dar cabida a una población estudiantil de unos 500 estudiantes, preferiblemente de origen cercano al proyecto, en relación directa con el conjunto educativo conformado por la sede local del INA, el Liceo Roberto Brenes Mesén, y la Escuela Primaria de Hatillo 2.El proyecto está planteado como una serie de edificios de mediana altura 3-5 niveles, enmarcados dentro de un diseño de conjunto accesible, ambientalmente responsable, paisajísticamente armónico, y con preferencia por la movilización en transporte público. Cada edificio, estará dotado de todos los espacios utilitarios necesarios tanto para la impartición de cursos teóricos, prácticos, laboratorios, y de ensayo, así como el desarrollo de todas las actividades de soporte requeridas por el personal, y la población estudiantil. El perfil de programa arquitectónico para el proyecto del ICAH, está previamente definido por su personal administrati-vo, y se detalla a continuación.
InsumosInformacion del sitio
Usuario
Poblacion Estudiantil
500 estudiantesQuimica AgroindustrialSistemas informaticosRobotica y dispositivos electronicos
HatilloUbicacion: suroeste de la ciudad capitalExtencion territorial: 4.27 km2
ICAH
INA
Liceo Escuela
INA
Liceo Escuela
ICAH
Intenciones de DiseñoAmbiente Educativo 3 Volumenes con tres am-
bientes diferentes
TeoricosPracticos- LaboratoriosActividad de soporte
Generando Interacion
-Privacidad-Encierro-Concentración-Integración con el ambiente-Cerramientos a través de planos-Vidrio para iluminación-Concreto para la protección de las maquinas-Fachadas largas hacia el norte y sur para evitar exceso de calor
Relación con interación Concentrica
EstrategiasSimetria Radial
Superposicion de Planos
Grietas
Simetricos respecto a un punto. Produce una rotacion de 180°Efecto de Concentración
Es uno de los factores que pro-vocan espacio.Conciste en el hecho de que una figura u objeto ocute parcialmen-te a otro.
Es una abertura larga y estrecha.Producto de la separacion
LenguajeA base de planos para lograr cerramientos
Muros
Espacios con volumenes cerrados, con inte-racción dentro y en medio de ellos.
Y a su vez conductos o aperturas que me invi-tan a entrar a el espacio entre volumenes.
Radialidad Para tener la sensación de cerramiento con aberturas.
Relación con interación Concentrica
Analisis Bioclimatico
IluminacionEl volumen presenta buena ilumminacion. y al ser el volu-men en que se encuentran las computadoras, se procura mantener cerramientos para mantenerlos aislados
Al ser la primer planta del edifi-cio es oscura porque aqui se en-cuentra el auditorio, presenta cerramientos que minimisan el ingreso de la luz
Presenta buena iluminacion, solo en el area de los servicios sanitarios es oscuro porque es completamente cerrado y tiene extractores.
Exceso de iluminacion en el area izquierda, el muro estruc-tural deberia quedar mas cerca del edificio para lograr protec-cion del sol, ya que esta area son oficinas de profesores.
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
El volumen presenta buena ilumminacion en su totalidad. es el volumen donde se encuentran las aulas, lo cual es muy importante que se encuentren bien iluminadas.
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Ventilacion
El viento transcurre por los edificios
Flujo de Aire Presion de celdas Vector de Flujo
A esta Altura el aire no entra a el edificio, lo cual es un mal diseño de envolvente
A esta Altura el aire trancurre muy poco dentro de los edificos
Analisis a 1.5 m
Analisis a 7.5 m
Analisis a 1.5 m
Analisis a 7.5 m
Algunas vistas importantes aledañas al terreno son la iglesia, la Es-cuela, la pista deportiva, y el Instituto Nacional de Aprendizaje. Por lo tanto trazo líneas con apertura visual hacia los 4 lugares. En la parte norte del terreno se me compone una intersección lo cual es muy importante porque se dibuja una concurrencia radial por la misma razón la encierro en un círculo.
En la intersección que se crea es donde ubico mi proyecto, con el fin de aprovechar los ejes establecidos, y así lograr tener una composición radial en el diseño, y a su vez que obtenga apertura hacia los 4 lugares antes mencionados.En el punto de ubicación del proyecto, trazo los ejes que me van a dar principio e invitación a incorporarse a el espacio entre edi-ficios.
Iglesia
pistadeportiva
Escuela
Ina
Partido Arquitectonico
Empiezo a generar una com-posición con tres volúmenes, con muros externos que me entrecierran el espacio interno.
Hago una continuación de los muros de los volúmenes con el fin de generar una continuidad que al ser tres en diferentes direcciones obtengo rotación.
Y obtengo tres volumenes rotados generando un espacio central
Estructura
Sistema Constructivo
Clasificación Estructural
ConcretoForma Activa
Detalle de entrepiso
Acabado en ceramicaconcreto puesto en sitio
Lamina Metal Deck
Viga de Concreto
Acabado blanco
Elemento para generar planos seriados
Columna
Detalle de Muros elevacion
Columna de concreto
Elementos de acabado en madera(generando planos seriados)
Acabado de Vidrio
Viguetas de Concreto
Contrapiso
Entrepiso
Columna 30x30
Viga canoa (concreto)
Muro estructural
Viga (Cercha Metal)
Clavadores de MetalAcabado Cubierta
Corte simbolico
Detalle de viga Canoa
Detalle de muro estructural
Nivel 1
0
Nivel 2
3.00
Nivel 3
6.00
Nivel 4
9.00
Level 5
12.00
Detalle de Corte de un Modulo
Diagrama Topológico
Tercer Nivel
Segundo Nivel
Primer Nivel
CirculacionServicio SanitarioLaboratorio CompuAulas
1
23
4
56
1 2
Tercer Nivel
Segundo Nivel
Primer Nivel
CirculacionServicio SanitarioDirector GeneralAsistente AdministrativoSecretarioOficinas individualesOficinas GrupalesSalon de reunionesEspacio ComunAuditorio
1
2 34
56
CirculacionTaller de RoboticaLaboratorio de ComputadorasLaboratorios de QuimicaServicio SanitarioEspacio MultiusoCafeteriaCuarto de instalaciones electro-mecanicas
2
1
Primer Nivel Segundo NivelTercer Nivel
1 : 500Planta de techos
Plantas
ARRIBA
Nivel 1
ABAJO
ARRIBA
ARRIBA
ARRIBA
37 m²
cuarto de instalaciones
31
110 m²
cafeteria
32
148 m²
Libreria
33
Lab de Compu
Lab de Computadoras
Laguna de retardo
221 m²
auditorio
39
Lockers
1
A107
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 2Lab de Computadoras
Plantas
ABAJO
ABAJO ABAJO
ARRIBA
271 m²
area de estar ycomedor
40
61 m²
Area de reuniones
4174 m²
espacio comun
42
Taller de Robotica
Lab de quimica
lab de Quimica
aula 1
47
aula2
aula 3
aula 4
Nivel 2
Nivel 2Nivel 3
ABAJO
9 m²
Oficina Individual
5110 m²
Oficina Individual
52
8 m²
Oficina Individual
53
8 m²
Oficina Individual
54
8 m²
Oficina Individual
55
19 m²
Director
56
17 m²
Asistente
5725 m²
Oficina Grupal
58
22 m²
Oficina Grupal
59275 m²
oficina individual
60
No cerrado
Biblioteca
61
No cerrado
aula 5
62
No cerrado
aula 6
63
Habitación redundante
Secretaria
67
Nivel 3
Nivel 3Planta de Techo
Perspectivas