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Reporte de Actividades ECOESAD
Grupo de Tecnología
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Antecedentes
Se propusieron acciones para diagnosticar y proponer soluciones de sistemas informáticos que apoyen las labores y actividades que realizan las instituciones miembros del ECOESAD
III Reunión de la comisión de seguimiento y evaluación del ECOESAD
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Acciones
Realizar un análisis de la situación actual y necesidad de requerimientos de las instituciones participantes.
Se envió un correo a 39 Instituciones de las cuales solo dieron respuesta 14.
Se aplicó una encuesta a los contactos de las Instituciones que forman parte del ECOESAD, con la finalidad de recibir retroalimentación.
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Información sobre LMS (Learning
Management System)
Sistema de Administración
escolar
Requerimientos actuales
Servidores y conexión a
internet
Enfoque Encuesta
Orientada a conocer las tecnologías utilizadas en educación a distancia de cada institución, así como poder obtener retroalimentación de algunos requerimientos referentes a herramientas o sistemas de apoyo.
Los rubros principales de la encuesta:
1 2
4 3
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Análisis de la Información Recopilada
• Plataformas utilizadas: Software Libre (Moodle) Comercial (Blackboard, webCT, Sharepoint, DOKEOS) Desarrollo propio (ENVIA, EMINUS)
• El 57 % utiliza un LMS gratuito, 29 % de tipo comercial y 14 % LMS propios.
• El máximo de usuarios registrados en las plataformas de las instituciones es de 89,666 y el mínimo de 40.
• El máximo de cursos registrados es de 7,310 y el mínimo de 17cursos.
1.- LMS utilizados por las instituciones:
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Análisis de la Información Recopilada
• Soportan una gran diversidad de formatos de archivos, permitiendo una gran flexibilidad y abanico de recursos de apoyo y autoaprendizaje.
• Las herramientas de apoyo:-Chat -Foros -Blogs-Wikis -Conferencia en línea -Glosarios -Calendarios -Aula virtual -Comunicados-Cuestionarios y/o encuestas-Herramientas de evaluación
• Utilizan evaluaciones del desempeño académico en la plataforma
1.- LMS utilizados por las instituciones:
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Análisis de la Información Recopilada
• Tipos de plataforma:Comercial (Banner)Desarrollo propio (DGAE, SIIA, EVA, SICE, SIAE)
• El 7 % cuenta con un sistema comercial, el 86 % cuenta con un desarrollo propio y el 7 % no cuenta con un sistema de administración escolar.
• El 71 % de los sistemas de administración escolar no se encuentran integrados a las plataformas LMS, mientras que el otro 29 % si integra su información.
2.- Sistemas de administración escolar:
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Análisis de la Información Recopilada
• Todas las instituciones cuentan con instalaciones adecuadas para la operación de las plataformas tales como temperatura, energía regulada, entre otros.
• Cuentan con servidores y conexión a internet adecuadas para el buen funcionamiento de las aplicaciones
• Solo 1 institución cuenta con hosting externo.
3.- Referente al rubro sobre servidores y conexión a internet :
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Análisis de la Información Recopilada
• Bibliotecas virtuales y/o digitales
• Simuladores
• Bases de datos educativas
• Software contra plagio
• Talleres para producción de materiales educativos (presenciales)
• Repositorios de objetos de aprendizaje
• Aulas virtuales
• Laboratorios virtuales de producción de contenidos
• Aplicaciones para celular
• Webconference
• Comunicación unificada.
4.- Requerimientos actuales de las instituciones para fortalecer la educación a distancia:
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Conclusiones • Se creó una base de datos con la información de la encuesta
• Se enviará los resultados de la misma a las instituciones participantes
• Se desarrolló un portal del grupo de tecnología para publicar la información
• De acuerdo a los requerimientos, se esta creando la relación de posibles soluciones (software libre) por ejemplo:• Repositorios digitales (Wordpress, Vidiscript, opencast)• Aulas virtuales (openmeeting)• Webconference (openmeeting)• Comunicaciones unificadas (OCS o Lync)
• Para el caso de las instituciones que no cuentan con un sistema de administración escolar, se realizará la propuesta de algunas soluciones
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Conclusiones
Esta información puede ser consultada en la dirección: http://esi.uv.mx/diagecoesad/.
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Integrantes del
grupo de Tecnología
Créditos