![Page 1: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/1.jpg)
¿Quién se hace
responsable de la Convivencia Escolar?
María Alicia Halcartegaray. B Psicóloga P.U.C.
Doctora en Psicología U. de Chile [email protected]
![Page 2: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/2.jpg)
Elementos esenciales y fundantes de la
Relación Niño/Niña-Colegio
¿Porqué los niños necesitan relaciones con adultos significativos
para crecer y desarrollarse?
![Page 3: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/3.jpg)
Vulnerabilidad Como Condición Humana Básica
Relación de Apego Seguro
Maduración: Desarrollo del Potencial
![Page 4: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/4.jpg)
Vulnerabilidad Como Condición Humana Básica
Relación Inestable-insegura
Maduración
Defensividad
![Page 5: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/5.jpg)
¡¡Somos los adultos quienes debemos responsabilizarnos
por prodigar a nuestros niños y niñas, las
condiciones de relaciones seguras que necesitan para
su desarrollo y tomar decisiones acerca de lo que es
bueno para ellos!!
![Page 6: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/6.jpg)
Lecciones de otros mamíferos… Entre 1992-1997 jóvenes (Loxodonta africana) que había sido llevados a Pilanesberg (mataron más de 40 rinocerontes blancos (Ceratotherium simum) y atacaron numerosos vehículos con turistas. La matanza cesó al poco tiempo cuando 6 elefantes mayores provenientes del Parque Kruger fueron introducidos.
•Los niños y jóvenes no están capacitados ni es su rol hacerse cargo unos de otros.
•En ausencia del Rol jerárquico de Figuras adultas con un rol directivo tienden a actuar de manera agresiva/defensiva.
•Los adultos hemos renunciado a la responsabilidad de conducir y orquestar la convivencia de los jóvenes.
•Al excluirnos se generan ambientes que aumentan la defensividad y la agresión manteniéndola y aumentándola.
•Respondemos con más amenaza y coerción frente a las faltas, lo que acentúa el clima amenazador
•Estudiantes más defensivos se hacen más resistentes a ser conducidos y educados.
![Page 7: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/7.jpg)
La convivencia es una condición…
no un accesorio para la Escuela • Desde la responsabilidad activa por definir, diseñar…
orquestar e imponer (NO es electiva ni negociable) el tipo
de convivencia segura, estructurada y predictible que
niños y adolescentes necesitan para su desarrollo… V/S
culpar o responsabilizar o diagnosticar a los estudiantes…
• Desde promover un modelo de relación adulto- niño
clara, firme y permeada por el buen trato que sea
condición de un quehacer profesional… V/S relaciones
de adversarios asumiendo malas intenciones…
• Desde la conducción y el liderazgo V/S el control externo
en base a consecuencias coercitivas que aumentan la
resistencia o quiebran la voluntad…
![Page 8: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/8.jpg)
Los adultos deben ejercer la justicia social
cautelando la relación con el niño o la niña.
En ese marco, evaluar el impacto de sus acciones
sobre otros.
Deben proveer contextos, orquestar las acciones de forma que la
seguridad integral del niño o niña sea
resguardada para que un niño pueda ser
marcadamente generoso, benevolente y
permeable. Liderazgo pedagógico:
Cursos como comunidades de
cuidado y buen trato
Rol de las Instituciones Escolares
Deben contar con procedimientos claros
(protocolos con sentido) para resolver necesidades morales en competencia.
![Page 9: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/9.jpg)
¿Cuál es el tipo de relación que necesita un
niño para desarrollar su potencial?
• Siempre que sea posible use ESTRUCTURAS Y
RITUALES para imponer el comportamiento
requerido…
• ACEPTE RESPONSABILIDAD por decidir y hacer
aquello que sirva el mejor interés de sus alumnos y
alumnas…
• Siempre trate al niño como si él QUISIERA SER
BUENO POR UD (atribuya siempre buenas
intenciones)
![Page 10: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/10.jpg)
Elementos básicos de un clima Moral en la sala de clases (*Nucci,2003, Neufeld 2012)
1.- Sentido de Agente: se expresa por 2 vías:
Clara distinción entre ámbitos intransables (sentido y valor)y los discrecionales con espacios para la toma de
decisión personal (académico y social).
Ejercicio del niño del auto-control y autodeterminación actuando desde la comprensión y adhesión frente a las exigencias escolares y sus
elecciones personales
2.- Invitación a existir/ Sentido de
Pertenencia:
Clima en que cada estudiante se siente seguro e invitado a ser él o ella misma. Creando así el sustento para el sentido de conexión del niño acerca del propio
valer personal y de la confiabilidad hacia los otros. Siempre apostar a las buenas intenciones por sobre el
comportamiento actual.
3.- Credibilidad y protección /Creencia de poder progresar
Creencia que podemos aprender de nuestros errores con trabajo y para responder a los desafíos propios de
su edad que encaran en distintos planos.
3.- Justicia Percibida/evaluada:
Surge en relaciones basadas en la reciprocidad. Los niños y adolescentes son muy sensibles y vulnerables a las discriminaciones y esperan que los profesores y la escuela los protejan en todos los planos
![Page 11: ¿Quién se hace responsable de la Convivencia Escolar?](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071214/62cb62d00eff0d14e67ffb45/html5/thumbnails/11.jpg)
No es un tema de ejercer el poder mediante control externo con castigos y premios sino de cultivar y priorizar
una relación de apego seguro que posibilite que nuestros niños y
jóvenes tomen el riesgo de entregarnos su vulnerabilidad para
así poder ser influidos y educados por nosotros …