29/4/2017 La transformación de nuestro entorno de aprendizaje en un espacio de posibilidades: Materiales Naturales
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CASA ACERCA ⌄ CAPAS DE IBL ⌄ VIDA ⌄ SERVICIOS ⌄ EVENTOS ⌄ SHOP ⌄ Colaboremos! ⌄
En Pan tal la : Can adá Bloom s Mostr ar
V I E R N E S , 2 2 D E M A R Z O 2 0 1 3
Qué maravilloso es estar rodeado
de flores delicadas y hermosas, flores, árboles y plantas! Lo único
que faltaba era un poco de sol y el sonido de los pájaros cantando
sus melodías encantadoras ... Está bien y tal vez un vestido de
verano con sandalias ... ¿Es mucho pedir?
Todo esto a un lado, con el propósito de mi visita era ver un área
Es oficialmente la primavera, a pesar de que no necesariamente se
sienten así fuera ... Esto, sin embargo, no es el caso en el Direct
Energy Centre El centro de Toronto, donde la primavera es un hecho
muy real en la feria Canadá Blooms.
Joanne Marie Babalis
La transformación de nuestro
entorno de aprendizaje en un
espacio de posibilidades!
B i e n v e n i d o a t r a n s f o r m a d o :
Unirs e a Joanne, una m aes tra de
prees colar Reggio Em i l ia ins p i rado,
es tud iante de doctorado, b logger,
a l tavoz educación, es pos a y m adre en
bus ca de trans form ar e l aprendiza je
m om entos / in teracciones con una idea
creativa a la vez!
V I S T A S T O T A L E S
I n s t a g r a m
Mostrando entradas con la et iqueta M at e r i a l es Na t u ra l es . Muestra todos los mensajes
Texto original
It is offic ially Spring, even though it may not necessarilyfeel that way outside.. . This, however, is not the caseinside the Direct Energy Centre Downtown Toronto whereSpring is very much a reality at the Canada Blooms show.
Sugiere una traducc ión mejor
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aprendizaje al aire libre creado por Bienenstock Campos de juego
naturales. Bienenstock es una empresa que nuestra escuela está
trabajando con transformar nuestro patio jardín de infancia al aire
libre. Pensé que esta "en la pantalla" puesto sería una buena
oportunidad para mí para compartir los espacios inspiradores que
crean al presentar las fotos que capturado en Canadá Blooms Mostrar.
¡Disfrutar!
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vida...
información sobre "el programa dekindergarten" 2016
en pantalla: escuela de la bellota
iphoneography 2 taller encolaboración con lkg!
# 4 E ve r I n s p i re d
# C T I n q u i r y
# E ve n t sTr a n s f o r m E d
T E M A S
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# s h a re i n o u r s t o r y
# Tr a n s f o r m E d C o l l a b s
# Tr a n s f o r m E d F re e G i ve a w a y
# Tr a n s f o r m E d I n q u i r y P ro gr a m
# Tr a n s f o r m E d L I F E
# Tr a n s f o r m E d Tr a ve l s
# Tr a n s f o r m E d W o r k s h o p
# y o r k u k a q
b l o gs
e d i � c i o
Ma r i p o s a s y � o re s d e B e l l e z aN a t u r a l m e n s a j e
C e l e b r a n d o n u e s t ro s m o m e n t o sd e c a d a d í a
C o l a b o r a c i ó n o b r a d e a r t e
E x p re s i ó n c re a t i va
C T I
Te n go c u r i o s i d a d C o l o re sC o n s u l t a
d i s e ñ o 1 0 1
D o c u m e n t a c i ó n
O b r a d r a m á t i c a
C a m b i o s a m b i e n t a l e s
Pa r t i c i p a c i ó n d e l a f a m i l i a
I n ve s t i ga c i ó n
L a s i n v i t a c i o n e s p a r a e la p re n d i z a j e
J a r d í n d e i n f a n c i a
L a s o p o r t u n i d a d e s d ea p re n d i z a j e p a r a e d u c a d o re s
Ta b l a l u z
A l f a b e t i s m o
Ma t e s
L a i n s p i r a c i ó n Mo n t e s s o r i
Materia les natura les
e n D i s p l a y
a p re n d i z a j e a l a i re l i b re
D o c u m e n t a c i ó n p e d a gó gi c a
S u m e n s a j e c o n e j o d e l a n i m a l
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C O M P A R T I R > > 8 comentarios
E T I Q U E T A S : materiales naturales , en la exhibición , de aprendizaje al aire libre
Para obtener más información por favor visite su sitio web oficial:
Sitio web Bienenstock Natural Campos de juego
Tenga en cuenta que le pregunté al director general y fundador Adam Bienenstock permiso para publicar estas fotografías
en el blog para compart ir con todos ustedes.
En Pan tal la : R ich lan d Acade m ia
V I E R N E S , 0 8 D E F E B R E R O 2 0 1 3
Hace un par de semanas, tuve la suerte de visitar Richland
Academia por primera vez. No pude evitar sonreír ante la
belleza estética que surounds la escuela y la plétora de
materiales naturales disponibles para sus estudiantes para
relacionarse con. El personal muy amablemente me dio la
bienvenida en su entorno inspirador y me dio un tour
personal con su líder dedicado y bien informado, Marlina
Oliveira. Lo que sobresalió para mí durante mi visita (por
nombrar algunos), fueron su proceso de planificación para
el aprendizaje basado en la investigación, la ética de la
excelencia, y la forma en que crearon una cultura de la
crítica con sus alumnos. La documentación en torno a la
d o m é s t i c o
A p re n d i z a j e b a s a d o e n e l j u e go
p ro vo c a c i o n e s
L a i n s p i r a c i ó n R e gg i o E m i l i a
R e c u r s o s p a r a e d u c a d o re s
C i e n c i a
L a s e x p e r i e n c i a s s e n s o r i a l e s
S u m e n s a j e c i e l o
H i l a d o re s y Mo v i m i e n t oC o n s u l t a
Te c n o l o g í a
E l P ro y e c t o c o s a s h e r m o s a s
E l P ro y e c t o D o t
Tr a n s f o r m E d C o n s u l t i n gS e r v i c e s
Po d e m o s ve r P ro y e c t o
Ma r a v i l l a s d e i n v i e r n o : l o sc o p o s d e n i e ve
P I N C O N M E
Tweets por joannebabal is
l i v e t w e e t s
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escuela también era muy impresionante!
Estoy tan contento de mostrar la notable labor y el
compromiso con el aprendizaje y la investigación que se
están produciendo en Richland Academia. Espero que este
post calienta su corazón en esta congelación viernes!
Esto es lo que Richland Academia en colaboración escribió para incluir en
este post: Gracias por incluirnos en su función “en la pantalla" esta semana
Estamos muy agradecidos por la oportunidad de compartir el trabajo que
hacemos con usted, así como a su público del proyecto.. aprendizaje basado
proporciona a los niños una oportunidad de exploración a usar sus mentes y
profundizar en un tema de interés. es intrínsecamente motivador para los
niños, ya que inician su propio aprendizaje a través de la exploración, el
descubrimiento y la investigación. se sintetiza ambas nuevas e inolvidables
experiencias. es emocionante para nosotros colaborar con usted.
A continuación encontrará resúmenes de las tres áreas de interés que ha
identificado.
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Proceso de Planificación Richland Academia:
Nuestro proceso de planificación en Richland es fiel a la filosofía Reggio
Emilia, en el que dejamos que los intereses de los niños dirigen su
aprendizaje. A través de la escucha intención y el análisis reflexivo,
nuestros maestros planean en respuesta a dar forma al aprendizaje. Los niños
llevan a cabo su propia investigación valiosa y atractiva y proyectos
elegidos. Los niños se apropien de su aprendizaje, porque los temas tratados
son relevantes, significativa y real para los niños. Como profesionales,
nuestros maestros han de esperar los resultados y los puntos de referencia
para asegurar se satisfacen las expectativas del plan de estudios. Nuestra
experiencia ha sido que los estudiantes Richland se encuentran, y con
frecuencia exceden, las expectativas, ya que están involucrados
profundamente en el aprendizaje, y el contenido no está predeterminada. Este
modelo de planificación de construcción anterior es un gran éxito debido a
la experiencia de nuestro personal docente para guiar el aprendizaje a
través de los estudiantes mientras que la entrega de las expectativas
curriculares.
Ética de la excelencia:
En el Richland fomentamos un espíritu de perseverancia, capacidad de
recuperación, la reflexión y la mejora de rendimiento para el desarrollo y
el carácter moral - las vías a la excelencia y el comportamiento ético. Se
anima a los estudiantes a esforzarse por el dominio del sujeto y el
conocimiento a través de altos niveles de trabajo y el juego. En su forma
más simple, los estudiantes Richland se esfuerzan por hacer lo mejor. Este
valor está incrustado en nuestra cultura escolar y la ética de la excelencia
es reconocida tanto y retó de manera continua, cubriendo todo lo que hacemos
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en Richland.
La cultura de la crítica:
Con el fin de alcanzar la excelencia, debemos desarrollar la resistencia y
habilidades de reflexión necesario mejorar y mejor a nosotros mismos y
nuestro trabajo. En Richland, nuestros estudiantes se les enseña un lenguaje
común de la crítica; y se les da un ambiente seguro y de apoyo para dar y
recibir retroalimentación. A continuación se presentan ejemplos de la lengua
de nuestros estudiantes de Kinder de alto rango han estado aprendiendo y
practicando con el fin de desarrollar las habilidades críticas:
• Me he inspirado en ...
• Me he dado cuenta ...
• Otra forma en que podría hacerlo es ...
• Me pregunto ...
• Tal vez ...
• ¿Cómo se hizo ...
• ¿Qué pasaría si ...
En nombre del equipo de Richland, muchas gracias Joanne. Esperamos que
futuras colaboraciones!
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E T I Q U E T A S : tabla de luz , materiales naturales , en la exhibición , reggio emilia
inspiración
Gracias a todo el personal de Richland Academia por su contribución a
nuestro blog. Estábamos tan honrado de mostrar su forma de pensar, y
en especial con ganas de mi próxima visita a su escuela!
No deje de visitar Richland Academia a través de los siguientes medios de comunicación
social:
Twitter https://twitter.com/richlandinquiry @richlandinquiry
Blog http://richlandacademy.ca/richlandWP/
página web http://richlandacademy.ca
Canal YouTube http://www.youtube.com/user/RichlandAcademyMedia
Pinterest http://pinterest.com/richlandadmin/
¿Qué m ate r ia le s usa par a provocar e l pe n sam ie n to?
J U E V E S , 1 7 D E E N E R O 2 0 1 3
Cuando los materiales de clase se seleccionan y organizan
intencionadamente, tienen el poder de provocar los estudiantes la
exploración, la curiosidad, el pensamiento, la comunicación, la
resolución de problemas, la autorregulación, la creatividad, y muy bien
puede sentar las bases para el aprendizaje permanente.
Según el Programa de día completo Aprendizaje Temprano de infantes de Ontario (Versión
Borrador 2010-11),
"Lo s e q uipo s de apr e ndizaje -Kinde r Lo s pr ime r o s de b e n ase gur ar se de q ue e l amb ie nte de apr e ndizaje e s inc lusiv o y
q ue e s aq ue lla e n la q ue lo s niño s se sie ntan c ó mo do s y se gur o s, sin e mb ar go , e st imulado s a apr e nde r y e x plo r ar . La
atmó sfe r a de l e q uipo c r e a e s v ital par a e l de sar r o llo e mo c io nal de lo s niño s. La me dio amb ie nte de b e se r uno q ue
fo me nta la e mpatía, inte r é s e n pr o b ar c o sas nue v as, y e l de sar r o llo de la c o nfianza e n sí mismo (p. 3 5 ) ".
Lo que inmediatamente salta a mí cuando leí este extracto, son las palabras "estimuladas
para aprender y explorar." Es mi creencia de que es vital tener en cuenta nuestro
entorno de aprendizaje, así como los recursos o materiales que se encuentran dentro del
espacio que creamos.
Algunos otros consejos en la planificación de la utilización del espacio, recursos y materiales
de Fdel-K Programa (p 36-37.):
mante ne r r e pr e se ntac io ne s v isuale s a niv e l de l o jo de lo s niño s
pr o po r c io nar una v ar ie dad de mate r iale s y r e c ur so s (c o no c ido s y nue v o s, simple s y c o mple jo s) par a lo s
niño s a e x plo r ar , manipular y ut il izar , tanto e n las ac t iv idade s de apr e ndizaje y e n e l jue go imaginat iv o
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En nuestra clase vemos cinco etapas clave de materiales:
1. r e c o gie ndo
2. La o r ganizac ió n
3. Pr o v o c ado r
4. Ex plo r ado r
5. A pr e ndizaje
Aquí hay algunas fotografías de los tipos de materiales que tenemos dentro de nuestro salón
de clases junto con citas que nos han inspirado:
"Colecc iones de la naturaleza de los niños dan vida a las pantallas" .
-Mary Anne Rody
Experienc ias tác t i les varían de un niño a ot ro, s in embargo,
la riqueza y la variedad de materiales es un elemento indispensable
caracterís t ica en la planificac ión del medio ambiente para jóvenes
niños (Ceppi y Zini, 1998, p. 77).
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E T I Q U E T A S : materiales naturales , inspiración reggio emilia , el proyecto cosas
bonitas
Cuando los materiales son abiertas, permiten que las posibilidades de descubrimiento y la
aplicación de los conocimientos previos, así como la formación de nuevos conocimientos.
¿Qué materiales usa para provocar el pensamiento? Nos encantaría
conocer tu opinión!
"No t ienen nada en su salón de c lases que no se sabe
que es út i l o s i c ree que ser bella"
(Dil ler, 2008, p. 17, adaptado de Wil l iam Morris ).
En Reggio Emil ia Ital ia c reen que " los materiales ut i l izados
deben ser rica y variada. Deben crear un mult isensorial
entorno con superfic ies que son l isas y rugosas, húmedo y
seco, opaco, bri l lante, t rans lúc ido y t ransparente. Ellos
deben tener diferentes caracterís t icas que el cambio durante un período
de t iempo (madera, piedra, flores , telas) o permanecen
s in cambios (vidrio, acero)"(Gandini, 2012, p. 325-326).
Un m osaico de fotos
M A R T E S , 0 4 D E S E P T I E M B R E 2 0 1 2
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Nuestro espacio de aprendizaje se s iente mucho más viva, ahora que los niños han l lenado con sus
bellos sonidos y su manipulac ión creat iva de materiales de c lase!
A cont inuación se muestra un mosaico de fotografías de nuestros primeros momentos del
año escolar 2012-2013:
Ya exis te tanto la alfabetización , la investigación , y el juego se produce!
Julie y yo estamos encantados de estar de vuelta en el aula cuidadosamente la documentación de nuestros
estudiantes el pensamiento y el aprendizaje momentos juntos.
Una interesante investigación se desarrolló esta tarde, que estamos esperando lleva a nuestro próximo
gran proyecto!
Mirando hacia adelante a compart ir con usted . . .
Con la esperanza de que todos hayan tenido un precioso primer día de regreso a la escuela! : )
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E T I Q U E T A S : construcción , expresión creativa , documentación , juego
dramático , consulta , mesa luminosa , alfabetización , materiales naturales
Apre n die n do y cre cie n do jun tos
L U N E S , 1 3 D E A G O S T O 2 0 1 2
Durante nuestra "Great Beginnings" conferencia / curso, leemos jardín de la señora Spitzer de Edith Pattou, a los maestros
que eran nuevos en el programa EarlyLearning-Kinder de día completo. Descubrí en Google Books que Edith originalmente
escribió este l ibro como un regalo a la maestra de preescolar de su hija "cuyo vigilante, nutrir el espíritu le recordaba a un
jardinero t iende su jardín."
En la his toria, el director da la señora Spitzer un paquete de semillas al final del verano para plantar un jardín. La señora
Spitzer consulta con sus herramientas, y crea las condic iones apropiadas para cada semilla florezca. Algunas de las
plantas crecen rápidamente, mientras que otros requieren un cuidado especial.
Julie y yo pensamos que sería una manera posit iva para comenzar nuestras cuatro días juntos, y compart ieron la his toria
con nuestros part ic ipantes. También plantamos un poco de fri joles mungo verde que un padre nos había dado. Estos granos
se originan en Vietnam. Nuestra esperanza era que todo lo que podíamos aprender y crecer juntos, y que este acto de
"s iembra" de c lases construiríamos nuestras relac iones. Además, la intención de modelar un ambiente de c lase de
confianza y respeto donde cada uno tuvo la oportunidad de florecer.
En el últ imo día, me di cuenta de que algunos de los granos comenzaron a brotar. Al l legar a casa se hizo más evidente, y
se han inc luido fotos de las plantas de sábado, domingo y hoy.
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E T I Q U E T A S : oportunidades de aprendizaje para los educadores , materiales
naturales , recursos para educadores
A pesar de que ya no estamos juntos, yo puedo decir que todos estamos cont inuando a crecer a part ir de las experiencias
de aprendizaje que hemos compart ido. Gracias por enseñarnos tanto como estábamos (con suerte) capaz de enseñar!
Recuerde, cada mes de sept iembre se nos presenta nuevas semillas para el jardín. Tratar a cada nueva semilla con el amor
y la paciencia que se merecen.
Le deseamos todo lo mejor, y saber que seguimos s iendo s implemente un correo electrónico lejos de apoyo que . . .
L os m ilagros son pos ible s
M A R T E S , 2 4 D E J U L I O 2 0 1 2
Tuve el privilegio de presentar junto a Carol Anne Wien, Ellen Brown, Brenda Jacobs y Marc
Richard a las innovaciones internacionales en ECE Un Foro Canadiense sobre primera
infancia Conferencia Marcos la semana pasada. Mis disculpas por no tener cualquier otra
foto para mostrarle de nuestro equipo, sin embargo en ese momento mi atención estaba en
asegurar que nuestra PowerPoint estaba listo para ir!
Los t em as que s e d i s c u t i e ron po r c ada p res en t ado r fue ron l os s i gu i en t es :
La capacidad de respuesta estét ica
El Dr. Carol Anne Wien
Doc umentac ión pedagógic a c omo un mar c o de inv es t igac ión
Innov ac iones Inter nac ionales en ECE Un For o Canadiens e s obr e la pr imer a in f anc ia Mar c os
V ic tor ia , BC, 15 de ju lio , 2012
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La revelac ión de la Auto-Talk en la documentación pedagógica
Ellen Brown, MEd
Documentación y evaluación pedagógica
Brenda Jacobs, PhD
La visualización del aprendizaje en Creat ive Danza Educación
Marc Richard, PhD
Usando la documentación de nuestro ambiente de aprendizaje para una mayor reflex ión y t ransformación
Joanne Babalis , MEd
Debo admitir que estoy muy orgulloso de llamarlos a todos mis colegas, y me gustaría
extender mi agradecimiento a Carol Anne Wien para unirnos a todos por esta oportunidad
profesional.
Después de que presenté sobre cómo ut i l izar la documentación de nuestro entorno de aprendizaje para una mayor reflex ión
y t ransformación, prometí a los part ic ipantes que me gustaría compart ir algunos de mis pensamientos, la conclus ión a mi
presentación, y esta c ita:
"Los niños son milagros. Creer que cada niño es un milagro puede transformar la forma en
que diseñamos para el cuidado de los niños. Cuando invitamos a un milagro en nuestras
vidas, nos preparamos y el medio ambiente que nos rodea. Se podrá establecer las flores u
ofertas especiales. Nos pueden limpiador de nosotros mismos, el espacio, o nuestros
pensamientos de todo, pero el amor dentro de nosotros. Ahora es nuestro trabajo para crear,
con reverencia y gratitud, un espacio que es digno de un milagro! Acción sigue al
pensamiento. podemos optar por cambiar. podemos optar por diseñar espacios de milagros,
no los mínimos ".
-Anita Rui Olds, 1999
Durante mi presentación, compart í mi his toria de la t ransformación con el apoyo de la documentación fotográfica. Muchas
de estas imágenes aparecen en mis mensajes de sept iembre. A medida que mis teorías y creencias acerca de los niños
cambian, sabía que era el momento de mi entorno para cambiar también. Mi esperanza era crear una cálida bienvenida,
hogareño, reconfortante calma aula para niños, t ransparente y estét icamente bello, , , . Tenía la intención de ser más
cuidadosos en mi elección y colocación de materiales, para asegurar que sería rica experiencia y mantener el interés de
los niños. Yo realmente quería un espacio digno de un milagro!
Como mi colega designado educador de la primera infancia y profundicé más en este camino de t ransformación, hemos
aprendido mucho a t ravés del anális is de la documentación fotográfica. Aún con todo lo anterior en mente, a veces los
espacios necesarios re-pensar. Nuestras áreas de matemát icas y de aprendizaje al aire l ibre son ejemplos de esto.
Las s iguientes dos imágenes mues tr an que los n iños que par t ic ipan en juegos a l a ir e libr e c on mater ia les muy tr adic ionales .
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C O M P A R T I R > > 2 comentarios
E T I Q U E T A S : construcción , cambios ambientales , oportunidades de aprendizaje
para los educadores , materiales naturales , aprendizaje al aire libre
Algo que s igo es reflex ionar sobre nuestro entorno de aprendizaje al aire l ibre, y he estado ut i l izando la documentación
fotográfica para apoyar las decis iones que tome con respecto a la colocación de los materiales y las provocaciones que
proporc iono.
Para muchos, e incluso a nosotros, nuestra transformación inicial (por favor ver los mensajes
de septiembre por estas imágenes) era minuciosa y una enorme mejora con respecto a lo que
habíamos hecho en el pasado. Lo que nunca habíamos anticipado ya que continuamos
nuestra estudiar la documentación fue que el medio ambiente siempre se transforma para
apoyar a nuestros estudiantes y nuestras propias necesidades. Las imágenes que aparecen
en este blog son puntos de partida de inspiración para nuestros visitantes del blog. Hemos
llegado a comprender que no se puede tener a alguien más tomar decisiones de diseño para
un espacio que se llena con los niños que no conocen. No hay una fórmula, y mi opinión
personal es que no es posible replicar que año tras año, ya que los niños siempre cambian.
Os animo, por tanto, tener en cuenta la documentación de los cambios ambientales y estudio
como vía de acceso para la toma de decisión.
Mi milagro personal durante la conferencia fue poder presentar frente a un público que estaba l leno de profes ionales que
admiro. Gracias por venir a escucharnos hablar!
Cuando nos t r a jer on in tenc ionadamente a c abo una v ar iedad de mater ia les que s e inv oluc r en c on la c r eat iv idad . . .
. . . nues tr o pr opio milagr o oc ur r ió ! Los es tudiantes f uer on c apac es de v er e l c ie lo y s u pr opio r ef le jo en e l es pejo!
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En te rce r m e dio am bie n te com o m ae stro
M I É R C O L E S , 3 0 D E M A Y O 2 0 1 2
Nuestro ambiente de la c lase ha convert ido realmente en el tercer maestro para nuestros estudiantes. Lo que esto s ignifica
es que los niños aprenden al igual que gran parte de la colocación de los materiales dentro del aula en una mano en el
camino, como lo hacen de nuestra instrucción guiada.
Nuestro medio ambiente s igue evoluc ionando, al reflex ionar sobre la documentación de nuestro espacio.
He aquí una nueva tabla que se cubre con un espejo grande. Tres estudiantes part ic ipan act ivamente en la escritura.
Espejos permita que los niños ven el aula, o en este caso las flores en otra dimensión. También están fascinados por sus
propias reflex iones!
Por otra parte, los estudiantes dis frutan tendido en el suelo para pintar con pinturas acríl icas y l ienzos.
Después de observar a nuestros estudiantes las interacciones con los manuales de matemát icas, nos dimos cuenta de que
la mesa estaba l imitando su creat ividad y l ibertad para explorar. La s iguiente imagen muestra la nueva alfombra de
matemát icas, que permite a los estudiantes a part ic ipar más act ivamente con sus invest igaciones matemát icas. ¡Gracias a
nuestros amigos en el Colegio Havergal por inspirarnos para hacer que nuestra área de aprendizaje de matemát icas aún
más manos!
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C O M P A R T I R > > sin comentarios
E T I Q U E T A S : expresión creativa , cambios ambientales , alfabetización ,
matemáticas , materiales naturales
Por últ imo, en nuestro rincón manualidades creat ivas seguimos ofrec iendo a los estudiantes la oportunidad de crear con
materiales rec ic lados. La mayor variedad les proporc ionamos, y cuanto más abierta terminaron somos, más nos sorprenden
cada día!
Gracias a las familias que s iguen para enviar nuestras pet ic iones de rec ic laje a la escuela cada mes!
Un a gr an opor tun idad par a apre n de r y e star jun tos !
J U E V E S , 1 2 D E A B R I L 2 0 1 2
Mi más profundo agradecimiento a todos los que asis t ieron a la sesión de esta tarde en torno al enfoque Reggio Emilia por
la Educación Inic ial. Sinceramente dis frutado viendo part ic ipa con entusiasmo en nuestra obra de arte colaborat ivo. A
cont inuación parte de la documentación del t iempo que compart imos juntos. Sus interpretac iones de las hojas eran todas
único y hermoso a su manera!
Nuest ra T rans fo rmac ión Au la Insp i rado Regg io Emi l ia
E s c u e l a P ú b l i c a B o n d L a g o
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Recordar las sabias palabras del recurso de inspirar a los espacios para los niños pequeños:
Se paciente. El crecimiento requiere t iempo.
Empieza pequeño. Centrars e en una mejora a la vez.
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A N T E R I O R
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E T I Q U E T A S : obra de arte colaborativo , la expresión creativa , las oportunidades
de aprendizaje para los educadores , los materiales naturales
Cambie lo que pueda. Sé que algunas ideas pueden es tar fuera de s u capacidad de as umir.
“Los niños s on milagros . . . hay que de jar nue s tro trabajo para cre ar, con re ve re ncia y gratitud, un e s pacio que
e s digno de un milagro .”
-Anita Rui Olds
- d i s e ñ a d o p o r E C L A I R d i s e ñ o s -
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