RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
PRIMER CUATRIMESTRE
Valoración global items
Valoración global proyectos
Competencias específicas
Competencias transversales
Contenidos
Metodología clases teóricas
Metodología clases prácticas
Sesiones de tutoría
Tiempo
Recursos
Actividades prácticas
Materiales elaborados
Procedimientos de evaluación
Coordinación profesorado
Satisfacción con el coordinador
Calificaciones obtenidas (global)
1º Pedagogía
1º Administración y dirección de empresas
1,07
2º Administración y dirección de empresas
3º Matemáticas
1º Filosofía
1,92
2º Filosofía
1º Informática
1º Veterinaria
2º Veterinaria
3º Veterinaria
0,90
1,42
Mejoras de las asignaturas
• Más horas lectivas.• Mejorar el espacio.• Aprender idiomas y destrezas.• Incentivar la actividad tutorial.• Dar mayor importancia a las prácticas.• Selección rigurosa de los alumnos.• Evaluación personalizada y eficaz.• Más horas de tutoría y resolución de problemas.• Apoyo desde ATICA para la elaboración de materiales.• Apoyo del ICE para valorar la metodología docente.
Mejoras de las asignaturas
• Diseñar actividades conjuntas con otras asignaturas.• Prácticas relacionadas con el mundo laboral.• Proponer más medios para la docencia.• Utilizar mecanismos on-line.• Utilizar cuestiones clave y problemas.• Ejecución más flexible del cronograma.• Mayor participación en las clases teóricas.• Grupos de alumnos menos numerosos.
Mejoras en el proyecto de innovación
• Añadir actividades sobre Europa y las universidades
europeas.• Aumentar la coordinación entre asignaturas.• Mejorar el sistema de acceso a la universidad.• Mucha burocracia y papeleo.• Mejoras escasas.• Aumentar los recursos tecnológicos.• Reuniones con mayor frecuencia• Aumentar el tiempo para el método empleado.• Concienciar al alumno del esfuerzo y el mérito.• Aumentar la coordinación universidad-instituto.
Otros datos
• Falta tiempo para desarrollar la asignatura.• Poca utilización de la tutoría.• Muchos alumnos “no presentados”• Metodología adecuada.• Falta de infraestructuras y material.• Evaluación continua y sencilla.• Utilización de muchos recursos.• Poca coordinación docente.• Utilización de SUMA y tutorías en red.• Carencia de conocimientos previos.• Numero reducido de alumnos.• Utilizar las TICs.• Conseguir una mayor implicación del alumno.
Valoración global items
Valoración global proyectos
Clases teóricas
Clases prácticas
Sesiones de tutoría
Contenidos, metodología, actividades
Competencias específicas
Competencias genéricas o transversales
Tiempos y esfuerzos razonables
Recursos materiales, espacios y mobiliario
Procedimiento de evaluación
Calificación obtenida
Otros Datos
• Afirman que los profesores no realizan tutorías.
• Pocas horas lectivas tanto prácticas como teóricas.
• Mobiliario e infraestructuras inadecuadas e incómodos.
• Encuentran ventajas en el estudio diario.
• Algunos profesores utilizan el método tradicional.
• Grandes esfuerzos y mucho trabajo en las asignaturas.
• Los alumnos solicitan menos trabajos grupales.
• Exigen que no sea obligatoria la asistencia a clase.
• Les gustaría que aumentara la participación del alumno.
Otros Datos
• Faltan recursos materiales, sobre todo TICs.
• Existe poca relación entre las asignaturas y el mundo laboral.
• En muchas asignaturas hay poca relación entre teoría y práctica.
• Los alumnos valoran positivamente los exámenes parciales.
• Más libertad a la hora de trabajar.
• El ritmo de las explicaciones suele ser rápido.
• Algunos profesores no se han adaptado a la nueva metodología.
• Existe poca coordinación docente.
